Henriette Gezundhajt

Transcription

Henriette Gezundhajt
DOMAINES D'EXPERTISE :
linguistique théorique et formelle, énonciation, phonétique, didactique du français langue
seconde, enseignement avec les nouvelles technologies, traduction, préparation de matériel
multimédia, langage et psychothérapie.
EXPERIENCE PROFESSIONNELLE
Université de Ryerson, Département de Français et d’Espagnol
Enseignante de français langue seconde
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septembre 2002 -
FRE301 : Intermediate French I
FRE401 : Intermediate French II
FRE501 : Speaking and writing French I
FRE601 : Speaking and writing French II
FRE701 : French For Today I
Language Studio (Ministères Santé Canada, Transports Canada)
Enseignante de français langue seconde
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janvier 2003-
4 cours de langues de tous niveaux à des groupes de fonctionnaires du gouvernement.
Conception du site de l’institut (http://www.language-studio.com)
Université de Toronto, Département d'Études Françaises
Professeure adjointe
septembre 2000-2002
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Enseignement au Collège d’Erindale, Université de Toronto à Mississauga
o FRE345 : Enseigner et apprendre le français depuis les années 70
o FRE180 : Introduction à la langue et à la littérature française
o FRE272 : Introduction à la linguistique du français
o FRE378 : Introduction à la syntaxe
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Responsable du site Internet du département d'études françaises au Collège d'Erindale.
Collaboration au projet SLIMM de création de matériel d'enseignement multimédia entre les
départements de d'Études françaises et d'Italien.
Formation aux nouvelles technologies des enseignants et des étudiants.
Conception de cours sur réseaux et de bases de données :
http://www.erin.utoronto.ca/~w3sllim/
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septembre 1999-2001
Enseignement du Cours de seconde année pour spécialistes B10 au Collège de Scarborough
Responsable du site Internet du département d'études françaises au Collège d'Erindale.
Collaboration au projet SLIMM de création de matériel d'enseignement multimédia entre les
départements de d'Études françaises et d'Italien.
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Formation aux nouvelles technologies des enseignants et des étudiants.
Conception de cours sur réseaux
Université McGill, Centre d'enseignement du français et de l'anglais
Faculty Lecturer
• Enseignement :
septembre 1998 –août 1999
- cours de français langues seconde (127-215A, 127-333B, 127-408B)
- enseignement assisté par ordinateur
• Conception de cours sur réseaux (127-216A, 127-326B, 127-333B, 127-211D)
• Formation à l'utilisation des nouvelles technologies dans le cadre des cours de langue seconde
• Enseignement :
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Juillet 1996 Juin 1998
- cours sur la langue des médias et l'impact des multimédias (FSL 262)
- cours de pratique orale, (FSL 283)
- introduction à la linguistique du français, (FRE B25, collège de Scarborough)
- remplacements dans un cours de phonétique. (FSL 362)
Formation des enseignants et des étudiants aux nouvelles technologies.
Conception de cours sur réseaux
Coordinatrice du projet «Vivre en français sur les réseaux ».
Directrice de l'Unité de français au McLuhan Program
Université de Toronto & Ambassade de France à Ottawa, McLuhan Program
Documentaliste sur Internet
1995 1996
• Création d'un site de triage sur la culture francophone sous le patronage de L'Ambassade de France au
Canada et le Département d'Études Françaises : http://www.chass.utoronto.ca/french/sites/
Université York, Toronto
Chargée de cours
1994 1995
• Enseignement d'un cours de seconde année pour spécialistes : Introduction à la linguistique et au français
canadien. (FRE 2100)
Université de Toronto
Chargée de cours
1991 1994
• Cours d'orthoépie (FRE 277), seconde année pour spécialistes, plusieurs remplacements en introduction à
la linguistique (FRE 272), remplacement en pratique de la langue en quatrième année pour spécialistes
(FSL 483).
Laboratoire de Phonétique Expérimentale, Université de Toronto
Assistante de Recherche
1993 1994
• Organisation du colloque international: «Accent, Intonation et Modèles Phonologiques», édition et
publication des actes du colloque.
