Stratégies bac ES 2013 (4 pages)

Stratégies pour l’épreuve de SES
(obligatoire)
Deux épreuves au choix :
« Deux sujets de nature différente, une dissertation s'appuyant sur un dossier et une épreuve composée de trois
parties distinctes, sont offerts au choix du candidat. Ils sont déterminés de façon à couvrir plusieurs dimensions du
programme ; le sujet de dissertation et celui de la troisième partie de l'épreuve composée portent ainsi sur des
champs différents du programme (science économique ; sociologie ; regards croisés). » (Bulletin officiel spécial
n°7 du 6 octobre 2011)
La dissertation s’appuie sur 3 ou 4 documents de nature strictement factuelle (3 docs statistiques et un texte
éventuel). Le libellé du sujet ne consiste pas en une question de cours. Le candidat devant élaborer lui-même sa
problématique.
L’épreuve composée comprend 3 parties distinctes. La “mobilisation des connaissances” (6 points) est composée de
deux questions portant sur des champs du programme différents. “L’étude d’un document” (4 points) s’appuie sur
une statistique accompagnée d’une question générale. Le “raisonnement s’appuyant sur un dossier
documentaire” (10 points) repose sur 2 ou 3 documents (factuels ou non) de nature différente et pose une question
qui appelle une réponse structurée avec des informations pertinentes issues du dossier documentaire et des
connaissances personnelles.
Dissertation ou épreuve composée : que choisir ?
L’épreuve composée est beaucoup plus guidée que ne l’est la dissertation. C’est donc différent de la dissertation où
l’on doit trouver soi-même la problématique. En revanche dans l’épreuve composée il faut très bien connaître son
cours et faire preuve de beaucoup de rigueur. La succession des trois parties de l’épreuve peut entrainer une difficulté
à gérer le temps.
En résumé l’épreuve composée s’adresse à ceux qui savent bien lire et utiliser les statistiques et qui maîtrisent bien
le cours et le vocabulaire économique tout en ayant des difficultés à problématiser et à faire un plan. Mais si vous
craignez de mal gérer votre temps, il peut être utile de choisir la dissertation.
Ce qu’on attend de vous…
Vous devrez aussi vous référer aux critères d’évaluation tels qu’ils sont énoncés dans les textes officiels. (Ce
document a déjà été distribué)
Savoir son cours… tout en ne le récitant pas ! Faire des SES c’est savoir utiliser les concepts appris en cours
d’année à l’étude d’un problème économique et/ou social. Le jour du bac, il est tentant de se dire “je vais mettre dans
ma copie tout ce que je sais…” mais ce n’est pas un raisonnement payant. Ce que le correcteur va évaluer, ce sont,
certes, les connaissances, mais surtout la manière dont on répond à la question posée. A vous (et pas au correcteur…)
de faire le tri dans vos connaissances de ce qui est utile pour la question et de ce qui ne l’est pas.
Savoir argumenter et raisonner. On pénalisera la copie insuffisamment précise et argumentée. Un conseil : lorsque
vous rédigerez votre copie le jour J, ne pensez pas que vous l’écrivez pour votre prof mais pour quelqu’un qui n’a
pas de connaissances précises sur la question : votre grand-mère, un cousin… A vous de trouver le meilleur
destinataire !
Savoir utiliser les documents pour en tirer les informations essentielles: Chaque information ou chaque idée
extraite d'un document doit vous permettre de raisonner. Vous devez donc apporter des connaissances extérieures
(faits, mécanismes, repères analytiques) aux documents afin de fonder votre réflexion en dépassant l'information qui
vous est fournie. Bien sur cette capacité à analyser s’applique aussi aux documents statistiques. A noter qu'il faut
faire référence explicitement aux documents dans le corps du devoir.
L’évaluation de l’enseignement de spécialité (EDS)
Les candidats qui ont choisi et suivi l’un des deux enseignements de spécialité (économie approfondie ou sciences
sociales et politiques) ont une épreuve à part (coeff. 2) Ils composent pendant cinq heures en faisant à la suite
l’épreuve d’enseignement obligatoire et celle d’EDS. Bon courage… !
Stratégies bac ES 2013
-2-
Les règles du jeu de la dissertation
« Il est demandé au candidat :
- de répondre à la question posée par le sujet ;
- de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ;
- de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme
d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la
présentation. »
 la dissertation doit être d’une longueur d’à peu près 4 pages (une copie double)
Dans chacune des deux épreuves (dissertation et partie 3 de l’épreuve composée) , on souhaite que vous structuriez
vos idées dans le respect des règles formelles de la dissertation qu’on retrouve dans d’autres disciplines. Il n’est
donc pas inutile de rappeler ces règles
L'introduction a trois fonctions principales:
• présenter le sujet (le situer et expliciter les notions clés)
• présenter la problématique
• annoncer les étapes qui serviront au plan
 Quelques principes d'élaboration d'une introduction...
• penser à la conclusion dès la rédaction de l'introduction : on doit savoir où on va...
