Hybrid Course Design and Delivery Using Technology Workshop for

Hybrid Course Design and Delivery Using Technology Workshop for Adult, Alternative and Continuing
Education Teachers Teaching Adult Learners 18 Years and Older
Purpose:
To provide hybrid regional workshops and follow-up sessions in the 2015-16 academic year to support
collaboration among adult, alternative and continuing education practitioners on how to:
• identify, share and clarify the learning goals and success criteria within a hybrid course (SEF
1.3) 1;
• teach adult learners how to use self-assessment skills to monitor, improve and communicate
their learning, within the context of the Ontario curriculum (SEF 1.5);
• provide a variety of relevant and meaningful assessment data to continuously monitor learning,
to inform instruction and to determine next steps (SEF 1.2);
• assist learners to reflect upon their interests, strengths, and skills within the context of exploring
their education and career/life goals (SEF 5.4).
Opportunity:
• Two-day hybrid regional training session hosted by a school board in your region;
• Access teacher coaches and peers in TeachOntario to collaborate on ways to use the provincial
virtual learning environment and other technology to support adult learners;
• Participate in a one-day regional session to address challenges and share solutions;
• Provide feedback on hybrid course(s) taught and lessons learned to inform future professional
development opportunities.
Eligible Expenses:
•
•
•
Travel and accommodation (Ministry criteria and rates) to attend training/sharing sessions;
Release time to work on creating and/or adapting existing hybrid courses and collaborate with
teacher coaches and peers and attend one-day session in 2015-16 academic year;
Limited funding for classroom technology upgrades (e.g., iPads, Chromebooks, wireless access)
to support delivery of hybrid courses using the provincial virtual learning environment and other
technologies.
Hybrid Courses Available in eLO D2L Org (Fall 2015):
• ENG4C: English, Grade 12, College Preparation AEH2
• MTC4C: Mathematics, Grade 12 College Preparation AEH
• ENG4U: English, Grade 12, University Preparation AEH
• CLN4C: Law, Grade 12, College Preparation AEH
• HIP4O: Personal Life Management, Grade 12, Open AEH
• SNC4E: Science, Grade 12, Workplace Preparation AEH
For further information, please contact: Jonathan Brown, Education Officer – (416) 325-4718 or by
email at [email protected]; or Genevieve Brouyaux, Education Officer – (416) 325-7607 or by
email at [email protected] for French-language boards.
These indicators are from the School Effectiveness Framework (2013) and are designed to support the Adult
Education Strategy based on recommendations from the Adult & Continuing Education Business Model Review.
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Adult Education Hybrid (AEH) signifies courses that have been modularized to accommodate continuous intake
based on the 90 to 110 hour enrolment-based course format and the 20 lesson or units of-work-completed format.
The ministry will be developing an additional 6 AEH courses to be ready for boards to download September 2016.
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POSSIBILITÉ DE FORMATION ET D’ENSEIGNEMENT HYBRIDE EN MATIÈRE D’ÉDUCATION DES ADULTES,
D’ÉDUCATION ALTERNATIVE ET D’ÉDUCATION PERMANENTE (2015-2016)
DESCRIPTION ET CALENDRIER DU PROJET
La possibilité de formation et d’enseignement hybride vise à concevoir et à mettre sur pied des cours donnés par
modules qui intègrent une évaluation et un enseignement face à face et en ligne dans le cadre de l’environnement
d’apprentissage virtuel provincial.
Grâce à une formation initiale et à une collaboration continue entre pairs, le personnel enseignant de l’éducation
des adultes, de l’éducation alternative et de l’éducation permanente va :
• identifier, partager et clarifier les résultats d’apprentissage et les critères d’évaluation dans un cours
hybride (Cadre d’efficacité pour la réussite de chaque élève, indicateur 1.3) 1;
• montrer aux apprenantes et apprenants adultes comment développer leurs habiletés à s’évaluer pour
suivre, améliorer et communiquer leur apprentissage en fonction du contenu du curriculum de l’Ontario
(Cadre d’efficacité pour la réussite de chaque élève, indicateur 1.5);
• fournir une variété de données d’évaluation pertinentes pour suivre de près l’évolution de l’apprentissage,
pour orienter l’enseignement et pour déterminer les prochaines étapes (Cadre d’efficacité pour la réussite
de chaque élève, indicateur 1.2);
• aider les apprenantes et les apprenants à vivre des expériences et à réfléchir en profondeur à leurs intérêts,
leurs forces, leurs compétences et leurs aspirations d’études, de carrière et de vie (Cadre d’efficacité pour
la réussite de chaque élève, indicateur 5.4).
Composantes du projet
• Participer à une séance de formation au projet hybride de deux jours organisée par un conseil scolaire dans
une région
• Grâce à la plateforme TeachOntario, collaborer avec d’autres enseignantes et enseignants de l’éducation
des adultes, de l’éducation alternative et de l’éducation permanente sur la façon d’utiliser l’environnement
d’apprentissage virtuel de la province et d’autres outils technologiques
• Participer à une séance d’une journée sur les leçons tirées
• Faire un compte rendu sur le ou les cours hybrides enseignés et les leçons tirées pour orienter le
perfectionnement professionnel à prévoir.
Dépenses admissibles
• les déplacements et l’hébergement (critères et taux du ministère) pour assister aux séances de formation et
de collaboration;
• L’affectation du personnel pour travailler à l’adaptation ou à la création de modules de cours hybrides et à
la collaboration entre pairs, et participer à une réunion d’une journée au cours de l’année scolaire 20152016;
• Le financement limité pour les mises à niveau des technologies dans les salles de classe afin de faciliter
l’accès aux cours hybrides dans l’environment d’apprentissage virtuel provincial et d’autres outils
technologies (p. ex. les iPad, les Chromebook, l’accès sans fil);
Pour plus de renseignements :
• Geneviève Brouyaux, 416-325-7607 ou [email protected]
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Le Cadre d’efficacité pour la réussite de chaque élève à l’école de langue française 2013