annexes de la séquence

Transcription

Séquence 2 : surprise, surprise…lire une nouvelle à chute
Séance 1 : Le dragon de Ray Bradbury
Questionnaire de lecture n°1
Lisez attentivement la nouvelle de Ray Bradbury puis répondez aux questions
suivantes.
1/ Narrateur et point de vue
a) Déterminez le type de narrateur dans cette nouvelle.
b) Déterminez le point de vue adopté dans cette nouvelle.
2/ Les personnages en présence
a) Observez les lignes 1 à 10. Que ressentent les deux personnages en présence ?
b) Quand découvre-t-on leur identité ? Repérez, dans le début de la nouvelle, les
indices qui trahissent l’identité des personnages. Que forment ces indices ?
c) Pourquoi peut-on dire que leurs émotions entrent en contradiction avec leur
identité ?
3/ Le cadre spatio-temporel
a) Quand l’action se déroule-t-elle ?
b) Où l’action se déroule-t-elle ?
c) En quoi le cadre spatio-temporel influence-t-il les émotions des personnages ?
d) Observez les passages qui concernent la description du lieu où se trouvent les
personnages. Relevez un oxymore et une comparaison dans ces passages. Aidez-vous de la
fiche fournie en début d’année.
4/ Le combat avec le dragon
a) Observez les lignes 25 à 32. Quelles sont les caractéristiques du dragon imaginé
par les deux personnages ? Quelle figure de style est employée pour décrire la créature ?
b) Observez les lignes 62 à 88. Quelles sont les caractéristiques du dragon vu par les
deux personnages ?
c) Observez les lignes 82 à 86. Quel champ lexical domine dans ce passage ?
5/ La chute de la nouvelle
Débat : pourquoi cette nouvelle est-elle surprenante ?
Séance 2 : Pauvre petit garçon de Dino Buzzati
Questionnaire de lecture n° 2
Lisez attentivement la nouvelle de Dino Buzzati puis répondez aux questions
suivantes.
a) Déterminez le type de narrateur dans cette nouvelle.
b) Déterminez le point de vue adopté dans cette nouvelle.
2/ Un personnage pathétique : Dolfi
a) Observez les lignes 5 à 8. Quelle figure de style est présente dans ce passage ?
Aidez-vous de la fiche fournie en début d’année.
b) Quel est le surnom de Dolfi ? Ce surnom donne-t-il une bonne ou une mauvaise
image du personnage ? De quoi parle-t-on alors ?
c) Le personnage de Dolfi s’oppose aux autres enfants. Complétez le tableau suivant
qui vous aidera à élaborer un portrait de Dolfi et des autres enfants.
Dolfi
Les autres
Caractéristiques physiques
Caractéristiques morales
3/ Le jeu des enfants
a) Quel champ lexical est utilisé pour désigner le jeu des enfants ?
b) Qu’arrive-t-il à Dolfi durant le jeu ? Justifiez votre réponse en relevant un champ
lexical dominant.
Débat : pourquoi cette nouvelle est-elle surprenante ?
Séance 1 : bilan sur les types de narrateur
Dans un récit, il faut se poser une question essentielle : qui raconte ? Il n’y a
que deux cas possibles, soit le narrateur raconte à la :
première personne.
personne Dans ce cas, le
narrateur :
utilise le pronom personnel sujet « je » ,
« nous », « on », et les pronoms
compléments « me », « moi »
utilise les déterminants possessifs
« mon », « ma »…
participe aux actions de l'histoire, c’est
un narrateurnarrateur- personnage.
personnage
troisième personne.
personne. Dans ce cas, le
narrateur :
utilise le pronom personnel troisième
personne (« il », « ils », « elle », « elles »)
« son », « leur »…
ne participe pas aux actions de
l'histoire. Il est extérieur aux actions de
l'histoire MAIS il peut intervenir
ponctuellement
dans le récit en
faisant des commentaires à la première
personne (« je », « nous » ou « on »). Le
narrateur peut aussi
s'adresser
directement au lecteur en utilisant les
pronoms personnels "tu" et "vous".
