ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ

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ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ

ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ
для державної підсумкової
атестації
з французької та іспанської мов
Рекомендовано Міністерством освіти і науки,
молоді та спорту України
9
клас
Київ
Центр навчально-методичної літератури
2013
3
ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ
Матеріали для державної підсумкової атестації з іноземної мови у 9 класі навчальних закладів
системи загальної середньої освіти складено відповідно до чинної Програми з іноземних мов,
затвердженої Міністерством освіти і науки України.
Зміст і формат іспиту враховує головну мету навчання іноземної мови у загальноосвітніх
навчальних закладах – формування в учнів комунікативної компетенції, базою для якої слугують
комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань і навичок.
Об’єктами контролю визначаються читання, письмо та говоріння як види мовленнєвої
діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти іншомовної комунікації (використання мови).
Зміст тестових завдань будується на автентичних зразках мовлення, прийнятого у Великій
Британії, Франції, Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування,
зазначеним у шкільній навчальній програмі.
Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в читанні орієнтується на різні
його стратегії: з розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання) та повної інформації
(вивчальне читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні,
газетно-журнальні матеріали, уривки з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною
програмою. Тексти для ознайомлювального читання можуть містити незнайомі слова – до 5 %, а
для вивчального читання до 3 %, про значення слів можна здогадатись із контексту, за
словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми).
Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на
виконання комунікативно-творчих видів діяльності: писати тексти різних видів та на різні теми,
пов’язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються із змістом шкільної
навчальної програми (зв’язне висловлювання, оголошення, лист, листівка, анотація, відгук).
Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати
лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних потреб спілкування в
межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують
завдання комунікативно-когнітивного спрямування: редагування, доповнення, заповнення,
трансформація, перефразування.
Державна підсумкова атестація з іноземної мови у 9 класі, як і в попередні роки, проводитиметься за білетами, що містять завдання трьох видів: читання тексту та виконання післятекстового завдання; письмова робота; бесіда за пропонованими ситуаціями.
Перше завдання білетів має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок читання, роçуміннÿ ïрочитаноãо теêñту, уміннÿ уçаãальнþвати çміñт ïрочитаноãо,
виоêремлþвати êлþчові ñлова та виçначати çначеннÿ неçнаéомиõ ñлів çа êонтеêñтом аáо ñловотворчими елементами.
Óчень роçуміє ïрочитані автентичні теêñти ріçниõ æанрів і ñтилів, çоêрема õудоæнþ ïроçу,
ùо відоáраæаþть реалії æиттÿ та відïовідаþть віêовим оñоáливоñтÿм. Âін уміє çнаõодити та
аналіçувати неоáõідну інôормаöіþ, ùо ïодаєтьñÿ у виãлÿді оöінниõ ñудæень, оïиñу, арãументаöії, роáити виñновêи ç ïрочитаноãо; виділÿти ãоловну думêу/ідеþ та диôеренöіþвати оñновні ôаêти і друãорÿдну інôормаöіþ; аналіçувати і çіñтавлÿти інôормаöіþ, роçуміти лоãічні
çв’ÿçêи вñередині теêñту та міæ éоãо чаñтинами.
Òеêñти моæуть міñтити до 5 % неçнаéомиõ ñлів, ïро çначеннÿ ÿêиõ моæна çдоãадатиñÿ,
виêориñтовуþчи лінãвіñтичну і êонтеêñтуальну çдоãадêу, ñïираþчиñь на ñþæетну лініþ, та
2 % неçнаéомиõ ñлів, ÿêі не ïереøêодæаþть роçуміннþ теêñту çаãалом.
Друге завдання білетів складається з двох частин:
Перша частина перевіряє рівень сформованості в учнів писемної мовленнєвої компетенції,
тобто володіння функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програ-
ІНОЗЕМНІ МОВИ
Пояснювальна записка
ІНОЗЕМНІ
МОВИ
мою загальноосвітніх навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Європейському стандарту В1.
Учні вміють писати особисті листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країні, мова якої вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на майбутнє та запитуючи партнера про аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.
Вони уміють: розповісти про перебіг подій; описати людину, об’єкт; написати повідомлення
відповідно до поставленого завдання, зокрема про побачене, прочитане, почуте та згідно із запропонованою мовленнєвою ситуацією; уміють обґрунтувати власну точку зору; уміють складати ділові листи, написати оголошення, заяву, зробити запис інформації. Обсяг письмового висловлювання складає 35–45 слів.
У частині використання мови визначається рівень володіння лексичними, граматичними
знаннями, що передбачають уміння вільно спілкуватися. Учням пропонуються тести з пропущеними лексичними одиницями або граматичними структурами.
Третє завдання білетів перевіряє рівень сформованості навичок та вмінь мовлення за допомогою зв’язного висловлювання.
Учні спілкуються із співрозмовником; чітко реагують на почуте під час спілкування; беруть
участь у бесіді та ведуть діалог у межах програмної тематики, реалізуючи необхідні комунікативні функції; адекватно використовують у спілкуванні компенсаторні засоби та найбільш уживані
формули, що стосуються лінгвокраїнознавчої сфери і надають спілкуванню більшої виразності,
емоційності та переконливості; використовують у процесі спілкування різноманітні мовні засоби,
у тому числі діалогічні єдності та формули мовленнєвого етикету, прийнятого в країні, мову якої
вивчають, а саме: для ініціювання, підтримування і завершення спілкування, для аргументації
власної точки зору і для висловлювання свого ставлення до предмета спілкування.
Відповідь учнів проходить у формі бесіди-діалогу із членами екзаменаційної комісії (з елементами монологічного повідомлення).
Бесіда-діалог повинна мати характер мовленнєвої взаємодії в межах запропонованої ситуації.
Учні реагують на репліки співрозмовника та стимулюють його до продовження. Діалог – обмін
інформацією повинен складатись із запитань і відповідей, реплік-реакцій і реплік-спонукань.
Монологічні висловлювання учнів повинні відповідати ситуації; бути повними, послідовними,
комунікативно спрямованими (містити особистісні оцінні фрази, власне ставлення учня до
об’єкта висловлювання), лексично насиченими, правильно фонетично і граматично оформле
ними.
Державна підсумкова атестація з іноземної мови складається з письмової та усної частин. На
виконання письмової частини (використання мови, читання та письмо) та усної – говоріння передбачено 35 хвилин (таблиця).
1 частина
Читання
10 хв
Письмо (використання мови)
15 хв
25 хв
2 частина
Говоріння
10 хв
10 хв на кожного учня
Державна підсумкова атестація з іноземних мов проводиться на основі матеріалів збірників
завдань, виконання яких дає змогу визначити рівень засвоєння Державного стандарту основної
школи та змісту і вимог чинної навчальної програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим
вивченням іноземних мов 11-річної школи. Вони відповідають загальноєвропейським рівням
(А2+ – В1).
Посібники «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з іноземних мов. 9 клас»
містять 100 варіантів білетів з англійської мови та по 50 варіантів з німецької, французької та
30 іспанської мов.
4
Учень отримує середньоарифметичну оцінку за показниками у читанні, писемному та усному
мовленні.
Читання
Бали
Характеристика відповіді
12 балів Учень уміє: виділяти загальну та детальну інформацію з текстового матеріалу, що
використовуєтьсяв повсякденному житті (короткі повідомлення для друзів, ого
лошення, проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);детальну інформацію про
осіб, факти, події тощо; точну та детальну інформацію, що стосується повсякденного
життя, у текстах, написаних розмовною мовою;
розрізняти точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми в статтях та до
повідях; фактографічну інформацію і враження; структуру тексту;
розпізнавати зв’язки між частинами тексту; не допускає помилок під час виконання
післятекстового завдання
використовується в повсякденному спілкуванні (короткі повідомлення для друзів,
оголошення, проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо); детальну інформацію
про осіб, факти, події тощо; точну та детальну інформацію, що стосується повсяк
денного життя, у текстах, написаних розмовною мовою;
розрізняти точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми в статтях та
доповідях; фактографічну інформацію і враження; структуру тексту;
розпізнавати зв’язки між частинами тексту;
допускає одну помилку під час виконання післятекстового завдання
використовується в повсякденному спілкуванні (короткі повідомлення для друзів,
оголошення, проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо); детальну інформацію
про осіб, факти, події тощо; точну та детальну інформацію, що стосується повсяк
денного життя, у текстах, написаних розмовною мовою;
розрізняти точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми в статтях та доповідях;
розпізнавати зв’язки між частинами тексту; плутає фактографічну інформацію
з враженнями;
допускає 1–2 помилки під час виконання післятекстового завдання
9 балів
Учень уміє: виділяти загальну інформацію з текстового матеріалу, що викорис
товується в повсякденному спілкуванні (короткі повідомлення для друзів, оголо
шення, проспекти, меню і т.д.); детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;
інформацію, що стосується повсякденного життя, у текстах, написаних розмовною
мовою; розрізняти точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми в статтях та
доповідях; не розпізнає зв’язків між частинами тексту; плутає фактографічну ін
формацію з враженнями; допускає 1–2 помилки під час виконання післятекстового
завдання
5
Критерії оцінювання рівня володіння іноземною мовою учнів 9-х класів
Кількість білетів добирається вчителями загальноосвітніх навчальних закладів відповідно
до типу навчального закладу (загальноосвітній навчальний заклад чи спеціалізована школа з
поглибленим вивченням іноземних мов) та кількості учнів у класі.
Завдання першого та другого питання білетів учні виконують на аркушах зі штампом
відповідного загальноосвітнього навчального закладу.
Методичні рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації з іноземних мов
будуть видрукувані в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки, молоді та
спорту України.
Бали
8 балів
шення, проспекти, меню і т.д.); не розпізнає зв’язків між частинами тексту; допускає
помилки, розрізняючи фактографічну інформацію і враження; точки зору авторів
на конкретні та абстрактні теми в статтях та доповідях; допускає дві помилки під
час виконання післятекстового завдання
7 балів
шення, проспекти, меню і т.д.); детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;
точну та детальну інформацію, що стосується повсякденного життя, у текстах,
написаних розмовною мовою;
не розпізнає зв’язків між частинами тексту; допускає помилки, розрізняючи точки
зору авторів на конкретні та абстрактні теми в статтях та доповідях; фактографічну
інформацію і враження; структуру тексту; допускає 2–3 помилки під час виконання
6 балів
Учень уміє: виділяти загальну інформацію з текстового матеріалу, що використо
вується в повсякденному спілкуванні (короткі повідомлення для друзів, оголошення,
проспекти, меню і т.д.); детальну інформацію що стосується повсякденного життя,
у текстах, написаних розмовною мовою;
не розпізнає зв’язків між частинами тексту; допускає помилки, розрізняючи точки
зору авторів на конкретні та абстрактні теми в статтях та доповідях; фактографічну
інформацію і враження; структуру тексту; допускає 3–4 помилки під час виконання
5 балів
Учень уміє: виділяти загальну інформацію з текстового матеріалу, що використо
проспекти, меню і т.д.); загальну та детальну інформацію з документів, що вико
ристовуються в повсякденному житті (оголошення, проспекти, меню, розклад руху
поїздів тощо);
допускає помилки, розрізняючи точки зору авторів на конкретні та абстрактні
теми в статтях та доповідях; фактографічну інформацію і враження; структуру
тексту; розпізнаючи зв’язки між частинами тексту;
допускає чотири помилки під час виконання післятекстового завдання
4 бали
Учень уміє: виділяти загальну інформацію із текстового матеріалу, що використо
проспекти, меню і т.д.);
допускає помилки: розрізняючи точки зору авторів на конкретні та абстрактні
тексту; розпізнаючи зв’язки між частинами тексту;
допускає численні помилки під час виконання післятекстового завдання
3 бали
Учень не вміє: виділяти загальну інформацію з текстового матеріалу, що викорис
шення, проспекти, меню і т.д.); загальну та детальну інформацію з документів, що
використовуються в повсякденному житті (оголошення, проспекти, меню, розк лад
руху поїздів тощо);
допускає помилки, розрізняючи точки зору авторів на конкретні та абстрактні
тексту; розпізнаючи зв’язки між частинами тексту; допускає численні помилки під
6
2 бали
Учень не вміє: виділяти загальну інформацію з текстового матеріалу, що використо
проспекти, меню і т.д.); загальну та детальну інформацію з документів, що вико
ристовуються в повсякденному житті (оголошення, проспекти, меню, розклад руху
поїздів тощо);
допускає помилки: розрізняючи точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми
в статтях та доповідях; фактографічну інформацію і враження; структуру тексту;
2 бали
розпізнаючи зв’язки між частинами тексту; допускає численні помилки під час ви
конання післятекстового завдання
1 бал
Учень не вміє: виділяти загальну інформацію з текстового матеріалу, що викорис
шення, проспекти, меню і т.д.);
допускає помилки: розрізняючи точки зору авторів на конкретні та абстрактні
тексту; розпізнаючи зв’язки між частинами тексту; допускає численні помилки під
Письмо
Бали
12 балів
Учень розкриває мету та основний зміст завдання, аргументує під час викладу свою
точку зору, робить власні висновки, дає правильні і повні відповіді до завдання в
частині, що стосується використання мови. Не допускає жодної помилки
11 балів
частині, що стосується використання мови. Допускає 1–2 орфографічні помилки
10 балів
частині, що стосується використання мови. Допускає 2–3 орфографічні помилки,
робить 1–2 граматичні помилки в прийменниках чи артиклях
9 балів
Учень розкриває мету та основний зміст завдання, проте недостатньо чітко аргу
ментує свою точку зору, робить власні висновки, допускає 1–2 помилки в завданнях
у частині, що стосується використання мови. Допускає 2–3 орфографічні помилки,
1–2 помилки у вживанні лексики, 1–2 помилки в різних розділах граматики
8 балів
Учень розкриває мету та основний зміст завдання, проте недостатньо чітко аргу
ментує свою точку зору, допускає 1–2 помилки в завданнях у частині, що стосується
використання мови. Допускає 2–3 орфографічні помилки, 2–3 помилки у вживанні
лексики, 1–2 помилки в різних розділах граматики, 1–2 стилістичні помилки
7 балів
Учень розкриває мету та основний зміст завдання в цілому зв’язно, але поверхово
розкриває тему, допускає 2–3 помилки в завданнях у частині, що стосується
використання мови. Допускає 3–4 орфографічні помилки, 2–3 помилки у вживанні
лексики, 1–2 помилки в різних розділах граматики, 1–2 стилістичні помилки
6 балів
Учень розкриває мету та основний зміст завдання в цілому зв’язно, але поверхово
розкриває тему, допускає 2–3 помилки в завданнях у частині, що стосується вико
ристання мови. Допускає 4–5 орфографічних помилок, 3–4 помилки у вживанні лексики, 2–3 помилки в різних розділах граматики, 2–3 стилістичні помилки
7
Бали
Бали
5 балів
Учень розкриває мету і основний зміст проекту недостатньо повно і зв’язно, допускає
3–4 помилки в завданнях у частині, що стосується використання мови. Допускає 4–5
орфографічних помилок, 3–4 помилки у вживанні лексики, 2–3 помилки в різних
розділах граматики, 2–3 стилістичні помилки
4 бали
Учень розкриває мету і основний зміст проекту недостатньо повно і зв’язно, допускає
3–4 помилки в завданнях у частині, що стосується використання мови. Допускає 5–6
орфографічних помилок, 3–4 помилки у вживанні лексики, 2–3 помилки в різних
розділах граматики, 2–3 стилістичні помилки
3 бали
Учень не може сформулювати мету завдання, основний зміст завдання викладено
незв’язно, поверхово, допускає 4–5 помилок у завданнях у частині, що стосується
використання мови. Допускає 3–4 помилки у вживанні лексики, 6–7 помилок у різних розділах граматики, 3–4 стилістичні помилки
2 бали
Учень не може сформулювати мету завдання, основний зміст завдання викладено
незв’язно, поверхово, допускає численні помилки в завданнях у частині, що
стосується використання мови. Допускає 3–4 помилки у вживанні лексики, 6–7
помилок у різних розділах граматики, 3–4 стилістичні помилки
1 бал
Учень не може розкрити тему завдання, допускає численні помилки у завданнях у
частині, що стосуються використання мови. Робить численні орфографічні помилки,
має труднощі з підбором слів, допускає багато граматичних помилок
ФРАНЦУЗЬКА МОВА
Говоріння
Бали
12 балів
Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання
у заданому обсязі; володіє мовленнєвим етикетом; демонструє вміння здійснювати
запит інформації, звертатися за поясненнями, підтримувати бесіду, виражати власну
думку з теми, що обговорюється, і запитувати думку співрозмовника. Демонструє
розмаїття словникового запасу і граматичних структур. Вживає граматичні структури і лексичні одиниці відповідно до комунікативного завдання; не робить фонематичних помилок
11 балів
у заданому обсязі; володіє мовленнєвим етикетом; демонструє вміння здійснювати
запит інформації, звертатися за поясненнями, підтримувати бесіду, виражати
власну думку з теми, що обговорюється. Демонструє розмаїття словникового запасу і
граматичних структур. Вживає граматичні структури і лексичні одиниці відповідно
до комунікативного завдання; не робить фонематичних помилок. Не завжди
адекватно використовує лексичний синонімічний ряд
10 балів
Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного за
вданя, але обсяг висловлювання менший від заданого, є повторення, володіє
мовленнєвим етикетом, демонструє вміння здійснювати запит інформації, звер
татися за роз’ясненнями, підтримувати бесіду, виражає власну думку з теми, що
обговорюється, але має труднощі із запитом думки співрозмовника. Демонструє
розмаїття словникового запасу і граматичних структур. В основному вживає граматичні структури і лексичні одиниці відповідно до комунікативних завдань (допускає
2–3 помилки у вживанні лексики); не робить фонематичних помилок
8
9 балів
Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного за
вдання, але обсяг висловлювання менший від заданого, є повторення, демонструє
вміння здійснювати запит інформації, звертатися за поясненнями, висловлювати
власну думку з теми, що обговорюється. Демонструє розмаїття словникового
запасу і граматичних структур. Вживає граматичні структури і лексичні одиниці
відповідно до комунікативних завдань, проте допускає помилки (2–3 помилки у
вживанні лексики, 2–3 помилки в різних розділах граматики); не робить фонематичних помилок
8 балів
в заданому обсязі, демонструє вміння здійснювати запит інформації, звертатися за
поясненнями, висловлювати власну думку з теми, що обговорюється. В основному
використовує граматичні структури і лексичні одиниці відповідно до комунікативних
завдань, логічно будує монологічне висловлювання, але обсяг висловлювання менший від заданого, є повторення; демонструє вміння висловлювати міркування щодо
фактів подій, намагається наводити приклади та аргументи. В основному вживає
граматичні структури і лексичні одиниці відповідно до комунікативного завдання,
проте допускає помилки (2–3 помилки у вживанні лексики, 3–4 помилки в різних
розділах граматики); не робить фонематичних помилок
7 балів
в заданому обсязі, демонструє вміння здійснювати запит інформації, звертатися за
поясненнями, висловлювати власну думку з теми, що обговорюється. В основному
використовує граматичні структури і лексичні одиниці відповідно до комунікативних
завдань, логічно будує монологічне висловлювання, але обсяг висловлювання менший від заданого, є повторення; демонструє вміння висловлювати міркування щодо
фактів подій, намагається наводити приклади та аргументи, демонструє вміння
здійснювати запит інформації, звертатися за поясненнями, але має труднощі
у формулюванні власної думки з теми, що обговорюється. В основному вживає
граматичні структури і лексичні одиниці відповідно до комунікативного завдання,
проте допускає помилки (3–4 помилки у вживанні лексики, 3–4 помилки в різних
розділах граматики); допускає фонематичні помилки
6 балів
Учень не досить логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного
завдання, обсяг висловлювання менший від заданого, є повторення; демонструє
вміння здійснювати запит інформації, звертатися за роз’ясненнями, але в бесіді
неодноразово порушує правила мовленнєвого етикету. Має труднощі у формулюванні
власної думки з теми, що обговорюється, і з’ясуванні думки співрозмовника.
Використовує обмежений словниковий запас та елементарні граматичні структури,
допускає помилки (4–5 помилок у вживанні лексики, 4–5 помилок у різних розділах
граматики, 1–2 фонематичні помилки)
5 балів
Учень не досить логічно будує діалогічне спілкування, відходить від теми або
намагається замінити її іншою, якою володіє краще, має труднощі у здійсненні запиту інформації, зверненні за роз’ясненнями, а також у формулюванні власної думки
з теми, що обговорюється, обсяг висловлювання менший від заданого, є повторення;
демонструє вміння здійснювати запит інформації, звертатися за поясненнями,
але має труднощі у формулюванні власної думки з теми, що обговорюється;
використовує обмежений словниковий запас та елементарні граматичні структури,
допускає помилки (4–5 помилок у вживанні лексики, 4–5 помилок у різних розділах
граматики, 1–2 фонематичні помилки)
9
Бали
4 бали
Учень не досить логічно будує діалогічне спілкування, відходить від теми або
намагається замінити її іншою, якою володіє краще; має труднощі під час
здійснення запиту інформації, звернення за поясненнями, а також формулювання
власної думки з теми, що обговорюється; використовує обмежений словниковий
запас та елементарні граматичні структури, допускає помилки (5–6 помилок у вживанні лексики, 5–6 помилок у різних розділах граматики, зробив 3–4 фонематичні
помилки)
3 бали
Учень не досить логічно будує монологічне висловлювання, відходить від теми чи
намагається замінити її іншою, якою володіє краще, намагається замінити діалог
монологом, не вміє будувати діалогічне спілкування, здійснювати запит інформації,
звертатися за роз’ясненнями, не може сформулювати власну думку з теми, що
обговорюється. На спроби екзаменатора побудувати діалог не реагує. Допускає
численні граматичні, стилістичні, лексичні помилки
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Учень намагається замінити діалог монологом, не вміє будувати діалогічне
спілкування, здійснювати запит інформації, звертатися за роз’ясненнями, не може
сформулювати власну думку з теми, що обговорюється. На спроби екзаменатора
побудувати діалог не реагує. Допускає численні граматичні, стилістичні, лексичні
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Учень розуміє окремі деталі, але не може зв’язно передати основний зміст завдання.
На запитання, які поставив екзаменатор, відповідає незадовільно. Мова учня є граматично не оформленим набором слів
Бали
10
I. Compréhension écrite
Lisez le texte et cochez la bonne réponse.
Le quartier de Montmartre

Notre excursion à Paris se terminera sur la butte Montmartre. Cette butte domine
Paris du haut de ses 130 mètres. Son nom viendrait du Mont des Martyrs : l’évêque de
Paris St-Denis y aurait été exécuté vers 250 après Jésus-Christ. Au sommet de la butte,
nous trouvons la basilique du Sacré-Cœur, qui est sans aucun doute le symbole de Montmartre. En 1870, en pleine guerre avec l’Allemagne, deux notables Parisiens promettent
à Dieu de construire une basilique sur la butte à condition que la ville soit sauvée. Les
travaux commencent en 1876 (après la guerre) et se terminent en 1923. Paul Abadie est
à l’origine de l’architecture. Le style ne fait pas l’unanimité mais il fait désormais partie
des monuments préférés des Parisiens. Ce qui frappe surtout, c’est la blancheur des
pierres. On a utilisé une pierre calcaire de la région qui repousse la poussière et qui
blanchit quand elle est mouillée. Après la Tour Eiffel, le dôme de la basilique du SacréCœur est – avec ses 83 mètres – le point le plus haut de Paris. Depuis 200 ans, Mont
martre est associé aux grands artistes comme Pablo Picasso et Vincent Van Gogh. Ce
dernier logeait dans la rue Lepic entre 1886 et 1888. Les rues calmes et paisibles de
Montmartre contrastent avec l’agitation du reste de la ville. Cet endroit n’a été annexé
à la ville de Paris qu’en 1860. Avant ce n’était qu’une mini-république, une petite commune indépendante. L’endroit le plus touristique de Montmartre est certainement la
place du Tertre. On y trouve des marchands de souvenirs, des cafés, des dessinateurs et
des artistes-peintres. Vous serez peut-être interpellés par un de ces artistes pour faire
votre caricature ou votre portrait ! N’hésitez pas à débattre le prix ! Au pied de la butte
du Montmartre, près de la place Blanche, vous pouvez voir la façade du célèbre cabaret
« Moulin Rouge ». Déjà en 1889 les ouvriers, artistes, bourgeois et aristocrates se retrouvent à la même table dans une joyeuse atmosphère de fête et de frivolité. Les bals du
Moulin Rouge devenaient rapidement très populaires. À la fin des soirées musicales, on
y découvre avec beaucoup d’enthousiasme une nouvelle danse : le fameux « cancan parisien ».
Montmartre vous offre tout un éventail de possibilités pour vous détendre. À vous de
choisir le moyen de vous éclater et de…… dépenser votre argent !
1. La basilique du Sacré-Cœur a été construite pendant la guerre avec l’Allemagne.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
2. Tous les Parisiens pensent que l’architecture de la basilique est merveilleuse.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
3. La couleur blanche de la basilique est causée par des pierres spéciales.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
4. Pablo Picasso a vécu sur la butte Montmartre en 1923.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
11
Billet 1
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 1
5. La Place du Tertre est connue pour ses artistes-peintres.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
6. Au dix-neuvième siècle, le Moulin Rouge était un cabaret exclusivement pour les
riches et les bourgeois.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
II. Production écrite
Complétez les phrases suivantes à l’aide d’un pronom relatif qui, que, où.
1. La fille _________ est venue me voir ne m’a pas dit son nom.
2. Je ne me rappelle pas l’année ________ j’ai passé mon concours.
3. L’émission _______ tu regardes ne m’intéresse pas.
4. Gustave Flaubert est l’écrivain _______ a écrit Madame Bovary.
5. La pomme ____________ tu manges est très délicieuse.
6. L’année __________ tu es né j’ai passé le bac.
Vous avez passé les vacances en France chez des amis. De retour chez vous, vous
leur écrivez une carte de remerciement. Vous racontez :
● comment vous allez ;
● ce que vous faites.
Vous invitez vos amis à venir chez vous.
III. Production orale
Décrivez à un(e) ami(e) français(e) la cuisine de votre pays. Racontez :
● ce que vous mangez habituellement chez vous ;
● les plats des jours de fête ;
● expliquez comment on les prépare.
12
Sur la route du Bengale
Passepartout, réveillé, regardait, et ne pouvait croire qu’il traversait le pays des indous dans un train du Great Peninsular Railway. Cela lui paraissait invraisemblable. Et
cependant rien de plus réel ! La locomotive, dirigée par le bras d’un mécanicien anglais
et chauffée de houille anglaise, lançait sa fumée sur les plantations de cotonniers, de
caféiers, de muscadiers, de girofliers, de poivriers rouges. La vapeur se contournait en
spirales autour des groupes de palmiers, entre lesquels apparaissaient de pittoresques
bungalows, quelques viharis, sortes de monastères abandonnés, et des temples merveilleux qu’enrichissait l’inépuisable ornementation de l’architecture indienne. Puis,
d’immenses étendues de terrain se dessinaient à perte de vue, des jungles où ne manquaient ni les serpents ni les tigres qu’épouvantaient les hennissements du train, et
enfin, les forêts, fendues par le tracé de la voie, encore hantées d’éléphants, qui, d’un œil
pensif, regardaient paser le convoi échevelé. (...) À partir de Bénarès, la voie ferrée sui
vait en partie la vallée du Gange. À travers les vitres du wagon, par un temps assez clair,
apparaissait le paysage varié du Béhar, des montagnes couvertes de verdure, des champs
d’orge, de maïs et de froment, des rios et des étangs peuplés d’alligators verdâtres, des
villages bien entretenus, des forêts encore verdoyantes.
Quelques éléphants, des zébus à grande bosse, venaient se baigner dans les eaux du
fleuve sacré, et aussi, malgré la saison avancée et la température déjà froide, des bandes
d’indous des deux sexes, qui accomplissaient pieusement leurs saintes ablutions. (...)
Puis la nuit vint, et au milieu des hurlements des tigres, des ours, des loups qui fuyaient
devant la locomotive, le train passa à toute vitesse, et l’on aperçut plus rien des merveilles du Bengale, ni Golconde, ni Gour en ruine, ni Mourshegabad, qui fut autrefois
capitale, ni Burdwan, ni Hougly, ni Chandernagor, ce point français du territoire indien
sur lequel Passepartout eût été fier de voir flotter le drapeau de sa patrie !
1. Qui est Passepartout ?
a. o Un valet français.
b. o Un architecte indien.
c. o Un mécanicien britannique.
2. Que fait Passepartout dans cet extrait ?
a. o Il conduit un train.
b. o Il voyage en train.
c. o Il regarde passer un train.

