Fiche outil 1 - Académie d`Orléans-Tours | Sciences économiques et

A) Analyser
Analyser le sujet
Il faut utiliser le maximum d'informations contenues dans l’intitulé du sujet La problématique est souvent
suggérée dans la dissertation, toujours dans la question de synthèse. Vous devez établir une grille de lecture
permettant de repérer
1. Le cadre spatio
spatio--temporel du sujet
Exemple : La croissance favorise-t-elle toujours le développement durable ?
De quel(s) pays s'agit-il ?
Le cas français est privilégié b. L'ensemble des pays développés c. Les pays en développement d. Les pays développés et les pays en
développement e. On ne sait pas (dans ce cas, il faudra regarder les documents).
Sur quelle période faut-il étudier ce sujet ?
Depuis le XIXe b. Aujourd'hui c. Dans l'avenir d. De la période de prospérité à la crise e. On ne sait pas (dans ce cas, il faudra regarder
les documents).
2. Le th
thème
ème d'étude.
Il fait référence aux notions du programme (Livre page 6 et 7). Il vous donne une indication des
connaissances de cours à mobiliser. Mais attention, certains sujets sont transversaux et peuvent concerner plusieurs
dossiers de votre cours
3. Les concepts clés.
Ils déterminent l'objet étudié. Vous devez en savoir les définitions et les rappeler en introduction
4. La nature de la relation reliant les concepts
Lien de causalité, d’opposition, d’interdépendance, de corrélation, etc. entre deux phénomènes de nature
économique ou sociale. C'est généralement à partir de cette relation que se construit la problématique
Entraînez-vous :
trouvez dans les sujets la nature de la relation – s’il y en a une – reliant les concepts
clés.
- La croissance favorise-t-elle toujours le développement durable ?
- Les gains de productivité sont-ils une menace pour l'emploi
- Quels sont les effets de l'organisation du travail sur la croissance économique ?
- La flexibilité peut-elle réduire le chômage ?
- Vous analyserez les effets des NTIC sur l’emploi dans les pays développés
- La mondialisation entraîne-t-elle l'unification des cultures ?
- Les inégalités sont-elles toujours incompatibles avec la démocratie ?
- La diminution de l'intervention de l'Etat est-elle une source de croissance économique ?
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Tous les mots et les signes de l’intitulé du sujet doivent être exploités.
Entraînez-vous : un même thème, plusieurs sujets possibles !
Peut-on dire que la croissance économique est-toujours favorable au développement ?
Vous montrerez que si la croissance économique entraîne le développement, le développement peut aussi
favoriser la croissance économique
Peut-on concilier croissance économique et développement durable ? (Polynésie 2006)
Après avoir analysé les principales limites de la croissance économique, vous vous demanderez quels
seraient les fondements d’une croissance « durable » et les moyens de l’atteindre.
Faut-il toujours plus de croissance économique ?
Après avoir montré que le changement social est une condition du développement, vous montrerez que
ce dernier induit à son tour des modifications durables des éléments de la société.
Analysez les relations entre croissance et développement ? (Polynésie 2005)
Après avoir montré que la croissance favorise le développement, vous exposerez les limites de cette
relation. (Liban 2004)
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B) Identifier
Identifier le type de sujet.
En trouvant le type de sujet, vous trouverez le plan-bateau possible. Au baccalauréat, on rencontre
fréquemment deux types de question :
1) Les questions de type « analyse ».
2) Les questions de type « discussion ».
1) Les questions de type « analyse ».
Sujets commençant par « vous analyserez», « vous montrerez que...». « après avoir mis en
évidence..., vous montrerez que... »
Ce que l'on vous demande: un plan analytique
On vous demande d’analyser ou de caractériser, soit la totalité d’un phénomène (1), soit un aspect de ce phénomène
(2)
Ce que vous devez faire :
Il faudra définir, caractériser le phénomène (les manifestations), en déterminer éventuellement ses causes et/ou
s’interroger sur ses effets, ses conséquences.
1 - Analyse d'un thème dans sa totalité
Ex : vous analyserez la montée du chômage dans les PDEM.