Séance 1 : bilan sur les types de narrateur
Dans un récit, il faut se poser une question essentielle : qui raconte ? Il n’y a
que deux cas possibles, soit le narrateur raconte à la :
première personne.
personne Dans ce cas, le
narrateur :
utilise le pronom personnel sujet « je » ,
« nous », « on », et les pronoms
compléments « me », « moi »
« mon », « ma »…
participe aux actions de l'histoire, c’est
un narrateurnarrateur- personnage.
personnage
troisième personne.
personne. Dans ce cas, le
narrateur :
utilise le pronom personnel troisième
personne (« il », « ils », « elle », « elles »)
« son », « leur »…
ne participe pas aux actions de
l'histoire. Il est extérieur aux actions de
l'histoire MAIS il peut intervenir
ponctuellement
dans le récit en
faisant des commentaires à la première
personne (« je », « nous » ou « on »). Le
narrateur peut aussi
s'adresser
directement au lecteur en utilisant les
pronoms personnels "tu" et "vous".
Bilan de la séance 2 : la notion de point de vue
Dans un récit, il faut se demander qui raconte mais aussi qui voit.
le point de vue
le point de vue externe
le point de vue
interne :
:
omniscient :
Dans ce cas, le
le narrateur ne propose
Observateur externe, le
narrateur ne participe
qu'une vision limitée de
narrateur ne connaît ni
pas aux actions de
l'histoire, celle d'un
les sentiments, ni les
l'histoire. Il est
personnage particulier.
pensées des personnages.
extérieur à l'histoire
Ce personnage est
On ne voit alors que ce
mais il sait tout et il voit
clairement identifiable
que le narrateur voit.
tout.
dans l'histoire.
Bilan de la séance 2:
2: la notion de point de vue
Dans un récit, il faut se demander qui raconte mais aussi qui voit.
le point de vue
le point de vue externe
le point de vue
interne :
:
omniscient :
Dans ce cas, le
le narrateur ne propose
Observateur externe, le
narrateur ne participe
qu'une vision limitée de
narrateur ne connaît ni
pas aux actions de
l'histoire, celle d'un
les sentiments, ni les
l'histoire. Il est
personnage particulier.
pensées des personnages.
extérieur à l'histoire
Ce personnage est
On ne voit alors que ce
mais il sait tout et il voit
clairement identifiable
que le narrateur voit.
tout.
dans l'histoire.
Séance 3 : la proposition subordonnée
Fiche grammaire n°1
Les natures de proposition subordonnée
Et d’abord un petit rappel…
Pour repérer une ou plusieurs propositions dans une phrase complexe, je dois repérer
les verbes ……………………………. qui ont leur ………………………………………….
Exercice : observez les phrases suivantes et séparez les propositions par le symbole //.
1. Nous avons aimé l’histoire que tu nous as racontée. 2. Il espérait parler au garçon sur la
péniche mais il n’y parvint pas. 3. Roger demeurait près du canal : il aimait marcher parfois
près du chemin de halage. 4. Il savait que ses ennemis n’ignoraient pas son retour. 5. Lorsqu’il
la vit, il sentit son cœur battre dans sa poitrine.
La proposition subordonnée est l’un des trois types de propositions. Sa définition est
la suivante : une proposition subordonnée dépend d’une ………………………………………
………………………… sans laquelle elle ne pourrait exister. Elle est introduite par un ……
……………………………………..
Exercice : observez les phrases suivantes et soulignez en rouge les propositions
subordonnées.
1. Lorsque je revins de voyage, ma femme m’attendait. 2. Je voulais venir mais j’étais trop
fatigué. 3. Quand elles réalisèrent qu’elles s’étaient trompées et qu’elles avaient échoué, elles se
suicidèrent. 4. Je croyais avoir la bonne réponse mais je me trompais. 5. Il laissa la porte
ouverte pour qu’elle puisse entrer.
Et maintenant approfondissons un peu…
Il y a plusieurs natures de proposition subordonnée. Pour déterminer une nature, il
suffit d’observer le mot subordonnant qui introduit la proposition subordonnée. Lorsque le mot
subordonnant est un :
p………….
r…………..
c………………...
ou l…………….
c……………….
de subordination
m………………
i…………………
On parle alors de proposition subordonnée ……………….
……………………. Liste des p…………. r…………... :
…………………………………………………………….
On parle alors de proposition subordonnée …………
……………………………..