3. Ce passage décrit surtout :
a. o Passepartout.
b. o Le train de la Great Peninsular Railway.
c. o Le paysage que le train traverse.
4. Parmi les personnes suivantes, quelles sont celles qui font partie du paysage ?
a. o Passepartout.
b. o Les indous.
c. o Le mécanicien du train.
5. Par quels yeux Jules Verne nous fait-il découvrir le paysage ?
a. o Ceux de Passepartout parce qu’il observe le paysage.
13
Billet 2
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 2
b. o Ceux du mécanicien parce qu’il conduit le train.
c. o Ceux des indous parce qu’ils se baignent dans le fleuve.
6. Quel pays le train traverse-t-il ?
a. o La France.
b. o La Grande-Bretagne. c. o L’Inde.
d. o Un pays imaginaire.
7. Avec quels détails l’auteur nous montre-t-il que le pays traversé par le train est différent du nôtre ?
a. o Les animaux.
d. o Les plantations.
b. o Les voitures.
e. o La langue.
c. o La nourriture.
f. o L’architecture.
8. À l’époque où ce voyage se déroule, l’Inde tout entière subit l’influence d’un autre pays.
Lequel ?
a. o La France.
d. o L’Italie.
b. o La Grande-Bretagne.
e. o Les États-Unis.
c. o L’Allemagne.
Reliez les phrases par le pronom relatif qui, que, où ou dont.
1. On m’a offert un chat ; j’ai surnommé ce chat Be-bop.
2. Allons nous promener au Futuroscope ; au Futuroscope, les enfants sont rois.
3. Ils ont rencontré le présentateur ; ils ont suivi l’émission de ce présentateur hier.
4. Vous achetez cette maison ; les parents de mon ami l’ont mise en vente.
5. Suivez le conseil de Claude ; son conseil est sûr.
6. J’aimerais voir cette exposition ; on m’en a dit beaucoup de bien.
Vous avez reçu l’invitation pour un anniversaire. Vous répondez à votre ami(e) :
● vous le(la) félicitez pour l’originalité de la carte ;
● vous le(la) remerciez et acceptez son invitation ;
● vous lui demandez quel cadeau vous pouvez lui offrir ;
● vous lui demandez où on fêtera l’anniversaire.
Vous allez bientôt changer de maison et vous organisez votre déménagement avec
votre ami(e). Vous discutez pour organiser la journée de déménagement :
● liste des amis à inviter ;
● heure de début ;
● choses à jeter ou à donner ;
● repas de midi.
14

Marianne, la fleur de la République
Marianne illustre la devise « Liberté, égalité, fraternité » du peuple qui s’est battu en
1789 pour éliminer la monarchie et pour créer la démocratie. Une femme forte et déterminée qui n’apparaît pourtant que de profil… C’est la tradition. Chaque nouveau Président de la République lance une nouvelle Marianne. Elle a la forme d’une fleur tournée
vers le ciel. On l’a compris : la nouvelle Marianne pense à l’avenir de la planète, elle se
soucie de l’environnement. Depuis janvier, ce dessin apparaît sur le timbre d’usage courant, que les gens utilisent pour leurs besoins de tous les jours depuis 1850. Un timbre
riche d’histoire et de paradoxes. Par exemple, seule la Marianne du Bicentenaire de la
Révolution (1989) est de face. De même, la première Marianne dessinée par une femme
apparaît seulement en 1997 …
Un Symbole
Pour Christophe Ripault, directeur de la communication du SNTP (Service national des
Timbres-poste et de la Philatélie), Marianne est l’emblème de la France, le visage de la
République française. C’est ce qu’a confirmé un récent sondage : « Les Français sont très
attachés à Marianne en timbre car elle ne ressemble à personne, elle a un visage neutre. »
Un Concours
Pour la première fois, la Poste avait ouvert un concours national pour choisir le nouveau
timbre. Tous les Français pouvaient y participer. La Poste a reçu 50 000 dessins réalisés
par des enfants de 4 ans jusqu’à des personnes âgées de 94 ans ! Un jury présidé par la
comédienne Véronique Genest (Julie Lescaut à la télé) en a retenu 100. Ensuite, on pouvait voter pour son dessin préféré. Il y a eu près de 250 000 votes ! Les dix plus aimés ont
été exposés au Palais Bourbon. Mais c’est le Président qui a eu le dernier mot. En juillet
dernier, il a choisi la Marianne de Thierry Lamouche, illustrateur parisien de 49 ans.
Des milliards d’exemplaires
Cette Marianne sera vendue à plusieurs milliards d’exemplaires chaque année. Appelée
à voyager dans le monde entier, la « Marianne fleur » est désormais l’image de marque
de son pays d’origine, la France.
1. Il y a une nouvelle Marianne
a. o après chaque élection présidentielle.
b. o chaque année.
c. o pour la première fois.
2. Le timbre d’usage courant
a. o a été modifié en janvier.
b. o existe depuis 1850.
c. o montre une forme abstraite.
3. Le concours
a. o était organisé par le Président.
b. o était ouvert aux Français.
c. o était réservé aux enfants et aux personnes âgées.
4. Pour la première fois, la Poste avait ouvert
a. o un concours international.
b. o un concours régional.
c. o un concours national.
15
Billet 3
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 3
5. Le nouveau timbre
a. o a été choisi par La Poste.
b. o a été choisi par le Président.
c. o a été choisi par Véronique Genest.
6. Marianne
a. o est vendue dans le monde entier.
b. o n’est pas valable pour les envois à l’international.
c. o représente la France.
Complétez les phrases suivantes par le futur, le présent ou le passé selon le cas.
1. Au bout d’une heure, je _________________ (partir). Je n’avais plus envie
d’attendre.
2. Exceptionnellement, nous ne _________________ (fêter) pas Noël en famille cette
année.
3. Au début, j’_____________ (être) d’accord. À présent, je ne le____________ (être)
plus.
4. Le salon du tourisme _______________ (ouvrir) ses portes la semaine prochaine.
5. Je suis désolée mais je ne ____________________ (pouvoir) pas rester longtemps ce
soir.
6. D’habitude je _________________ (se lever) à huit heures, mais hier, je
_____________________(se lever) à neuf heures.
Avec les informations suivantes, rédigez une carte postale pour raconter à un ami
ce que vous avez fait pendant le week-end et ajoutez une appréciation :
● samedi : courses avec une amie, cinéma le soir ;
● dimanche : grande promenade, baignade, bateau, retour très tard.
Vous êtes dans une agence de voyages pour réserver un billet pour l’étranger. Vous
vous informez sur :
● les horaires pour la destination choisie ;
● la durée du vol ;
● les tarifs ;
● le climat ;
● la monnaie du pays.
16
La Place de la Concorde
La Place de la Concorde, qui est la plus grande place de Paris, est située le long de la
Seine et sépare le jardin des Tuileries du début des Champs Elysées. Elle se trouve dans
le 8ième arrondissement.
L’architecte de Louis XV, Jacques Ange Gabriel, commence à la construire en 1754 et
l’achève en 1763. Elle s’appelle alors la Place Louis XV. La place accueille une statue
équestre de Louis XV que la Ville de Paris avait commandée en 1748 pour offrir au roi.
La statue équestre marque alors l’intersection des deux axes principaux: l’axe EstOuest, la perspective du jardin des Tuileries et des Champs Elysées, l’axe Nord-Sud, la
perspective de la rue Royale et du pont prévu dans son alignement. Contrairement aux
places plus anciennes qui étaient fermées, la Place de la Concorde est largement ouverte.
Du point de vue urbain, c’est la plus grande réalisation du Siècle des Lumières dans la
capitale.
Après 1789, elle devient la Place de la Révolution et elle accueille en son centre la guillotine qui exécutera en particulier Louis XVI, sa femme Marie-Antoinette, Danton et
Robespierre et 1185 autres personnes entre 1793 et 1795. On dit que l’odeur du sang
était si forte qu’un troupeau de bœufs a refusé de la traverser. Après la Révolution elle
subit une suite de transformations et change plusieurs fois de nom : place de la Concorde,
place Louis XV à nouveau, place Louis XVI, place de la Charte, et à nouveau place de la
Concorde pour symboliser la fin d’une période terrible et l’espoir d’un avenir meilleur.
La Place conserve aujourd’hui l’aspect général qu’elle avait au dix-huitième siècle. La
statue de Louis XV, enlevée pendant la Révolution, a été remplacée par l’Obélisque de
Luxor offert par le vice-roi d’Egypte, Mohamed Ali, en 1832. Le monument, d’un poids
de 230 tonnes et mesurant 23 mètres de hauteur, se trouvait à l’origine dans le Temple
de Thèbes (Louqsor). Il arrive à Paris sous le règne de Louis-Philippe, après un voyage
de quatre années. L’obélisque est recouvert d’hiéroglyphes. Le socle décrit les moyens
techniques qui ont permis son transport et son érection sur la place.
L’architecte Hittorf a terminé la décoration de la place entre 1833 et 1846. L’obélisque
est situé au centre d’un ovale dont les deux centres sont deux fontaines construites à la
même époque. À chaque coin de l’octogone se trouve une statue qui représente une des
grandes villes françaises : Lille, Strasbourg, Lyon, Marseille, Bordeaux, Nantes, Brest
et Rouen. La place est bordée au nord par l’Hôtel Crillon et l’Hôtel du ministère de la
Marine qui encadrent la rue Royale, à l’est par le Jeu de Paume et l’Orangerie des Tuileries, à l’ouest par l’ouverture des Champs Elysées et au sud par le pont de la Concorde.

1. La Place de la Concorde a été construite au 18ième siècle.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne le dit pas
2. La Place de la Concorde était comme toutes les autres places de Paris, mais elle était
un peu plus grande.
a. o Vrai
b. o Faux
17
Billet 4
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 4
3. En 1846, il se trouve une statue équestre du roi au milieu de la Place.
a. o Vrai
b. o Faux c. o On ne le dit pas
4. Louis XVI a été exécuté sur la Place de la Concorde en 1789.
a. o Vrai
5. L’obélisque de Louqsor est arrivé à Paris en 1836.
a. o Vrai
6. Sur le socle de l’obélisque, nous trouvons...
a. o des hiéroglyphes
b. o des dessins techniques
c. o une inscription qui dit « Obélisque de Louqsor, offert en 1832 par Mohamed
Ali, vice-roi d’Egypte ».
7. La Place a la forme d’un octogone... cela veut dire
a. o qu’il y a 8 statues sur la Place qui représentent des villes françaises.
b. o que la Place a une superficie de 8 hectares.
c. o que la Place a 8 coins.
8. Le pont de la Concorde est un pont sur la Seine.
a. o Vrai
Complétez par devoir, pouvoir ou vouloir au présent selon le cas.
1. Elle ne ____________ pas prendre de cours de gym parce qu’elle est malade.
2. Mes parents _________ venir à Paris pendant les vacances, mais d’abord ils
_________ trouver quelqu’un pour garder le chien.
3. Il ____________ étudier l’espagnol, parce qu’il ___________ voyager souvent en
Espagne pour son travail.
4. Des amis viennent chez moi ce soir, je ___________ absolument faire le ménage !
5. Si vous êtes toujours malade, vous _____________ voir un médecin.
6. Vous _____________ m’expliquer comment ça marche ?
Vous venez de passer trois jours dans un hôtel à la montagne avec des copains.
Vous racontez votre expérience pour le journal de l’école.
● Matinées : réunions et conférences.
● Après-midi : temps libre.
● Soirées : avec les copains.
Vous devez mettre au point avec un(e) ami(e) l’organisation d’une promenade dans
la forêt. Vous vous mettez d’accord sur :
● la liste des participants ;
● le lieu, la date et l’heure ;
● le matériel nécessaire ;
● les repas et boissons à emporter.
18
LE CONTE DU PETIT HÉRISSON QUI NE PIQUAIT PAS DE
L’INTÉRIEUR

Il était une fois un jeune hérisson pour qui la vie avait été difficile jusque là. La seule
chose pour laquelle il semblait vraiment doué, c’était de se mettre en boule… De nombreuses attaques lui avaient appris à se protéger et il savait se faire tout rond plus vite
que n’importe quel hérisson. À force de se faire agresser, il avait d’ailleurs fini par croire
que tout le monde lui en voulait. Bien des êtres avaient essayé de s’en approcher et s’en
étaient retournés tout meurtris. C’est qu’en plus, il avait aiguisé chacun de ses piquants
et prenait même plaisir à attaquer le premier.
Avec le temps, il était devenu très solitaire. Les autres se méfiaient de lui. Alors il se
contentait de réver à une vie meilleure ailleurs, ne sachant plus comment s’y prendre
pour sortir de cette situation d’agression permanente.
Un jour qu’il se promenait toujours seul, non loin d’une habitation, il entendit une
étrange conversation entre deux garçons.
– « Tu sais , sur le dos il y a plein de piquants, mais mon père dit que le ventre est aussi
doux que Caramel, tu sais, ma peluche préférée, disait le plus petit.
– J’aimerais bien voir ça !
– Moi, je sais où il se cache, dit l’autre, sous ces haies.
« Tiens, se demanda notre ami à quatre pattes, ne seraient-ils pas en train de parler de
moi ? »
Ces paroles avaient excité sa curiosité. Était-il possible qu’il soit fait d’autre chose que
des piquants ?
Il se cacha dans un coin et regarda son ventre. Il lui sembla faire ce mouvement pour la
première fois. Il avait passé tellement de temps à s’occuper des petites épées sur son dos
qu’il en avait oublié cette fourrure douce et chaude qui le tapissait en dessous.
« Mais oui, moi aussi je suis doux en dedans, constata-t-il avec étonnement. Doux dedans, doudedan, doudedan chantonnait-il en sautillant d’une patte sur l’autre. Cellesci le faisaient rebondir. Tiens, il avait aussi oublié le plaisir de danser. Car les hérissons
dansent les soirs de lune, le saviez-vous ?
Tout en dansant, il s’était rapproché des deux garçons. Le plus grand disait à l’autre :
– On pourrait bien en faire autant, comme ça on verrait…
– Ah non ! dit le plus jeune. Je ne veux pas leur faire de mal. Ils sont très gentils. Il faut
en apprivoiser un en lui apportant tous les jours un œuf. Les hérissons adorent les œufs.
– D’accord, mais il faut d’abord en trouver un ! dit son compagnon. Le petit animal tendait l’oreille. Cette histoire commençait à beaucoup l’intéresser.
Comment ? Il existait quelqu’un qui ne lui voulait pas de mal !
Après bien des péripéties que je vous laisse imaginer, et aussi des doutes, des hésitations, des peurs et des envies de fuir, notre ami Doudedan, c’est ainsi qu’il s’appelle
lui-même, accepta de se laisser apprivoiser.
Il passa de moins en moins de temps en boule. Chaque jour il s’exerçait à montrer sa
fourrure. Du coup elle devenait de plus en plus douce et soyeuse. Et ses piquants à force
d’être délaissés finirent par s’émousser et devinrent de moins en moins piquants.
Ah ! Que c’était bon d’avoir des amis… et aussi de se sentir si doux.
1. Au début du conte, le petit hérisson est :
a. o agressif
b. o doux
c. o affectueux
19
Billet 5
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 5
2. Un jour, un événement vient modifier sa situation. Voici ce qui arrive :
a. o Lors d’une conversation avec son père, il comprend qu’il est fait d’autre chose
que de piquants.
b. o Il surprend une conversation entre deux jeunes garçons.
c. o Il entre dans une habitation et entend des gens parler de lui.
3. Qu’apprend-il alors?
a. o Il apprend que les hérissons dansent les soirs de lune.
b. o Il apprend qu’il a des épées sur le dos.
c. o Il apprend que son ventre est doux et qu’il n’a pas que des piquants.
4. Ce qu’il vient d’apprendre....
a. o le rend triste.
b. o le rend joyeux.
c. o lui est indifférent.
5. Le petit hérisson se donne un nom. Il se nomme :
a. o piquant.
b. o doux dedans. c. o doudedan.
6. Finalement, le petit hérisson :
a. o se laisse apprivoiser.
b. o s’en va vivre tout seul.
c. o se roule en boule.
d. o devient de plus en plus piquant.
Complétez ce dialogue par du, de, d’, de la, de l’, des.
1.– Il y a _______ sucre ?
2.– Oui, il y a un paquet ____ sucre dans le placard !
3.– Tu as _____ huile d’olive ?
4.– Non, zut, je n’ai plus ______ huile d’olive !
5.– J’achète aussi ____ fraises et _______ crème fraîche ?
6.– Oui, un kilo ______ fraises et un pot _____ crème fraîche.
À partir des notes suivantes, rédigez les consignes pour un ami qui s’occupera de
votre appartement pendant que vous serez en voyage.
● Arroser plantes 2 fois / semaine.
● Ouvrir fenêtres 1 fois / semaine.
● Relever courrier.
● Laisser clés concierge.
● Noter messages téléphoniques.
Vous voulez pratiquer un sport. Vous allez vous inscrire dans un club. Vous vous
renseignez :
● sur le / les sports proposés (horaires, équipements, niveau de difficulté…) ;
● sur les tarifs et sur les formalités à remplir.
Vous donnez à l’employé(e) vos informations personnelles pour vous inscrire.
20
Comment se comportent les consommateurs européens ?
C’est ce que l’Institut Européen CANTARCHE a cherché à savoir en interrogeant
cinquante cinq mille personnes en Espagne, en Allemagne, en France et, bien sûr, au
Royaume Uni. Il en ressort, Béatrice Hadjadje, sept types différents de consommateurs.
Effectivement, pour mieux savoir ce qui nous pousse à l’achat, c’est l’objet de cette
étude que les publicitaires vont avoir à disposition pour mieux ensuite nous attirer
dans leurs filets. Même si tous les consommateurs européens ne sont pas sensibles à
la pub. Le type majoritaire qui représente 80 % des européens s’appelle le nostalgique
économe, c’est à dire, c’est quelqu’un qui est à la recherche de l’authenticité ... il est
fidèle aux marques et prêt à payer plus cher pour des produits de première qualité tout
en recherchant des prix tout de même bas. Martine Rebout qui est directrice commerciale de cette étude, décrit un autre type de comportement qui caractérise 19 % d’entre
nous, l’implusif transgressif, très sensible, lui, à la pub. Alors on a identifié un deuxième
type qui s’appelle l’implusif transgressif, c’est plutôt quelqu’un qui recherche du plaisir
immédiat et qui est en recherche surtout d’expérimentation, et des sensations fortes.
Par exemple, quand il va aller dans un magasin, il va regarder ce qui va lui plaire le
plus, il ne va pas regarder le prix, il va tendre de l’argent mais il va même pas regarder
ce qu’on doit lui rendre comme monnaie. En fait c’est ça. Autre comportement type :
le zappeur. Le zappeur, en fait, lui, ce qui l’accroche c’est la nouveauté. Donc, c’est tout
beau, tout nouveau. Et en revanche il est pas prêt à payer plus cher pour la qualité ou
des produits qui respectent l’environnement, par exemple, et ce qui va l’infuencer, c’est
la recommandation par une célébrité, vue comme idéal ...
– Si Zidane lui dit « bois du coca » il sera tenté de boire du coca...
– Exactement, ça c’est très important ...
À l’opposé le connaisseur raffiné représente un européen sur huit. C’est donc le consommateur haut de gamme qui n’aime que le luxe et le profil préféré, d’ailleurs, des marques
de luxe, surtout quand il a les moyens de ses envies.
1. L’enquête a été faite dans
a. otrois pays de l’union éropéenne.
b. oles 15 pays de l’union éropéenne.
c. o quatre pays de l’union éropéenne.
d. o un seul pays de l’union éropéenne.

2. L’ « impulsif transgressif » est plutôt
a. o timide.
b. o moche.
c. o économe.
d. o osé.
3. Pour l’ « économe nostalgique » le plus important,
a. o c’est l’image qu’on donne de soi-même.
b. o c’est la tradition.
c. o c’est la qualité.
d. o c’est le prix.
4. Le consommateur « connaisseur raffiné »
a. o est une catégorie très répandue en Europe.
21
Billet 6
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 6
b. o achète n’importe comment.
c. o est une catégorie minoritaire.
d. o achète n’importe quoi.
5. Le consommateur type « zappeur » se laisse aisément influencer
a. o par les recommandations des idoles médiatiques.
b. o par ses amis.
c. o par les recommandations de ses voisins.
d. o par les magazines de mode.
6. Un européen sur huit est donc le consommateur qui n’aime que le luxe.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne le dit pas II. Production écrite
Complétez par ce, cette, cet, ces.
1. Qu’est-ce que tu préfères ? ______ pull ou _______ chemise ?
2. Je n’aime pas ________ couleur.
3. ______ bouquet est superbe ! ______ fleurs sont magnifiques.
4. J’aime bien _______ appartement, il est clair.
5. Est-ce que ______ adresse est correcte ?
6. Vous connaissez ______ hôtel ?
Présentez votre famille.
● Décrivez vos parents, vos grands-parents ; vos frères et sœurs.
● Précisez leur âge.
● Écrivez ce qu’ils font.
Vous venez d’emménager dans un nouvel appartement et vous rencontrez un(e)
voisin(e) dans le hall de l’immeuble.
● Vous vous présentez.
● Vous lui posez des questions sur la vie dans l’immeuble.
22
L’arrivée de l’hiver fait ses premiers dégâts
De violentes chutes de neige dans l’Est ont bloqué des centaines d’automobilistes.
Des centaines d’automobilistes bloqués sur les autoroutes de l’Est, le pont de l’île de Ré
fermé, de la neige dans les stations de ski des Alpes du sud, 7 000 foyers privés d’élec
tricité dans les Vosges, des chutes d’arbres sur des voies SNCF, du vent à 100 km / h
soufflant sur les rives de la Méditerranée et de l’Atlantique : l’arrivée de l’hiver a été
brutale, amenant tempête, pluie ou neige sur presque tout le pays.
Le mauvais temps s’est aggravé dans la nuit de lundi à mardi, au cours de laquelle
un chauffeur routier a trouvé la mort dans la cabine de son camion. Météo France
estime que les pluies et les vents forts devraient se poursuivre aujourd’hui. Mais les
températures seront un peu plus douces : 4 à 10 degrés le matin.
La neige est survenue brutalement lundi en début d’après-midi dans le Jura, le Bas-Rhin
et en Moselle, prenant de court les automobilistes. En quelques heures, la circulation
routière a été perturbée, notamment sur l’A36 à hauteur de Baume-les-Dames, et sur
l’A4, vers le col de Saverne. À la tombée de la nuit, la situation s’est encore détériorée.
Des bouchons de 13 km dans un sens, de 20 dans l’autre se sont formés sur l’A36, tandis
que l’A4 est restée paralysée douze heures durant. Entre Strasbourg et Metz, plusieurs
centaines de voitures ont été immobilisées pendant la nuit et des poids lourds se sont
mis en travers de la chaussée, fermant toutes les files de circulation et les bandes d’accès
d’urgence. Vers 2 heures du matin, il a fallu démonter les glissières de sécurité pour
permettre à 400 gendarmes et secouristes de parvenir jusqu’aux automobilistes. Du
café, de la soupe et des couvertures ont été distribués par les pompiers, qui ont évacué
des centaines de personnes. Des centres d’hébergement ont été improvisés dans les
communes alentour, à Woustviller, Sarre-Union ou Hambach. En Haute-Saône, où les
routes nationales ont été bloquées, les gendarmes ont reçu plus de 250 appels dans la
nuit.
La neige, tombée sur tout le grand Est, a aussi entraîné des chutes d’arbres sur les voies
de chemin de fer, perturbant la ligne TGV Paris-Lausanne et la circulation des trains
entre Lyon et Strasbourg.
1. En raison de l’arrivée d’hiver,
a. o les automobilistes ont été bloqués dans les Alpes.
b. o il y a eu des pannes d’électricité.
c. o les stations de ski ont été fermées.
2. Le mauvais temps
a. o est à l’origine de la mort d’un chauffeur routier.
b. o s’arrêtera lundi.
c. o s’est arrêté aujourd’hui.