I) Constat II) Causes III) Conséquences (ou résultats ou solutions en 3ème partie pour certains sujets). Cette
organisation est peu originale et ne doit être utilisée que si vous n'avez pas d'autres idées pour votre plan. Néanmoins
s’il est bien réalisé, il peut permettre d’avoir une note satisfaisante.
Si vous avez peu d'idées à intégrer dans le I, une variante consiste à insérer le constat dans l'introduction d'où I : les
explications ; II : les conséquences ou les solutions.
2 - Analyse d'une partie d'un phénomène (I constat II explications ou I constat II conséquences (ou solutions)).
Ex : vous analyserez les effets des gains de productivité sur la croissance (Amérique du sud, 2005) causes du déclin de la
fécondité en France.
Dans ce cas, il semble difficile de faire toute une partie sur le constat (corrélation). Ainsi il faut l'intégrer dans
l'introduction). Il faudra donc distinguer deux ou trois grandes catégories d'explications.
Analyse en amont : on recherche les causes, à expliquer un phénomène. Pour ces explications, pensez aux
dichotomies suivantes : macro-économique/micro-économique ; interne/externe ; économique/social : pas souvent
pertinent ; direct/indirect ; quantitatif/qualitatif...
Analyse en aval : on vous demande d’analyser les conséquences, les effets d'un phénomène (ex : dévaluation,
inflation...). Il faudra distinguer 2 ou 3 grandes catégories de conséquences : effets à court terme/effets à long terme
(moyen terme) ; positifs ou vertueux/négatifs ou pervers ; directs/indirects ; quantitatifs/qualitatifs...
REMARQUE : si le plan analytique peut vous permettre de bien traiter un sujet par contre il n'est pas original.
Ainsi vous devez essayer de voir s'il n'y a pas un plan plus recherché qui soit adapté au sujet. Mais attention à ne
pas perdre trop de temps et à ne pas sortir du sujet.
Entraînez-vous : quel plan choisiriez-vous ?
Vous expliquerez comment l'investissement est source de croissance économique.
métropolitaine 2004
Dissertation
France
Comment peut-on expliquer la fragilisation du lien social ? Dissertation Antilles-Guyane 2005
Vous expliquerez comment le progrès technique agit sur la croissance économique. Dissertation Liban 2006
Après avoir rappelé l’intérêt des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) pour rendre
compte des inégalités économiques et sociales, vous montrerez les limites de cet instrument pour l’étude
des inégalités. Question de synthèse France métropolitaine 2009
Quel est le rôle de la famille dans la reproduction sociale ? Dissertation Polynésie 2007
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2) Les questions de type « discussion »
Sujets commençant par « Dans quelle mesure... », « peut-on dire que ...», « vous discuterez le problème
suivant », « pensez vous que... », « peut-on dire que... », « x est-il (elle) la cause (conséquence, résultante,
etc.) de y ? »
Ce que l'on vous demande : un plan dialectique
La question ainsi formulée suggère que la réponse n'est pas évidente. Il faut donc confronter les différents
arguments dans le développement et ne prendre position que dans la conclusion.
Ce type de sujet renvoie à une structure de plan dialectique. La dialectique peut être complète (plan en 3 parties
c’est à dire thèse, antithèse, synthèse). Mais un plan en 3 parties est toujours plus difficile et plus long à réaliser.
De plus, la 3° partie synthèse n'est pas seulement un bilan des 2 premières parties. Il faut introduire de nouveaux
éléments d'analyse.
Ex : peut-on parler de déclin de l’industrie ?
I – Oui, on peut parler de déclin.
II – Il semble abusif de parler de désindustrialisation.
III – La classification en trois secteurs n’est-elle pas plutôt obsolète ?
Devant les difficultés du plan en 3 parties, il est souvent préférable (plus facile) de faire un plan de
type dialectique : I oui II mais ou I non II mais
Attention : la question « en quoi » est plus ambiguë. Elle peut évoquer soit une discussion, soit suggérer une
analyse. Pour le savoir, une étude attentive du dossier documentaire s’impose.
Ex : En quoi l'innovation est-elle un facteur de compétitivité ? Dissertation France métropolitaine 2008
Ce que vous devez faire :
Il vous faudra repérer d'abord l'objet de la discussion
Si la discussion porte sur la nature d'un phénomène économique ou social (Exemple : « dans
quelle mesure existe-t-il des classes sociales en conflit dans la société française contemporaine ? »).