On parle alors de proposition subordonnée ………....
……………………………………………………….
Exercice : un fou a détruit l’exercice de grammaire de Mr Perrier ! En effet ce dernier
avait proposé des exemples de phrases pour chaque nature de proposition subordonnée, mais
désormais il va falloir relier les exemples et les natures !
Il regardait les péniches qui passaient sur
le pont
proposition subordonnée
Paul savait qu’il avait raison
r……………………………….
Il appelait sa mère quand il revenait de
l’école
Il lui demanda comment il s’appelait
Le chien qu’il avait acheté était mort
c………………………………
Il lui a acheté une voiture pour qu’il puisse
conduire
Il se demanda s’il avait eu raison
Il lui demanda combien de temps il lui
fallait
i………………………………
i………………………………
Exercice : observez les phrases suivantes, soulignez en rouge les propositions
subordonnées et indiquez leur nature.
1. L’été s’achève et nous préparons la rentrée des classes. 2. Il est encore arrivé en retard parce
qu’il n’a pas de voiture. 3. Tu m’emmèneras faire des courses puisque je ne peux pas conduire.
4. Il se demandait souvent combien de temps il pourrait encore tenir. 5. La voiture qui était garé
dehors a disparu. 6. Les élèves que tu as vus hier vont partir en voyage. 7. Comme je n’y vois
rien, je ne peux pas conduire. 8. Il se demandait pourquoi il avait dit une telle chose. 9. La
seule chose qui lui restait était sa fierté. 10. L’homme que tu as vu n’est pas mon frère.
Autres exercices d’application : ………………………………………………………
Séance 3 : la proposition subordonnée
Fiche grammaire n°2
Les fonctions des propositions subordonnées
Et d’abord un petit rappel…
Il existe trois catégories de proposition subordonnée :
- ………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………….
Qu’est-ce qu’une fonction ? Un mot (ou un groupe de mots) a toujours une fonction dans la
phrase, c’est-à-dire qu’il y joue un rôle précis.
Les propositions subordonnées relatives : elles sont introduites par un pronom relatif et
complètent un nom de la proposition principale. Ce nom est appelé l’a…………………………..
Ex : il regardait les hommes qui passaient sur le chemin.
………………………
………………………………………
La proposition subordonnée relative est alors complément de cet antécédent.
Exercice : observez les phrases suivantes, soulignez les propositions subordonnées
relatives, entourez le pronom relatif et encadrez l’antécédent.
1. L’homme que tu as vu hier est mon professeur. 2. Lorsque tu l’as vu, tu es devenu pâle comme
un linge. 3. La robe que vous avez achetée est magnifique. 4. Le livre auquel tu fais référence est
sorti le mois dernier. 5. La femme à laquelle tu as parlé a été renvoyée.
Les propositions subordonnées conjonctives : elles sont introduites par une conjonction ou
locution conjonctive de subordination. Selon la fonction que la proposition subordonnée
conjonctive occupe, on distingue :
Les propositions subordonnées conjonctives complétives : elles sont introduites par la
conjonction que et occupent les fonctions sujet, complément d’objet direct et indirect, complément
d’un nom ou d’un adjectif, attribut du sujet.
Sujet : Que Pierre ait commis un tel acte ne surprenait pas son oncle (sujet de « surprenait »)
Complément d’objet direct : sa mère refuse qu’elle aille danser (COD du verbe « refuse »)
Complément d’objet indirect : elle profite de ce que son frère est là pour aller danser avec lui
(complément d’objet indirect du verbe « profite »)
Complément d’un nom ou d’un adjectif : elle était heureuse que son frère vienne la chercher
(complément de l’adjectif « heureuse »)
Il lui avait fait la promesse qu’il gagnerait la course (complément du
nom « la promesse »)
Attribut du sujet : le problème est que sa mère ne veut pas la laisser sortir (attribut du sujet
« le problème »)
complétives et donnez leur fonction.
1. Son exigence est qu’il soit à l’heure. 2. Emilie a peur de ce qu’il dira. 3. Les clefs que tu m’as
rapportées ne sont pas les miennes. 4. Qu’il soit stupide ne m’étonnerait pas. 5. Elle tient à ce
qu’il aille à l’école. 6. Elle croit qu’il viendra. 7. Elle est fière qu’il ait gagné.