3. Météo France estime que
a. o les températures seront plus douces le soir.
b. o les pluies se poursuivront demain.
c. o les vents forts souffleront aujourd’hui.
4. La neige
a. o a commencé à tomber à l’arrivée de la nuit.
23
Billet 7
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 7
b. o est à l’origine de nombreux bouchons.
c. o était annoncée depuis lundi.
5. Les gendarmes
a. o n’ont pas voulu aller au secours des automobilistes.
b. o ont distribué des boissons chaudes aux automobilistes.
c. o sont allés au secours de nombreux automobilistes.
6. La circulation des trains a été gênée
a. o dans le Sud de la France.
b. o dans l’Ouest de la France.
c. o sur deux lignes.
Mettez au présent les verbes entre parenthèses.
1. Les professeurs _____________________ (remplir) les bulletins.
2. Il ______________________ (accompagner) chaque semaine son fils à la piscine.
3. Je n’ai pas envie de sortir, il _________________ (pleuvoir).
4. Nous ne pouvons pas venir, nous _________________ (faire) des travaux.
5. Patientez cinq minutes, elle ____________________ (recevoir) un client.
6. Les élections présidentielles ________________ (avoir lieu) tous les cinq ans.
Vous venez de faire une rencontre inoubliable et vous décidez d’en garder trace
dans votre journal intime.
● Indiquez le moment et l’endroit de cette rencontre.
● Décrivez cet événement et vos sentiments.
● Expliquez pourquoi cette rencontre vous semble importante.
Vous voulez acheter un cadeau pour votre petit cousin.
● Donnez au vendeur / à la vendeuse toutes les précisions nécessaires (taille, âge).
● Choisissez un vêtement en fonction des modèles proposés.
● Demandez le prix et payez.
24
Le renard et le cheval

Un paysan avait un vieux cheval fidèle, mais si vieux qu’il n’était plus bon à rien ; alors
son maître, qui ne voulait plus nourrir cette bouche inutile, lui parla comme ceci :
– Il est clair que je ne peux plus me servir de toi, et bien que j’aie pour toi les meilleurs
sentiments, je ne pourrai te garder et continuer à te nourrir que si tu te montres assez
fort pour m’amener un lion ici. En attendant, tu vas sortir immédiatement de l’écurie !
Le pauvre cheval s’en alla tristement à travers les prés, se dirigeant vers la forêt, où il pourrait au moins trouver un abri contre le mauvais temps. Sur son chemin, il rencontra le renard qui lui demanda pourquoi il avait ainsi la tête basse, le pas lent et l’air si abandonné.
– Hélas ! dit le cheval, mon maître a vite oublié les nombreuses années pendant lesquelles
j’ai trimé pour lui, et parce que je ne puis plus guère labourer, maintenant que j’ai vieilli, il me chasse et ne veut plus me nourrir.
– Comme cela, sans la moindre consolation ? s’informa le renard.
– Piètre consolation que la sienne ! Il m’a dit que si je me montrais assez fort pour lui
amener un lion, il me garderait ; mais il sait fort bien que j’en suis incapable.
– Attends, dit le renard, je vais te prêter assistance. Couche-toi là par terre et fais le
mort. Ne bouge plus.
Le cheval se soumit au désir du renard, qui trottina jusqu’à la tanière du lion, qu’il connaissait et savait toute proche.
– Il y a là-bas un cheval mort, annonça-t-il au lion. Viens, sors avec moi, je vais t’y conduire et tu pourras faire bombance !
Le lion suivit le renard, et lorsqu’ils furent près du cheval mort, le renard lui dit :
– Écoute, tu ne seras jamais assez tranquille par ici pour prendre tout ton temps. Tu ne
sais pas ce que nous allons faire ? En me servant des crins de sa queue, je vais l’attacher
solidement derrière toi et tu n’auras plus qu’à le traîner dans ta tanière, où tu pourras
le dévorer tout à loisir.
Le lion trouva l’idée excellente et se prêta de bon gré à la manœuvre, se tenant bien
tranquille pour que le renard pût l’attacher au cheval en serrant solidement ses nœuds.
Mais le renard, pendant ce temps, se servait de la queue du cheval pour lier étroitement
les pattes du lion, bouclant, serrant et resserrant ses liens les uns sur les autres, de telle
manière qu’il ne pût ni les rompre, ni les défaire en y mettant toute sa force. L’opération
terminée, il se pencha vers le cheval et lui frappa sur l’épaule en lui disant :
« Hue, mon Bijou ! Hue, tire-le » !
Le vieux cheval se redressa brusquement et traîna derrière lui le lion rugissant, rugissant si fort que tous les oiseaux de la forêt s’envolèrent à la fois, complètement terrorisés.
Le cheval, lui, laissa le lion rugir autant qu’il le voulait, sans cesser pour autant de le
tirer à travers champs jusqu’à la porte de la maison de son maître. Revenant à de meilleurs sentiments en voyant la chose, son maître lui dit alors :
« Je te garde et tu auras la belle vie ».
Et depuis ce jour-là jusqu’à sa mort, il eut toujours son content à manger, et le meilleur
fourrage.
1. Pour quelle raison le paysan veut-il se débarrasser de son cheval ?
a. o Le cheval est devenu trop vieux pour travailler.
b. o Il n’aime pas manger la viande de cheval.
c. o Il veut nourrir le lion.
d. o Son cheval est capricieux et difficile à mener.
e. o Il n’est plus assez riche et il veut le vendre.
25
Billet 8
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 8
2. Pourquoi le paysan demande-t-il à son cheval de lui ramener un lion ?
a. o Parce qu’il veut l’éloigner afin de préparer son anniversaire.
b. o Parce qu’il n’a pas du tout réfléchit.
c. o Parce qu’il pense que son cheval ne pourra jamais y arriver.
d. o Parce qu’il veut un lion pour le mettre en cage et ouvrir un zoo.
e. o Parce qu’il veut faire plaisir à son cheval.
3. Pour quelle raison le cheval décide-t-il de se diriger vers la forêt ?
a. o Pour y chercher de la nourriture.
b. o Pour aller y couper du bois.
d. o Pour aller y trouver un abri.
c. o Pour aller visiter le renard.
e. o Pour trouver un lion.
4. Quel travail effectuait le cheval lorsqu’il était plus jeune ?
a. o les foins
d. o les labours
b. o du transport
e. o le jardinage
c. o la vaisselle
5. Pourquoi le lion a-t-il accepté d’être attaché au cheval ?
a. o Pour pouvoir être pris en photo.
b. o Pour être plus tranquille pour le manger.
c. o Pour que le cheval puisse l’emmener.
d. o Pour pouvoir le tirer jusqu’à la ferme.
e. o Pour pouvoir faire une farce au cheval.
6. Pour que cette histoire finisse bien, il fallait...
a. o que le lion se laisse attacher.
d. oque le cheval finisse en steak.
b. o que le paysan se fasse manger par le lion. e. oque le cheval soit mort.
c. o que le cheval soit très vieux.
Mettez les verbes au présent.
1. Je ___________ (se demander) pourquoi elle ne téléphone pas.
2. Elle ___________ (se reposer) pendant les vacances.
3. Il __________ (s’occuper) d’un projet intéressant.
4. Ils __________ (s’aimer) depuis des années.
5. Je _________ (se souvenir) de ces vacances.
6. Nous ____________ (s’occuper) de nos parents.
Un de vos amis vient d’emménager dans une nouvelle ville et a du mal à s’adapter.
Vous avez déjà vécu cette expérience.
● Racontez comment ça s’est passé.
● Donnez quelques conseils pour le soutenir moralement.
Vous invitez un ami(e) à dîner.
● Vous lui donnez la date, l’heure du rendez-vous…
● Vous lui dites qui d’autre est invité.
● Vous lui expliquez comment arriver chez vous.
26
Lisez le texte, cochez la bonne réponse et répondez aux questions.

Histoire du Métro de Paris
1899
En avril 1899 c’est la création de la Compagnie du métro de Paris (CMP). Elle
a la responsabilité du nouveau réseau et de la construction des futures lignes.
1900
Les travaux de la ligne 1 sont réalisés en 17 mois sous la direction de l’ingénieur
Fulgence Bienvenüe. L’ouverture au public a lieu le 19 juillet à 13 h 00.
1921
À partir du 1er janvier, la STCRP exploite un ensemble de 112 lignes de tramway et 41 lignes d’autobus. C’est vers la fin des années 20 qu’elle essaie exceptionnellement l’exploitation à un seul agent, le machiniste-receveur, avec accès des voyageurs à
l’avant du véhicule.
1930
Le prolongement des lignes de métro vers les communes de banlieue permet de
suivre l’expansion de l’urbanisation de la région parisienne.
1937
Un rapport suggère la suppression totale des tramways à l’intérieur du périmètre défini par les boulevards des fermiers généraux.
1964
Dans les années 60, il devient évident que la solution « autobus » est insuffisante, les mauvaises conditions d’exploitation entraînant une baisse sensible du trafic.
1969 à 1972
Première étape de la construction de la ligne est-ouest, la ligne Nation
– Boissy-Saint-Léger, électrifiée et intégralement modernisée, mise en service par la
RATP le 14 décembre 1969. Le tronçon La Défense – Étoile, entièrement nouveau, est
ouvert le 21 février 1970. Deux autres ouvertures suivent : Étoile – Auber le 23 no
vembre 1971 et La Défense – Saint-Germain-en-Laye le 1er octobre 1972.
1977
Le 9 décembre marque une date importante dans l’histoire du RER, en effet,
ce jour-là sont mis en service :
– le tronçon central entre Auber et Nation,
– la partie reliant Gare de Lyon à Saint-Germain-en-Laye et Boissy-Saint-Léger,
– la branche Vincennes – Noisy-le-Grand-Mont d’Est et le prolongement de la ligne B à
Châtelet Les Halles, offrant ainsi une correspondance avec la ligne A.
1992
La nouvelle ligne de tramway en site propre Saint-Denis à Bobigny est mise en
service en deux étapes :
– le 6 juillet, entre Bobigny et La Courneuve
– et, le 21 décembre, le prolongement jusqu’à Saint-Denis.
Ainsi après 54 ans d’absence un tramway roule à nouveau en région parisienne.
1997
Le Tram Val de Seine est le second tramway remis en service en région pari
sienne depuis le début des années 90. À l’ouest de Paris, il longe la Seine et s’inscrit pour
la plus grande partie de son parcours sur une ancienne plate-forme ferroviaire.
1998
Après plusieurs années de travaux, la ligne 14 est inaugurée le 15 octobre. Ce
métro entièrement automatique transporte les voyageurs entre Madeleine et la Grande
Bibliothèque de France, avant de se prolonger au nord vers Saint-Lazare et au sud vers
le site universitaire «Olympiades».
2003
Place au ticket mauve que les voyageurs découvrent le 1er janvier.
Début des études du tramway des Maréchaux, 3ème tramway pour la région parisienne.
Long de 7,9 km, il occupera la partie sud de Paris, entre le pont du Garigliano et la porte
d’Ivry et comportera 17 stations. Du 23 au 31 août, le Stade de France accueille les 9èmes
championnats du monde d’athlétisme. La RATP partenaire national est chargée
d’organiser les transports.
1. Fulgence Bienvenüe est
a. o le premier président de la CMP (Compagnie du métro de Paris).
27
Billet 9
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 9
b. o l’ingénieur qui a ouvert la ligne 1 au public le 19 juillet 1900.
c. o l’ingénieur qui a surveillé les travaux de la ligne métro 1.
2. En 1938, les trams disparaissent du centre de Paris.
a. o Vrai
b. o Faux
3. En 1964, le bus transporte plus de passagers que le métro.
a. o Vrai
b. o Faux
4. La première ligne entièrement électrifiée est construite en
a. o 1969.
b. o 1970.
c. o 1971.
d. o 1972.
5. Quel est le nom du tramway qui roule près de la Seine ?_____________________________
6. En quelle année apparaît le ticket de métro de couleur mauve que les voyageurs utilisent encore aujourd’hui ? _________________________________________________________
Mettez au futur simple les verbes entre parenthèses.
1. Demain nous _________________ (aller) au bois.
2. Dans quelques années, tout le monde _________________ (avoir) un téléphone
portable.
3. Je te le jure, on ___________________ (se revoir).
4. D’après la météo, il _____________ (pleuvoir).
5. Elle _________________ (sortir) à l’instant.
6. En l’an 2050, les voitures _______________________ (rouler) à l’électricité.
Le magazine Elle à table publie un article sur les habitudes alimentaires
des étrangers pour le petit déjeuner. Écrivez pour ce magazine quelques
lignes sur votre pays et sur vous. Aidez-vous du modèle suivant.
● En général dans mon pays, pour le petit déjeuner, on prend...
● Pour mon petit déjeuner, moi, je prends...
Vous voulez vous inscrire à la bibliothèque de votre quartier. Vous vous renseignez
à l’accueil sur :
● les jours et les heures d’ouverture :
● les documents disponibles (livres, CD, cassettes vidéo…) ;
● la durée de prêt ;
● les formalités à remplir (formulaire, pièce d’identité, photo…).
28
Lisez le document et cochez la bonne réponse.
Une lueur d’espoir
Sauver les enfants
S’appuyant sur divers traités et textes internationaux, dont la Convention relative
aux droits de l’enfant, de nombreuses associations et ONG se mobilisent tous les jours
dans le monde pour que diminue le nombre d’enfants enrôlés dans des groupes armés.
C’est le cas de la « Coalition pour interdire l’utilisation d’enfants-soldats », association
mondiale créée en 1998 et animée par le HRW (Human Rights Watch). C’est le cas
également de nombreuses ONG qui, dans des dizaines de pays, viennent en aide aux
enfants-soldats, assurant leur protection et leur garantissant, quand c’est possible, un
suivi médical et une scolarisation. C’est le cas surtout du Fonds des Nations unies pour
l’enfance (Unicef). Pression auprès des États, campagnes de sensibilisation. Grâce aux
actions concertées de ces organisations, des milliers d’enfants sont chaque année tirés
des griffes de la violence et de la guerre. En févier 2001, l’Unicef a ainsi coordonné la
démobilisation de plus de 2500 enfants âgés de 8 à 18 ans qui servaient dans les rangs
de l’Armée de libération des peuples du Soudan (SPLA) dans le sud de ce pays, en les
acheminant dans des camps de transit. Les responsables de l’Unicef ont assuré que cette
action serait poursuivie en 2002 afin de soustraire tous les enfants-soldats du SPLA
(environ 10 000) à l’enfer des conflits. Entre mai et novembre 2001, une campagne
analogue menée au Sierra Leone, a permis de libérer quelque 2900 enfants. De la même
façon, le gouvernement de la République du Congo (RDC) s’est engagé, en mai 2002, à
démobiliser des milliers d’enfants servant dans son armée. En juillet 2001, des équipes
issues de diverses associations ont donc pu organiser des tournées dans les casernes de
ce pays pour répertorier le nombre des enfants-soldats et préparer leur réintégration
dans la société.
Textes et traités
Jusqu’ici, les traités internationaux sur les droits des enfants stipulaient qu’un
mineur de moins de 15 ans ne pouvait être enrôlé dans un groupe armé étatique.
Certains pays occidentaux mobilisent toujours dans leurs armées, et en toute légalité,
des jeunes volontaires de moins de 18 ans. Certains d’entre eux sont morts dans des
guerres récentes. Mais de nombreuses voix se sont élevées depuis 10 ans pour ramener
l’âge minimum de cet enrôlement à 18 ans. En mai 2000, un « Protocole facultatif» à
la Convention relative aux droits de l’enfant a été adopté par l’Assemblée générale des
Nations unies. Ce texte invite les États à prendre « toutes les mesures possibles dans la
pratique pour veiller à ce que les membres de leurs forces armées qui n’ont pas atteint
l’âge de 18 ans ne participent pas directement aux hostilités » (Art.l). Fin 2001, 87 pays
avaient signé ce protocole et 10 l’avaient ratifié, ratification qui a permis à ce texte
d’entrer en vigueur le 12 février 2002.

1. Ce document a pour le but :
a. o dénoncer les les horreurs de la guerre.
b. o informer sur les actions pour les droits de l’enfant.
c. o faire signer un texte pour les droits de l’enfant.
2. La mission de juillet 2001 au Congo avait pour objectif :
a. o d’identifier et compter les enfants soldats.
b. o d’organiser le retour des enfants soldats à la vie civile.
c. o les deux.
29
Billet 10
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 10
3. Dans cetains pays occidentaux, l’enrôlement des moins de 18 ans est :
a. o possible.
b. o obligatoire.
c. o interdit.
4. Le « Protocole facultatif » propose :
a. o d’interdire l’enrôlement avant 18 ans.
b. o d’interdire la participation aux combats avant 18 ans.
c. o les deux.
5. Par la coopération, les ONG obtiennent des résultats possibles.
a. o Vrai
b. o Faux
6. La majorité des pays membres de l’ONU ont signé le protocole facultatif.
a. o Vrai
b. o Faux
Complétez avec le pronom qui convient que, qui, où, dont.
Pour mettre en marche l’ordinateur GSM, ________________ vous avez acheté,
appuyez sur la touche rouge ________ est située sur la droite de l’appareil. Attention !
N’appuyez pas la touche noire _______ vous voyez à gauche de la rouge. Cette touche
noire est la touche ________ vous vous servirez pour arrêter l’ordinateur. Ensuite, vous
mettez à l’endroit ____ il est écrit « code », la clé codée personnelle ______ on vous a
donné avec l’ordinateur, et ____ est verte. Vous tournez la clé vers la droite. Et si vous
avez de la chance, votre ordinateur marche !!!
Vous participez à une enquête concernant votre séjour linguistique en France.
Répondez aux questions suivantes :
● Pour quelles raisons apprenez-vous le français ?
● Où et comment êtes-vous logé(e) ?
● Comment sont vos professeurs ?
Vous parlez à un ami d’un cousin qui habite à l’étranger.
● Décrivez-le.
● Racontez où il vit, ce qu’il fait.
● Écrivez des souvenirs d’enfance communs.
30
Lisez l’article et cochez la bonne réponse.
Les jeunes et les gratuits
Les quotidiens sont chers et le budjet des jeunes est sollicité par des dépenses croissantes et nouvelles dans la téléphonie, les jeux, etc. Or, en matière d’information, les
jeunes sont habitués à en disposer gratuitement, à la télévision, à la radio, sur Internet.
D’où le succès des journaux gratuits auprès de cette génération. Les chiffres sont impitoyables : 40 % du lectorat de 20 Minutes et 49 % de celui de Métro est âgé de 15 à 34 ans.
Les gratuits conquièrent les jeunes grâce à leur format pratique et leur contenu. Ils
traitent l’actualité sur un modèle peu répandu jusqu’alors : infos brèves, factuelles, sans
parti pris ni recul. Le nombre de points de vente des journaux ne cesse de diminuer, car
l’essentiel de la diffusion des gratuits d’information se réalise dans, ou près des lieux de
transit. Ils ont inventé un modèle de diffusion : aller vers le lecteur au lieu d’attendre
qu’il vienne à eux dans les kiosques ou qu’il prenne un abonnement.
Grâce aux gratuits, les jeunes retrouveraient même le goût de la lecture. En effet,
la presse gratuite se remet au niveau de gens. De plus en plus, les gratuits répondent
aux attentes des lecteurs par des sujets les concernant, des maquettes dynamiques et
colorées et sont distribués dans les lieux de diffusion étudiés.
La presse gratuite est par contre toujours mal acceptée par les journaux payants
parce qu’elle représente un concurrent de taille. Un quotidien créerait pourtant un
gratuit de soir très prochainement.
Le Monde, 4/10/06
Vrai
1. La distribution des gratuits est bien faite.
2. Ils sont vendus en kiosque.
3. La lecture est plus rapide et légère.
4. Ils ne subissent pas de concurrence.
5. Leur orientation politique est visible.
6. Ils ont innové sur la forme et le fond.
7. On peut s’y abonner pour pas cher.
8. Les jeunes n’ont pas de budjet pour l’information.
o
o
o
o
o
o
o
o
Faux
o
o
o
o
o
o
o
o
Écrivez correctement les participes passés.
1. Alice est (aller)___________ faire du ski dans les Alpes.
2. Nous n’avons pas (téléphoner)_____________ à Louis cette semaine.
3. Ils sont (partir)__________________ à quelle heure ?
4. Elles sont (passer)_______________ par Montpellier parce que c’est une jolie ville.
5. Est-ce que tu as (prendre)_____________ ton sac de sport ?

6. Tony et Théo sont (venir)_____________ te voir hier soir ?
7. Pauvre Olivia ! Elle est (tomber)_______________ de son cheval.
8. Est-ce que vous avez (voir)__________ sa belle voiture ?
31
Billet 11
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 11
Écrivez un article sur le sujet de la profession du médecin humanitaire. Utilisez les
éléments positifs comme :
● il y a beaucoup de contacts humains ;
● on aide les gens qui souffrent ;
● on voit des pays différents ;
● on travaille dans une bonne équipe ;
● on a l’impression d’être utile ;
● on fait le plus beau métier du monde.
Vous organisez une fête surprise pour l’anniversaire d’un(e) ami(e). Imaginez la discussion pour l’organisation de la soirée :
● le lieu de la fête ;
● les cadeaux ;
● les invités ;
● les plats à préparer ;
● les surprises.
32
Lisez l’article et cochez la bonne réponse.
L’idée selon laquelle le pavillon est le rêve de tous les Français est une fausse image,
une icône dépassée. Ce type d’habitat répond évidemment à certaines demandes fortes,
mais il est loin de représenter l’aspiration de chacun. Si c’était le cas, pourquoi le cœur
de nos villes serait-il si cher ? Le stéréotype du rêve pavillonnaire occulte le fait qu’il
existe une compétition bien réelle pour vivre au plus près du centre, pour bénéficier de
son animation et de son offre multifonctionnelle ! S’il existait davantage de logements
urbains abordables pour les ménages ailleurs qu’en périphérie, l’étalement urbain
serait automatiquement limité. L’habitat dit « intermédiaire », mixte entre individuel
et collectif, peut être alternative intéressante à l’habitat pavillonnaire que l’on a vu se
multiplier depuis des années.
Bien sûr, il y a des familles nombreuses pour lesquelles il est important de vivre
dans un grand pavillon avec jardin. Mais faisons, comme doivent le faire les élus en
charge de l’urbanisme, une projection à l’horizon 2030 : les ménages avec enfants ne
sont pas la catégorie démographique qui se développera le plus dans les décennies à
venir. Nous allons plutôt assister à une multiplication de la demande de logements pour
des personnes seules ou des familles monoparentales. L’ère du papy-boom succède au
baby-boom, et du fait du vieillissement de la population, il serait absurde de projeter sur
l’avenir les tendances du passé. Le pavillonnaire existant permettra, dans ce contexte,
de satisfaire une importante part de la demande future.
Alternatives économiques, № 39, juin 2009
1. Tous les Français voudraient habiter dans une maison à la périphérie de la ville.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
2. Les Français aiment les avantages que proposent les centres des villes.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
3. Les logements en périphérie coûtent moins cher que les logements en centre-ville.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas

4. Beaucoup de personnes n’aiment pas la ville et préfèrent habiter à la campagne.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
5. Qu’est-ce que l’auteur appelle l’habitat « intermédiaire » ?
a. o Des logements qui ne sont pas très chers.
b. o Des logements dont la taille est entre la maison et l’immeuble.
c. o Des logements construits pour les personnes qui ont un emploi de niveau
moyen.
d. o Des logements qui, dans la ville, sont entre le centre-ville et la périphérie.
33
Billet 12
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 12
6. La demande de logements pour des personnes seules va diminuer.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
1. Cochez la bonne phrase à la voix passive.
1. Le facteur apporte le courrier.
a) o Le courrier a été apporté par le facteur.
b) o Le courrier sera apporté par le facteur.
c) o Le courrier est apporté par le facteur.
2. Tous les élèves ont lu ce magazine.
a) o Ce magazine est lu par tous les élèves.
b) oCe magazine sera lu par tous les élèves.
c) o Ce magazine a été lu par tous les élèves.
3. On va publier le programme de cette visite lundi prochain.
a) o Le programme de cette visite sera publié lundi prochain.
b) o Le programme de cette visite va être publié lundi prochain.
c) o Le programme de cette visite serait publié lundi prochain.
4. Le professeur explique les règles.
a) o Les règles ont été expliquées par le professeur.
b) o Les règles seront expliquées par le professeur.
c) o Les règles sont expliquées par le professeur.
5. Beaucoup de jeunes aiment ce chanteur.
a) o Ce chanteur sera aimé de beaucoup de jeunes.
b) o Ce chanteur était aimé de beaucoup de jeunes.
c) o Ce chanteur est aimé de beaucoup de jeunes.
6. Maman a organisé notre voyage.
a) oNotre voyage était organisé par maman.
b) o Notre voyage a été organisé par maman.
c) oNotre voyage sera organisé par maman.
Vous écrivez à un(e) ami(e) pour lui dire que vous avez un chat.
● Dites son nom, pourquoi et depuis quand vous avez ce chat, les joies qu’il vous
donne, les problèmes qu’il pose, ce qu’il aime, ce qu’il n’aime pas.
● Invitez votre ami(e) à venir le voir au plus tôt.
Discutez avec les examinateurs le sujet L’écologie, l’environnement. Envisagez les
questions suivantes.
● La nature est-elle en danger sur la planète ?
● Le développement industriel est-il un risque pour l’environnement ?
● Les voitures sont-elles un progrès ou une nuisance ?
34
Lisez le texte et faites le devoir qui le suit.
Faites de la musique !
Si un Anglais, un Italien ou un Hongrois arrive à Paris un 21 juin, il ne s’étonne
pas qu’il y ait des podiums dressés sur les places ou dans les parcs et qu’on mette des
estrades sur les terrasses des cafés : il sait que dans toute la France, comme à Londres,
à Rome ou à Budapest, on prépare activement la Fête de la musique.
En 1982, Jack Lang, alors ministre de la Culture, prend connaissance d’une étude
sur les pratiques culturelles des Français qui révèle qu’un jeune sur deux joue d’un
instrument de musique.
Comment valoriser le travail de ces amateurs ?
En les invitant, avec des professionnels, à montrer leur talent, en mêlant jazz, rock,
chansons, musique classique et musiques folkloriques..., en faisant descendre la musique dans la rue ! Grâce à la mobilisation des mairies, des conservatoires de musique,
de nombreuses associations et de mélomanes bénévoles, une nouvelle fête populaire
s’inscrit sur le calendrier, le jour long de l’année. Le public, ravi que la musique sorte
des salles de concert payantes, applaudit immédiatement à cette heureuse initiative.
Trois ans plus tard, la fête a dépassé les frontières de l’Hexagone : les grandes capitales européenes ont signé « la Charte des partenaires de la Fête européene de la
musique » et d’autres pays dans le monde ont suivi l’exemple. La Fête a aussi franchi
les murs des hôpitaux et des prisons, égayé la banlieue, révéillé des communes rurales
endormies. La Fête de la musique est plus que jamais prétexte à une sortie en famille
ou entre amis, une balade joyeuse à travers la ville et le moment de la réjouir que la
musique soit le langage universel qui rassemble les hommes.
1. Pourquoi le 21 juin est-il un jour particulier ?________________________________________
2. La Fête de la musique a commencé :
a.o dans les grandes villes européennes.
b.o à Paris, Londres, Rome et Budapest.
c. o en France.
3. La Fête de la musique est réservée aux amateurs. a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas
4. La Fête de la musique est ouverte aux amateurs et aux professionnels. a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas
5. Trouvez dans le texte un mot qui désigne :
a) une personne qui aime la musique : ____________________________________________

b) une personne qui travaille gratuitement : ________________________________________
c) la France : _____________________________________________________________________________
6. Quels types de musique sont cités dans le texte ?___________________________________________
35
Billet 13
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 13
Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé.
1. Ils (venir)__________________chez moi hier soir après le dîner.
2. On (ne pas pouvoir)___________________aller chez Michel pour son anniversaire.
3. Est-ce qu’elles (retourner)_________________à Deauville cette année ?
4. Tes parents (repartir)____________________chez eux ?
5. Les enfants (avoir)__________________un beau cadeau pour Noёl.
6. Tous les employés (être)____________________invités à dîner à l’hôtel du Nord.
7. Je (ne pas répondre)_____________________au message de Daniel.
8. Ils (ne pas dire)_____________________au revoir et ils (partir)______________________ .
Présentez par écrit un film que vous avez beaucoup aimé.
● Résumez le sujet.
● Donnez votre appréciation sur les personnages.
Vous êtes en vacances dans une ville inconnue.
À la réception de votre hôtel, vous posez des questions sur
● les heures du petit déjeuner ;
● les heures d’ouverture des magasins en ville ;
● les horaires des films au cinéma ;
● les heures des bus.
36
Lisez les articles et cochez la bonne réponse.
Comment dépenser mieux ?
On n’achète plus n’importe quoi, n’importe comment et n’importe quand !
Notre budjet est fragile, mais on veut quand même avoir un bon cadre de vie...
Alors, changeons nos habitudes de consommateurs. Soyons plus responsables, mais
restons joyeux ! Il faut faire des choix, découvrir de nouvelles façons d’acheter.
Et puis, on échange ses bons plans avec ses amis et ça, c’est convivial !
Low cost à l’année
Des voyages aux loisirs en passant par les voitures, avec le succès de la Logan et ses
50 000 modèles vendus en France, plus question de rater la bonne affaire. Voilà pourquoi les magasins d’usine, les promotions, les soldes ne se sont jamais aussi bien portés :
on se lânche, surtout dans le textile, remportant à la maison jusqu’à 14 articles, pour un
total de 186 euros, quitte à modérer ses achats le reste de l’année ! Le gouvernement l’a
bien compris, il vient d’octroyer deux semaines supplémentaires de soldes, à la convenance des commerçants, en dehors des mois de juillet et de janvier, afin de redonner un
peu de tonus aux ventes.
Internet, l’école des bons plans
On peut désormais comparer les prix d’une cafétière sur dix sites différentes, donner
son avis éclairé sur des sites de notatin, obtenir partout coupons et promotions, vendre
sur www.ebay.fr ou www.priceminister.com ce qui traîne dans ses placards ou même
faire preuve de solidarité.
Ainsi sur www.solidarshop.com, www.soliland.fr ou www.consom-acteur.com, à
chaque achat, 1 à 15 % du prix sont reversés à un association caritative sans que cela
nous coûte un centime de plus. Une vraie révolution.
Radins malins
Péjoratif le terme de radin ? Plus du tout. C’est même une valeur montante que l’on
mutualise allègrement sur des sites Internet. Ainsi, chez www.radins.com ou www.
radin-malin.fr, on traque tous azimuts les économies à la petite semaine pour mieux les
partager avec d’autres internautes. Pleinement assumée, la radinerie devient quasi un
acte social. À noter également, l’excellent Guide du nouveau radin de la revue 60 millons de consommateurs (5,90 euros vite amortis) qui propose dans tous les domaines
(maison, mode, voyages, beauté...) les plans fiables pour dépenser moins.
1. À cause de la crise économique, on consomme plus, la vie devient triste.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas

