Apprendre à porter secours

séquence 5
séance 1
Apprendre à porter secours
Protéger
Je découvre
Observe ce dessin.
Décris ce qui se passe, puis entoure les enfants qui se sont fait mal.
Que risque-t-il de se passer maintenant ?
Barre les enfants qui pourraient aggraver la situation et explique pourquoi.
Que devrait faire l’enfant n°2 ?
Que devrait faire le n° 6 ?
Que fait l’enfant n°7 ?
Et toi, que ferais-tu si tu étais témoin d’un accident ?
Cycle 2 – Instruction
civique et morale
– manuel
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séquence 5
séance 1
J’apprends en cherchant © Cned
1. Observe bien ces dessins. Ils représentent tous un accident qui risque de s’aggraver. Sur chacun des dessins, barre la
ou les personnes qui risquent de se blesser également et explique pourquoi. Que devrait faire la personne qui secourt
l’enfant ?
2. Observe bien ce dessin et réponds aux questions :
a) Que s’est-il passé ? Écris ta réponse :
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_ _____________________________________________________________________________________________________________________
Colorie les bonnes réponses :
b) Quel accessoire vestimentaire porte cette personne ?
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Elle porte un gilet réfléchissant afin qu’on la voie de loin.
Elle porte un dossard avec le nom de son équipe.
c) Que porte-t-elle à la main ?
Elle porte un témoin pour une course de relais.
Elle porte un triangle de présignalisation.
d) Que fait-elle ?
Elle participe à une course à pied.
Elle va signaler l’accident de voiture.
e) Pourquoi fait-elle ça ? Discutes-en avec ton tuteur.
f) Que doit-elle faire également ?
J’ai appris
Si l’on est témoin d’un accident, la première règle à respecter est : PROTÉGER.
Il faut donc penser à signaler le lieu de l’accident et le danger afin de se protéger, de protéger la victime et
d’éviter un nouvel accident.
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civique et morale
– manuel
séquence 5
séance 2
Apprendre à porter secours
Alerter
Je découvre
Observe ce dessin.
Décris ce qui se passe. Qu’est-il arrivé au garçon ? Que fait la petite fille ?
Que devrait-elle faire ?
Est-ce que tu sais à qui elle devrait téléphoner ? Connais-tu le numéro de téléphone à composer ?
Que devra-t-elle dire au téléphone ?
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– manuel
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séquence 5
séance 2
J’apprends en cherchant © Fotolia
1. Observe bien ces véhicules. Écris le nom du service de secours dont ils font partie, puis cherche avec ton tuteur leur
numéro de téléphone et écris-le au dessous :
Nom de ce service :
Nom de ce service :
Nom de ce service :
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Numéro de téléphone à composer : Numéro de téléphone à composer : Numéro de téléphone à composer :
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Connais-tu un autre numéro de téléphone que l’on peut appeler de n’importe où en Europe ?
2. Observe ce dessin puis réponds aux questions que pose le médecin du SAMU à Louis :
Arthur vient de tomber de
vélo, il a très mal et il ne peut
plus bouger sa jambe. Il est
seul avec son ami Louis et ils
n’ont pas d’argent ni de carte
téléphonique. Louis téléphone
au SAMU.
Saura-t-il répondre aux questions du médecin régulateur ?
a) Comment t’appelles-tu ? Quel âge as-tu ?
c) Où te trouves-tu ?
e) Que s’est-il passé ?
g) Est-il conscient ?
i) Est-ce qu’il saigne ?
b) Combien de personnes sont blessées ?
d) As-tu prévenu tes parents ?
f) Comment s’appelle ton copain et quel âge a-t-il ?
h) Quelle partie du corps est blessée ?
Le médecin régulateur explique alors à Louis que le SAMU va arriver dans quelques minutes et il lui conseille de ranger
les vélos sur le bas côté afin de ne pas provoquer un autre accident, de s’asseoir près d’Arthur et de lui parler afin de le
rassurer jusqu’à l’arrivée des secours. Le médecin termine en disant à Louis qu’il peut maintenant raccrocher le téléphone.
J’ai appris
Après avoir pensé à protéger la victime d’un accident, la deuxième règle à respecter est : ALERTER au plus
vite un adulte, s’il y en a un à proximité, ou les secours. Pour cela, il faut connaître par cœur leur numéro de
téléphone : SAMU (15 ou 112), Pompiers (18), Police (17). Il faut ensuite répondre aux questions posées avec
précision et ne jamais raccrocher le téléphone le premier.
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Cycle 2 – Instruction
civique et morale
– manuel
séquence 5
séance 3
Apprendre à porter secours
Intervenir
Je découvre
Marion vient de tomber dans les escaliers.
Elle a très mal à la tête et dit qu’elle a envie de dormir.
Mathys, son frère, est près d’elle, mais il ne sait pas quoi faire.
Que devrait faire Mathys ?
D’après toi, quels conseils vont lui être donnés ?
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– manuel
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séquence 5
séance 3
J’apprends en cherchant 1. Observe bien chaque situation sur les dessins, puis lis les conseils qui ont été donnés aux témoins de ces accidents
par le médecin régulateur du SAMU. Écris les numéros des conseils qui peuvent s’appliquer à chacune des situations
sous les dessins. Attention, le même conseil peut être donné pour plusieurs situations !
Conseils donnés par le médecin régulateur du SAMU :
1. Protège ton amie afin qu’elle ne soit pas blessée davantage ou que quelqu’un d’autre le soit.
2. Garde ton calme, tu vas pouvoir l’aider.
3. Retourne près d’elle, parle avec elle pour la rassurer et dis-lui qu’on arrive.
4. Va te laver les mains puis protège la plaie avec un linge propre et appuie dessus avec la main.
5. N’essaie pas de la déplacer.
6. Fais couler de l’eau froide pendant 10 minutes sur sa main.
7. Écoute et observe sa respiration.
8. Couvre-la. Elle a peut-être froid.
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2. Pour chaque situation, indique, en cochant la case, si tu appellerais les secours et explique comment tu
pourrais intervenir.
J’ai appris
Après avoir sécurisé les lieux de l’accident pour se protéger et protéger les victimes, et après avoir alerté les
secours (en appelant le 15 par exemple), la troisième règle à respecter est : INTERVENIR en suivant bien les
conseils donnés par le médecin du SAMU et en faisant quelques gestes simples (couvrir la victime, lui parler,
la rassurer, rafraîchir une brûlure en y faisant couler de l’eau...).
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