Expérience de co-animation formateur/tuteur

Expérience de partenariat
autour d’une situation
clinique en IFSI
C OUVRARD AC BOUCRE
AVRIL 2014
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Plan
•
•
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•
•
Le contexte
La mise en œuvre
Le TD insuffisance cardiaque
Bilans
Limites
Perspectives
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Le contexte
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•
•
•
Les acteurs
Le temps
L’espace
Le projet
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Les tuteurs
• Unités de
cardiologie du CHU
Angers :
- Unité Soins intensifs
de Cardiologie
( USIC) : 2 tuteurs
- Cardiologie générale
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Les formateurs
• Équipe de semestre 4
• 2 référents d’unité
d’enseignement / UE
2.7 S4 « défaillances
organiques et
processus
dégénératifs »
• Ancienneté dans la
formation infirmière:
1an et 18 mois
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Les étudiants
• Semestre 4
• 2ème année :Institut
de Formation en
Soins Infirmiers du
CHU d’ANGERS
• 6 groupes de 24
étudiants
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Projet
- Place de l’unité d’enseignement
dans le semestre 4 , la formation
- La démarche clinique
Rencontres des tuteurs, maîtres
de stage et professionnels de
proximité.
- Fiche pédagogique
- Propositions de 3 situations types :
Insuffisance cardiaque droite,
gauche et globale.
2 situations retenues Insuffisance
cardiaque et OAP pour en créer
une seule prévalente à l’USIC
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Mise en œuvre
• Adéquation planning ide /étudiants/
formateurs
• Formalisation de la situation clinique
( mails, échanges téléphoniques, rendez
vous )
• Ajustement de la fiche pédagogique
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TD insuffisance cardiaque
2h00 / 4 temps :
• Présentation , lecture, objectifs du TD
• Retour sur les connaissances , questions des
étudiants , précisions..
• Proposition d’une synthèse clinique initiale
modèle PSIUK raisonnement clinique :
formateur / tuteur
• Travail en sous groupes avec disponibilité tuteur
et formateur
• Exploitation collective interactive
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Co - animation du
Travail Dirigé : Insuffisance cardiaque
Place du tuteur
• Explicite les termes
techniques
• Repositionne sur la prise
en soins du patient en
faisant liens avec la
pratique
• Proximité du
professionnel ,
accessibilité ,
authenticité, disponibilité
•
•
•
•
•
Place du formateur
Prise de parole, respect du
temps
Facilitateur des échanges
Questionne , favorise les
liens / unités
d’enseignement
Niveau d’apprentissage
Formulation des actions,
précision, synthèse….
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Bilan
Tuteurs
• Satisfaction /co- construction, renforcement
liens terrain / IFSI
• Authenticité
• Rencontres des étudiants hors lieux stage :
autre aspect fonction tuteur
• Mobilisation connaissances pratiques et
théoriques
• Approche pédagogique renforcée en service
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Bilan
Formateur
• Satisfaction /co- construction
• Spécificité de la situation clinique en
adéquation avec la prise en soin
• Complexité d’une situation clinique
décryptée sur le temps de TD
• Transférabilité aux autres situations
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Les limites
•
•
•
•
•
Le temps de préparation restreint
1ère expérience
Le temps de TD, l’espace
La disponibilité des professionnels
Manque d’adéquation entre objectifs du
TD et les questionnements étudiants
( demandeurs)
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Perspectives
• Créer l’envie de découvrir la cardiologie et / ou
d’y exercer
• Investissement dans fonction tuteur
• Renouveler l’expérience en 2015
• Extension à d’autres TD
• Présentation à l’équipe formateurs ifsi
• Présentation en réunion cadres de
l’établissement
• Présentation à un jeudi du tutorat
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Références
• Projet pédagogique IFSI
« Former des professionnels de santé réflexifs et
compétents , aptes à comprendre les liaisons entre
savoir et action afin de pouvoir transférer ses acquis
dans des situations nouvelles. »
« Le formateur est référent d’une ou plusieurs UE pour
un ou plusieurs semestres de formation. Les fiches
pédagogiques sont élaborées en concertation avec
les équipes pluridisciplinaires … »
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Références
Projet d’établissement : CHU Angers - Horizon 2018
« Hôpital - École: Rapprochement des espaces d'apprentissage
que sont les instituts de formation et les services du CHU
• Intégrer les cadres formateurs des instituts à la réalité des
services de soins du CHU
• Impliquer davantage les professionnels de santé en
exercice dans les formations soignantes dispensées au
sein des instituts du CHU
• Amener les professionnels à connaître et à investir ces
deux lieux sur le principe de la bi-appartenance »
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Références
TD Insuffisance Cardiaque : fiche pédagogique
Intentions pédagogiques : Permettre à l'étudiant de :
• Mobiliser ses connaissances sur l'insuffisance cardiaque
• Raisonner pour prendre en charge une personne insuffisante
cardiaque à tous les stades de l'évolution de la pathologie et
quelques soit les secteurs d'activités.
Objectifs pédagogiques : Au terme du TD, l'étudiant sera capable de
• Expliquer la physiopathologie de l'insuffisance cardiaque et en
déduire les risques et complications
• Expliquer les thérapeutiques
• Décrire et prioriser les interventions infirmières / Rôle propre et
prescrit
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Remerciements
Mme VERON Nathalie infirmière tuteur USIC CHU d’Angers
Mme MILLI Estelle infirmière cardiologie CHU d’Angers
Mme HABERT Carole cadre de santé USIC CHU d’Angers
Mme CHAMPION Christine adjoint au Directeur IFSI Angers
Mme BEAUMONT Marie Paule directrice IFAS Angers
M BOURREL Philippe coordonnateur général des instituts et écoles de
formation en santé du CHU d’Angers
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