2. Les manières d’acheter ont beaucoup changé.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
3. Grâce aux nouveaux modes de consommation, on voit plus d’entraide et de chaleur
entre les gens.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
37
Billet 14
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 14
4. On note une baisse importante des achats de voitures et de vêtements.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
5. En France, on achète toujours autant de maisons et d’appartements.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
6. Sur Internet, il existe des sites où on peut vendre et acheter des multitudes de choses.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
Rayez le mot qui ne convient pas.
1. (Tout / Tous) les clients adorent l’hôtel du Mail.
2. Il y a une belle vue sur (tout / toute) la plage.
3. On prend (tous / toutes) nos petits-déjeuner à l’hôtel.
4. Tu peux voir (toute / toutes) mes photos ?
5. On a visité (tout / tous) le centre-ville.
6. Il est resté à l’hôtel (tout / toute) la journée.
Vous venez de changer de maison ou d’appartement et vous avez fait des travaux.
Vous écrivez un e-mail à un(e) ami(e).
● Parlez de votre nouveau logement.
● Racontez comment se sont passés les travaux.
● Invitez votre ami(e) à venir vous voir.
Vous avez organisé une fête chez vous. Vous racontez la soirée à un(e) de vos
ami(e)s.
Pensez à donner les renseignements suivants.
● À quelle occasion est-ce que vous avez organisé la fête ?
● Qui est-ce que vous avez invité ?
● Qu’est-ce que vous avez acheté et préparé ?
● Qu’est-ce que vos invités ont fait pendant la soirée ?
● Quand sont-ils partis ?
38
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 15
Lisez le dialogue et cochez la bonne réponse.
Shopping
– Bonjour, mesdames, qu’est-ce que vous cherchez ?
– Des vêtements pour ma fille et mon fils.
– Quel âge ont-ils ?
– Ma fille a 16 ans et mon fils 14.
– Pour les filles, c’est sur les étagères à gauche et pour les garçons, à droite.
– Comment est-ce que tu trouves ce pantalon ?
– J’aime bien ce type de pantalon, c’est très joli !
– Vous avez quelle couleur, s’il vous plaît ?
– Ce pantalon ? Il y a bleu, gris ou noir.
– Il coûte combien ?
– 59 euros.
– Ce n’est pas très cher !
– Hum, hum. Pas très cher...
– Vous avez le gris en taille 38 ?
– Oui, oui.
– Cette robe verte, tu aimes ?
– Oh, non ! Pas du tout.
– Ah bon ! Et ce pull ? Il est joli, non ?
– Oui, le bleu et blanc, j’aime bien.
– Combien ça coute ?
– 35 euros.
– Bon, alors ... Ce pull et ce pantalon, ça fait combien, s’il vous plaît ?
– 35 et 59... ça fait 94 euros, madame.
– Voilà.
1. Dans la boutique, la femme cherche des vêtements...
a. o pour elle.
b. o pour sa fille.
c. o pour son fils.
d. o pour son mari.
2. La taille du pantalon est...
a. o 38
b. o 36
c. o 34
3. Il y a des pantalons...
a. o gris
b. o noirs c. o bleus d. o blancs

4. Un pantalon coûte...
a. o 35 euros b. o 59 euros
c.o 94 euros
5. L’amie de la femme aime bien...
a.  le pantalon.
b. o la robe verte.
c. o le pull bleu et blanc.
6. Elle trouve que le pantalon ...
a. o est cher.
b. o est joli. c. o n’est pas très cher.
39
Billet 15
Cochez la bonne forme du verbe.
1. Si tu …, tu peux rester ici.
a) o veux
b) o voulais
c) o voudras
2. Si elles …, nous irons au cinéma.
a) o vient
b) o viendront c) o viennent
3. Si vous … faim, prenez tout ce que vous voulez dans le frigo.
a) o aurez
b) o avez
c) o a
4. Si tu … peur d’échouer à l’examen, il te faut travailler plus.
a) o avais
b) o a
c) o as
5. Viens chez moi, si tu … seul.
a) o seras
b) o étais
c) o es
6. Faites un effort, si vous … réussir vos examens.
a) o voudrez b) o voulez
c) o vouliez
Vous faites partie d’une association sportive. Vous organisez un concours.
Faites une affiche pour ce concours. Précisez :
● le public auquel il s’adresse ;
● son objectif ;
● les prix que l’on peut gagner.
Vous partez en Italie et vous voulez apprendre la langue.
Vous vous rendez dans un cours de langues pour obtenir toutes les informations
nécessaires :
● types de cours ;
● horaires ;
● jours ;
● examens ;
● diplômes ;
● prix ;
● formalités d’inscription.
40
Lisez le dialogue et faites le devoir qui le suit.
– Bonjour, Madame, excusez-moi de vous déranger. Est-ce bien ici que travaille
Madame Blériot, la responsable du personnel ?
– Non, c’est le bureau d’à côté mais je suis sa secrétaire. Puis-je vous renseigner
jeune homme ?
– Oui, je dois prendre contact avec elle car je lui ai adressé un courrier. Je suis à la
recherche d’un stage en immersion. Je suis en troisième et nous devons cette année
trouver un stage d’une semaine, dans un domaine qui nous intéresse. Moi, comme je
veux trouver un métier en rapport avec les animaux, j’ai pensé que le zoo prendrait sans
doute des stagiaires. C’est pour ça que j’ai écrit à Madame Blériot et elle m’a demandé
de passer à son bureau pour faire connaissance et signer la convention de stage si j’étais
accepté. Voici sa lettre.
– Ah oui, elle m’en a parlé. Vous êtes le fils d’une de ses amies, n’est-ce pas ? JeanBernard, c’est ça ?
– Non, Jean-Christophe.
– Je vais voir si elle peut vous recevoir.
– Madame Blériot, le jeune Jean-Christophe est ici. Vous savez, pour le stage en
immersion… Oui, il a l’air très bien… En tout cas il est très poli. … D’accord, je vous
l’amène dans votre bureau dans 5 minutes, dès que j’aurai vérifié tous ses papiers.
Que faut-il exactement ?… Attendez, je note : carte d’identité, convention de stage
signée par l’établissement, autorisation des parents, et certificat d’assurance scolaire et
extrascolaire, vous avez tout ça jeune homme ?
– Oui, Madame.
– C’est parfait, Madame Blériot va vous recevoir dans un instant. Je vais vous
conduire dans son bureau.
1. Où se passe la scène ?
a.  Dans un établissement scolaire.
b.  Dans un bureau.
c.  Dans une grande entreprise.
2. Quel est le but de la visite de Jean-Christophe ?
a.  Trouver un stage préprofessionnel.
b.  Trouver un emploi pour les vacances.
c.  Trouver une formation professionnelle.
3. Quelle sera la durée du travail de Jean-Christophe ?
a.  Une semaine.
b.  Plus d’une semaine.
c.  On ne sait pas.

4. Pourquoi Jean-Christophe a-t-il choisi cet endroit ?
a.  Parce qu’il connaît bien Madame Blériot.
b.  Parce qu’il s’intéresse aux animaux.
c.  Parce qu’il n’a pas été accepté ailleurs.
5. Sa visite fait suite à :
a.  une convocation.
b.  une conversation téléphonique.
c.  un échange de courrier.
41
Billet 16
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 16
6. Pour être accepté, Jean-Christophe doit :
a.  être un très bon élève.
b.  fournir certains documents.
c.  présenter ses diplômes.
Compléter avec ce, cet, cette ou ces.
1. Tu es déjà venu dans ______ magasin ? C’est bien ?
2. Elle habite à Montluçon. Tu connais _________ ville ?
3. Il n’y a pas de place dans ________ hôtel. On va où ?
4. C’est quoi, ___________ cinquante euros sur la table ?
5. Vous ne pouvez pas rester ici. __________ plage est privée.
6. Non, non, je ne conais pas _________ personnes.
7. Excusez-moi, __________ place est libre ?
8. Ah, j’adore ______ pays.
Un(e) ami(e) cherche un club de sport.
Écrivez-lui un e-mail pour lui donnez des information sur ce club.
● Activités
● Horaires
● Contact
Vous avez fait les magasins. Un(e) ami(e) vous téléphone. Racontez-lui :
● quand vous avez fait les magasins ;
● avec qui vous avez fait du shopping ;
● dans quels magasins vous êtes allé(e) ;
● ce que vous avez acheté.
42
Lisez le document et faites le devoir qui le suit.
C’est parti pour les vacances et c’est reparti pour la question des vacances : faut-il ou
non faire des devoirs pendant l’été ? Réponse en trois conseils : d’abord, n’attendez pas
de miracles des vacances. Plusieurs études ont montré que la période estivale renforce
les tendances préexistantes. En caricaturant un peu, les meilleurs élèves deviennent
encore meilleurs et les moins bons oublient le peu qu’ils ont appris. Explication : les
parents d’enfants déjà cultivés et « forts en thème » auront tendance à leur offrir de
nouveaux modes d’accès à la connaissance pendant les vacances. Des modes d’accès
moins scolaires, plus tournés vers la découverte.
C’est la visite du musée, l’explication géologique quand on visite un parc national
ou bien encore les lectures hors programme. Les parents d’enfants qui peinent, à
l’inverse, ont tendance à essayer de faire refaire le programme aux enfants au risque
de les enfermer dans leurs incompréhensions et dans leurs blocages. À fortiori quand
les parents tiennent un discours divergeant de celui de l’enseignant, ce qui déstabilise
beaucoup les plus petits. Ensuite, dites-vous que toute occasion d’apprendre est bonne
à saisir quel que soit le domaine dans lequel elle s’exerce : réaliser un herbier, bricoler,
lire évidemment mais aussi parler avec les habitants d’une région de son histoire, de
son économie, de ses modes de vie. Potentiellement, tout est source d’enrichissement.
Bref, profitez-en pour ne pas enfermer les apprentissages dans les pages d’un cahier de
vacances et dans un temps limité. « Allez ! Un quart d’heure de dictée puis après on va
à la piscine ! »
Enfin, les vacances sont faites pour se reposer. Alors pas de zèle ! Plusieurs
enseignants conseillent de réviser un peu en début de vacances pour essayer de fixer
les connaissances encore fraîches qui ont été acquises pendant l’année et puis ensuite
d’attendre quinze jours ou trois semaines avant la rentrée pour s’y remettre. Cette
fois pour rafraîchir peu à peu ces acquis, pour réactiver en quelques sortes la mémoire.
Entre les deux : repos, détente, sport. Mais pour ça généralement parents et enfants
n’ont pas besoin de conseils. Alors, bonnes vacances !
France-Info, chronique éducation
1. Des études sur les acquis scolaires pendant les vacances montrent que ces dernières
profitent généralement :
a.  aux élèves plutôt faibles.
b.  aux élèves plutôt forts.
c.  à l’ensemble des élèves.
2. Citez une activité qui peut servir de prétexte à l’apprentissage pendant les vacances :

3. D’après le document, faire retravailler le programme scolaire à un enfant pendant les
vacances :
a.  n’est souhaitable qu’avec un professionnel de l’enseignement.
b  lui permet de mieux structurer et de consolider ses bases.
c.  peut être source de perturbations pour lui.
d.  aide les parents à percevoir les lacunes de leur enfant.
4. Pour favoriser les apprentissages chez l’enfant, il est conseillé :
a.  de lui ménager des temps de découverte.
43
Billet 17
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 17
b.  d’anticiper sur le programme de l’année suivante.
c  de travailler plusieurs fois mais brièvement la même chose.
d.  de ne travailler que les devoirs de vacances.
5. Que préconisent les enseignants ?
a. De travailler principalement au début des vacances.
b.  De ne se remettre au travail que quelques jours avant la rentrée.
c.  De pratiquer des activités scolaires en début et fin de vacances.
6. Selon la journaliste, quelle est la fonction primordiale des vacances pour l’enfant ?
_________________________________________________________________________
Écrivez les verbes entre parenthèses au présent.
1. Il est 7 heures, tu (se réveiller)________________________ ?
2. Je (s’ennuyer)___________________ toujours quand on voyage en voiture.
3. Mon père (se raser) ____________________ tous les matins.
4. J’arrive, maman, je (s’habiller) _________________ !
5. Nous (s’installer) ___________________ ici pour cette nuit et demain, on change.
6. Elle (s’inquiéter) _______________ pour son fils.
7. On (s’arrêter) ________________ cinq minutes au café, j’ai très soif.
8. Tu (se lever) ________________ tard le dimanche ?
Chez le frère / la sœur de votre ami(e), vous avez vu une très jolie chambre.
Écrivez un e-mail à une personne de votre famille pour décrire cette chambre. Indiquez :
● où elle se trouve ;
● comment est la chambre (grande / petite, claire / sombre, calme / bruyante) ;
● les meubles ;
● les objets ;
● l’impression que vous avez.
Vous avez retrouvé un(e) ami(e) d’enfance.
● donnez un rendez-vous ;
● parlez de votre vie actuelle ;
● racontez ce que vous avez fait entre l’école primaire et aujourd’hui ;
● parlez de l’avenir.
44
Lisez le dialogue et cochez la bonne réponse.
– Ah, Jean-Christophe, contente de te voir. Ta maman va bien ?
– Oui très bien, je vous remercie.
– Tu as tous tes papiers ? Fais-moi voir ça ! Parfait. Alors, tu veux travailler au zoo ?
Tu sais, ce n’est pas facile. Il va falloir te lever tôt et travailler dur ; ça va te changer de
l’école.
– Oh, mais je suis prêt ; qu’est-ce que j’aurai à faire ?
– Je vais te confier à un tuteur, Monsieur CHOPIN, qui te guidera. C’est le responsable
de l’entretien des animaux au zoo. Il supervise la santé, la nourriture et l’hygiène. Il
met souvent la main à la pâte. Il te demandera sans doute de préparer la nourriture de
certains animaux, peut-être même de les nourrir s’il n’y a pas de risques. Il participe à
l’entretien des cages ; ce n’est pas toujours agréable parce que parfois, ça sent mauvais.
Il surveille leur état de santé et fait une tournée quotidienne avec un vétérinaire. Toi,
tu le suivras partout. Nous attendons une naissance chez les tigres et avec un peu de
chance tu pourras y assister. Tu commenceras tous les jours à 7 heures ; une heure de
pause pour le déjeuner et tu finiras à 15 heures 30. Après, c’est une autre équipe qui
prend le relais.
– Est-ce que je pourrai aller dans les cages ?
– Non, tu dois te plier au règlement. Seuls, certains membres du personnel sont
habilités à rentrer dans les cages en présence des animaux. Cela peut être très dangereux.
En aucun cas, ne touche les bêtes. Ne fais que ce qu’on te demande et ne prends pas
d’initiatives. C’est ta sécurité qui est en jeu et notre responsabilité. Ça ne te pose pas de
problèmes de commencer à 7 heures ?
– Non, parce que pendant une semaine, je vais habiter chez ma tante qui a un
appartement à deux pas d’ici. Je pourrai même venir à pied.
– Alors je vais te présenter à Monsieur Chopin et on commence lundi à 7 heures.
– C’est super ; ça va être formidable.
1. Travailler au zoo, c’est facile.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
2. Jean-Christophe sera sous la responsabilité :
a. o d’un vétérinaire.
b. o de la personne avec qui il parle.
c. o d’un responsable des animaux.

3. Cochez les deux tâches qu’il pourra accomplir :
a. o Nettoyer les cages.
b. o Nourrir les animaux.
c. o Préparer la nourriture des animaux.
d. o Laver les animaux.
e. o Soigner les animaux malades.
f. o Remplacer le vétérinaire.
4. Il aura le droit de rentrer dans les cages :
a. o oui
b. o non
c. o parfois
45
Billet 18
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 18
5. Pendant cette expérience, il logera :
a. o dans les logements du zoo.
b. o chez lui, comme d’habitude.
c. o chez un membre de sa famille.
6. Il commencera ses journées :
a. o aussi tôt qu’à l’école.
b. o plus tôt qu’à l’école.
c. o plus tard qu’à l’école.
d. o on ne sait pas.
Compléter avec du, de la ou de l’.
1. Du sport ? Oui je fais ________ escrime avec mes amis.
2. Christophe fait _______ski dans le Pyrénées.
3. An, non, ma sœur fait _________ natation. Elle n’aime pas le tennis.
4. C’est vrai ? Tu fais _________ judo ?
5. La petite Lila a 5 ans. Elle fait _________ gymnastique.
6. Je fais __________ course à pied le samedi. J’adore la course à pied !
Un magazine français vous demande d’écrire un petit article sur les habitudes des
vacances des gens dans votre pays. Écrivez :
● où ils passent leurs vacances (à la mer / à la montagne / en ville / à la campagne /
à l’étranger);
● comment ils voyagent (en train / en avion / en voiture) ;
● quand ils partent (en juillet / en août ...) ;
● où ils dorment (à l’hôtel / en location / en camping / chez des amis).
Beaucoup de jeunes sont attirés par la musique anglo-américaine. Et vous, êtesvous de cet avis ?
Parlez de vos goûts. Racontez :
● quel genre de musique vous préférez ;
● si on aime la musique dans votre famille ;
● s’il y a beaucoup de disques chez vous ;
● si vos parents partagent vos goûts.
46
En 1950, une seule ville comptait plus de dix millions d’habitants : New York. D’ici
2015, vingt-trois villes auront une population supérieure à dix millions d’habitants et
dix-neuf d’entre elles se trouveront dans des pays en développement. Chaque jour dans
le monde, 180 000 personnes viennent accroître les grands centres urbains, confrontés
à toute sorte de problèmes de plus en plus complexes à résoudre et qui nécessitent
des mesures permanentes dans tous les domaines pour faire face aux impératifs
environnementaux. Pour illustrer ces préoccupations, écoutons Yves Contassot, le
directeur Environnement de la Ville de Paris :
– Pour une ville comme Paris, le développement durable, l’environnement, est au
cœur de nos préoccupations. Paris est une des villes les plus denses du monde, on a
jusqu’à 40 000 habitants au km2, une ville très polluée, une ville très bruyante, avec
une production de déchets considérable, de l’eau qu’il faut produire pour alimenter
deux millions d’habitants, donc c’est au cœur de nos préoccupations. Et donc on a mis
en œuvre tout un programme qui décline toutes ces activités dans tous les domaines.
Un exemple : nous avons mis en place, évidemment, la collecte sélective, mais nous
engageons un vrai programme de réduction des déchets à la source ; en matière de
pollution atmosphérique, nous changeons notre flotte mais nous voulons aussi aller très
loin, y compris en réduisant de manière importante la circulation automobile […] ; en
matière d’eau, nous faisons la promotion de l’eau du robinet, bien meilleure à tous égards,
beaucoup moins chère que l’eau en bouteille avec toutes les conséquences en matière
de déchets, etc. […]. Donc, en permanence, nous travaillons sur ces questions avec la
volonté évidemment d’avoir un Agenda 21, mais au-delà de la terminologie, c’est surtout
d’être concret dans nos actions quotidiennes […]. Donc à chaque fois, nous nous posons
la question quand nous agissons : comment pouvons-nous prendre en considération
l’ensemble des dimensions environnementales, mais aussi sociales, comme dans nos
appels d’offres, dans nos marchés, il y a des clauses sociales, environnementales : nous
nous interdisons les bois exotiques non certifiés… Donc à chaque fois, nous essayons,
autant que faire se peut, d’être cohérent et d’avoir cette vision globale de la planète.
RFI - Fréquence Terre - par Arnaud Jouve
1. Quelle est la première ville au monde à avoir dépassé le seuil de 10 millions d’habitants ?
2. Combien de villes situées dans des pays en développement atteindront 10 millions
d’habitants en 2015 ?

3. Quelle est la densité de population à Paris ?
a.  4 000 habitants au km2
b.  40 000 habitants au km2
c.  400 000 habitants au km2
4. Que fait la Ville de Paris pour lutter contre la pollution atmosphérique ?
a.  Elle incite les Parisiens à circuler à vélo en créant des pistes cyclables.
b.  Elle envisage l’interdiction des voitures en centre-ville.
c.  Elle change progressivement sa flotte automobile.
47
Billet 19
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 19
5. Comment la Ville de Paris incite-t-elle les gens à boire l’eau du robinet ?
a.  En montrant l’exemple lors de manifestations officielles.
b.  En insistant sur les économies ainsi réalisées.
c.  En publiant des études sur la qualité de l’eau à Paris.
6. Que signifie, pour Yves Contassot, agir en faveur de l’environnement ?
a.  Être en accord avec la législation européenne.
b.  Lutter avant tout contre la pollution atmosphérique.
c.  Avoir une vision globale de la planète.
Rayez le verbe qui ne convient pas.
1. Julien ne va pas (vouloir / venir) demain, il est malade.
2. Excusez-moi, je (veux / peux) poser une question ?
3. Mais, euh, Théo ne (peut / vient) pas aller à Paris avec nous ?
4. Tu (veux / peux) un thé ou un café ?
5. Monsieur Martin (vient / veut) à Rome le 15 décembre.
6. Excusez-moi, je ne comprends pas. Vous (voulez / pouvez) écrire votre nom, s’il
vous plaît ?
7. Oui, monsieur. Quel livre vous (voulez / pouvez) ?
8. Pardon, je (veux / peux) prendre une photo ?
Le magazine français Voyage tient une rubrique intitulée « Mon voyage préféré » où
il publie les expériences de voyages racontées par ses lecteurs. Vous décidez d’y
faire paraître le récit d’un de vos voyages.
● Présentez-vous.
● Décrivez votre expérience (période, destination, conditions, déroulement, rencontres faites…).
● N’oubliez pas de trouver un titre pour votre article.
Vous voulez acheter des billets de théâtre pour plusieurs personnes. Vous préférez
une soirée en semaine.
● Donnez toutes les précisions nécessaires (date, nombre de spectateurs, catégorie,
âge des spectateurs).
● Posez des questions sur les différentes pièces.
● Choisissez la représentation qui vous convient.
● Demandez les tarifs, la localisation des places, etc.
48
Tags et graffs : art ou vandalisme ?
Dégradation, pollution visuelle pour les uns, modes d’expression futuristes pour les
autres, tapage et graffitage ont de toute façon mauvaise réputation.
Bus, trains, métros, façades d’immeubles, cages d’escalier… pratiquement pas une
surface qui n’échappe aux graffitis. Ces inscriptions sauvages, clandestines, faites à la
bombe de peinture, *prolifèrent dans le paysage urbain, véritable phénomène de société.
Originaire des milieux rap et hip hop américains, le tag a fait son apparition en France
au début des années 1980. Contrairement au graffiti, qui recourt à des techniques
*picturales très élaborées, le tag est une signature anonyme, spontanée, le plus souvent
incompréhensible. Nouveau mode d’expression à la conquête de l’espace urbain ? Les
tags, et dans une moindre mesure les graffs, ont en tout cas mauvaise réputation. Pour
beaucoup, c’est de la pollution visuelle, du *vandalisme, synonymes de violence urbaine
et d’insécurité.
Le goût de la provocation
Qui sont ces tagueurs et autres graffiteurs ? Contrairement à ce qu’on croit, ce
ne sont pas des exclus, encore moins de dangereux *activistes. La plupart sont des
adolescents appartenant à la classe moyenne, ils vivent au centre-ville, rarement dans
les banlieues défavorisées. Ils ont entre 15 et 24 ans, la majorité d’entre eux sont lycéens
ou étudiants, la pratique du tagage culmine entre 16 et 18 ans. Leur point commun :
le goût de la provocation, plaisir aussi du cache-cache avec la police. Mais depuis que
les autorités ont déclaré la guerre aux tagueurs, l’activité est devenue très risquée en
raison des sanctions pénales de plus en plus lourdes. Ce qui ne les empêche pas de
braver les interdits pour continuer à faire parler les murs de nos villes.
Texte de Michel Heurteaux, Les Clés, n° 545
* proliférer : se multiplier rapidement
* pictural : en rapport avec la peinture
* vandalisme : destruction sans raison
* activiste : extrémiste
1. Ce document a pour but :
a.  d’informer sur les tags et les graffs.
b.  de condamner les tags et les graffs.
c.  de justifier les tags et les graffs.

