Se protéger - Académie en ligne

séquence 4
séance 1
Se protéger
Les droits des enfants
© Fotolia
Je découvre
Observe ces photos.
Décris ce qui se passe sur chacune d’elles.
Est-ce que les activités de ces enfants te semblent normales ?
D’après toi, est-ce que tous les enfants dans le monde sont égaux et peuvent :
– être soignés ?
– jouer ?
– apprendre et aller à l’école ?
– être heureux en famille ?
– manger à leur faim ?
C’est parce que tous les enfants du monde ne peuvent pas profiter de tout cela que la plupart des pays se sont mis
d’accord pour écrire ensemble la Convention internationale des droits de l’enfant. Ce texte explique que les enfants
sont des personnes qu’il faut protéger et respecter et qu’il faut aider à vivre heureux.
Cycle 2 – Instruction
civique et morale
– manuel
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séquence 4
séance 1
J’apprends en cherchant 1. Lis ce texte qui présente quelques droits de l’enfant avec ton tuteur :
Les enfants ont des droits
J’ai le droit d’avoir un nom et une nationalité.
J’ai le droit d’avoir une alimentation suffisante et équilibrée.
J’ai le droit d’être protégé des maladies et d’être soigné.
J’ai le droit d’aller à l’école.
J’ai le droit d’être protégé de la violence.
J’ai le droit d’être protégé contre tout travail mettant en danger ma santé et mon éducation.
J’ai le droit de ne pas faire la guerre et d’être protégé en cas de conflit.
J’ai le droit d’avoir une famille, d’être entouré et aimé.
J’ai le droit de jouer.
J’ai le droit de m’exprimer, de donner mon avis et d’être écouté.
D’après la Convention internationale relative aux droits de l’enfant (20 novembre 1989)
Ce texte est un événement important dans l’histoire des enfants. Bien sûr, tout ne change pas du jour au lendemain. L’UNICEF
s’appuie sur ce texte et œuvre pour défendre ces droits de l’enfant et aider à répondre à leurs besoins essentiels. Malheureusement, encore beaucoup d’enfants sont privés de soins, de nourriture et sont obligés d’aller travailler pour aider leur famille.
Mais ce texte redonne espoir à des millions d’enfants et est à l’origine de certains progrès dans différents pays.
Une classe en Afrique
Le grand livre des droits de l’enfant
A Serres et PEF, rue du Monde
Le 1er livre de mes droits d’enfant,
A Serres et PEF, rue du Monde
Colonie de vacances de l’association
des paralysés de France
Saint-Avold, Moselle, été 1988
© UNICEF/Balaguer
© Olivier Pasquiers/Le Bar Floréal photographie
© UNICEF/Isaac
Le 1er livre de mes droits d’enfant,
A Serres et PEF, rue du Monde
© UNICEF/M. Lee
© Fotolia
© Eric Bouvet REA
2. Barre les photos sur lesquelles tu vois que les droits de l’enfant ne sont pas respectés et recopie sur ton
cahier de brouillon le droit correspondant à chacune des photos.
Le 1er livre de mes droits d’enfant,
A Serres et PEF, rue du Monde
J’ai appris
Tous les enfants du monde ont des droits. Ils doivent les connaître pour mieux être protégés, respectés, mieux
se faire entendre et pour être davantage attentifs aux droits des autres.
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Cycle 2 – Instruction
civique et morale
– manuel
séquence 4
séance 2
Se protéger
La maltraitance
© Getty Images/Charles Dickins
Je découvre
Document A
Tous droits réservés
Décris le document A.
Combien vois-tu de personnages ? Que font-ils ?
Pourquoi la petite fille bouche-t-elle ses oreilles et ferme-t-elle
les yeux ?
Document B
Décris maintenant le document B. De quel type de document s’agit-il ?
Décris le petit garçon. Te paraît-il heureux ? Justifie ta réponse.
Que regarde-t-il ?
Que penses-tu du message qui accompagne la photo « Pourquoi tu dis rien ? » ?
À qui s’adresse-t-il ? Pourquoi ? Que devrait dire l’enfant ? À qui devrait-il le dire ?
Pourquoi y a-t-il un numéro de téléphone sur cette affiche ?
Source : www.inpes.sante.fr
Document C
Cycle 2 – Instruction
Quel est ce nombre ? À quoi correspond-il ?
À qui peut servir ce numéro ?