Assistante de Recherche
1988 1990
2
• Mise au point d'un corpus oral du français, participation à la rédaction de la revue Information,
Communication, recueil d'articles et de comptes rendus, bibliographies, recherche en syntaxe et intonation.
Lectrice
• cours de pratique orale.
1987 1988
IFERP Paris, France
(Institut de Formation pour les Entreprises de la Région Parisienne)
1987
Enseignante de Français langue seconde
• cours de langues dans un centre de formation continue.
STAGE
Alliance Française, Paris, France
Enseignante stagiaire
août 1986
• Apprentissage et mise en application de méthodes d'approche communicative pour l'enseignement du
français langue seconde.
ÉTUDES
En cours Université Ryerson, Toronto, Canada
Certificat en psychologie
avril 1995 Université de Toronto, Canada
Doctorat (PhD) en linguistique du français
• sujet : « Les adverbes en -ment : analyse linguistique et discursive », sous la direction de Monsieur
le Professeur Pierre Léon.
1988 Paris 7, France
D.E.A. de Linguistique Théorique et Formelle (mention Très Bien)
• Mémoire : « Les marqueurs 'because', 'for' et 'since' en anglais contemporain », sous la direction de
Monsieur le Professeur André Gauthier.
Maîtrise de Français Langue Étrangère
• Didactique, méthodologies, observations de classe, linguistique, enseignement assisté par
ordinateur.
Maîtrise d'anglais, dominante linguistique (mention Très Bien)
3
Mémoire : « 'déjà' et les marqueurs correspondants en anglais », sous la direction de Madame Janine
Bouscaren et de Monsieur le Professeur Antoine Culioli.
FORMATIONS SPECIALISEES
2000 Stage d’initiation à l’utilisation du concepteur multimédia Macromedia Flash
1995 Centre for Computing in the Humanities, Université de Toronto
CCH1001H, "Introductory Survey of Basic Applications in
Humanities Computing"
Application de l'informatique aux sciences humaines
1994 Woodworth College, Université de Toronto
THE500: "Teaching in Higher Education"
Cours réservé aux finissants
BOURSE D'ETUDES
1997 Subvention de la faculté des Arts et des Sciences
en collaboration avec Yves Roberge. pour l’intégration des nouvelles technologies
dans l’enseignement de la syntaxe.
1989 University of Toronto Open Fellowship
ACTIVITES PARA-UNIVERSITAIRES
• Commité de lecture pour le recueil d’article en sémantique : Emprunts linguistiques,
empreintes Culturelles (Textes réunis et présentés par Fabienne H. Baider), Université de
Nicosie, 2007
• Traduction d’articles traitant de la politique, de la culture et de l’Histoire canadienne,
destinés aux élèves du secondaire, pour le groupe AGF parainant the Dominion Institute
http://www.greatquestions.com/f/index.html
• Formation des collègues aux nouvelles technologies depuis 1995.
• Vice-présidence de la "Graduate French Association" de l'Université de Toronto de 1992 à
1993.
• Organisation de colloques :
• 1992 : «La frontière du dit : à l'intérieur et autour du texte»,
• 1993 : «Présentation et Représentation»,
• 1993 : «Accent, intonation et modèles phonologiques».
• co-édition et publication des actes des colloques précédents.
• Accueil et orientation des lecteurs de France à leur arrivée au Canada.
4
QUALIFICATIONS DIVERSES
Langues
• Français, anglais, polonais parlé
Informatique, nouvelles technologies et publication sur réseaux
• Traitement de texte, programmation HTML, JavaScript, Flash, multimédia, Blackboard.
Hypnose et psychothérapie
• Psychothérapeute (Registered in Human Relations), Praticienne certifiée en
hypnothérapie, Maîtrise en Programmation Neuro-Linguistique, Maîtrise en Hypnose, 9
cours en psychologie à Ryerson en vue d’un certificat.