Vous devrez définir, illustrer, caractériser, etc. le phénomène puis préciser les termes du ou des
débats autour de ce phénomène.
Si la discussion porte sur la relation entre deux phénomènes. (A =>B) (Exemples précédents),
vous devrez, après avoir rapidement défini les deux phénomènes, préciser les termes du débat autour
de cette relation : pourquoi A entraîne B ? Est-ce directement ? Indirectement ? Systématique ? Dans
quel contexte ? D'autres variables (variables jointes, variables cachées) jouent elles un rôle? La
relation entre ces 2 phénomènes, n’est pas évidente et qui suppose au moins deux réponses possibles.
Entraînez-vous : quel plan choisiriez-vous ?
En quoi les mouvements sociaux contemporains reflètent-ils les transformations économiques et sociales ?
Dissertation Réunion 2007
Quels sont les effets du progrès technique sur l'emploi ? Dissertation France métropolitaine 2007
Comment peut-on expliquer l'exclusion sociale aujourd'hui ? Dissertation France métropolitaine 2007
Dans quelle mesure l'origine sociale influence-t-elle la position sociale en France aujourd'hui ? Dissertation
France métropolitaine 2006
Dans quelle mesure les pays membres de l’union économique et monétaire (UEM) disposent-ils de
marges de manœuvre suffisantes en matière de politique économique ? France métropolitaine 2009
Les nouvelles formes d'organisation du travail favorisent-elles la croissance économique ? ? France
métropolitaine sept 2008
La protection sociale en France permet-elle de réduire les inégalités? Dissertation France métropolitaine 2005
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Entraînez-vous encore :
Recherchez si les sujets suivants correspondent à des questions de type discussion ou à des questions de type
analyse.
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Dans quelle mesure la croissance économique suffit-elle à résorber le chômage ?
Quels sont les effets de l'organisation du travail sur la croissance économique ?
Comment expliquer la tendance à la baisse du taux d'investissement des entreprises en France
depuis une vingtaine d'années ?
Dans quelle mesure l'innovation influence-t-elle la croissance économique ?
En quoi l'investissement favorise-t-il la croissance ?
La baisse des taux d'intérêt suffit-elle à une reprise de l'investissement ?
Quelles influences le progrès technique a-t-il sur la croissance économique dans les pays
développés ?
Quelles sont les conséquences économiques du progrès technique ?
Comment, dans un contexte d’ouverture internationale, la compétitivité peut-elle être améliorée
?
Dans le cadre de l'ouverture généralisée des économies, les pays industrialisés doivent-ils
craindre les effets de la concurrence des pays en développement (PED)?
Dans quelle mesure l'insertion des pays en développement dans l'échange international favoriset-elle leur développement ?
Dans quelle mesure l'intégration économique européenne peut-elle favoriser la croissance ?
Dans quelle mesure la mondialisation conduit-elle à l'uniformisation culturelle ?
Dans quelle mesure les échanges internationaux sont-ils favorables à tous les pays ?
La concurrence des pays à bas salaires explique-t-elle le chômage dans les pays industrialisés ?
Le libre-échange est-il toujours favorable au développement?
C) Rechercher
Rechercher et construire
construire une problématique (provisoire)
Provisoire car il se peut qu'après avoir étudié les documents et mobilisé vos connaissances vous trouviez que votre
problématique n'est plus adaptée au sujet. Il faudra, dans ce cas, la modifier.
C’est l’art de poser les bonnes questions nous dit le Robert. Construire une problématique, c’est en fait
interroger le sujet. Mais il faut poser des questions pertinentes, qui font débat. Débats souvent abordés en
cours
La problématique guide la réflexion sur le sujet, ouvre des axes de recherche qui permettent de préciser les
différents arguments qui alimenteront la production.
Pour formuler une problématique, il faut
Vous demander quel est le lien entre ce sujet et les discussions, débats, désaccords théoriques
abordés en cours ? il faut rendre explicite le débat sous jacent à la question posée.
Formuler en une phrase si possible l’ensemble des problèmes que soulève le sujet choisi : c’est la
problématique.