• on peut aborder le sujet en l'actualisant ou en citant des faits et des exemples significatifs. C'est ce que l'on
appelle "l'accroche" en terme de journaliste, c'est à dire le moyen d'attirer et de retenir l'attention du lecteur.
• il est bon de relever l'intérêt de la question posée et ses implications.
• dans la partie de l’EC l’introduction peut être beaucoup plus courte et se limiter à l’essentiel, c’est-à-dire
l’annonce du plan et la présentation sommaire du sujet.
Développement
Développer c'est démontrer, le plan est un mode d'organisation logique des parties du développement, un bon plan
est celui qui permet de traiter entièrement le problème posé et qui aboutit logiquement à sa conclusion.Un plan
comporte deux ou trois parties
 Quelques principes d'élaboration d'un développement...
• une idée par paragraphe
• matérialiser le passage d'une partie à l'autre ( sautez des lignes...)
• chaque partie doit être en elle même un mini plan comportant une introduction et une conclusion
montrant bien la transition entre les différentes parties.
Conclusion
La conclusion doit donner une réponse claire à la question posée en introduction, conclure c'est choisir !
Quelques principes d'élaboration d'une conclusion...
• faire une évaluation: résoudre le problème en faisant le point sur le développement
• faire un élargissement: montrer en quoi le problème posé se rattache à un débat plus général.
L’analyse de l’énoncé
Avant de commencer à répondre aux questions (dans l’épreuve composée) ou à élaborer le plan de la dissertation il
est impératif de mobiliser ses connaissances.
• L’analyse du sujet : une série de question devrait vous y aider
a) Quelle est la consigne de travail ? (qu'est ce qu'on me demande de faire ?). Il faut bien comprendre
les verbes qui précisent le travail à faire : analyser, discuter, comparer, caractériser, démontrer, etc..
Chacun de ces verbes renvoie à un type de sujet particulier. C'est après cette première question que l'on
pourra s'intéresser au thème à étudier à partir des mots clés.
b) Repérer les mots clés: préciser le sens de ces mots, à quels domaines se rattachent ils ? Qu’est-ce qu’il
englobent ? ont ils le même sens pour toutes les théories ? etc.. A quelle partie du cours cela se rattache-til ?
c) Champ du sujet : Il s'agit de situer le cadre du sujet: Qui ? Quand ? Où ?
d) De quoi ai - je besoin pour traiter le sujet ?
- Connaissances ( mécanismes, théories, etc. )
- Savoir-faire : lecture de tableau ou de graphiques, calculs simples
- Informations (statistiques, historiques, géographiques etc...)
Dès cette première étape, vous pouvez avoir une idée du plan à construire.
• L’analyse des documents : les documents ne peuvent à eux seuls permettre de traiter le sujet, d’autant plus qu’ils
sont essentiellement factuels. il faut avoir aussi une bonne connaissance du cours pour pouvoir les interpréter et les
analyser. Le travail d'analyse du sujet est indispensable et préalable: pour bien utiliser un document, il faut savoir ce
qu'on y cherche...
Stratégies bac ES
-3-
Les règles du jeu de l’épreuve composée (EC)
EC1- Mobilisation de connaissances (6 points)
« Il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de
l’enseignement obligatoire. »
- Les termes du sujet doivent être définis ; ces définitions doivent être intégrées dans la réponse à la question. Les
questions posées ne sont jamais des questions de simple “récitation” d’une définition
- La réponses doit comporter des notions / mécanismes / théories vus en cours et induits par les indications
complémentaires (3ème colonne du programme)
- Ces éléments de cours doivent être expliqués, de manière à montrer que vous les avez compris. Vous devez être le
plus explicite possible.
- La réponse ne doit pas s’écarter de la question posée (attention au hors-sujet).
 La longueur des réponses attendues est de l’ordre de 10 lignes à 1 page par question. La partie doit être traitée en
1h environ, soit 20 minutes par question.
Méthode :
Au brouillon :
• 1er temps : J’analyse la question posée
o Je définis précisément les notions clefs
o Je comprends la consigne (« expliquez », « distinguez » etc.)
• 2ème temps : Je rassemble mes connaissances afin d’argumenter (méthode AEI)
• Je relie les notions clefs à d’autres notions / mécanismes / théories du programme que je
définis/explicite.
• Je prépare mes arguments,(démarche AEI) chacun composé de:
o Une affirmation (A)
o Une explication (E)
o Un exemple chiffré ou un fait pour illustrer (I)
• J’ordonne mes arguments
Sur ma copie
• Je rédige une phrase d’introduction qui présente le sujet (la question posée)
• Je rédige mes arguments
• Je rédige une phrase de conclusion qui fait retour sur le sujet (la question posée)
• Je relis pour corriger les fautes d’orthographe.
EC2- Étude d’un document (4 points)
« Il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique
rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement de l’information. »
La question doit amener le candidat à commenter et analyser le document de façon méthodique afin de le présenter,
de mettre en évidence les informations qu'il apporte et ses éventuelles limites. Pour bien traiter cette partie vous
devez maîtriser les “savoir-faire applicables aux données quantitatives et aux représentations graphiques” (annexe
du programme).