5
COMMUNICATIONS
mai 2004
Université York à Toronto
Invitée du département de lettres françaises
« Les nouvelles technologies comme apport et comme support à
l'enseignement des notions grammaticales en FLS. »
janvier 2004
Université d’Ottawa
Invitée du département de lettres françaises
« Enseignement et acquisition des marqueurs temporels et moduloaspectuels à l'aide du multimédia »
mai 2001
Université Laval, Québec
Colloque de l'Association canadienne de linguistique
« Le suffixe -esque »
(En collaboration avec Fabienne Baider)
mai 2001
Université Laval, Québec
Colloque de l'Association canadienne de linguistique Appliquée
Dans le cadre de la table ronde organisée avec Parth Bhatt sur le thème Le
sujet dans le langage : construction et identité
« Aphasie de Broca et repérage du sujet énonciatif »
juillet 2000
Université Paris 7, Denis Diderot – Jussieu
Colloque de l'Association française de linguistique Appliquée
« L'acquisition des marqueurs temporels et modalo-aspectuels à l'aide du
multimédia »
mai 2000
Université d’Alberta à Edmonton
31e Colloque annuel de l'Association canadienne de linguistique
Appliquée
« Globalisation et décentralisation des ressources de français langue
seconde»
(En collaboration avec Pascal Michelucci)
« Enseignements, réseaux et collaboration » dans le cadre d’une table
ronde présidée par Stephen Carey sur le thème : Language and
technology
6
mars 2000
Société d’études en linguistique française
« Localisation temporelle et spaciale chez une patiente atteinte d’aphasie»
(En collaboration avec Parth Bhatt)
juin 1999
Université de Sherbrooke, Québec
30e Colloque annuel de l'Association canadienne de linguistique
Appliquée
« Comment enseigner les temps du passé à l'aide du multimédia. »
mars 1999
Hotel Holiday Inn (Montréal)
Congrès de l'Association québécoise des enseignant(e)s de français
langue seconde
Invitée en tant qu'exposante: « BannQuiz, un logiciel d’exercices convivial
pour les enseignants de langues. »
mai 1998
Université Sainte-Anne, Pointe-de-l'Eglise, N.-E., Canada
CCALL 3 / CELAO 3, Troisième Congrès Canadien sur l'Enseignement
des Langues Assisté par Ordinateur
« BannQuiz, un logiciel d’exercices convivial pour les enseignants de
langues. »
mai1998
Université McGill à Montréal
Invitée du département du Centre d'enseignement du fançais
et de l'anglais
« L'utilisation du multimédia dans l'apprentissage, la recherche et
l'enseignement ; comment envisager la transition du laboratoire audio
traditionnel au laboratoire multimédia. »
mars 1998
Université Concodia à Montréal
Invitée du département d'études françaises
« Les réseaux comme support et comme apport à l'enseignement du FLS.
»
février 1998
Collège de Scarborough, Université de Toronto
Invitée pour une conférence dans le cadre d'un cours de didactique
« La place des nouvelles technologies dans la didactique du français
langue seconde. »
novembre 1997 Université York
Conférences du DEF
« Enseigner le français avec l’Internet. »
septembre 1997 Futuroscope de Poitiers, France
XXe Rencontres de l'Association de Didactique de Français Langue
Etrangère
7
juin 1997
« Les réseaux, un outil pédagogique pour l'enseignement du FLE. »
Université Memorial, St. John's Terre-Neuve
28e Colloque annuel de l'Association de linguistique Appliquée
« Un exemple d'utilisation de l'Internet comme support pédagogique
appliqué à la linguistique. »
avril 1997
Hôtel de ville, Toronto
Conférence des écoles d'immersion : Le français pour l'avenir
« Sciences et technologies, de nouveaux outils en langue française. »
mars 1997
Centre des congrès Laval (Québec)
Congrès de l'Association québécoise des enseignant(e)s de français
langue seconde
« Présentation d'un cours de langue à distance analysant l'impact des
technologies informationnelles et leur influence sur l'apprentissage
autonome d'une langue étrangère. »
juin 1996
Toulouse, France
Congrès du Conseil International d'Etudes Francophones
« Théories énonciatives au service de la recherche en français ».