2. L’origine du tag est :
a.  inconnue.
b.  française.
c.  américaine.
3. La réaction la plus fréquente à l’égard des tags et des graffs est :
a.  l’indifférence.
b.  l’admiration.
c.  la critique.
4. Ce phénomène se développe :
49
Billet 20
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 20
a.  surtout dans les campagnes.
b.  un peu partout.
c.  surtout dans les villes.
5. Dans quel groupe d’âge se situent principalement les tagueurs et les graffiteurs ?
6. Donnez deux raisons qui motivent le tagueur et le graffiteur :
Écrivez les verbes entre parenthèses au passé composé.
1. Vous (recevoir) _____________________ ma lettre ?
2. Émilie n’est pas là, elle (avoir) ______________ un problème.
3. Nous (téléphoner) ___________________ à Marie.
4. Tu (prendre) ________________ un café ce matin ?
5. On (demander) ___________________ au directeur, il est d’accord.
6. Vous (faire) __________________ bon voyage ?
7. Elles (dormir) __________________ où, à Paris ?
8. Tu (payer) __________________ avec ta carte ?
Le gouvernement français organise un concours pour les étrangers qui souhaitent
venir en France. Le premier prix est un séjour à Paris avec stage intensif de français
langue étrangère à la Sorbonne pendant l’été 2014. Vous voulez participer à ce concours.
● Indiquez le motif de votre lettre.
● Présentez-vous.
● Expliquez ce que ce stage vous apporterait sur le plan des études ou de
votre carrière.
Le chien de votre voisin(e) fait beaucoup de bruit et vous réveille tous les matins
très tôt.
● Allez voir votre voisin(e) pour lui expliquer le problème.
● Essayez de trouver une solution.
50
La préservation des ours bruns
Cinq ours bruns vont être réintroduits dans les Pyrénées françaises afin d’assurer
la survie de l’espèce en France. Le renforcement de la population actuelle a été décidé
par le gouvernement de façon à préserver l’espèce dans les Pyrénées. Aujourd’hui il
ne reste qu’une quinzaine d’ours sur l’ensemble du massif. Les nouveaux ours, en
provenance de Slovénie, seront équipés de colliers émetteurs. Leurs déplacements
seront quotidiennement suivis grâce à la technique du radio-pistage et la collecte
d’indices. Les scientifiques analyseront leur capacité d’adaptation à se maintenir dans
un environnement nouveau et détermineront, avec les habitants de la montagne,
comment les ours peuvent être acceptés. À plus long terme et après concertation avec la
population locale, de nouveaux animaux seront éventuellement réintroduits.
Comment les autres pays européens les protègent-ils et les acceptent-ils ?
L’Espagne compte près de 130 ours bruns dans les monts Cantabriques (nord-ouest
du pays). « Des brigades traquent les braconniers, explique-t-on à Férus, association de
défense de l’ours, du loup et du lynx en France. Les zones où vivent les ours sont très
tranquilles, loin des activités humaines. »
En Italie, près de 80 ours ont été recensés dans le parc des Abruzzes, dans la
chaîne de montagnes des Apennins. « Cette région attire de nombreux touristes, selon
l’association Férus. Des guides leur montrent des traces d’ours et des expositions leur
permettent de mieux connaître cet animal. Mais les ours ne montrent que très rarement
leur museau ! »
La Slovénie, un pays d’Europe de l’Est grand comme la Bretagne, compte près de 500
ours bruns.
« Seules 3 attaques ont été recensées en 50 ans, selon Ferus. À chaque fois les victimes
se trouvaient trop près des tanières. La chasse est autorisée, mais très réglementée.
L’argent de la chasse sert à payer l’entretien de la réserve où ils se trouvent. Les ours
vivent en forêt loin des troupeaux. Ils sont régulièrement nourris par des gardes. »
En Roumanie et en Bulgarie (Europe de l’Est), les ours dévastent des vergers, des
ruches et des animaux d’élevage (vaches, chèvres…). « Ils posent cependant moins de
problèmes que dans les Pyrénées françaises, où vivent des troupeaux de milliers de
moutons non gardés. »
Mon quotidien
1. Ce document a pour but de :
a. o sensibiliser les lecteurs aux problèmes causés par les ours bruns.
b. o expliquer comment différents pays gèrent la présence des ours.
c. o faire connaître aux lecteurs les objectifs de l’association Férus.

2. Les écologistes vont réintroduire des ours en France.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
3. Un système-radio permettra de suivre ces nouveaux ours.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
51
Billet 21
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 21
4. Les scientifiques tiendront compte des réactions des habitants de la région.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
5. L’ours est un animal spontanément agressif envers les hommes.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
6. Dans quel pays a-t-on recensé le plus grand nombre d’ours bruns ?
7. En Slovénie, la chasse à l’ours est :
a. o possible.
b. o nécessaire.
c. o interdite.
8. Dans quel pays les ours posent-ils le plus de problèmes ?
a. o En Espagne.
b. o En Italie.
c. o En France.
d. o En Roumanie.
Complétez les phrases avec être ou avoir à la forme qui convient.
1. Tu __________ parlé à Victoria ?
2. Je ne __________ pas retourné à Paris depuis 2010.
3. Tu __________ allée voir le dernier film de Luc Besson ?
4. Les enfants __________ montés dans leur chambre.
5. Simon ne ___________ pas voulu la voir.
6. Ça va ? Vous _________ compris ?
7. Nous ________ sortis hier soir avec quelques amis et nous _________ beaucoup ri.
8. Ils __________ venus chez moi hier soir.
Vous êtes journaliste et vous devez écrire pour une agence de voyages un article
concernant votre pays afin de convaincre les touristes français d’y venir en visite.
● Faites d’abord une présentation générale.
● Puis décrivez le (ou les) site(s) à ne pas manquer en insistant sur l’intérêt qu’il(s)
peu(ven)t présenter pour des visiteurs étrangers.
Parlez des habitudes de lecture de la presse dans votre famille. Dites :
● si vos parents lisent les journaux ou revues ; lesquels ;
● si vous lisez la presse ; laquelle ;
● si vous achetez les journaux dans les kiosques ou vous êtes abonnés ;
● si vous discutez de l’actualité.
52
LES ENFANTS FONT LEUR CUISINE
Cantines
Ordre des plats inversé, abus de ketchup, mais aussi légumes verts absorbés sans
rechigner…
Filmés au réfectoire, les repas des écoliers s’avèrent surprenants.
En reprenant le chemin de l’école, de nombreux bambins* retrouveront aussi les joies
de la cantine. Une source d’inquiétude pour certains parents (« Il ne va pas avaler
grand-chose ») ou de soulagement pour d’autres (« Au moins, il mangera équilibré »).
Rares pourtant, sont ceux qui connaissent la réalité des déjeuners de leurs enfants. Pour
en savoir plus, les sociétés Sodexho et Findus, ont enregistré en vidéo, durant quatre
jours, les faits et gestes de dix enfants de CM1 d’une école de Conflans-Sainte-Honorine
(Yvelines). Et là, stupeur ! Les petits profitent allègrement de leur semi-liberté. Ainsi,
l’ordre des plats ferait bondir n’importe quel chef de protocole. Commencer par la
compote de pommes n’a rien d’incongru* et le concombre, lui, passe nettement mieux
mélangé à un yaourt sucré ! Quant aux condiments disponibles en libre-service (ketchup,
mayonnaise, moutarde), seul le dessert semble y échapper. À quoi servent alors tous
ces bons principes inculqués à la maison ? « À l’école, les enfants suivent leur propre
logique, rassure Pierre Rivard, le sociologue qui a étudié ces enregistrements. Pour eux,
le déjeuner signifie avant tout retrouver les copains. Le contenu de leurs assiettes relève
de l’anecdote. » Bonne nouvelle quand même, les légumes verts, que d’aucuns refusent
de manger chez eux, s’avalent sans rechigner*. « À la maison, quand un enfant dit qu’il
n’aime pas les épinards, ça veut dire qu’il préfèrerait des pâtes », décrypte Pierre Rivard.
Les dames de service veillent aussi au grain. Sensibles, bien sûr, à l’équilibre des repas,
elles incitent les enfants à goûter à tout. Et même si les quantités ingurgitées restent
une énigme, la diversité des plats est donc bien au rendez-vous. Mettre sa progéniture*
à la cantine le midi n’en demeure pas moins un mauvais alibi pour préparer des repas
moins équilibrés le soir. Parents, fini les pizzas, à vos casseroles!
* un bambin : (familier) un jeune enfant
* incongru : contraire aux usages
* rechigner : manifester son mécontentement
* la progéniture : les enfants
Article écrit par Antoine Hudin,
L’Express, n° 2878
1. Sous quelle rubrique classeriez-vous cet article ?
a.  Économie.
b.  Éducation.
c.  Sciences.
2. Dans quel but cet article a-t-il été écrit ?
a.  Pour dénoncer le laisser-aller dans les cantines scolaires.
b.  Pour minimiser les effets néfastes de la cantine sur les enfants.
c.  Pour critiquer les parents qui laissent leurs enfants à la cantine.

3. Quels ont été les résultats du film vidéo tourné pendant le déjeuner à la cantine ?
a.  Étonnants.
b.  Inquiétants.
c.  Évidents.
4. Selon le sociologue Pierre Rivard, quel est le principal attrait de la cantine pour les
enfants ?
53
Billet 22
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 22
a.  Le choix de l’ordre des plats.
b.  Le déjeuner avec les copains.
c.  Le ketchup et la mayonnaise à volonté.
5. Citez :
a) deux inconvénients du déjeuner à la cantine :
b) un avantage de la cantine en ce qui concerne la nourriture elle-même :
6. Quelle recommandation le journaliste fait-il aux parents qui mettent leurs enfants
régulièrement à la cantine le midi ?
Cochez le verbe au futur simple.
1. Vous avez de la chance, vous … la France.
a)  visiterons b)  visiterez
c)  visiterons
2. Tu t’… de l’organisation de la fête.
a)  occuperai b)  occuperas
c)  occupera
3. Elle nous … sa nouvelle chanson.
a)  chanteront b)  chanterons c)  chantera
4. Nous vous … une carte postale du Canada.
a)  écrirez
b)  écrirons
c)  écriront
5. Vous nous … toute la vérité.
a)  dirons
b)  direz
c)  dirai
6. Elles … au cinéma la semaine prochaine.
a)  ira
b)  iront
c)  irons
7. …-vous me donner un verre de jus de fruits ?
a)  pourront
b)  pourrez
c)  pourrons
8. Nous … la lettre dans les jours qui viennent.
a)  recevront b)  recevrez
c)  recevrons
Vous voulez avoir un correspondant. Écrivez une annonce pour la rubrique Correspondre.
● Indiquer votre nom et votre âge.
● Décrivez vos goûts, vos intérêts (loisirs, sport).
● Racontez vos souhaits à l’égard de la personne avec laquelle vous voulez correspondre.
Discutez avec les examinateurs le sujet Les émissions télévisées à notre époque.
Envisagez les questions suivantes :
● Qu’est-ce qu’on montre ?
● Est-ce qu’il a quelque chose à changer ?
● Que faudrait-il faire pour augmenter les émissions éducatives ?
54
Le réchauffement climatique
S’unir au niveau mondial pour sauver la planète des désastres du réchauffement
climatique… À l’heure où les Européens se demandent ce qui les rassemble et s’ils
doivent ratifier la constitution qui définit leurs valeurs communes, voilà un thème
majeur, un combat essentiel engagé par l’Union. Une mission qui distingue l’Europe
des États-Unis. Dans cette affaire tout oppose les deux puissances. Les Américains
disposent de vastes étendues géographiques et d’une nature encore sauvage quand
les Européens s’entassent dans un espace rétréci par l’urbanisation. La perception de
part et d’autre de la pollution en est évidemment influencée. Les premiers disposent
de réserves de combustibles fossiles, les seconds en sont largement dépourvus. Le choc
pétrolier du milieu des années 70 a rendu l’Europe consciente de la raréfaction des
ressources et l’a poussée à imaginer un système d’économies. Tandis que les ÉtatsUnis qui n’ont pas touché du doigt cette limite, continuent à vivre dans une logique de
gaspillage. L’Union européenne ne se décourage pourtant pas et bataille pour obtenir
la participation de la Russie qui, ajoutée à celles du Japon et du Canada, permet à ce
premier instrument de gouvernance environnementale d’entrer en vigueur aujourd’hui,
malgré l’absence des Américains. Les mesures à prendre pour réduire les émissions de
gaz à effet de serre d’ici 2012 sont contraignantes. Il s’agit véritablement de changer
le modèle de développement économique et à terme la vie de la société. Sans qu’une
amélioration évidente ne soit perceptible puisque les phénomènes en cause, recul des
glaciers, inondations, canicules, incendies de forêt n’enregistreront d’amélioration
qu’après plusieurs dizaines d’années de meilleure pratique. Il faudra ensuite convaincre
les pays émergents de participer, alors que la Chine, l’Inde et le Brésil sont aujourd’hui
exemptés pour cause de développement. Le gros de l’effort est donc devant nous et la
route est longue, mais, restons confiant, cet accord est une première.
D’après Chronique Europe – RFI
1. Selon ce document, quel est l’objectif de l’Union européenne ?
a.  Adopter une constitution européenne pour la survie de la planète.
b.  Fédérer le plus grand nombre de pays du globe autour d’une charte
environnementale.
c.  Convaincre les États-Unis de collaborer à la lutte contre le réchauffement
climatique.
2. Les Européens disposent de réserves de combustibles fossiles.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas

3. Selon ce document, le choc pétrolier des années 70 a touché plus particulièrement :
a.  les États-Unis et l’Europe.
b.  le monde entier.
c.  l’Europe principalement.
4. Grâce au protocole de Kyoto, des améliorations des phénomènes climatiques seront
perceptibles :
a.  à court terme.
55
Billet 23
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 23
b.  à moyen terme.
c.  à long terme.
5. La Chine, l’Inde et le Brésil ne participent pas à la lutte contre le réchauffement climatique parce que ce sont des pays :
a.  qui ne se sentent pas encore concernés par la pollution.
b.  qui refusent de changer de modèle de développement.
c.  qui sont en voie de développement économique.
6. La journaliste clôture le reportage sur un ton :
a.  alarmiste.
b.  sceptique.
c.  engageant.
Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple.
1. Je ________________________ (savoir) faire la cuisine.
2. Vous ________________________ (pouvoir) finir votre travail à temps ?
3. Tu ________________________ (envoyer) une lettre de félicitation à Marie ?
4. Ils ________________________ (faire) un voyage à travers toute la France.
5. Nous ________________________ (prendre) le bus pour aller à l’école.
6. On ________________________ (devoir) prendre rapidement une décision.
7. Je le ________________________ (voir) dans les jours qui viennent.
8. Tu ________________________ (être) occupé demain ?
Rédigez la fiche sanitaire des recommandations à tenir en période du froid d’hiver.
Servez-vous des indications suivantes :
● Votre fiche doit être destinée au grand public ;
● En même temps, faites attention aux enfants et aux personnes âgées ;
● Conseillez ce qu’il faut habiller, comment il faut s’alimenter ;
● Donnez quelques recommandations en cas de la congélation.
Vous êtes venu(e) chercher un ami qui devait arriver de Toronto au Canada mais il
n’est pas là. Vous allez au comptoir d’Air France pour vous renseigner.
● Demandez à l’hôtesse si le vol est arrivé, si votre ami était dans l’avion.
● Donnez son identité, décrivez-le (âge, physique).
● Exprimez votre inquiétude.
● Renseignez-vous sur le prochain vol.
56
« – Aujourd’hui dans notre chronique Voyages, nous sommes avec Daniel Geevers,
patron d’une petite agence de voyages à Cuba. Daniel Geevers, bonjour.
– Bonjour.
– Alors, pour commencer dites-nous un peu comment vous êtes arrivé ici.
– Ah, c’est une longue histoire parce que j’ai quand même 48 ans, mais pour résumer,
j’ai d’abord été imprimeur à Argenteuil, à côté de Paris, et puis, comme j’étais passionné
de montagne, je me suis installé à Toulouse, au pied des Pyrénées. Mais au bout de 10
ans, avec ma femme et mes trois enfants, on a décidé de partir encore plus loin. C’est
comme ça qu’on s’est retrouvés à Cuba, où j’ai ouvert cette agence spécialisée dans les
circuits pédestres. Mais je pense que dans quelques années nous repartirons…
– Ah oui ?
– Oui, je me verrais bien en Asie, au Vietnam ou au Laos, ou alors au Venezuela. En
fait, ça m’est égal, pour moi, l’important, c’est la rencontre avec l’autre.
– Alors, Daniel, dans votre agence, vous accompagnez souvent de petits groupes de
Français. Qu’est-ce qu’ils viennent chercher ici ?
– Il y a bien sûr tous les symboles du pays qu’on a l’impression de connaître, les
cigares, le rhum, la salsa, les grandes plantations de café, mais je crois que c’est surtout
l’art de vivre qui plaît ici. Avec le soleil, on garde toujours le sourire.
– Oui, donc, si vous aviez un conseil à donner à nos auditeurs qui voudraient venir,
ce serait quoi ?
– Je dirais qu’il faut éviter les plages de Varadero, il y a trop de monde là-bas, mais
plutôt aller marcher sur les chemins de la Sierra Del Rosario, à l’ouest de la Havane.
C’est une montagne protégée par l’Unesco depuis 20 ans, et puis surtout je conseille
d’aller rencontrer les habitants de la vallée, ils sont formidables.
– Daniel Geevers, je vous remercie. »
1. Cette chronique propose :
a. un entretien avec un Français qui vit à Cuba.
b. une rencontre avec des Cubains vivant en France.
c.  une publicité pour un voyage à Cuba.
2. Quelle est la profession de Daniel Geevers à Cuba ?
a. Il est imprimeur.
b. Il organise des soirées salsa.
c.  Il dirige une agence de voyages.
3. Quels sont les projets de Daniel Geevers :
a. Il veut proposer des itinéraires sur la côte.
b. Il veut rentrer en France pour retrouver ses enfants.
c.  Il veut découvrir d’autres pays avec sa famille.

4. Daniel Geevers, patron d’une petite agence de voyages, est né à Cuba.
a.o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
5. Citez trois spécialités cubaines que les touristes apprécient.
57
Billet 24
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 24
6. Selon Daniel Geevers, le plus important quand on voyage, c’est :
a. d’avoir beau temps.
b. de visiter des sites classés.
c.  d’aller à la rencontre des habitants.
Cochez la bonne forme du passé simple.
1. Je … qu’il dormait.
a)  virent
b)  vis
c)  vit
2. Tu … sans prévenir.
a)  partîtes
b)  partit
c)  partis
3. Morse … l’alphabet des aveugles.
a)  inventa
b)  inventas
c)  inventèrent
4. Quelqu’un … la porte.
a)  ouvrirent
b)  ouvris
c)  ouvrit
5. Ses parents l’… dans une école à Paris.
a)  envoya
b)  envoyâtes c)  envoyèrent
6. Nous … réveillés par un bruit.
a)  furent
b)  fûmes
c)  fus
Vous avez passé les vacances en France. Écrivez une carte postale à vos grandsparents sur votre séjour à Paris.
● Décrivez les curiosités de Paris.
● Racontez votre impression générale de la capitale de la France.
Votre ami français vous demande ce que vous faites après les classes. Parlez-lui du
cercle que vous fréquentez :
● où et quand il se déroule ;
● quelles sont ses activités ;
● pourquoi vous avez choisi ce cercle.
58
Les sommeils différents
Pascal Dibi est ethnologue et voyage dans le monde entier. Au cours de ces
pérégrinations, il a remarqué qu’on ne dormait pas de la même façon dans les différents
pays du monde. Tout dépend du lieu, du climat, de la religion ou des habitudes culturelles
en vigueur. Dormir dans un lit, sur un tatami, sur une natte ou suspendu dans un
hamac, dormir couvert ou découvert, autant de pratiques de couchage que Pascal Dibi
décortique dans une enquête décoiffante intitulée « ethnologie de la chambre à coucher »
et parue aux éditions Métellier.
– L’homme a toujours recherché le confort et on a retrouvé effectivement ce que
l’on appelle les empreintes en creux des couchages des hommes préhistoriques dans
des cavernes. Donc on s’est bien rendu compte que le choix déjà de s’allonger le plus
confortablement possible existe depuis que l’homme est homme.
– Pour vous, Pascal Dibi, dormir, c’est tout un art, c’est une technique ?
– Mais oui, oui, puisqu’on nous a appris à dormir. Personne ne nous a dit qu’on ne
devait pas dormir mais par contre tout le monde nous a dit comment on devait dormir.
Donc on a toujours un temps de retard par rapport aux modes, puisque finalement ce
sont des modes d’une certaine façon. Donc ce qui est certain c’est que ma génération,
encore on nous a appris à dormir sur le dos, à avoir le corps étendu, théoriquement les
mains à l’extérieur des draps, et puis il y a eu un énorme chamboulement ça a été les
années soixante-six, soixante-huit, soixante-dix, où là on s’est mis en France à dormir à
la nordique, c’est-à-dire qu’on pouvait se permettre de dormir sur le ventre, de dormir
tout nus, de dormir sous une couette, donc on sortait des systèmes de lits bordés, on
rentrait dans l’histoire de la couette mais dans une histoire qui n’avait aucun rapport
avec cette histoire de la couette qu’on va trouver dans les peuples scandinaves, donc, on
voit bien qu’aujourd’hui nos manières de dormir sont beaucoup plus libres, dans notre
posture, qu’elles l’étaient il y a encore quelques années, finalement.
Radio France International. RFI magazine, Programme « féminin pluriel »
1. Quel est le métier de Pascal Dibi ?
_______________________________________________________________________________________
2. Quels sont les quatre paramètres qui conditionnent, selon Pascal Dibi, la façon de se
coucher ?______________________________________________________________________
3. Tout le monde nous a dit comment on devait dormir.
a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas
4. À quelle occasion Pascal Dibi a-t-il été invité à cette émission de radio ?