Les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles : elles sont
principalement complément circonstanciel du verbe de la principale. Elles peuvent être :
circonstancielles de temps : quand tu rentreras, il te le demanderas (la subordonnée est
complément circonstanciel du verbe « demanderas »)
circonstancielles de but : trouvez un exemple …………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
circonstancielles de cause : trouvez un exemple ………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
circonstancielles de conséquence : trouvez un exemple ………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
circonstancielles de concession : trouvez un exemple …………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
circonstancielles de comparaison : trouvez un exemple ………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
circonstancielles de condition : trouvez un exemple …………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
Exercice : parmi les phrases suivantes, repérez les propositions subordonnées
conjonctives circonstancielles, soulignez-les et indiquez leur fonction.
1. Il l’a motivé pour qu’il puisse obtenir son examen. 2. Il ira en colonie s’il obtient de bons
résultats. 3. Je crains qu’il ne soit parti. 4. Il est parti parce qu’il en a eu assez. 5. Quelle que
soit sa peine il n’avait pas à lui parler sur ce ton. 6. Il n’est plus aussi doué qu’il l’était
autrefois. 7. Il a refusé de faire son travail, de sorte qu’il a été renvoyé. 8. L’homme que la
police a arrêté est bien connu de la justice.
Les propositions subordonnées interrogatives indirectes : elles sont introduites par un mot
interrogatif. Elle ne peut avoir que deux fonctions :
complément d’objet du verbe de la principale : personne ne sait comment il s’en sortira
(complément d’objet direct du verbe « sait »)
très rarement sujet : comment il s’en sortira reste un mystère (sujet du verbe « reste »)
interrogatives indirectes et indiquez leur fonction.
1. Il m’a demandé combien j’avais acheté ma robe. 2. Elle veut savoir si je serai là demain. 3. Il
aura de bons résultats s’il se met au travail. 4. Il a voulu comprendre pourquoi je n’étais pas
venu. 5. Il était curieux de savoir comment j’avais fait.
Séance 5 : Quand Angèle fut seule… de Pascal Mérigeau
1) De quel type de narrateur s’agit-il dans cette nouvelle ?
2) Quel est le point de vue adopté ?
2/ La chronologie des événements
1) Quels sont les événements évoqués dans cette nouvelle ? Les événements évoqués dans cette
nouvelle sont-ils racontés dans l’ordre chronologique ?
2) Observez les lignes 23 à 36. Les événements relatés dans ce passage se déroulent-ils après les
événements racontés au début de la nouvelle ?
3) Observez les lignes 43 à 45 (de « elle l’avait aimé » à « pour lui donner la main »). Dans ce passage,
le narrateur raconte-t-il le détail de la vie du personnage ? Pourquoi ? Comment appelle-t-on ce procédé ?
4) « trois semaines plus tard, il faisait jurer… » (lg 27) : pourquoi le narrateur supprime-t-il du récit
une partie de la vie du personnage ? Comment appelle-t-on ce procédé ?
1) Qui est Germaine Richard ? Quel genre de rapport a-t-elle entretenu avec Baptiste durant vingt
ans ? Comment Angèle réagit-elle durant cette période ?
2) Qui est Edmond Richard ? Comparez sa description et celle de son fils. Que remarquez-vous ?
3) A votre avis, qu’est-il arrivé à Baptiste ?
Séance 5 : Quand Angèle fut seule… de Pascal Mérigeau
2) Quel est le point de vue adopté ?
2/ La chronologie des événements
1) Quels sont les événements évoqués dans cette nouvelle ? Les événements évoqués dans cette
nouvelle sont-ils racontés dans l’ordre chronologique ?
2) Observez les lignes 23 à 36. Les événements relatés dans ce passage se déroulent-ils après les
événements racontés au début de la nouvelle ?
3) Observez les lignes 43 à 45 (de « elle l’avait aimé » à « pour lui donner la main »). Dans ce passage,
le narrateur raconte-t-il le détail de la vie du personnage ? Pourquoi ? Comment appelle-t-on ce procédé ?