mai 1996
Université de Western Ontario, London Ontario
27e Colloque annuel de l'Association de linguistique Appliquée
« Faut-il encore enseigner les adverbes en -ment comme une catégorie
grammaticale ? »
mars 1995
Université de Montréal
Invitée dans le cadre des conférences du GRELT
(Groupe de Recherche en Linguistique du Texte)
« Sémantique énonciative et phrastique des adverbes en -ment »
juin 1994
Université de Calgary
Congrès des Sociétés Savantes du Canada
« Seulement, uniquement, simplement : adverbes de restriction ou
marqueurs de modalité énonciative »
mai 1994
Université du Québec à Montréal
Les journées de phonétique et de phonologie
« Intonation et adverbes en -ment »
mai 1993
Accent, Intonation, et Modèles Phonologiques
Colloque international organisé par le laboratoire de phonétique
expérimentale du Département de Français de l'Université de Toronto en
collaboration avec le Département d'Études Françaises de l'Université
York.
8
« Accent et adverbes en -ment »
mai 1993
Présentation et représentation
Colloque interdisciplinaire pour étudiants de Maîtrise et de Doctorat.
« Problèmes de traduction : aspects et représentation »
mai 1992
La frontière du dit ; à l'intérieur et autour du texte
Colloque interdisciplinaire pour étudiants de Maîtrise et de Doctorat.
« La notion de frontière dans la 'Théorie des Opérations Énonciatives'
d'Antoine Culioli »
mars 1992
Université York
Communication dans le cadre d'un cours de linguistique énonciative
de quatrième année
« Le domaine notionnel dans la 'Théorie des Opérations Énonciatives'
d'Antoine Culioli »
9
PUBLICATIONS
En préparation
-
-
Les aspects et modalités du futur et du conditionnel illustrés par des
présentations multimédias
Negation, Polarity and antonymous Semantic-Markers. (En collaboration avec
Fabienne Baider)
Déjà paru

Les adjectifs en –esque, grammaticalisation de l’atypique (en collaboration avec Fabienne
Baider) dans Linguistik Online, avril 2004
http://www.linguistik-online.de/19_04/baiderGezundhajt.html
Acquisition des temps du passé à l'aide du multimédia , Revue canadienne de linguistique
appliquée, 2000, pp. 63-78.
« Forget, Danielle (2000), Figures de pensée, figures du discours : Éditions Nota bene, col.
Langue et pratiques discursives, Québec », compte-rendu, (sous presse - University of
Toronto Quarterly)
Parth BHATT et Henriette GEZUNDHAJT. « Le Repérage énonciatif dans un cas d’aphasie
de Broca », dans Texte 27/28 2000 -L'énonciation : la pensée dans le texte, pp. 185-208
Adverbes en -ment et opérations énonciatives, Peter Lang , Bern 2000, 353p.
« Problèmes de traduction : aspects et représentation » in Présentation et Représentation, éd.
du GREF, 11 pages. (sous presse)
« Diane Vincent et Sylvie Dubois, Le discours rapporté au quotidien », dans Lettres
canadiennes / Letters in Canada 1997, University of Toronto Quarterly, vol. 68, no 1 (Winter
1998-99), pp. 125-127.
« Les réseaux, un outil pédagogique pour l'enseignement du FLE. » in Les cahiers de
l'ASDIFLE No 9 : Multimédia et français langue étrangère, Actes des 19e et 20e rencontres,
Paris 1998, pp. 150-161.
« Prosodie, adverbes en -ment et opérations énonciatives » in Promenades phonétiques, ed. Mélodie-Toronto,
1997, pp.47-66.
10
« Seulement, uniquement, simplement : adverbes de restriction ou marqueurs de modalité
énonciative », dans les Actes du Colloque des Sociétés Savantes du Canada à Calgary,
Toronto Working Papers in Linguistics, University of Toronto, 1994, pp. 199-209.
« accents et adverbes en -ment », in Ferguson, B. , Gezundhajt, H. et Martin Ph., (sous la
direction de) Accent, Intonation, et modèles phonologiques, Éditions Mélodie-Toronto, 1994,
pp. 15-33.