5. De quelle époque datent les premières traces de couchage découvertes ?
6. Nos manières de dormir aujourd’hui sont les mêmes qu’elles étaient autrefois.
a.o Vrai
59
Billet 25
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 25
b.o Faux
c. o On ne sait pas
Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient.
1. S’il ____________ (aller) au magasin d’alimentation, il y achetera beaucoup de
bonnes choses.
2. Si vous ________________________(voir) une place libre, vous pouvez la prendre.
3. Si je _______________________(prendre) le métro, je serai à l’heure.
4. Nous lirons le journal d’aujourd’hui, si nous le _____________________(trouver).
5. Ils _______________________________(reconnaître) cette ville, si elle n’a pas changé.
6. Si vous me _______________________________(téléphoner), j’irai vous voir.
Vous rentrez de vacances. Vous vous rendez compte que vous avez oublié un objet
important dans votre chambre d’hôtel. Vous envoyez un message électronique à
l’hôtel pour demander qu’on vous le renvoie. Précisez :
● les dates de votre séjour ;
● la nature de l’objet.
Dans toute culture, tout pays, les repas constituent l’un des moments essentiels de
la vie quotidienne. Un club vous a invité à venir parler de votre pays et de ses traditions. Vous décidez de présenter en quoi les repas sont identiques ou différents de
ceux en France.
Voici quelques questions pour vous guider :
● Combien y a-t-il de repas ? À quelle heure ont-ils lieu ?
● Toute la famille mange-t-elle ensemble ?
● Quel est / quels sont le(s) plat(s) préféré(s) ?
60
Lisez l’article et faites le devoir qui le suit.
Voyage en Transsibérien
L’épopée de deux sœurs jumelles au bout du monde...
Il est 23h 55, nous quittons Moscou à bord du Transsibérien, train mythique couvrant
trois territoires : la Russie, la Mongolie, la Chine et traversant sept fuseaux horaires.
Notre train, le numéro 20, a parcouru presque 9 000 km en 144 heures et 27 minutes
avant de rejoindre Pékin. À la frontière sino-russe, il est devenu le Transmandchourien.
C’est alors que nous avons oublié les jours qui passent, le confort simple des couchettes,
la salle de bains plutôt rudimentaire. Nous vivons à l’heure de Moscou, au rythme
lent des paysages parfois monotones. Dans ce train, roulant à une vitesse moyenne
de 60 km / h, nous laissions porter vers Pékin, faisant halte dans les gares pour nous
dégourdir les jambes et nous réapprovisionner en eau, pain, pommes de terre bouillies,
pelmeni (sorte de ravioli), poulet grillé, fruits et légumes. Et si quelques Chinois, l’air
affolé, ne nous avaient pas donné l’alerte de remonter dans le train, bien souvent nous
serions restées sur le quai. Nous sautions alors dans le train en marche, quittant les
gares de passage et avec elles les babouchka cuisinières. Mais le voyage ne serait rien
sans la rencontre avec les autres passagers, les touristes et les résidents et sans l’aide
précieuse des hôtesses du train, les vodnitsa.
Parcours ferroviaire hors du commun, il nous a offert des vues inoubliables sur le lac
Baїkal, les forêts de taїga aux couleurs automnales, les montagnes de l’Altaї. Avec lui,
nous avons découvert la Russie et côtoyé ses habitants. Nous sommes entrées en Chine
par la porte de la Mandchourie avec cette question qui nous brûlait les lèvres : « Qu’en
est-il d’être des sœurs jumelles dans le pays de l’enfant unique ? ». Nous le saurons en
rencontrant les sœurs Zhang dans quelques jours...
Adélaїde et Caroline Poussier, La Grande Époque, n° 90.
1. De quel type d’article s’agit-il ?
a.o Informatif.
b.o Promotionnel.
c. o Narratif.
2.Qui sont Adélaїde et Caroline Poussier ? ___________________________________________
3. Quel itinéraire ont-elles suivi ? ________________________________________________
4.Par quel moyen ? ____________________________________________________________

5. Qu’ont-elles apprécié par-dessus tout ? _____________________________________________
6.Quel style de voyage ont-elles fait ? Choisissez deux adjectifs :
a.o autentique ;
b.o banal ;
c. o confortable ;
d.o organisé ;
e. o rapide ;
f. o reposant ;
g.o simple ;
h.o solitaire.
61
Billet 26
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 26
Soulignez la forme correcte de tout (adjectif, pronom, adverbe) :
1. Ce matin-là, (tout / toute) la rue a été réveillée à 7 heures.
2. Un incendie s’était déclaré (tous / tout) en haut d’un immeuble.
3. Une vieille dame (tout / toute) affolée appelait au secours.
4. (Toute / Tout) le monde lui criait : « Attendez ! Les pompiers arrivent (tous / tout)
de suite ! »
5. En effet, quelques minutes après, les pompiers sont arrivés, ont dressé à (toute /
tout) vitesse la grande échelle et ont sauvé la vieille dame.
6. (Tous / Tout) est bien qui finit bien !
Vous avez passé une annonce dans une revue spécialisée pour mettre en location
votre maison (votre appartement) pendant les vacances. Une personne semble intéressée mais elle vous demande des précisions. Vous lui faites une brève description de votre logement :
● une rue calme ;
● l’ascenseur ;
● une grande cuisine ;
● les chambres claires ;
● un parking.
Une grande fête annuelle se tient dans votre ville. Décrivez-la :
● quand a-t-elle lieu ;
● quelle est sa signification (historique, religieuse…) ;
● qui y participe ;
● qu’est-ce qu’on peut y faire ? etc.
62
Lisez ce document et faites le devoir qui le suit.
Yann, 29 ans, Paris XX
« À 1h 30 de Paris, Le Perche est une très bonne destination pour se reposer. Je n’ai jamais eu l’occasion de visiter ce coin-là avant le pique-nique organisé par des amis dans
cette région pendant les vacances d’été de l’année 2000. J’ai découvert les sentiers balisés autour des villages d’Auteuil ou de Mortagne-au-Perche (circuits forêts et abbayes.
Rens. : 02 33 94 67 25). J’y vais chaque année régulièrement depuis 5 ans maintenant.
Pour dormir, je conseille le gîte de Mme Dejoie tél. : 02 33 86 74 28). »
Vincent, 25 ans, Puteaux
« Il y a deux ans sur les conseils d’une amie qui y est allée deux ans auparavant, je suis
allé à Londres, en août pour le carnaval de Notting Hill. C’était l’occasion de découvrir
ce quartier mythique au rythme des sambas et sound systems. Les Antilles et les Jamaïque défilaient sur des chars. En Angleterre j’aime le mélange des nationalités. J’avais
réservé avec Anyway un séjour de cinq jours et quatre nuits avec petit déjeuner et transport en bus pour 200 euros. Cette année, j’y retourne pour la troisième fois consécutive
et dans les mêmes conditions ! »
Kateryna, 24 ans, Lyon
« Quand j’étais petite, j’allais souvent sur l’île de Majorque qui fait partie de l’archipel
de Baléares, au large de l’Espagne. Puis, je n’y suis plus allée pendant quelques années
afin de découvrir d’autres endroits. Mais j’y retourne presque tous les ans maintenant
depuis que mes parents y ont acheté une maison. Le paysage de calanques et de pinèdes
y est magnifique. Sans compter les fabuleux canyons. La compagnie de ferries Transmediterranea propose la traversée entre Barcelone et Palma à 20 euros pour les moins
de 26 ans.
Ici Lyon, nº 45
1. Yann, Vincent et Kateryna parlent de lieux :
a. qu’ils ont visité pendant leurs vacances.
b. qu’ils visiteront pendant leurs prochaines vacances
c.  qu’ils ont visité un jour et qu’ils visitent toujours maintenant.
2. Yann a découvet Le Perche il y a cinq ans.
a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas
3. L’ami de Vincent a visité Londres en 2000.
a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas

4. Kateryna va chaque année aux Baléares depuis son enfance.
a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas
5. Où Yann va-t-il pour se reposer? _______________________________________________
6. Combien de fois Vincent a-t-il visité l’Angleterre ?________________________________
63
Billet 27
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 27
7. Où les parents de Kateryna ont-ils acheté une maison ? __________________________
8. Les lieux dont Yann, Vincent et Kateryna parlent se trouvent sur le territoire d’outremer.
a.o Vrai
b.o Faux
c. o On ne sait pas
Complétez les phrases suivantes en utilisant aller ou venir de à la forme correcte.
1.Attends deux secondes ! Je _______________ vérifier que je n’ai rien oublié.
2.Ils ___________________ rentrer de La Baule, cela doit faire deux jours.
3.Nous ________________ apprendre cette nouvelle.
4.Vous ____________________ vous excuser auprès de votre professeur immédiatement !
5.Tu __________________ avoir deux mois de vacances et tu es fatigué ?
6.Je ___________________ vous quitter, j’ai un autre rendez-vous.
Vous écrivez un message à votre ami(e) qui va chercher vos frères à l’école (6 et 8
ans).
● Vous lui expliquez ce qu’il(elle) doit faire en votre absence.
● Vous indiquez votre heure de retour.
● Vous donnez le numéro de téléphone où (il)elle peut vous joindre.
« Les jeux vidéo nuisent à l’apprentissage. »
● Partagez-vous cette opinion ?
● Jouez-vous aux jeux vidéo ?
● Combien de temps par semaine ?
● Vos parents sont-ils d’accord ou ils vous interdisent de jouer ?
64
Lisez cet extrait et faites le devoir qui le suit.
À deux heures et demie, Maigret frappait à la porte du juge d’instruction. Dans le long
couloir, des gens attendaient sur tous les bancs, certains entre deux gendarmes,
quelques-uns menottes aux poignets.
Il régait un silence de couvent.
– Entrez...
Le cabinet de juge Cassure se trouvait dans la partie des bâtiments qui n’avait pas encore été modernisée et on aurait pu se croire dans un roman Balzac. Le bureau tailladé
était peint en noir et les dossiers s’entassaient à même le plancher dans un coin de la
pièce. Le greffier paraissait être là depuis le siècle dernier.
– Asseyez-vous, Maigret...
D’habitude, Maigret se méfiait des jeunes magistrats, bourrés de théories qu’ils venaient
d’assimiler et qu’ils tenaient à mettre tout de suite en pratique. Cassure leur resemblait
extérieurement. C’était un grand garçon mince et souple, habillé de façon parfaite, qui
sentait encore un peu l’école.
– Vous avez la réputation, Maigret, d’aller partout sur place, d’interroger les
concierges dans leur loge, les artisants dans leur atelier, les ménagères dans leur cuisine
ou leur salle à manger...
– C’est vrai.
– Cela ne nous est pas permis à nous. La tradition nous confine dans notre cabinet...
Il souriait avec une pointe de nostalgie.
– Je suppose que, si vous avez demandé à me voir, c’est que vous avez nouvelles à
m’apprendre...
– J’aimerais vous mettre au courant de la marche de l’enquête, oui...
– D’habitude, la police attend le dernier moment pour prendre contact avec nous,
à moins qu’elle n’ait besoin d’un mandat de dépôt... Je vous remercie de me tenir au
courant. Si je comprends bien, l’enquête a des chances d’être longue...
– À moins d’un coup de chance, d’un hasard...
Géorge Simenon, Maigret et l’homme tout seul.
1. Où se passe l’action ?
2. Quelles sont les fonctions de deux personnages en présence ?
3. Qui est le plus important socialement et hiérarchiquement ?

4. Quelle est l’atmosphère au bureau de juge ?
a. o confortable
b. o désordonnée
c. o inquiétante
d. o intime
e. o vieillotte
5. Quelle est l’attitude du juge à l’égard du policier ?
a. o bienvieillante
b. o familière
65
Billet 28
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 28
c. o reconnaissante
d. o sévère
6. Quelle est l’attitude du policier à l’égard du juge ?
a. o amicale
b. o confiante
c. o hostile
d. o réservée
Soulignez la bonne forme du verbe.
1.Quand Mireille (était / a été) petite, les Belleau (allaient / sont allés) très souvent
en Bretagne.
2.Nous (faisions / avons fait) de la voile hier parce qu’il (faisait / a fait) du vent.
3.Quand le téléphone (sonnait / a sonné), j’(étais / ai été) sous la douche.
4.Quand je (rentrais / suis rentré) chez moi, la radio (marchait / a marché) à pleine
puissance.
5.Quand il (était / a été) petit, il (allait / est allé) souvent à la plage.
6.Pendand qu’il (travaillait / a travaillé), on (volait / a volé) sa voiture.
7.Quand elle (partait / est partie), il (pleuvait / a plu) déjà.
8.Nous (faisions / avons fait) nos devoirs quand maman (rentrait / est rentrée) à la
maison.
Votre ami(e) veut pratiquer un sport mais il / elle hésite lequel choisir.
● Conseillez-lui le sport que vous pratiquez.
● Expliquez pourquoi vous pratiquez ce sport.
● Donnez ses avantages.
● Dites pourquoi vous le conseillez à votre ami(e).
Vous êtes Français et vous travaillez comme guide-interprète dans une agence
touristique à Paris.
Il vous faut pésenter la France à un groupe de touristes ukrainiens. Racontez :
● la position géographique et les frontières communes ;
● les fleuves, les mers et les montagnes ;
● le climat ;
● la capitale et les plus grandes villes.
66
Le retour de l’accordéon
Au début du siècle, des immigrés italiens traversent la frontière avec, dans leurs
bagages, un accordéon, instrument inventé en Autriche et, à l’époque, peu connu en
France.
Le « piano du pauvre », comme on le surnomme affectueusement , devient très vite
à la mode et accompagne les chansons populaires, mais aussi les valses, tangos et javas
que l’on danse dans les bals et les bistrots, partout dans le pays.
À partir des années trente, le « piano à bretelles », autre appellation de cet instrument,
se teinte d’une coloration plus moderne, sous l’influence du jazz, mais cette évolution
sera contrariée brusquement par la formidable vague de la musique rock des années
cinquante, qui balaie tout sur son passage.
L’accordéon devient ainsi le symbole d’une musique vieillotte et franchouillarde, à
tel point que, parfois au cours d’une soirée, l’accordéoniste se voit contraint de ranger
son instrument sous les sifflets du public.
Le purgatoire durera plus de vingt ans, mais aujourd’hui, on redécouvre ce fabuleux
instrument qui entend bien retrouver ses lettres de noblesse ; on l’entend à nouveau à
la radio et à la télévision, mais aussi dans la rue et le métro de Paris, notamment grâce
aux Roumains qui le pratiquent merveilleusement.
Il semblerait qu’en cette fin de siècle, l’accordéon ait retrouvé la place importante
qu’il avait perdue,… à moins qu’une autre déferlante musicale peu probable le plonge à
nouveau dans un relatif anonymat.
1. Un seul de ces trois instruments est un cousin de l’accordéon :
a.  le clairon
b.  le bandonéon
c.  le philotron
2. L’origine du mot « bistrot » est :
a.  bis-trop : on y boit deux fois trop
b.  « bistro » : mot russe, signifiant « vite »
c.  trop bistre : trop sale
3. Le « tango » est une danse, mais aussi une couleur : laquelle ?
a.  bleu
b.  vert
c.  orange

4. L’expression populaire « faire la java » signifie :
a.  danser la java
b.  faire la fête
c.  faire la tête
5. « Les années trente », ce sont :
a.  les années qui finissent par 30
b.  les années comprises entre 1930 et 1939
c.  les années préférées des gens de 30 ans
67
Billet 29
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 29
6. L’accordéoniste range son instrument parce que :
a.  il a fini de jouer
b.  les spectateurs ne sont pas contents
c.  il ne veut plus jouer
Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait.
1. J’ai organisé une fête que je ______________________(préparer) avec une amie. 2. Ils ont mangé le gâteau que ma mère ___________________(cuisiner) avant-hier. 3. Tout le monde me __________________________ (prévenir) que le travail serait
difficile. 4. Quand je rentrais à la maison, il ___________________(déjà sortir).
5. À 18 ans, elle __________________(déjà aller) plusieurs fois au Canada. 6. Il te ______________________(dire) que ça ne serait pas facile.
Vous écrivez à un(e) ami(e) français(e) avec qui vous n’êtes pas plus en contact
depuis longtemps.
● Excusez pour votre silence.
● Exprimez votre désir de renouer.
● Décrivez des événements importants survenus dans votre vie durant cette pé
riode et vos sentiments à ce sujet.
● Proposez-lui de vous revoir.
Vous venez de voir un film qui vous a beaucoup plu. À la sortie du cinéma, vous
rencontrez un(e) ami(e).
● Vous lui racontez le film.
● Votre ami(e) vous pose des questions sur l’histoire, les acteurs, etc.
● Vous conseillez à votre ami(e) le regarder.
68
– Qu’est-ce que vous faites cette année pendant les vacances ?
– On part à Copenhague. On échange nos maisons avec une famille danoise.
– Ah bon ! Mais comment as-tu découvert cette formule ?
– Il y a cinq ans, je devais retrouver des amis aux États-Unis et je n’arrivais pas à trouver un logement à un prix correct. Je suis tombée sur un guide de voyage qui proposait
cette formule. Le système avait l’air simple. Il fallait remplir un questionnaire avec une
description de notre maison et de ce que nous recherchions. On ne le savait pas, mais le
sud de la France est une des régions les plus recherchées aux États-Unis. On a reçu plus
de 60 réponses !
– Quels étaient vos critères ?
– Tout d’abord la langue : nous recherchions d’abord des personnes qui parlent français,
c’était mieux pour communiquer ! Ensuite bien sûr, l’habitation ! Après avoir hésité
entre plusieurs maisons, on s’est finalement décidé pour une villa à Beverly Hills et on
y a passé un mois.
– Votre séjour s’est bien passé ?
– C’était génial ! On s’était mis d’accord pour échanger nos voitures, ce qui nous a permis de visiter toute la côte, d’explorer les grands canyons et tous les sites sans avoir à
louer une voiture.
– Et les Américains ?
– Ils ont adoré leur séjour même si ce que nous avions à leur offrir était moins luxueux.
Je crois que c’est avant tout le côté humain qui les intéressait en venant en France et ils
n’ont pas été déçus. J’avais prévenu mes voisins et quelques amis de leur arrivée. Ils ont
fait connaissance et ils se sont très bien entendus. L’année d’après, ils ont invité mes
voisins.
1. Cette année, la famille part :
a.  au Danemark.
b.  aux États-Unis.
c.  dans le sud de la France.
2. Pour partir en vacances :
a.  ils louent une maison.
b.  ils échangent leur maison.
c.  ils louent un camping-car.
3. Ils ont découvert cette formule :
a.  grâce à une agence.
b.  grâce à des amis.
c.  grâce à un guide de voyage.

4. Pour trouver un logement :
a.  ils ont passé une annonce.
b.  ils ont rempli un questionnaire.
c.  ils ont rempli un bon de réservation.
5. Ils ont tout d’abord choisi leurs hôtes en fonction :
a.  de leurs âges.
b.  de leurs professions.
c.  de leur connaissance de la langue française.
69
Billet 30
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 30
6. Qu’est-ce qui a plu aux hôtes ?
a.  La visite de la région.
b.  Le confort de la maison.
c.  Les rencontres qu’ils ont faites.
Mettez à l’imparfait les verbes entre parenthèses.
1. Ma mère (avoir) ____________________ pour habitude de se promener tôt le matin.
2. À cette époque, nous (faire) ______________________ tout le temps la fête.
3. Et si on (aller) __________________________ en Normandie ce week-end ?
4. Sans ton aide, il n’y (arriver)___________________ pas.
5. Ah, si seulement je (gagner)_____________________ au loto !
6. À 13 ans, il (mesurer) _________________ déjà 1,75 mètres.
Vous venez de vous installer dans une autre ville. Vous écrivez à un(e) ami(e).
● Donnez vos nouvelles.
● Décrivez la ville.
● Parlez d’une visite que vous avez faite le week-end passé.
Vous avez participé au concours « Jeunes inventeurs » et vous passez à la radio,
avec d’autres participants. On vous demande de :
● vous présenter ;
● expliquer ce que vous avez fait ;
● raconter ce que vous ferez si vous gagnez le prix.
70

Bonsoir à tous, bienvenue en public au studio 101 pour notre émission Les trois coups
consacrée ce soir à l’actualité théâtrale.
Nous allons commencer par ce spectacle, Les Nuits blanches, de Dostoïevski. Cette pièce
est en scène et jouée par Xavier Gallet, vous la conseillez ? Christelle, c’est à vous !
– À non pas du tout, c’est trop compliqué.
– Et vous, Thomas, qu’est-ce que vous en pensez ?
– Oui, c’est très triste car l’acteur est formidable mais il n’est pas fait pour la mise en
scène. Et puis il utilise la vidéo, c’est la mode au théâtre en ce moment mais là, c’est
totalement inutile !
– Antoine, vous avez la parole.
– Je renouvelle mon admiration pour l’acteur, mais je crois comme Thomas qu’il
n’est pas fait pour la mise en scène. C’est un spectacle purement cérébral pas très
intéressant.
– Donc je sens que vous allez tous courir voir Les Nuits blanches à l’atelier. Un mot
rapidement maintenant de ce très très très grand écrivain portugais qu’est Fernando
Pessoa et dont Alain Olivier met en scène au Théâtre Gérard Philippe de Saint Denis
Le Marin avec Anne Alvaro, Sylvie Pascaud. Franchement, je préfère que vous en
disiez un mot rapidement vous-même, Clément ?
– Fuyez !
– Antoine ?
– Dormez !
– Thomas ?
– Non, moi je trouve ça intéressant, c’est très... c’est presque religieux, c’est un peu
comme la messe quoi...
– Antoine ?
– Si vous le permettez... Je crois qu’il faut dire la vérité. Si on veut faire fuir les gens,
si on veut brouiller le gens avec le théâtre, on leur montre ça, et ils n’y retournent
jamais.
– Écoutez, moi, je ne suis pas du tout de cet avis, le langage de Pessoa est extraordinaire.
C’est très beau à entendre et à regarder.
– On a tout à fait le temps de conseiller différents spectacles. Eh bien on va faire un
premier tour de table avec Christelle.
– J’en ai plusieurs.
– Ah bon ? On commence par un et on reviendra à vous après.
– Alors, par quoi vais-je commencer ? Je vais commencer par Richard de Marcy. Ça
s’appelle Les vies courtes, c’est un hommage de francophonie, c’est plein de musique
et de danse, c’est charmant.
– Thomas, un spectacle à conseiller ?
– Oui. Alors un conseil, mais il reste malheureusement peu de temps puisque le
spectacle ne se donne que jusqu’au 1er avril. Il faudrait vraiment aller voir Filomena
Marturano, une pièce d’Eduardo de Filipo qui est, comme vous le savez, cette pièce
qui a donné lieu à Mariage à l’italienne qui était joué au cinéma par Mastroianni et
par Sofia Loren mais là, et bien, je ne crains pas de vous le dire, c’est beaucoup mieux
qu’au cinéma et je pense que Christine Gagneux est absolument éblouissante, royale
et meilleure que Sofia Loren, mais cent fois !
– Pour ma part, je suis beaucoup moins enthousiaste que Thomas. C’est un spectacle
sympatique, sans plus.
71
Billet 31
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 31
– Mais non, voyons, vous ne pouvez pas dire ça ! C’est un spectacle extrêmement
réjouissant...
– Je suis désolé de vous interrompre, mais malgré toute la sympathie que m’inspire
la pièce, je ne trouve pas que ce spectacle soit meilleure que ce film, c’est plutôt le
contraire !
– Laissez-moi finir, Clément ! C’est un spectacle très drôle, tragique, grandiose et
magnifique, que je recommande à tous nos auditeurs.
1. Retrouvez l’ordre de présentation des spectacles.
a. o Les vies courtes de Richard de Marcy.
b. o Les Nuits blanches de Dostoïevski.
c. o Filomena Marturano d’Eduardo de Filipo.
d. o Le Marin de Fernando Pessoa
2. Indiquez pour chaque spectacle si les critiques sont globalement négatives ou positives.
Critiques négatives
Critiques positives
a Les vies courtes
o
o
b. Les Nuits blanches
o
o
c. Filomena Marturano
o
o
d. Le Marin
o
o
3. Notez les expressions utilisées pour :
a. introduire le sujet – _______________________________________________________________
b. donner la parole – _________________________________________________________________
c. couper la parole – __________________________________________________________________
d. s’opposer à un argument – ________________________________________________________
Complétez avec qui, que, où ou dont.
1. Il y a une question ________________ je voudrais poser.
2 Il y a un moment ______________________ tous les gens se sont mis à rire.
3. Il y a quelque chose ____________________ ne va pas ?
4. Il y a eu un incident sérieux ____________________ il faut parler.
5. Il y a eu une époque ______________________ la Seine gelait l’hiver.
6. Il y a une chose __________________________ je voulais dire.
Vous écrivez une lettre à votre ami(e) français(e). Vous lui parlez de :
● votre école ;
● vos études ;
● votre emploi du temps ;
● vos matières préférées.
Faites une courte présentation d’une des curiosités de France. Parlez :
● des dates de construction ;
● de son style ;
● de son rôle ;
● de ce qu’il symbolise.
72
Si le printemps vous donne des ailes et réveille en vous une forte envie d’apprendre à
piloter un avion léger, c’est la saison idéale. En France, il existe actuellement deux types
de brevets de pilote d’avion. Tout d’abord, le Brevet de Base, strictement national, et le
PPL pour Licence de Pilote Privé, en anglais. Le Brevet de Base est un brevet limité. Il
permet de piloter un aéronef monomoteur, mais uniquement dans un rayon de 30 kilomètres autour de l’aérodrome de départ et surtout sans passagers.
En Revanche, le PPL est un brevet plus complet. Avec un PPL, vous pouvez voyager
dans l’ensemble des pays de la CEE, à la condition essentielle de parler parfaitement
bien l’anglais. L’apprentissage peut se dérouler soit dans un aéro-club, soit dans une
école agréée.
À l’issue de cette formation, l’élève pilote est testé par un examinateur FE, FE pour
Flight Examinator. Pour la partie théorique, le candidat doit avoir répondu à une centaine de questions sous forme de QCM. Des questions sur les principes du vol, la réglementation, la météo ou encore la navigation. 75 % de bonnes réponses sont nécessaires
pour être reçues.
Un élève peut commencer son apprentissage à l’âge de 15 ans, mais il doit avoir 17 ans
révolus pour se présenter à l’examen. Autre condition, être en bonne santé et disposer
d’un certificat médical valide délivré par un médecin agréé aéronautique. En moyenne,
il faut deux ans pour obtenir un PPL. Mais suivant votre disponibilité et votre aptitude,
la période d’apprentissage peut être divisée par deux. Dernier point, le budget à prévoir.
Le prix de l’heure de vol sur un monomoteur léger, type DR400, varie entre 80 et 110
euros, instruction comprise. Pour un brevet complet, prévoyez en moyenne entre 5 et
6 000 euros.
France Info, Les chroniques du ciel
1. Ce document donne des informations pour :
a. o apprendre à piloter un avion pour ses loisirs.
b. o entrer dans l’aviation professionnelle.
c. o travailler dans l’aviation militaire.
2. À quelle condition peut-on voyager dans d’autres pays ?
3. Où peut-on se préparer au PPL ?
a) __________________________________________
b) __________________________________________
4. Pour la partie théorique de l’examen :
a) Quel est le nombre de questions posées ? __________________________________________

b) Combien faut-il avoir de réponses exactes ? _______________________________________
c) Indiquez un sujet sur lequel peuvent porter les questions :_________________________
73
Billet 32
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 32
5. Complétez le tableau :
Âge minimum pour
suivre la formation
Âge minimum pour
passer l’examen
Durée moyenne de la
formation
Autre condition
exigée
___________________ ___________________ ___________________
6. Combien coûte une formation complète ? _______________________________________
Écrivez les adjectifs à la forme qui convient.
1. La maison est (vieux) ________________________ : elle est de 1850.
2. Je trouve que c’est un (bon)________________________ livre.
3. Oh, oui, c’est une (joli) ________________________ ville.
4. Je voudrais offrir un (beau) ________________________ cadeau à mes amis.
5. On va faire les (autre) ________________________ exercices.
6. J’ai une (nouveau) ________________________ adresse électronique.
Un ami québecois veut venir vister votre pays. Vous lui envoyez un message électronique pour :
● donner des conseils (voyage, visite touristique, fêtes traditionnelles, nourriture,
hébergement..) ;
● dire ce que vous aimez dans votre pays ;
● proposer de venir chez vous quand il sera dans votre ville.
Imaginez la conversation avec votre ami étranger. Vous parlez comment vous utilisez l’ordinateur.
● Dites pourquoi et comment vous l’utilisez.
● Exprimez les avantages de l’ordinateur.
74
Le village aux mille couleurs
L’histoire que je vais vous conter s’est passée il y a bien longtemps, dans un petit village
de Provence. L’été avait apporté cette année-là sécheresse et désolation. Les champs de
lavande étaient brûlés par le soleil, les arbres dénudés ne résonnaient plus de chants
d’oiseaux, même les cigales se taisaient. Une profonde torpeur paralysait la nature et un
lourd silence emprisonnait peu à peu le cœur des hommes. Tout le pays agonisait. Puis,
une nuit plus chaude encore que les autres, un étranger est arrivé dans ce pays maudit.
Un chapeau mou cachait son visage, ses vêtements étaient vieux et usés et il avait pour
tout bagage une petite valise en tissu. Il s’est dirigé vers une ferme abandonnée et
est entré dans la bâtisse dont les portes et les fenêtres délabrées étaient ouvertes aux
quatre vents. L’intérieur était vide hormis un grand chevalet sur lequel était posée
une toile gris sale. L’étranger a ouvert sa valise et a déposé par terre un petit coffret de
métal doré. Il s’est installé devant le chevalet, a enlevé son chapeau et alors ses longs
cheveux se sont déroulés jusqu’au sol. Il a pris une mèche de ses cheveux et l’a trempée
dans le petit coffret. Il a commencé à peindre et, au fur et à mesure que ses cheveux
touchaient la toile, on pouvait voir apparaître des champs verdoyants, des arbres en
fleur, des ruisseaux dont l’eau claire rafraîchissait l’atmosphère. Dans le ciel encore
immaculé, il a ensuite tracé d’innombrables petits nuages virevoltant sous la brise
légère qui venait de se former dans ce paysage fantasmagorique. Alors, contemplant
son œuvre presque achevée, l’étranger a ajouté sa signature. À ce moment-là, le tableau
a pris vie et s’est déroulé dans la maison d’abord, puis courant vers la porte, il s’est
répandu dans tout le pays. Les villageois accouraient de partout, tirés de leur sommeil
par la lumière éclatante qui éblouissait leurs yeux incrédules. Tous ensemble, ils ont
remonté le chemin du tableau. Quand ils sont arrivés à la ferme, la toile était redevenue
gris sale et l’étranger avait disparu. La vie avait repris ses droits et depuis ce temps-là,
cet endroit s’appelle le village aux mille couleurs.
1. L’histoire se passe :
a.  dans le nord de la France.
b.  dans le sud de la France.
c.  dans l’est de la France.
2. L’étranger ramène la vie dans le village :
a.  en peignant un paysage sur un tableau.
b.  en faisant tomber la pluie.
c.  en chantant une chanson.