La réponse attendue est d’une vingtaine de lignes. La durée du travail sur cette partie peut aller jusqu’à 45
minutes.
Il y a donc 2 choses à faire pour obtenir les points
- La présentation du document : nature du document, source, titre, date, thème (de quoi parle-t-il ?), unité(s),
variables ou indicateurs utilisés.
- L’étude du document : répondre à la question posée en construisant cette réponse à l’aide des données
documentaires et de vos connaissances. Pour cela la réponse devra obligatoirement inclure une lecture et une
exploitation correcte des données.
- 1ère Etape au brouillon : cadrer le document
Vous pouvez utiliser une grille de ce style :
Type de document statistique
Déterminez quel type de document statistique vous
Source
est présenté. Relever toutes les informations relatives
Titre
au document : source, titre, unité(s), période(s), pays
Unités
concerné(s), etc. Définir les notions présentes dans le
Période(s)
document (indicateurs, notions du programme), si il y
Pays concerné(s)
Variables présentes
en a. Faites une phrase d’interprétation au brouillon
Indicateur statistiques
avec une ou plusieurs donnée(s)
Notions à définir
Phrase(s) d’interprétation
Stratégies bac ES
- 2ème étape au brouillon : répondre à la question posée
Il faut d’abord analyser la question posée. Cela passe par l’analyse de la consigne de travail (le verbe qui définit ce
qu’on attend de vous) et les mots clés.
La réponse à la question doit se faire à partir des données documentaires susceptibles d’aider au traitement de cette
question et vos connaissances personnelles.
 « Quelles données documentaires exploiter pour répondre à la question que l’on me pose ? »
J’analyse alors le document pour y trouver les informations dont j’ai besoin pour répondre à la question posée :
• Je cherche d’abord la tendance générale qui se dégage du document avant d’entrer dans l’analyse du particulier :
quelle idée principale se dégage du document ?
• Je choisis les citations appropriées du document pour montrer cette tendance générale (chiffres, extraits de
phrases), et je les commente.
• Je relève ensuite certains points pertinents du document qui me permettent de traiter en particulier la question
posée
- 3ème étape : rédigez une réponse en 2 parties distinctes
- La première présente le document. Réinvestir le travail au brouillon de la 1ère étape. Pensez à intégrer des phrases
d’interprétation des données.
- La suivante répond à la question posée en exploitant les données documentaires, réinvestir le travail de la 2ème
étape. Il n’y a pas de limite à la réponse mais dépasser une page semble risqué en « consommation de temps ».
EC3- Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire (10 points)
« Il est demandé au candidat de traiter le sujet :
- en développant un raisonnement ;
- en exploitant les documents du dossier
- en faisant appel à ses connaissances personnelles
- en composant une introduction, un développement, une conclusion.
Il sera tenu compte dans la note de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation. »
Il s’agit donc d’une mini-dissertation mais compte tenu du temps il y a aussi des exigences moindres (intro et
conclusion réduites, )
 La réponse attendue doit être, pour être complète, d’environ 2 (?) pages minimum. Cette partie devrait être traitée
en environ 2 heures.
La même démarche que pour la dissertation peut s’appliquer à cette EC3.
Gestion du temps pour l’épreuve
Votre mission si vous l’acceptez : composer durant 4 heures… (et même 5 heures avec l’EDS)
Mission impossible ? Non, à condition d’être organisé et rigoureux. Réglez vos montres…
Dissertation
Choix du sujet et du type d’épreuve
Analyse de l’énoncé du sujet et mobilisation
des connaissances
Analyse des documents et mobilisation des
connaissances
Élaboration du plan détaillé
Rédaction de l’introduction et de la conclusion
au brouillon
Rédaction du développement
Relecture
Durée
10 min.
15 min
Épreuve composée
Choix du sujet et du type d’épreuve
1ère question de l’EC1
Durée
10 min
20 min
1 h.
2ème question de l’EC1
20 min
40 min.
20 min.
EC2 : Étude d’un document
50 min
1h.15
10 min.
EC3 : Raisonnement s’appuyant un
2h00
dossier documentaire
Relecture
10 min
Le temps est inférieur à 4h car il faut aussi se ménager des petites pauses !
En guise de conclusion
Pour faire des progrès, il faut être en mesure de déterminer le plus clairement possible ses atouts et ses faiblesses. Si
l'élève qui obtient une très bonne note à un devoir est satisfait, pour progresser il faut encore qu'il soit capable de
dégager nettement les qualités du devoir qui lui ont valu cette note. De même l'élève qui aura eu une note faible ne
doit pas se décourager, il pourra corriger ses défauts s'il est capable d'identifier le plus précisément possible les
faiblesses du devoir qui justifient cette mauvaise note. On ne dira jamais assez à quel point il est important de
retravailler un devoir après la correction. C'est un exercice qui peut paraitre fastidieux mais si l'on veut vraiment
progresser, on ne peut s'en dispenser...
Et maintenant à vous de jouer… et n’économisez pas vos efforts !
Ph. Watrelot
Stratégies bac ES 2013