« la notion de frontière dans la 'théorie des opérations énonciatives' d'Antoine Culioli » in La
frontière du dit, éditions GFA, U of T, 1992, pp. 25-34.
Compte rendu sur : Nattiez, J.J. (1988), « De la sémiologie à la musique, les cahiers du
département d'études littéraires, UQAM », in Information, Communication, No 10, Université
de Toronto, 1989, p. 77.
o
« Rôle du marqueur 'déjà’ en français contemporain », in Information, Communication, N 10,
Université de Toronto, 1989, pp. 45-50.
11
SITES SUR L'INTERNET
Sites ayant un rapport avec la linguistique :
1. Sur les sentiers de la linguistique
http://www.linguistes.com
Support de cours pour une initiation à la linguistique du français comprenant des tableaux et des
illustrations.
2. Planètes de linguistes
http://french.chass.utoronto.ca/linguistique/
Base de donnée permettant de trouver des ressources en ligne pour s’initier aux différentes
branches de la linguistique en français.
3. Syntaxe du français – FRE378
http://www.erin.utoronto.ca/~hgezundh/fre378/
Support de cours avec présentations multimédias et des exercices sous forme de questionnaires à
renvoyer à l’enseignant(-e) pour expliquer la syntaxe générative et l’analyse de la phrase en
général.
4. Une brève introduction aux concepts de la syntaxe générative, en collaboration avec Yves
Roberge
http://french.chass.utoronto.ca/fre378/
5. Prosodie : la musique de la phrase, en collaboration avec Philippe Martin
http://french.chass.utoronto.ca/linguistique/prosodie/pmartin
6. Site officiel de l'Association canadienne de linguistique appliquée
http://www.aclacaal.org
Ressources pour les cours et la recherche en français :
7. Le connectigramme
http://www.connectigramme.com
Un site de révision grammaticale avec des tableaux et des liens vers des ressources en ligne
8. La culture francophone, c’est chouette !
http://www.francochouette.com
Base de donnée thématique regroupant des liens et des moteurs de recherches vers des ressources
humaines et sociales en français sur le web, avec un résumé et une évaluation pour chaque site.
Pour ce faire, j’ai travaillé sous le patronage de L'Ambassade de France à Ottawa et le
Département d'Études Françaises de l'Université de Toronto avec le concours du McLuhan
Program.
12
9. La francophonie en images (Base de photos libres de droits d’auteurs)
http://www.erin.utoronto.ca/~w3sllim/
10. Revue Études Romandes, en collaboration avec Corine Renevey et Vittorio Friggerio
http://www.chass.utoronto.ca/french/swiss/Revue/
11. Immersion : dans le site Ambafrance de l’ambassade de France à Ottawa
http://www.ambafrance.org/IMMERSION/
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Madame de Sévigné
Jean Giono
Le click de la grenouille : Un jeu sur la musique française
Les personnages célèbres : Testez vos connaissances
Tout sur les vins
Supports de cours de français :
12. FRE301- Intermediate French I
http://www.ryerson.ca/~fre301
Support du cours de français intermédiaire à l’université Ryerson, avec des liens vers des pages de
révision de grammaire et des exercices autocorrectifs en ligne.
13. FRE401- Intermediate French II
http://www.ryerson.ca/~fre401
Support du cours de français intermédiaire à l’université Ryerson, avec des liens vers des pages de
14. FRE501-Speaking and writing French I
http://www.ryerson.ca/~fre501/
Support du cours de français avancé à l’université Ryerson, avec des liens vers des pages de
15. FRE601-Speaking and writing French II
http://www.ryerson.ca/~fre601/
Support du cours de français avancé à l’université Ryerson, avec des liens vers des pages de
16. B10- Language Practice II
http://www.chass.utoronto.ca/~gezundha/b10/
Support du cours de français intermédiaire à l’université de Toronto à Scarborough, avec des liens
vers des pages de révision de grammaire et des exercices autocorrectifs en ligne.