Quand peut-on appeler ?
civique et morale
– manuel
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séquence 4
séance 2
J’apprends en cherchant © Éditions Rue du Monde
Observe et lis ce document avec ton tuteur, puis réponds aux questions :
Extrait de Le grand livre des droits de l’enfant, Alain Serres et PEF
Que se passe-t-il ? D’après toi, est-ce que cela se reproduit souvent ? Comment le sais-tu ?
Peut-être seras-tu toi aussi confronté(e) un jour au problème de la maltraitance. Pour t’y préparer, imagine la situation
suivante :
Ce petit garçon te livre son secret et explique que, tous les soirs, son père rentre ivre à la maison et le bat. Maintenant,
il a peur de rentrer chez lui et il a honte d’en parler à un adulte…
Que conseillerais-tu à ce petit garçon ? Ou que ferais-tu pour l’aider ?
1. Discutes-en avec ton tuteur puis écris sur ton cahier de brouillon la conclusion de votre débat.
2. Lis les phrases suivantes et coche ce que tu pourrais dire à ce petit garçon pour l’aider (plusieurs réponses
possibles) :
« Rentre chez toi, ne t’inquiète pas ! Ton père ne recommencera pas. C’était un accident ! »
« Il faut que tu en parles à un adulte en qui tu as confiance et qui t’aidera car, si tu ne dis rien, c’est comme si tu étais
d’accord avec la violence que tu subis. »
« Tu devrais téléphoner au 119. Il y aura toujours quelqu’un qui saura te dire quoi faire. »
« Il faut savoir dire non à un adulte quand on n’est pas d’accord avec ce qu’il nous fait subir. »
« Et si tu ne rentrais plus jamais chez toi et si tu allais vivre dans notre cabane dans le bois ? »
« Parfois des enfants sont gravement blessés par des coups et certains en meurent. Tu as le droit d’être protégé de la
violence. »
« Les adultes qui maltraitent les enfants ont souvent de graves problèmes ; ils doivent être aidés même si rien ne peut
les excuser. »
J’ai appris
Les enfants ont le droit d’être protégés de la violence. Personne n’a donc le droit de les maltraiter. En cas de
violence, il faut absolument en parler à un adulte en qui on a confiance ou téléphoner au 119.
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séquence 4
séance 3
Se protéger
Les dangers d’Internet
© Tralalère - www.vinzetlou.net - www.internetsans crainte.fr
Je découvre
Observe bien ce document. De quel type de document s’agit-il ?
Le garçon sur l’affiche s’appelle Vinz. Que veut-il faire ? Où se trouve-t-il ?
Pourquoi y-a-t-il des panneaux devant lui ? Que signifient ces panneaux ?
Connais-tu les nombreuses utilisations d’Internet ?
Sais-tu qu’Internet peut être dangereux ? Quels dangers peut-on y rencontrer ?
Quel conseil donnerais-tu à Vinz lorsqu’il utilise Internet ?
Cycle 2 – Instruction
civique et morale
– manuel
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séquence 4
séance 3
J’apprends en cherchant 1. Pourquoi utilises-tu Internet ? Coche les propositions correspondant
à ton utilisation :
Pour chercher des informations sur un sujet particulier.
Pour écrire à tes amis et recevoir de leurs nouvelles.
Pour « chatter », c’est à dire discuter avec d’autres personnes.
Pour jouer à des jeux.
Autre : ____________________________________________________________________________________________________________
2. Comment dois-tu réagir dans les situations suivantes ?
a) Tu tombes sur un site avec des images choquantes :
Tu as fait une grosse bêtise et tu ne dois rien dire à personne.
Tu dois en parler à un adulte.
Tu dois fermer tout de suite la fenêtre du site.
© Tralalère
b) Un ami t’invite à discuter avec lui via Internet sur un « chat » :
Tu t’inscris et écris ton nom et ton prénom.
Tu utilises un pseudo (un faux nom).
Tu discutes uniquement avec des gens que tu connais.
c) Tu as sympathisé avec quelqu’un sur Internet qui voudrait te rencontrer :
Tu lui donnes ton adresse.
Tu lui donnes rendez-vous dans le parc près de chez toi.
Tu préviens tes parents.
J’ai appris
Tout n’est pas pour moi sur Internet. Je dois choisir des sites pour mon âge.
S’il se passe quelque chose qui me met mal à l’aise ou que s’affiche une image qui me choque, j’éteins tout
de suite l’écran et j’en parle à mes parents.
Je ne donne jamais d’informations personnelles sur Internet (nom, prénom, adresse…) et j’utilise un pseudo.
Évaluation n°2
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