Le petit poussin - Le festival du livre

Le petit poussin
Titre : Le Petit Poussin
Auteur/illustrateur : Eric Battut
Editeur : L’Elan Vert pour Le Festival du Livre
Niveau : maternelle
Résumé :
Maître coq et Dame Poulette élevaient leurs sept poussins au poulailler. Le dernier né était
tellement petit, tout riquiqui qu’on l’appelait Le Petit Poussin. Un jour le grain manqua…
Mots-clés :
Conte, poulailler, pauvreté, courage, renard, poussin.
Mise en réseau :
Le Petit Poucet, Marie-Hélène Delval.
Le petit poisson rouge, Eric Battut.
Les trois petits chenillons, Eric Battut.
Le mot de Cibou’lettres :
Cet album est une adaptation du conte Le Petit Poucet. L’histoire de ce courageux petit
poussin nous fait redécouvrir ce classique dans un décor de poulailler. Les illustrations
colorées en papier découpé mettent cet album à la portée des plus jeunes. Le texte très
structuré, au schéma narratif simple, est ponctué de rimes et de formulettes, et sera un
moment d’écoute très agréable et divertissant pour la classe.
Introduction à la lecture :
- Explication des zones auteur/titre/éditeur, et du rôle de chacun. Evocation de la
différence entre une histoire inventée et un livre donnant des renseignements.
Relever sur la 1ère de couverture les éléments d’une histoire « inventée ».
- Observation de l’illustration :
*En gros plan, repérer le renard : comment est-il habillé ? Pourquoi ? Hypothèses
de lecture.
*Que regarde-t-il ?
*Combien y a-t-il de poussins ? Pourquoi le premier est-il différent des autres ?
Que porte-t-il ?
Découpage du texte
Page 2 et 3 : Présentation du décor
LECTURE
Découverte du texte
Découverte des illustrations
*« Maître…et Dame… » : indicateur de
supériorité, et de temps. A quoi cela fait-il
penser ? Pourquoi Maître Coq ?
*Présentation de la scène initiale : Quel
héros ? Où vit-il ?
Quel élément le caractérise ?
*Chiffre 7 : quelles sont les histoires où l’on
a 7 personnages identiques ?
*Phonologie : le son [i]
*Maître coq et Dame Poulette sont sur leur
perchoir : indice de supériorité sur la bassecour.
*Le petit poussin est différent des autres :
taille, et crête rouge.
2 autres poussins semblent se moquer de
lui.
Page 4 et 5 : situation problème
LECTURE
ACTIVITES
Découverte du texte
Découverte du monde/repères
*Connecteur temps « un jour », rupture
dans le récit.
*Mise en lumière du problème : plus de
grain.
Qu’a-t-il pu se passer ? Hypothèses.
*Repérage de la formulette : «Picoti… »
*Phonologie : le son [èt]
*Recherche d’illustrations des animaux de
la basse-cour, alimentation.
*PS : repérage et activité thématique
jour/nuit
Découverte des illustrations
Indicateurs de nuit : lune, ciel sombre, yeux
fermés des poussins, MC et DP sont dans
leur perchoir. Remarquer les larmes de DP.
Langage
Réflexion collective sur la pauvreté de MC
et DP, contraints d’abandonner leurs petits.
Mise en lumière de la pauvreté des héros
dans les contes, qui va les amener à se
surpasser (cf. Hansel et Gretel)
Page 6 à 8 : Perdus dans la forêt
LECTURE
Découverte du texte
Découverte des illustrations
*Repérage du connecteur « le lendemain »,
avancée du récit.
*Phonologie : le son [in].
Changement de décor.
Apparition des écureuils dans les arbres.
Ils sont abandonnés de nuit, indices de
peur : chauve-souris, obscurité, larmes.
Page 9 à 11 : Le petit poussin se révèle
LECTURE
Découverte du texte
Découverte des illustrations
*Premier dialogue : le PP sort de l’ombre et
rassure ses frères.
*Repérage de la formulette.
*Il grimpe au sommet/il chante :
particularités du PP par rapport à ses frères,
pouvoirs en contraste avec sa petite taille.
*Apparition d’une chouette.
*Repérer le contraste de taille sommet de
l’arbre/poussin.
*Présence de loups dans la clairière.
Langage/découverte
*Evocation collective et recherche
d’illustrations sur le bestiaire de l’album :
Animaux diurnes/nocturnes.
*Avec les plus grands, début d’une activité
sur le bestiaire des contes (particularitéapparition-attributs physiques, etc.)
Page 12 à 15 : l’arrivée dans la maison, rencontre avec le renard
LECTURE
Découverte du texte
Découverte des illustrations
*Dame renarde/maître Renard : supériorité
*Répétition de supplia.
*Repérage de la formulette.
*Comparaison avec Le Petit Poucet
*Phonologie : le son [in], le son [i]
Retour sur les attributs vestimentaires du
renard. Présence de jambons et rôtis :
signes de richesse.
Langage
Pause sur « festin de poussins » :
hypothèses de lecture.
Page 16 à 21 : la nuit chez le renard
LECTURE
Découverte du texte
*Phonologie le son [o]
*Pause après la formulette : hypothèses sur
l’idée du PP.
*Bottes blanches : explication du pouvoir
magique qu’elles ont dans les contes, cf. Le
Petit Poucet, et Le chat botté. A quoi
pouvaient-elles servir au renard ? Quel
pouvoir vont-elles donner au PP ?
ACTIVITES
Découverte des illustrations
*Grand lit des enfants : explication des
modes de vie d’autrefois.
*Repérage du PP : toujours à part. Ne joue
pas, ne dort pas.
Découverte du monde
Recherches sur les paires d’animaux
mères/petits : renard/renardeau,
coq/poussin, etc.
Page 22 à 25 : épilogue
LECTURE
Découverte du texte
*Retour à la problématique de départ : la
solution a été trouvée.
*Les bottes vont lui permettre de remédier
à sa petite taille, le coffre-fort de nourrir sa
famille.
*Conclusion sur la formulette : remarquer
qu’elle revient toujours dans les contes aux
moments-clés du récit.
Prolongements possibles en phonologie à
partir de cette formulette
Langage/réflexion
Qu’y-a-t’ il dans le coffre ? Des pièces par
milliers. Cela n’aurait-il pas été plus
profitable d’y trouver du grain ?
Accent sur la ruse du PP, qui lui permet de
combattre plus fort que lui.
Découverte des illustrations
*Les poussins s’échappent de nuit, mais les
chauves-souris ont été remplacées par des
papillons joyeux : changement d’ambiance.
*Retour à la scène initiale, avec des
couleurs chaudes et gaies. Le PP est salué
par ses frères, et non moqué ou délaissé
comme au début.
Illustration
Réaliser à l’aide du modèle une guirlande de
7 poussins, technique du poinçon ou
découpage, reliés par du fil ou attaches
parisiennes. Numéroter chaque poussin de
1 à 7, et rajouter une crête rouge au poussin
de tête.
Prénom :
……………………………………………………………
J’entoure le livre qui contient le mot poussin :
Aide Dame Poulette à retrouver ses poussins : entoure autant de poussins qu’il y a dans
l’histoire :
Il y en a ……
Aide le petit poussin à retrouver le chemin du poulailler :