3. Le tableau a pris vie quand l’étranger :
a.  a peint les nuages.
b.  a signé la toile.
c.  a peint les ruisseaux.
4. Une ferme abandonnée est :
a.  inhabitée.
b.  orpheline.
c.  isolée.
75
Billet 33
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 33
5. Le support sur lequel le peintre pose sa toile s’appelle :
a.  un chevalier.
b.  un chevaler.
c.  un chevalet.
6. Les villageois étaient désespérés car :
a.  Il n’a pas plu depuis longtemps.
b.  Il ne pleuvrait pas depuis longtemps.
c.  Il n’avait pas plu depuis longtemps.
Complétez avec les pronoms en et y.
1. Tu veux du gâteau ? Oui, j’_____ veux, s’il te plaît.
2. Vous avez acheté du lait ? – Oui, nous _____ avons acheté, mais nous l’avons oublié
dans le magasin.
3. Tu veux aller en France ? Oui, je veux _____ aller.
4. À Paris, nous avons visité trois musées. Je les ai aimés tous les trois et je voudrais
_____ retourner l’an prochain.
5. Combien de cours as-tu ? J’_____ ai trois.
6. Elle habite à Kyiv ? – Oui, elle _____ habite.
Écrivez l’article « Les ados et le sport » dans le journal de l’école. Dans cet article
présentez :
● sports préférés pour les filles ;
● sports préférés pour les garçons ;
● raisons de leur choix ;
● participation dans une association sportive.
Comparez la manière de fêter Noёl dans votre pays et en France. Parlez :
● de la date de fête ;
● des plats traditionnelles ;
● des décors et des cadeaux ;
● des traditions (Père Noёl, l’arbre de Noёl...).
76
– Allô ! C’est l’agence Visa Voyage ?
– Oui Monsieur, ne quittez pas s’il vous plaît, vous voulez patienter un petit instant ?
– Allô, oui Monsieur ?
– C’est à propos d’une réservation pour le Québec en septembre, c’est-à-dire que... je
voudrais modifier le voyage... Voilà, j’ai un problème...
– Oui... alors, ne quittez pas, je vous passe la personne responsable, restez en ligne, s’il
vous plaît.
– Allô... allô, oui ?
– Oui, bonjour, Madame. Voilà, je vous explique : j’ai réservé sur Internet trois places
pour votre périple été indien au Québec, du 2 au 15 octobre. Alors...Voilà, il y a eu un
imprévu et c’est pour ça que je préfère m’expliquer de vive voix... c’était une surprise
pour ma fille et j’étais pensé que ça lui plairait, mais, voilà finalement, je voudrais
changer de destination...
– Vous voulez annuler ?
– Non ! non, je me suis mal fait comprendre ! En fait, on voudrait partir au Sénégal, j’ai
vu que vous aviez des propositions sur le Sénégal, alors c’est pour savoir si on peut
changer la destination et réserver pour le Sénégal au lieu du Québec.
– Bien, vous avez votre numéro de dossier ?
– Oui, c’est AX2543G.
– Oui... Monsieur Protal Jean-François, c’est ça ?
– Non, Portal. P.O.R.T.A.L.
– Oh, oui je vous prie de m’excuser, j’ai mal lu... Monsieur PORTAL, c’est ça. Bon, oui...
mais vous avez réservé plus d’un mois d’avance, vous avez bénéficié d’une réduction sur
le voyage et maintenant... vous voudriez partir aux mêmes dates ?
– Oui, à peu près.
– Alors, ce sera le pleine tarif pour votre nouvel destination.
– Oui, d’accord, mais alors c’est possible de transférer mon avoir sur la prochaine réservation ?
– Tout à fait. Par contre, vous aurez une somme forfaitaire à verser pour transfert de
dossier... je ne peux pas vous en donner le montant exact pour l’instant.
– Alors, qu’est-ce que je dois faire ?
– Alors, vous choisissez sur notre catalogue la formule Sénégal qui vous convient, vous
faites votre réservation sur notre site te vous envoyez un mél de confirmation du circuit
Sénégal, dans lequel vous expliquez votre cas. Rappelez bien le numéro de votre dossier
Québec et demandez le transfert de la somme payée sur le nouveau voyage. Nous vous
ferons connaître par retour le complétement à payer.
– Merci beaucoup, vraiment.
– Je vous en prie, mais cette fois, soyez bien sûr de votre destination ! Au revoir, Monsieur Portal.
– Au revoir Madame et merci encore.

1. Quel est l’objet de la conversation téléphonique ?
2. Est-ce que Jean-François peut obtenir ce qu’il demande ? Si oui, sous quelles conditions ?
77
Billet 34
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 34
3. Numérotez par ordre d’apparition les éléments suivants :
 des excuses
 des remerciements
 une demande de patienter
 une incompréhension du problème
 une reformulation de la demande
 une explication du problème
 des consignes de « marche à suivre »
Cochez la forme correcte de l’article partitif :
1. À table, je bois ... eau minérale.
a)  d’ b) de la c)  de l’
2. Le matin, je prends ... lait.
a)  de b) de la c)  du
3. Quand je fais une omelette, j’y mets ... fromage.
a) de la b) de
c) du
4. Vous avez ... menthe ?
a)  du b)  de la c)  de
5. Après le dîner, je bois ... café.
a)  de b)  de la c)  du
6. Ce matin, je prends ... confiture.
a)  du b)  de la c)  de
Écrivez un message pour proposer un programme culturel à deux amis qui viennent dans votre pays pour une petite semaine.
● L’un adore faire de la photo.
● L’autre est passionné de peinture, de cinéma et de théâtre.
À l’occasion d’un forum sur les établissements scolaires de votre région, vous
devez présenter l’établissement où vous faites vos études et décrire votre travail.
● Date de création
● Direction
● Activité
● Ce qui vous plaît ou non
78
Lisez cet extrait et faites le devoir qui le suit.
Je suis heureux. Aux côtés de mon frère. Je quitte mon pays. Nous marchons sur les
pierres chaudes comme des chèvres sauvages. Agiles et discrets. J’aurais trouvé frustrant de passer la frontière en voiture. C’est mieux ainsi. Je veux sentir l’effort dans mes
muscles. Je veux éprouver ce depart, dans la fatigue.
C’est lorsque nous sommes arrivés au pied d’une colline que l’homme s’est retourné vers
nous. Nous avions marché plus d’une heure. Et il a dit :
– Nous sommes à Libye.
La frontière est là. Sans aucun signe distinctif. Là. Au milieu des pierres et des arbres
chétifs. Pas même une marque au sol ou une pancarte. Je n’aurais jamais pensé que l’on
puisse passer d’un pays à l’autre ainsi, sans barbelé à franchir, sans cris policiers et
course poursuite. Je prends mon frère dans les bras et je l’étreins. Nous restons ainsi
longtemps. Je sens qu’il pleure. Je l’entends murmurer : « C’est si facile » et il y a dans
sa voix comme une pointe étrange de rage. Je comprends. La facilité est vertigineuse.
Nous aurions dû faire cela avant. Si la frontière laisse passer les hommes aussi facilement que le vent, pourquoi avons-nous tant attendu ? Je regarde autour de moi. Je me
sens fort et inépuisable.
À l’instant où j’allais me baisser pour baiser la rocaille à mes pieds, Jamal m’a serré le
bras, avec force. Je l’ai regardé. J’ai vu tout de suite que quelque chose n’allait pas. Il
avait les traits tirés et les yeux durs malgré les larmes qui avaient coulé.
– Il faut que je parle, a-t-il dit.
Et j’ai eu peur, d’emblée.
Laurent Gaudé, Eldorado
1. L’histoire de ce roman se passe :
a.o en Europe.
b.o en Amérique.
c. o en Afrique.
2. C’est l’histiore
a.o d’un départ vers un autre pays.
b.o d’une longue randonnée.
c. o d’une promenade en famille.
3. L’homme qui raconte marche avec
a.o son frère et un guide.
b.o sa famille et un guide.
c. o sa femme et deux hommes.

4. Quand ils arrivent à la frontière, l’homme qui raconte est
a.o plutôt triste.
b.o heureux et un peu triste.
c. o heureux et pleine d’espoir.
5. Trouvez le contraire de chaque adjectif. Associez.
1) sauvage
a. bruyant
2) agile
b. fort (robuste)
3) discret
c. familier
4) frustrant
d. limité
79
Billet 35
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 35
5) chétif
6) fort
7) inépuisable
e. lourd (et lent)
f. satisfaisant
g. faible
Complétez les phrases avec devoir à la forme qui convient.
1. Vous _________________ arriver à l’heure tous les matins.
2. Nous _________________ téléphoner à la banque pour régler ce problème.
3. Élise ne ________________ pas être triste ; c’est la vie...
4. Je ___________________ faire mes bagages pour partir avant midi.
5. Je crois que tu _______________ en parler à tes parents.
6. Les étudiants ________________ travailler à la maison chaque soir après les cours.
Pour un forum sur un site Internet, vous présentez le dernier livre que vous avez lu.
● Donnez votre avis.
● Recommandez-le aux lecteurs du site.
Vous allez dans une boutique spécialisée pour agrandir des photos de vacances.
Vous choisissez le format et le type de tirage, vous donnez à l’employé(e) vos nom,
adresse, n° de téléphone. Vous demandez le délai de livraison et le prix.
PHOTORAPIDO agrandit vos photos
Format 15×21 cm tirage mat 0,50 euro
20×30 cm tirage brillant 0,80 euro
20×30 cm tirage mat 1,00 euro
25×38 cm tirage mat / brillant 3,00 euros
80
– Jean-Paul Gaultier, vous êtes un des plus grands stylistes de mode. Quand vous étiez
enfant, vous habitiez en banlieue mais vous dites que Paris vous a influencé ?
– Oui, on y allait parfois le week-end… On passait devant les grands magasins, qu’on
contemplait : c’est mon premier souvenir de Paris. Plus tard, soit ma mère venait se
choisir des vêtements (elle faisait, aussi, appel à une couturière) dans une boutique pour
tailles fortes (ma mère était un peu «taille forte»), soit on allait acheter des cadeaux. On
venait également pour regarder, bien sûr, pour flâner. Et puis il y avait les jardins !
Paris, en fait, c’était comme une récompense.
– Vous êtes-vous senti complexé, ou limité, par les codes sociaux en vigueur à Paris ?
– Pas du tout. J’ai eu la chance d’avoir des parents qui m’ont donné confiance en moi. Je
me suis dit : « Je veux faire ça », et je ne me suis pas posé d’autres questions. Paris ne
m’a jamais semblé inaccessible. Il faut dire que ça avait bien commencé : mes parents
avaient un voisin dont l’ex-femme, dessinatrice, travaillait au Petit Echo de la mode, un
journal d’alors. Mes parents, donc, avaient fait passer mes dessins au voisin, et sa exfemme m’a rappelé en me proposant de dessiner pour une collection « enfant », et elle
m’a même payé pour ça ! Je devais avoir 15 ans.
– Quand vous vous êtes fixé à Paris en 1975, parlait-on beaucoup de mode alors ?
Pas vraiment. En 1975, ce n’était pas très bien vu de dire qu’on travaillait dans ce milieu, sans doute à cause du mouvement hippie. La mode n’était pas à la mode.
Racontez-nous votre premier défilé.
– C’était en octobre 1976. Simple : il n’y avait presque personne. J’ai eu la sensation de
tomber au fond de l’eau, mais il fallait bien que je nage ! Quand la musique a commencé,
je ne savais plus à qui je devais mettre les vêtements.
1. Dans quel domaine Jean-Paul Gaultier travaille-t-il ?
2. L’éducation qu’a reçue Jean-Paul Gaultier l’a rendu :
a.  sûr de lui.
b.  timide.
c.  fier de lui.
3. Qui a proposé à Jean-Paul Gaultier de dessiner ses premiers modèles ?
4. Quel âge avait-il alors ?
5. Dans les années 70, le métier de Jean-Paul Gaultier était plus difficile que de nos
jours. Expliquez pourquoi.

6. Lors de son premier contact avec le public, Jean-Paul Gaultier était :
a.  confiant.
b.  fou de joie.
c.  paniqué.
81
Billet 36
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 36
Rayez les mots qui ne conviennent pas.
1. Je ne suis pas (assez / peu / un peu) riche pour acheter ces jolies robes.
2. Je ne peux pas faire du sport avec toi, tu cours (peu / trop / si) vite.
3. Elle a de bons résultats, mais elle travaille (très / beaucoup / peu) lentement.
4. En général, il mange (si / beaucoup / peu), mais ce soir, il veut seulement une
soupe.
5. Je n’ai pas aimé ce concert parce que les musiciens jouaient (trop / très / assez)
fort.
6. Le film est (tellement / trop / très) drôle que je vais retourner le voir dimanche.
2. Vous devez écrire, pour le journal du lycée, un article intitulé « Les jeunes et le
travail ». Vous avez interviewé vos camarades et vous avez pris des notes. Lisez les
notes et écrivez l’article.
● Travaillez dans un bureau c’est ennuyeux.
● Je ne veux pas avoir un chef qui me commande.
● L’important c’est une bonne ambiance.
● Il faut avoir du temps pour soi, le travail ne doit pas manger la vie.
Présentez un artiste (acteur, chanteur, peintre...) qui vous a marqué.
● Racontez ce que vous avez vu de lui.
● Racontez ce que vous avez entendu de lui.
● Exprimez les émotions que vous avez ressenties.
82
Le savon se refait une beauté
Vendu à la coupe, effervescent, ce produit éternel devient un objet de décoration utile.
Un chocolat posé sur une baignoire, de la marmelade d’orange dans la douche c’est
« l’effet Lush », du nom de ce fabricant anglais de « cosmétiques frais, faits main ». Les
savons sont à la base de fruits, de légumes biologiques et d’huiles essentielles. En anglais « lush » signifie appétissant, luxurieux.
Depuis son arrivée en France, en 2005, Lush a changé l’art et la manière de se laver.
Dans la maison, des bonbons semblent avoir été oubliés dans la salle de bains. Dans les
magasins, les enfants comme les mamans restent la bouche ouverte d’admiration devant
ces savons gros comme des ballons et colorés comme des gâteaux. Les savons sont découpés avec un énorme couteau et pesés.
Depuis quelques saisons, le savon est à la mode en France. Il sent bon la nostalgie de
l’enfance. De plus, le savon consomme moins d’emballage et il apporte une touche de
couleur comme la vanille, la lavande, l’olive.
En France, le savon de Marseille vit son retour en grâce : un des savons de Marseille
« Le plaisir Bio » a remporté une vicoire de la beauté en 2008.
Dans ce contexte, les savons Lush avec leurs pains fantaisistes à base d’ingrédients
naturels, sont un succès ! Mi-pâtisseries, mi-glaces à l’italienne, ces savonettes trompent
l’ennui. Leur utilisation nécessite souvent de bien lire la notice. Il y a une boule de savon
effervescente de 800 grammes qu’il ne faut pas faire tomber dans la baignoire trop violemment mais déposer doucement dans l’eau car elle peut provoquer un raz de marée
avec de grosses bulles. Après avoir pétillé, « Immensemangue » laisse flotter sur l’eau de
petits bouts de beurre de mangue pour hydrater la peau.
Avec le pain moussant « Ma sorcière menthe poivré », la baignoire se trasforme en
chaudron violet. Quant au savon « Aurore boréale », il parsème l’eau de confettis.
L’humour est aussi présent sur les étiquettes des savons, ils se nomment bouboule, bomb
ou reste cool coco.
Les produits, environ 8 euros par articles, sont surprenants. Pour se laver la tête ? Un
shampoing sous une apparence solide, par exemple, en forme de galet jaune. Pour se laver le corps ? Des textures « Jelly » rose ou bleu dont raffolent les anglais en dessert : on
le met au réfrigérateur ou encore au congélateur avant usage, pour une douche chaude
ou froide.
Née en Angleterre en 1995 sur une idée originale de Mark Constantine, ex-créateur de
savon chez Body Shop, la société a ouvert, en France, 7 boutiques depuis l’été : Aix-enProvence, Strasbourg, Saint-Nazaire, Nantes, Montpellier, et deux adresses à Paris.
(Le Monde)

1. Le créateur des savons Lush est :
a.  Américain ;
c.  Français ;
b.  Anglais ;
d.  Espagnol.
2. Dans la salle de bains les savons ressemblent à :
a.  des bonbons ;
c.  des boules ;
b.  des légumes ;
d.  des gâteaux.
3. Dans les boutiques, les mères et les enfants sont remplis :
a.  de tristesse devant les produits cosmétiques ;
83
Billet 37
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 37
b.  de dégoût devant les produits cosmétiques ;
c.  d’admiration devant les produits cosmétiques ;
d.  d’horreur devant les produits cosmétiques.
4. Le savon de Marseille qui a remporté la victoire de la beauté en 2008 s’appelle :
a.  Le plaisir Bio ;
b.  Le plaisir menthe ;
c.  Le plaisir chocolat ;
d.  Le plaisir orange.
5. Avant d’utiliser les savons il faut parfois :
a. bien regarder la notice d’utilisation ;
b.  bien regarder la couleur du savon ;
c.  bien regarder la forme du savon ;
d.  bien regarder les ingrédients du savon.
6. Le savon effervescent pèse :
a.  100 grammes ;
b.  300 grammes ;
c.  800 grammes ;
d.  0 grammes.
7. Il ne faut pas faire tomber d’un coup la boule de savon effervescente dans le bain car :
a.  elle peut se transformer en huile ;
b.  elle peut former d’énormes bulles ;
c.  elle peut provoquer des brûlures sur la peau ;
d.  elle peut sauter en dehors de la baignoire.
8. Un savon coûte à peu près de ... :
a.  10 euros ;
c.  70 euros ;
b.  800 euros ;
d.  8 euros.
Complétez les phrases suivates par celui-ci, celui-là, celle(s)-ci, celle(s)-là, ceux-ci
ou ceux-là.
1. Ces gens-ci sont d’accord, mais _________________ ne le sont pas.
2. J’aime bien ce bateau. _________________, un peu moins.
3. Prends cette rue à gauche. Non, pas _________________, celle-là.
4. De toutes les nouvelles qu’elle a lues, ce sont _________________ qu’elle préfère.
5. Il a choisi ces dessins-là, et moi _________________.
6. Ne prends pas ce gâteau-ci, prends plutôt _________________.
Vous venez d’emménager dans un nouveau pays. Vous écrivez à un(e) ami(e) pour
lui raconter votre situation.
● Parlez des changements dans votre mode de vie.
● Comparez votre vie d’avant et votre vie maintenant.
Le premier jour où on va à l’école pour la première fois reste mémorable. ● Racontez ce qui s’est passé ce jour-là.
● Dites ce que vous ressentez.
84
Lisez le texte et faites le devoir qui le suit.
Les deux tiers des Français font du sport au moins une fois par semaine, afin d’entretenir
leur corps et ainsi leur santé. Avec cette génération de la pratique du sport, les médias
se sont emparés de l’image des champions, qui sont devenus les héros contemporains.
Ainsi Yannick Noah, vainqueur du tournoi de tennis de Roland-Garros en 1983, est
devenu une personnalité médiatique, au même titre que les grands acteurs de cinéma ou
de la chanson. Le judoka David Douillet, champion olympique, a gagné la sympathie du
piblic par son physique hors du commun (une montagne de muscles) mais aussi par ses
apparitions dans les médias.
Pendant le Tour de France, le public vibre chaque année depuis 100 ans pour les champions du vélo. Mais le football est le sport le plus populaire en nombre de licenciés (2150
en 2000, loin devant le tennis et le judo), et il n’est donc pas étonnant que des joueurs
soient devenus de grandes vedettes, surtout depuis la Coupe du monde gagnée par la
France en 1998.
Les annonceurs publacitaires ont compris l’intérêt qu’ils avaient à utiliser ces personnalités : des marques de chaussures de sport, de téléphones portables, de produits alimentaires, etc., ont fait appel à eux afin qu’ils fassent la promotion de leurs produits.
Toutefois les médias se motrent prudents et hésitent avant de choisir un sportif car ils
savent que sa carrière est imprévisible. Ses mauvaises performences peuvent nuire à
l’image de la marque à laquelle il est associé. Alors que quelques champions sont très
médiatisés, de nombreux sportifs, aux performences néanmoins exceptionnelles, n’ont
d’autre accès aux médias que l’annonce pure et simple de leurs résultats. Ils auront encore plus de mal à sortir de l’anonymat s’ils pratiquent un sport qui n’est pas à la mode
et dont on parle peu. Ainsi, Virginie Dedieu, trois fois champion d’Europe de natation
synchronisée et médaille de bronze aux Jeux olympiques de Sydney, est depuis retombée
dans l’oubli. Mais sa performence quasi parfaite aux Jeux de juillet 2003 et son esthétique très avantageuse peuvent laisser imaginer qu’elle va finir par intéresser les médias.
1. Pourquoi les Français font-ils du sport ? ________________________________________
2. Relevez les sports mentionnés dans ce texte. ____________________________________
3. Trouvez dans le texte un mot qui veut dire :
a. bicyclette - ________________________________________________________________
b. compétition de tennis - _____________________________________________________
c. personne qui pratique le judo - ______________________________________________
d. personne qui appartient à une fédération sportive - ______________________________

4. Pourquoi les champions de foot sont-ils très médiatisés ? ___________________________
5. Quels sont les risques pour une marque d’associer son image à celle d’un sportif ?
85
Billet 38
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 38
6. Virginie Dedieu gagné la sympathie du piblic par ses apparitions dans les médias.
a. o Vrai
b. o Faux
c. o On ne sait pas
Complétez avec duquel, de laquelle, desquels ou desquelles.
1. Les spéléologues ont suivi une piste au bout __________ils ont trouvé une galerie.
2. C’est un film à la fin _________le héros se fait tuer.
3. J’ai écouté les sonates de Schubert à propos _________ nous avions longuement
discuté.
4. Ce sont des arbres au pied ___________ poussent des champignons très rares.
5. Ce chemin mène à un champ au bout ______________il n’y a plus rien.
6. Le pont en face ___________ j’habite est très beau.
Suite à votre déménagement, vous écrivez un courriel collectif à tous vos amis.
● Remerciez les personnes qui ont participé à votre déménagement.
● Invitez tout le monde pour votre pendaison de crémaillère (soirée organisée pour
fêter un emménagement).
● Donnez toutes les informations utiles (date, heure, lieu, plan).
● Demandez d’apporter quelque chose.
Le téléphone à fil a mis cent ans à se démocratiser. Pourtant le portable s’était imposé en dix ans.
● Est-il devenu vraiment indispensable ou bien est-ce un moyen pour être à la
mode ?
● Peut-on l’utiliser à l’école et dans les lieux publics ou doit-il être interdit ?
86
Le tram de Nice

Les travaux du futur « tram » de Nice ont débuté en 2004 et vont se poursuivre jusqu’en
2006. La mise en œuvre d’un nouvel axe de communication représente un grand défi pour
la municipalité et demeure l’objet d’une grande controverse. Les divergences touchent
aussi bien les partis politiques que les habitants. D’une part, le coût de cette réalisation
fait peur, d’autre part tous ne sont pas convaincus de la nécessité et de l’efficacité de la
mise en circulation du tramway.
Le choix de cet investissement repose-t-il sur le désir de renouer avec le passé, sur la
volonté de faciliter les déplacements de la population ou bien sur l’envie de participer à
l’éco-citoyenneté ?
Si Nice s’apprête aujourd’hui à accueillir 3 lignes de tramway ce n’est pas pour
retrouver son image d’antan ; même s’il est vrai que dans le passé elle comptait parmi
les premières villes de France qui avaient tenté l’aventure du transport en commun. En
effet, de 1910 à 1953, le comté de Nice et le reste du département étaient déjà équipés
d’un réseau, le T.A.M (lignes de tramway des Alpes maritimes). À la fin des années 20,
« Lou trabalan », le tramway des années 20 fut remplacé par l’autobus et voilà qu’une
cinquantaine d’années plus tard, il est de retour.
Alors pourquoi se lancer dans la construction d’un nouveau réseau de transport public ?
Les élus se sont engagés à mettre fin à l’asphyxie automobile du centre ville car jusqu’à
présent, le cœur de Nice était très vite engorgé et la moindre manifestation engendrait
la panique sur les voies principales. De plus, malgré son réseau de bus, la ville n’est pas
toujours bien desservie. Le tramway sur rails améliorera-t-il nettement les conditions
de circulation et le cadre de vie de la population niçoise ?
Finalement, Nice est-elle décidée à bien consommer et à consommer propre ? Grâce à la
mise en circulation du tramway, la ville proposera une alternative au « tout automobile »
et respirera mieux. Souhaitons donc que ce projet soit à l’origine de nombreuses autres
réalisations éco-citoyennes !
1. Ce texte parle :
a.  d’un projet pour la protection de l’environnement
b.  d’un grand chantier
c.  de la rénovation d’une ligne de métro
2. Que signifie l’éco-citoyenneté ?
a.  actions ou comportements d’une personne qui participe à la protection de la
nature et de l’environnement
b.  action écologique d’un citoyen
c.  manifestation citoyenne et écologique
3. Quel mot ou quelle expression n’est pas synonyme du mot « défi » :
a.  ne pas se fier à quelqu’un
b.  un challenge (anglicisme)
c.  un affront
4. Combien de temps va durer le chantier de construction pour le tramway ?
a.  un trimestre
b.  2 ans
c.  23 mois
87
Billet 39
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 39
5. Dans le passé, « Lou Trabalan » desservait:
a.  Nice et sa banlieue
b.  la banlieue de Nice
c.  les Alpes Maritimes
6. L’expression de temps «(d’)antan » signifie :
a.  une autre fois
b.  dorénavant
c.  à l’époque
Complétez les phrases avec quelques, certains / certaines, chaque selon le sens.
1. _________________________ ville a ses particularités.
2. Ils ont _________________________ produits nouveaux.
3. _________________________ produit est écologique.
4. Mon frère a _________________________ pièces de monnaie anciennes.
5. _________________________ passager a un billet avec un numéro.
6. _________________________ passages du livre sont ennuyeux.
7. _________________________ explication est utile.
8. _________________________ ados abusent des jeux vidéo.
Vous cherchez des amis. Écrivez au courriel des lecteurs de votre magazine préféré.
● Parlez de vous.
● Écrivez de votre star préférée (acteur-actrice, chanteur-chanteuse, sportif-spor
tive, etc.).
Racontez votre visite au théâtre. Servez-vous du plan suivant :
● Lieu de l’événement
● Type de spectacle
● Auteur et thème de la pièce
● Metteur en scène et acteurs
● Jeu des acteurs
● Appréciation générale
88
L’art et la manière de parler français
Pour pratiquer la langue de Molière, il faut de la patience, un peu d’imagination,
beaucoup d’humour, une bonne oreille et surtout des joues musclées.
Si vous débutez, il faut commencer par prononcer chaque son lentement et articuler
clairement. Vous trouvez cela difficile ? N’oubliez pas que soixante millions de personnes
y arrivent dans l’Hexagone, alors pourquoi pas vous ! De toutes façons, il ne sert à rien
de parler vite pour parler bien.
À la gare, quand vous demandez un billet de train pour Bordeaux et qu’on vous répond
que les trains français ne vont pas jusqu’au Portugal (parce que vous avez prononcé
« Porto »), dites seulement à l’employé : « Ah bon, mais pourquoi ? ». Il vous dira alors
certainement : « Je ne sais pas ».
Si un Français vous parle trop rapidement et que vous ne comprenez rien, demandezlui gentiment de répéter. S’il refuse, dites-lui franchement que vous ne parlez pas
encore couramment sa langue et qu’il doit être compréhensif. S’il continue de parler à
la vitesse de la lumière, alors n’hésitez pas à lui tourner le dos, c’est uniquement parce
qu’il fait la sourde oreille et ne veut pas vous comprendre ! Ne vous énervez pas et
écoutez fréquemment des chansons françaises, elles vous calmeront et vous aideront à
mémoriser la mélodie de la langue.
Si vous pensez que votre français est encore mauvais après des années d’études, gardez
le sourire, car généralement, les Français parlent assez mal les langues étrangères.
Puis, lorsque vous vous sentirez plus à l’aise, vous pourrez vous exprimer plus
passionnément, mais toujours poliment bien entendu ! Vous pourrez également vous
exercer à prononcer des phrases du type « je veux et j’exige d’exquises excuses » en
faisant les liaisons nécessaires. Si vous aimez les défis, vous pouvez également réciter
l’alphabet à l’envers (de Z à A). Si vous y arrivez sans problème, vous avez dépassé le
Français moyen et pouvez être très fier de vous.
1. Parler français est fatigant car il faut beaucoup :
a.  articuler.
b.  prononcer.
c.  réciter.
2. Réciter l’alphabet à l’envers est un exercice :
a.  facile pour les Français.
b.  difficile pour les étrangers.
c.  difficile pour les Français et les étrangers.