On peut dire aussi que la problématique, c’est l’angle d’attaque du sujet que vous avez choisi.
La définition de la problématique s’impose dans les sujets où le sens de la consigne est analyser ou
expliquer.
Dans le cas où la consigne est "discuter", la problématique est explicite.
Exemples :
Vous analyserez le rôle de l’école dans la mobilité sociale.
Proposition de problématique : est-ce que l’école joue un rôle moteur et permet la mobilité sociale ou au contraire
est ce qu’elle joue un rôle de frein et accentue la reproduction sociale ?
La croissance favorise-t-elle toujours le développement durable ?
Proposition de problématique : la croissance économique a longtemps été considérée comme synonyme de
développement ; mais les dégâts environnementaux que génère notre mode de croissance posent
également la question de la durabilité de celle-ci. A quelles conditions la croissance peut garantir le
caractère durable du développement ?
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La problématique est ce qui donne l'unité au devoir. C'est un fil conducteur, un axe de réflexion qui structure votre
raisonnement et qui permet d'organiser la discussion.
Ainsi, l'architecture de votre dissertation est bâtie de la façon suivante :
En introduction : j'expose ma problématique
Dans le développement : j'expose mon argumentation
Dans la conclusion : j'avance une réponse toute en nuance au questionnement soulevé dans la problématique.
Entraînez-vous :
Après avoir expliqué les évolutions du syndicalisme, vous montrerez que les syndicats restent des acteurs de
l’action collective (sujet de synthèse 2005)
Vous montrerez que l’accroissement de la demande favorise la reprise de l’investissement, mais que d’autres
facteurs interviennent dans la décision d’investir. (septembre 2001)
Après avoir exposé les principales manifestations d’une montée de l’individualisme dans les sociétés
occidentales, vous présenterez ses effets sur la cohésion sociale. (juin 2000)
D) Elaborez votre plan provisoire
TYPE DE SUJET
EBAUCHE DE PLAN
Analyse
Plan analytique
Analyse d’un
1) constat (formes, manifestations, évolution)
phénomène (ou
2) Les causes/ Les conséquences.
d’une relation) dans
sa globalité
1) Les manifestations de ce développement
2) Les causes du phénomène.
3) Les conséquences du phénomène
Analyse d’un
aspect du
phénomène: en
amont
Analyse d’un
aspect du
phénomène: en aval
Discussion
Une partie sur les manifestations, une partie sur les
causes (structurelles, conjoncturelles ou encore causes
internes, causes externes)
Une partie sur les manifestations ou les objectifs (d’une
action, d’une politique), une partie sur les résultats
(positifs, négatifs) ou sur les effets (directs, indirects,
vertueux ou pervers, à CT ou à LT)
Plan dialectique
1) Exposé de la thèse: « en principe, en théorie, selon
certains.. »
2) Discussion de la thèse : limites, exceptions, réfutation
empirique ou théorique (« en pratique, selon
d’autres... »)
EXEMPLES
Vous analyserez l’évolution de l’activité féminine
dans les PDEM.
Vous analyserez les raisons du développement des
firmes multinationales et les conséquences qui en
découlent pour les relations économiques
internationales.
Après avoir analysé l’évolution des inégalités
économiques depuis…, vous l ‘expliquerez.
Après avoir présenté les objectifs de la
démocratisation de l’école, vous expliquerez les
raisons de la persistance de l’inégalité des chances.
La réduction du coût du travail constitue-t-elle un
remède à la montée du chômage ?
Les progrès de la productivité constituent ils un
facteur de chômage?
Le rétablissement des profits est il suffisant pour
améliorer la situation de l’emploi?
Dans quelle mesure l’exclusion sociale s’explique-telle par l’évolution du marché du travail ?
Entraînez-vous :
A partir de la liste de sujets proposés dans les pages précédentes, choisissez 4 sujets (deux de chaque type) et
effectuer le travail suivant:
1) Localisez les concepts clés.
2) Déterminez le type de sujet.
3) Délimitez le sujet (délimitation spatiale et temporelle).
4) Etablir une problématique.
5) Elaborez une ébauche de plan.
Sans vous en apercevoir, en répondant à ces 5 questions, vous avez pratiquement construit votre introduction !
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