4) « trois semaines plus tard, il faisait jurer… » (lg 27) : pourquoi le narrateur supprime-t-il du récit
une partie de la vie du personnage ? Comment appelle-t-on ce procédé ?
1) Qui est Germaine Richard ? Quel genre de rapport a-t-elle entretenu avec Baptiste durant vingt
ans ? Comment Angèle réagit-elle durant cette période ?
2) Qui est Edmond Richard ? Comparez sa description et celle de son fils. Que remarquez-vous ?
3) A votre avis, qu’est-il arrivé à Baptiste ?
Séance 6 : Le jeu du bouton de Richard Matheson
2) Quel est le point de vue adopté dans cette nouvelle ?
2/ Un récit fantastique ?
1) Déterminez la situation initiale du récit.
2) Quel événement vient perturber la vie du couple Lewis ?
3) Observez les sentiments de Norma après l’événement qui vient perturber sa vie et
complétez le tableau suivant après l’avoir reproduit.
Lignes ……….. à ……….
Sentiments de Norma
Citations du texte
Que remarquez-vous en observant ce tableau ?
4) Qu’est-ce que Norma finit par faire ? Que ressent-elle alors ?
1) Selon vous, que va provoquer le geste de Norma ?
2) Lisez la chute de la nouvelle. Comment pouvez-vous expliquer ce qui s’est passé ?
Séance 6 : Le jeu du bouton de Richard Matheson
2) Quel est le point de vue adopté dans cette nouvelle ?
2/ Un récit fantastique ?
1) Déterminez la situation initiale du récit.
2) Quel événement vient perturber la vie du couple Lewis ?
3) Observez les sentiments de Norma après l’événement qui vient perturber sa vie et
complétez le tableau suivant après l’avoir reproduit.
Lignes ……….. à ……….
Sentiments de Norma
Citations du texte
Que remarquez-vous en observant ce tableau ?
4) Qu’est-ce que Norma finit par faire ? Que ressent-elle alors ?
1) Selon vous, que va provoquer le geste de Norma ?
2) Lisez la chute de la nouvelle. Comment pouvez-vous expliquer ce qui s’est passé ?
Séance 7 : synthèse de la séquence
Fiche à compléter
La nouvelle est un genre n
f
bref, comme le c
Comme tout genre n
n
ou la
, une nouvelle comporte un
qui adopte un p
de v
déterminé.
Une nouvelle peut également proposer des variations dans le rythme du récit, on appelle ces
variations des r
c
Au travers des textes, nous
avons pu ainsi repérer trois ruptures chronologiques : un r
appelé aussi a
, un r
appelé aussi s
et une e
Certaines nouvelles proposent un dénouement (c’est-à-dire une f
) surprenante.
Lorsqu’il y a ainsi un dénouement surprenant, on parle de c
Complétez le tableau suivant qui récapitule les chutes que l’on a croisé dans les textes :
Titre de la nouvelle
Chute
La nouvelle commence dans un cadre médiéval
……………………………………………………. avec deux c………………………….. qui veulent
……………………………………………………. affronter un d………………, mais ce dernier est
en fait un ……………….. !
L’histoire est celle d’un petit garçon surnommé
……………………………………………………. D…………. Ce petit garçon est martyrisé par ses
……………………………………………………. camarades. On découvre finalement que ce
garçon est A……………………
H…………………..
…………………………………………………….
Quand Angèle fut seule… de P. Mérigeau
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
Le jeu du bouton de R. Matheson
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
Il y a plusieurs types de nouvelles. Mais on retrouve ces types dans d’autres genres que celui
de la nouvelle (comme le r
par exemple).
Type
réaliste
Définition
Une œuvre est dite réaliste lorsqu’elle décrit la r…………………. telle
qu’elle est., lorsqu’elle évoque des faits r……………….
fantastique
Une œuvre est dite fantastique lorsque des événements s………………...
…………………… font irruption dans le quotidien des personnages. On
doit hésiter entre une explication r………………………. et une explication
s………………………. de ces événements.
policier
Pour parler de type policier, une œuvre doit répondre aux critères suivants :
le cadre doit être r…………………., l’intrigue doit tourner autour de la
résolution d’un c………………. (le plus souvent un meurtre) et
l’explication de ce c………………. doit toujours être
r…………………………..

annexes de la séquence

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