Coaching Research Symposium - Coaching Association of Canada

L’utilisation d’Internet faite par des entraîneur(e)s
Carl Lacroix, François Lemyre et Pierre Trudel
Université d’Ottawa/Ontario/Canada
Considérant l’importance grandissante du rôle que joue la technologie dans nos vies, l’utilisation d’Internet dans la
formation tant formelle qu’informelle des entraîneur(e)s devient un thème de recherche intéressant. La littérature en
éducation fait état non seulement des potentiels mais aussi des limites d’Internet en tant qu’outil d’apprentissage.
Bien que certains chercheur(e)s aient mentionné l’apport potentiel d’Internet pour les entraîneur(e)s (e.g., Davis, 1998;
Hamilton, 1997; Moss, 2003), très peu de recherches empiriques ont été menées pour documenter ‘comment’ les
entraîneur(e)s utilisent cet outil d’apprentissage. Une exception est l’étude de Wright, Trudel et Culver (2005) laquelle a
porté sur l’utilisation d’Internet par des entraîneur(e)s de hockey sur glace au niveau amateur. Ces auteurs ont noté que
la grande majorité des entraîneur(e)s se rendaient sur le Web pour y trouver des exercices/éducatifs à inclure dans leurs
séances d’entraînement mais très peu d’entre eux utilisaient Internet pour échanger leurs connaissances sur le coaching.
Dans le but d’étendre l’étude de Wright et al. à une plus grande population d’entraîneur(e)s, une étude similaire fut
conduite auprès d’entraîneur(e)s (n=60) de sports d’équipes (e.g., volleyball, soccer, baseball) et de sports individuels
(athlétisme, ski de fond, gymnastique, karaté) évoluant au niveau récréatif, développement ou élite. Les résultats
indiquent que (a) presque tous les entraîneur(e)s utilisent le courriel pour communiquer avec leur entourage sportif;
(b) les groupes de discussions en ligne sont très peu populaires et peu connus des entraîneurs; (c) la discipline sportive
a une influence considérable sur l’utilisation que font les entraîneur(e)s d’Internet.
15.
The Use of the Internet by Coaches
Carl Lacroix, François Lemyre and Pierre Trudel
University of Ottawa/Ontario/Canada
Given the growing importance of technology in our lives, the use of the Internet in coach training, both formal and
informal, is of interest to research. Education literature notes not only the Internet’s potential, but also its limitations
as a learning tool. Although some researchers have mentioned the potential contribution of the Internet for coaches
(e.g. Davis, 1998; Hamilton, 1997; Moss, 2003), little empirical research has been done to document how coaches use
this training tool. One exception was the Wright, Trudel and Culver study (2005), which looked at the way the Internet
was used by amateur ice hockey coaches. They noted that a great majority of coaches went to the Web to find suitable
exercises and teaching actions to include in their training sessions, but that few used the Internet to share coaching
knowledge. As a means of extending the Wright and al. study to a larger sample of coaches, a similar study was done
on coaches (n=60) involved with team sports (e.g., volleyball, soccer, baseball) and individual sports (gymnastics,
cross-country skiing, karate) in a recreational, development or elite context. Results showed that a) almost all coaches
use e-mail to communicate with their sports entourage, b) online discussion groups are not very popular with and not
very well known by coaches and c) the particular sports discipline has a high bearing of the use coaches make of the
Internet.
Symposium sur la recherche en entraînement
Coaching Research Symposium
15.