17. Français intermédiaire : grammaire
http://www.arts.mcgill.ca/127-333B
Support d’un cours du CEFA de l'Université McGill pour le cours 127-333B s'adressant aux
13
étudiants qui peuvent communiquer en français mais dont les connaissances grammaticales sont
mal assimilées.
18. Visitons le Québec avec l'Internet (en construction)
http://www.arts.mcgill.ca/127-326B
Support d’un cours du CEFA de l'Université McGill, consistant à initier les étudiants à la langue
et la culture québécoises à travers des sites et des espaces d'interaction en ligne.
19. Visitons Montréal avec l'Internet
http://www.arts.mcgill.ca/127-216A
Support d’un cours du CEFA de l'Université McGill, consistant à initier les étudiants à la langue
et la culture montréalaise à travers des sites et des espaces d'interaction en ligne.
20. The language of the media
http://french.chass.utoronto.ca/fsl262/gezundhajt/
Support d’un cours de langue de seconde année ayant pour thématique l’impact des nouvelles
technologies sur la société, avec une étude du vocabulaire et du contenu de divers documents
écrits et audiovisuels.
21. FSL 283: Département d’Études Françaises
http://french.chass.utoronto.ca/fsl283/HG/hg.html
Support d’un cours de pratique orale de niveau deuxième année exploitant une base de donnée de
documents écrits et audio de situations authentiques, semi-authentiques et de textes littéraires
téléchargeables en ligne.
22. Français élémentaire en collaboration avec Loretta Hyrat
http://www.arts.mcgill.ca/127-211D
Support d’un cours du CEFA de l'Université McGill pour le cours 127-211D (toujours en
construction)
23. Les cours d’oral répertoriés sur le site du laboratoire multimedia de l’Université de Toronto, en
collaboration avec Rod Heimpel and Dominique Scheffel-Dunand
http://french.chass.utoronto.ca/
24. Situations d’oral, en collaboration avec Dominique Scheffel-Dunand
http://french.chass.utoronto.ca/situations/
25. Practical French, en collaboration avec Fabienne Baider
http://french.chass.utoronto.ca/fsl261/
26. From Napoleon to Asterix, en collaboration avec Mariel O’Neill-Karch
http://french.chass.utoronto.ca/fcs295/
27. Le Romantisme, en collaboration avec Jean-Claude Susini
http://www.chass.utoronto.ca/~jcsusini/romantisme.html
14
28. An introduction to French Studies : Literature and Culture, en collaboration avec Cameron Tolton
29. Teaching Young People’s Literature, en collaboration avec Danièle Issa-Sayegh
30. La Francophonie, en collaboration avec Danièle Issa-Sayegh
http://french.chass.utoronto.ca/fsl362/
31. Paroles Francophones, en collaboration avec Dominique Scheffel Dunand, Françoise Mougeon et
un équipe d'étudiants supérieurs
http://french.chass.utoronto.ca/paroles_francophones/
32. The Grotesque, en collaboration avec Catherine Grisé
http://french.chass.utoronto.ca/hum199/grotesque/
Sites collaboratifs institutionnels :
33. Site de l’Association démocratique des Français à l’étranger (section Centre et Ouest Canada)
http://www.adfe-toronto.org
34. Site de la section du Département d'Études françaises à l'Université de Toronto à Mississauga
http://www.erin.utoronto.ca/~w3french/
35. U of T French Contest
Site informatif sur le concours de français réservé aux élèves des écoles secondaires.
http://www.chass.utoronto.ca/french/contest/
36. McLuhan Program International, en collaboration avec l’équipe du Programme McLuhan.
http://www.mcluhan.utoronto.ca/mpi/
37. Vivre en français sur les réseaux, en collaboration avec Dominique Scheffel-Dunand
http://french.chass.utoronto.ca/vfr/
38. Language Departments’ Learning Consortium, en collaboration avec Dominique ScheffelDunand, Rod Heimpel et Jerzy Kowal
http://lab.chass.utoronto.ca/ldlc/
15

Henriette Gezundhajt

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