3. On appelle la France « l’Hexagone « car sa carte représente une figure géométrique
qui a :
a.  4 côtés.
b.  6 côtés.
c.  8 côtés.
4. La population française s’élève à :
a.  60 000 000 de personnes.
b.  6 000 000 de personnes.
c.  600 000 000 de personnes.
89
Billet 40
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 40
5. Une personne qui dit toujours ce qu’elle pense n’est pas :
a.  franche.
b.  pensante.
c.  menteuse.
6. L’adjectif qui correspond à l’adverbe « naïvement « est :
a.  naïf.
b.  naïve.
c.  naïv.
Mettez à la forme négative :
1. Les garçons pleurent. (jamais) – _________________________________________________ .
2. Elle habite à Kyiv. (plus) – _______________________________________________________ .
3. Je veux quelque chose. (rien) – ___________________________________________________ .
4. Ils voient quelqu’un. (personne) – ________________________________________________ .
5. Tu es fatigué. – ___________________________________________________________________ .
6. Elles parlent français. – ___________________________________________________________
Décrivez votre sport ou jeu sportif préféré. Vous pouvez vous servir des questions
suivantes :
● Quel est ce sport / jeu sportif ?
● En quelle saison est-il pratiqué ?
● Quels sont les sportifs connus qui pratiquent ce sport ?
● Pourquoi aimez-vous ce sport / jeu sportif ?
Choisissez une ville de vore pays ou un quartier de votre ville et proposez une
visite.
● Faites une description de la ville.
● Donnez les informations générales ou historiques.
● Décrivez l’itinéraire.
● Insistez sur les informations positives qui font la spécificité de l’endroit.
90
Naïma – Eh ! Salut, Nathalie ! Tu va bien ?
Nathalie – Oui, oui, ça va, et toi ?
Naïma – Tout va bien. Tu rentres chez toi ? Moi aussi. On Marche ensemble ?
Nathalie – Oui, bien sûr !
Naïma – Dis, tu te souviens Lucas, tu sais mon copain qui habite à Nantes et qui...
Nathalie – Oui, oui, je ne le connais pas, mais tu m’a déjà parlé de lui : il est informaticien, il adore la planche à voile et le jazz ... bref, qu’est-ce qu’il a, Lucas ?
Naïma – De la chance ! Beaucoup de chance ! Il vient de gagner cent mille euros sans
rien faire.
Nathalie – Cent mille euros ? Je ne te crois pas !
Naïma – Je t’assure ! Demande à Gaёl si tu ne me crois pas ! Pour son travail, il cherchait des informations sur Internet et il a été informé que son adresse avait été tirée
au sort et qu’il avait gagné cent mille euros. Il a reçu un message aussitôt pour le lui
confirmer.
Nathalie – Mais Naïma, mais tu et naïve, par moment... et puis ton copain Lucas aussi,
j’ai l’impression... Ce genre de message, on en reçoit tous les jours ! C’est faux et archi
faux ! Il ne recevra jamais rien, ce pauvre garçon...
Naïma – Écoute, il a d’abord vu une fenêtre s’ouvrir sur son écran avec le message
« vous avez gagné » ou quelque chose comme ça ; après, il a reçu un message électronique signé, avec un nom de société...
Nathalie – Ouais, ouais, contunue... et finalement ?
Naïma – Rien encore, mais tu sais ce qu’il disait, le massage ? Plein de choses : Lucas
est invité à Paris pour retirer son gain. Et plus, son train est payé, sa nuit d’hôtel aussi.
Attends, il y a encore une chose : pour fêter l’événement, une soirée est organisé à
l’hôtel Georges V, voilà. Tu te rends compte ?
Nathalie – Non, pas vraiment. Mais dis donc, Naïma ?
Naïma – Quoi ?
Nathalie – Ah ben... Quand est-ce que tu me le présentes, ton copain ?
Naïma – Lucas, Ah ! Tu vois ! Tu vois comment tu es, hein ? La prochaine fois qu’il vient
à Rouen, je te le dis et j’organise un dîner à la maison. Sans faute !
Cochez l’affirmation qui convient.
1. a.  Nathalie est une amie de Lucas.
b. Naïma travaille avec Lucas.
c.  Nathalie n’a jamais vu Lucas.
2. a.  Lucas habite à Rouen et il aime la planche à voile.
b. Lucas est informaticien et il aime le jazz.
c.  Lucas habite à Nantes et il n’a pas de chance.

3. a.  Lucas a reçu 100 000 euros.
b. Lucas est allé à Paris pour chercher son cadeau.
c.  Nathalie ne croit pas que Lucas recevra 100 000 euros.
4. a.  Lucas a reçu une lettre qui expliquait qu’il devait aller à Paris.
b. Lucas est invité à Paris pour une belle soirée.
c.  Lucas a demandé à Naïma d’aller avec lui à Paris.
91
Billet 41
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 41
5. a.  Naïma veut organiser un dîner avec Nathalie et Lucas.
b. Nathalie veut inviter Naïma.
c.  Naïma et Nathalie veulent inviter Gaёl et Lucas.
Répondez aux questions.
1. Qui participe à cette conversation ? ________________________________________________
2. Quel est le sujet de la conversation ? _______________________________________________
3. Où ces personnes se rencontrent-elles ? ____________________________________________
Rayez les éléments qui ne conviennent pas.
1.Tu veux (le / lui / leur) parler ?
2.Qu’est-ce tu vas (m’ / la / leur) offrir pour mon annirersaire ?
3.Il (t’ / l’ / leur) a donné un bon livre ?
4.Je ne (l’ / le / lui) ai pas dit ça ! Je ne (l’ / leur / lui) ai pas vu cette semaine !
5.On va (les / lui / leur) inviter à dîner samedi soir.
6.Vous ne voulez pas (te / lui / les) dire bonjour ou (l’ / leur / t’) appeler ce soir ?
Votre professeur vous propose de créer un cercle des amateurs du théâtre de votre
école.
● Demandez par écrit l’autorisation du directeur de votre école.
● Proposez-lui de réalisez ensemble votre projet.
● Expliquez-le et justifiez-le.
Racontez un souvenir de votre enfance qui restera pour toujours dans votre mémoire.
● Racontez le thème de l’histoire.
● Préciser le temps et le lieu.
● Décrivez la situation, les personnes.
92
La solidarité ça existe, mais pour qui ?
Depuis que le gouvernement français a déclaré qu’il serait prêt à recevoir un certain
nombre de réfugiés kosovars sur son territoire, une vague de solidarité a submergé les
idées reçues sur l’individualisme français. En effet, dès l’ouverture d’un standard téléphonique, des dizaines de milliers de familles françaises se sont spontanément portées
volontaires pour accueillir des Kosovars chez elles. Des associations se sont également
mobilisées pour collecter des produits de première nécessité (hygiène, nourriture…)
dans tous les grands supermarchés. Cet élan de générosité et de solidarité s’est étendu jusque dans certaines communes dans lesquelles les élusse sont directement impliqués dans la recherche de membres de familles d’origine albanaise déjà installées en
France. Dans d’autres villes encore, la population et les élus ont organisé des manifestations culturelles et sportives dans le but de récolter des fonds pour les réfugiés kosovars.
Cet engagement de la population française comme celle des autres pays montre clairement que, lorsque la liberté d’action des gouvernements est entravée par la politique,
les peuples s’investissent et prennent leurs responsabilités de citoyens du monde.
Cependant, il ne serait peut-être pas inutile de relativiser cette grande générosité. Si les
populations du monde occidental se préoccupent du sort des Kosovars, ceux-là même
qui se proposent d’accueillir des réfugiés seraient-ils disposés à offrir le gîte et le couvert aux « sans abris » de leur quartier ? Sans vouloir se montrer moralisateur, on
peut malgré tout constater encore une fois que la misère est toujours plus attrayante
lorsqu’elle a un petit air d’exotisme !
1. Quand les gouvernements ne peuvent pas agir :
a.  la population se mobilise
b.  les gens ne font rien
c.  la police intervient
2. D’après le texte, on peut dire que :
a.  les Français sont égoïstes
b.  les Français ont l’esprit de solidarité
c.  les Français sont irresponsables
3. Les personnages officiels qui interviennent pour rechercher des membres de familles
d’origine albanaise sont :
a.  le président de la République française
b.  les maires et leurs conseillers
c.  les élus et la population

4. « S’investir » signifie :
a.  placer de l’argent
b.  gagner de l’argent
c.  se mobiliser pour défendre une cause
5. Dans le texte, on peut remplacer « récolter des fonds » par :
a.  nettoyer la mer
b.  trouver de l’argent
c.  distribuer de l’argent
93
Billet 42
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 42
6. « Cet engagement de la population française… » signifie :
a.  les populations s’engagent dans l’armée pour combattre au Kosovo
b.  les Français sont les seuls à aider les réfugiés kosovars
c.  les populations agissent à la place de leurs gouvernements quand ceux-ci sont
paralysés par la politique
Soulignez la bonne forme de l’article.
1. Christian prend (le / de / du) thé, il ne boit pas (le / de / du) café.
2. Le soir, je mange (la / de / de la) salade et je ne mange pas (la / de la / de) viande.
3. As-tu acheté (le / du / de) lait et (le / du / de) café ? – J’ai acheté (le / du / de) lait,
mais je n’ai pas acheté (le / du / de) café.
4. On va boire (le / du / de) thé ou (le / du / de) lait parce que nous n’avons pas (le /
du / de) café.
5. Je prendrai (l’ / de l’ / d’) eau minérale. – Nous n’avons pas (l’ / de l’ / d’) eau
minérale.
6. Je ne mets pas (le / du / de) sucre dans mon café, je prends (le / du / de) café avec
(la / de la / de) confiture.
Un journal a publié, à propos d’événements qui se sont passés dans votre ville, des
informations qui vous semblent assez loin de la réalité.
● Écrivez au journal pour contester la version du journaliste.
● Donnez votre version des événements.
Vous recevez un appel téléphonique pour vous informer que vous avez gagné
10 000 euros en visitant un site d’information en ligne.
● Vous ne voulez pas croire à cette nouvelle.
● Vous discutez avec la personne qui vous appelle.
94
Chers auditeurs, nous accueillons aujourd’hui Michel Lebrun, professeur d’Histoire
dans le secondaire. Il va nous parler de Victor Schoelcher.
– Dites-nous qui était Victor Schoelcher.
– Victor Schoelcher est un homme politique du XVIIIe siècle qui a lutté toute sa vie pour
le respect de la dignité humaine. C’est grâce à lui que le décret d’abolition de l’esclavage
a été signé le 24 avril 1848. Il a aussi défendu l’abolition de la peine de mort, la protection des enfants abandonnés et l’école publique gratuite et obligatoire.
– Une vie bien remplie au service de l’homme. Mais quel est le rapport avec le Sénat ?
– Eh bien, le Sénat organise un concours d’affiches intitulé « les combats d’un grand
homme » et c’est Victor Schoelcher qui est à l’honneur cette année.
– À qui s’adresse ce concours ?
– À tous les jeunes de moins de 16 ans.
– Et que devront-ils faire ?
– Ils devront réaliser une affiche sur une feuille de format A3, illustrant les grands combats de Victor Schoelcher.
Ils pourront utiliser les outils de leur choix : peinture, feutres, crayons, collages, photos
ou autres. Un jury se réunira pour choisir l’affiche qui représente le mieux les combats
du grand homme.
– Et que gagneront-ils ?
– Le premier prix est un ordinateur portable ; les 2èmes et 3èmes prix recevront un appareil
photo numérique et les 40 meilleures affiches seront exposées au Sénat pendant les
journées du patrimoine.
– Je suppose que beaucoup de jeunes ne savent pas qui était Victor Schoelcher.
– Evidemment, mais pour les aider, les concurrents pourront aller sur www.junior.senat.
fr, un site spécialement mis en place pour eux , sur lequel ils trouveront toute une documentation sur lui et son œuvre, ce qui leur donnera des idées. En outre, ils pourront
aussi sur ce site s’informer sur la composition et le fonctionnement du Sénat, ce qui fait
d’ailleurs partie du programme d’instruction civique du collège.
– Intérêt historique, artistique et pédagogique, un concours qui devrait motiver de nombreux jeunes et leurs enseignants.
– Oui ; c’est une première et si cela fonctionne bien, chaque année nous mettrons à
l’honneur un nouveau personnage historique qui s’est illustré par ses actes humanitaires.
1. L’objectif de ce document est de présenter :
a.  un homme politique.
b.  un concours.
c.  un site sur le Sénat.
2. Pourquoi Victor Schoelcher a-t-il été choisi ?
a.  Parce que peu de gens le connaissent.
b.  Pour ses actes militants.
c.  Car il a vécu au XVIIIe siècle.

3. En quelle année le décret sur l’abolition de l’esclavage a-t-il été signé ? _____________
4. Que devront faire les participants ?
a.  S’inscrire sur un site Internet.
95
Billet 43
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 43
b.  Répondre à des questions.
c.  Réaliser une production.
5. Que gagnera le meilleur ? _____________________________________________________
6. Sur le site proposé on trouvera : (2 réponses)
a.  des exemples d’affiches.
d. 
b  des informations sur Victor Schoelcher. e. 
c.  des formulaires d’inscription.
f. 
des explications sur le Sénat.
des rubriques scolaires.
des textes historiques sur
l’esclavage.
7. Le fonctionnement du Sénat fait partie du programme d’instruction civique du collège.
a.  Vrai
b.  Faux
c.  On ne sait pas
8. C’est la première fois que cette expérience est mise en place.
a.  Vrai
b.  Faux
c. On ne sait pas
Complétez les phrases suivantes par les pronoms me, te, nous, vous, se, lui ou leur.
1. J’ai rencontré mon frère et je ________ ai dit que je serais absent à Noël.
2. Carole et moi avons eu Jeanne au téléphone ; elle ___________
adresse ses
meilleurs vœux.
3. Charles va passer à la maison ; j’espère qu’il ___________ reportera mes affaires.
4. Dorian a laissé un message pour toi ; il _________ verra lundi.
5. L’homme observe son visage dans la glace ; il ___________ dit qu’il a vieilli.
6. Vous avez vu le dernier Chabrol ; le film ___________ a plu ?
7. Il a appelé les pompiers et __________ a demandé de venir d’urgence.
8. Il a tendu sa main vers elle et _________ a dit au revoir.
Écrivez un article pour le journal de l’école. Envisagez les questions suivantes.
● L’uniforme est-il obligatoire dans votre école ?
● Quel est votre opinion ?
● Ne pensez-vous pas que chaque élève doive être habillé comme il veut ?
Votre tante vous a invité(e) à dîner mais vous ne pouvez pas aller chez elle.
● Vous vous excusez.
● Vous lui expliquez la cause de votre absence.
● Vous lui demandez ce qu’elle pensait vous préparer à manger.
● Vous dites que vous êtes triste et vous en expliquez les raisons.
● Vous lui demandez quand vous pourrez aller à nouveau chez elle.
96
Bruce Lundvall
« Faire un artiste, ça prend du temps »
propos recueillis par Paola Genone
Musique... Il suffit de prononcer ce mot magique, et il accourt ! Businessman passionné,
Bruce Lundvall, 69 ans, est l’un de rares producteurs discographiques qui répondent euxmêmes aux appels de musiciens inconnus et se rendent tous les soirs au concert pour
découvrir des talents. Dans ses yeux brille encore la flamme du jeune homme qui aida
James Taylor, Wynton Marsalis et Bruce Springsteen à devenir des stars. Après quarantecinq ans de carrière, l’ancien président de Columbia et d’Elektra est à la tête de trois
labels chapeautés par EMI Music : Blue Note (jazz), Manhattan (pop), Angel (classique),
et il vient d’être nommé « personnalité de l’année » au Midem, le Salon des professionnels
de la musique. Depuis le phénomène Norah Jones, sa dernière découverte – 25 millions
d’albums vendus en trois ans ! – le monde entier veut enregistrer chez lui. À l’occasion du
Bose Blue Note Festival – du 5 au 16 avril – il nous confie les secrets de sa réussite.
Question : Le marché discographique est en pleine crise, et vous souriez ! Les ventes
mondiales ont baissé de 15 % en 2004, et vos chiffres d’affaire ne font qu’augmenter !
Les majors résilient les contrats des artistes qui ne vendent pas et... vous embauchez !
Quel est votre secret ?
Réponse : Le même depuis que j’ai commencé ce métier : faire confiance à mes oreilles,
prendre des risques et savoir patienter. Lorsque je signe avec un artiste, je conclus avec
lui un pacte de fidélité. Je ne cherche pas le profit immédiat ; je ne résilie pas son contrat
s’il n’a pas produit de hits au bout d’un certain délai. L’erreur que commettent nombre
de PDG aujourd’hui est de vouloir un résultat instantané. C’est périssable, médiocre ?
Peu importe, du moment que ça rapporte. Il leur faut du cash, du cash, du cash, pas
de promesses. L’artistique a perdu le pouvoir au profit du marketing, obsédé par la
rentabilité immédiate. Les méthodes sont devenues brutales. L’affectif n’existe plus.
Et la télévision n’a rien arrangé. Il fallait autrefois plusieurs années pour développer
un artiste ; aujourd’hui, en quelques semaines de prime times affligeants de vulgarité,
on fait naître des vedettes qui vont, l’espace d’une saison, vendre beaucoup de disques.
Puis disparaître. Personnellement, je m’accorde encore le temps de rêver. Miles Davis
disait: « Vous avez la montre. Moi, j’ai le temps. » C’est une phrase sur laquelle il vaut
la peine de s’arrêter.
L’Express
1. De quoi s’âgit-il ?
a.  D’un reportage
b.  D’une critique
c.  D’une interview
d.  D’une biographie

2. À qui s’adresse cet article ?
a.  Aux professionnels
b.  Aux enfants et aux adolescents
c.  Au grand public
3. Qu’est-ce qui « fait courir » Bruce Lundvall ? _____________________________________
4. Bruce Lundvall est-il un producteur facile à contacter ?
a.  Oui
b.  Non
97
Billet 44
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 44
5. Sur quoi Bruce Lundvall compte-t-il ?
a.  Son jugement
b.  Sa résistance
c.  Sa patience
d.  Son courage
e.  Son intuition
6. Qu’est-ce qui est déterminant aujourd’hui ?
f.  Les qualités humaines
g.  Les qualités artistiques
h.  La loi du marché
Transformez l’impératif en infinitif présent.
1. Détends-toi ! ==> Il faut se _____________________________.
2. Rends-toi utile ! ==> Tu ferais mieux de te _____________________ utile.
3. Asseyez-vous ! ==> Il faut vous _______________________.
4. Va-t-en ! ==> Il faut vous en ________________________.
5. Sers-toi ! ==> Tu peux te __________________________.
6. Arrêtons-nous un instant ! ==> Nous pouvons nous __________________un
instant.
7. Souvenez-vous-en ! ==> Vous devez vous en _____________________.
8. Mets-toi à l’aise ! ==> Tu peux te _____________________à l’aise.
Nous cherchons des stagiaires pendant l’été (juillet, août). Envoyez votre lettre de
motivation et votre CV par courrier ou de préférence par e-mail sous référence DL, au
cabinet INA – 230 avenue des Champs-Elysées – 75008 Paris [email protected]
Vous venez de lire cette annonce dans le journal. Vous écrivez une lettre à l’adresse
indiquée pour poser votre candidature :
● vous vous présentez ;
● vous évoquez rapidement votre formation et votre expérience professionnelle ;
● vous expliquez pourquoi vous êtes intéressé(e) par cet emploi ou par ce stage ;
● vous pouvez ajouter des informations utiles de votre choix.
Vous êtes en voyage et vous allez rentrer. Vous avez acheté un cadeau pour votre
mère mais vous ne le trouvez plus.
De la gare vous téléphonez à l’hôtel pour savoir si vous l’avez oublié là-bas.
● Vous vous adressez à l’employé.
● Vous dites pourquoi vous téléphonez.
● Vous dites quand vous êtes parti et quel était le numéro de votre chambre.
● Vous décrivez le cadeau.
● Vous demandez s’il est à l’hôtel.
● Vous demandez si on peut l’expédier et vous donnez votre adresse.
98
Hommage au CNIT
En 1950, Emmanuel Pouvreau, le président du syndicat des constructeurs français de
machines-outils, imagine un bâtiment qui servirait de vitrine à l’industrie française.
L’architecte Jean de Mailly dessine une voûte triangulaire reposant sur 3 points et ayant
une portée d’environ 220 mètres. Le site retenu pour ce premier bâtiment construit à la
Défense est un rond-point sur une colline naturelle où se termine la voie royale tracée
par André Le Nôtre, architecte de Louis XIV. Au milieu de ce rond-point se trouve une
statue « La Défense de Paris de 1871 », qui donnera son nom au futur quartier d’affaires.
Le premier des 30.000 m3 de béton est coulé le 8 mai 1956. La construction va mobiliser
500 ouvriers et ingénieurs pendant 27 mois. Robert Camelot, Jean de Mailly et Bernard
Zehrfuss, 3 architectes grands prix de Rome, pilotent ce projet d’avant-garde que la
presse baptise le « chantier du siècle ».
L’ingénieur Nicolas Esquillan s’inspire des voûtes gothiques nervurées pour résoudre
les problèmes de structure posés par le plafond triangulaire, et Jean Prouvé (ingénieur
à l’origine du Centre Pompidou) conçoit les 3 façades en panneaux de verres mobiles,
indépendantes de la voûte pour pouvoir se dilater en cas d’humidité ou de châleur.
Le 12 septembre 1958 le général de Gaulle inaugure le CNIT à l’occasion de l’exposition
internationale de machines-outils.
Dans les années 60 et jusqu’à la fin des années 70 le CNIT voit ses heures de gloire,
au rythme des expositions géantes et des temps forts qui s’y déroulent. Des salons
internationaux de la publicité à ceux des machines-outils en passant par les arts
ménagers, l’enfance et le bricolage, les salons se succèdent à un rythme régulier.
En 1987, le célèbre bâtiment, maintenant entouré de buildings, doit être modernisé. Pas
question de toucher à la voûte auto portante, la plus grande du monde. C’est l’intérieur
qui va être modifié par les architectes Michel Andrault, Pierre Parat, Ennio Torrieri et
Bernard Lamy, avec Bernard Zerhfuss comme conseiller. Le CNIT est transformé en
centre de congrès et d’expositions, centre d’affaires, hôtel, bureaux, services, commerces,
restaurants. Inauguré le 18 septembre 1989, plus de 30 ans après sa construction, le tout
nouveau CNIT a rattrapé et même dépassé la vision futuriste de Jean de Mailly en 1950 !
1. André Le Nôtre est l’architecte qui a placé la statue « La Défense de Paris de 1871 ».
a.  Vrai
b.  Faux
2. Quand et par qui le CNIT a-t-il été inauguré ?

3. La construction du CNIT a pris...
a.  plus d’un an
b.  plus de deux ans
c.  plus de trois ans
4. Dans les années 60-70, le CNIT est connu pour ses salons et ses expositions.
a.  Vrai
b.  Faux
99
Billet 45
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 45
5. En 1987, on a décidé de remplacer la voûte du CNIT (travaux de restauration).
a.  Vrai
b.  Faux
6. À partir de 1989, on n’organise plus de congrès au CNIT.
a.  Vrai
b.  Faux
Complétez les phrases avec qui, que, où ou dont.
1. C’est une voisine _________________ nous avons totalement confiance.
2. Le candidat _________________ tu as voté sera probablement élu.
3. La personne _________________ je tiens ces renseignements connaît bien le problème.
4. La championne Christine Aron, _________________ les espoirs français reposent,
paraît en pleine forme.
5. La concierge, _________________ nous avons offert un bouquet de fleurs, nous a
rendu service.
6. Il y a une photo _________________ tous les magazines ont fait leur couverture.
Vous venez de passer trois jours dans un hôtel à la montagne avec des copains.
● Matinées : réunions et conférences.
● Après-midi : temps libre.
● Soirées : avec les copains.
Racontez cette expérience pour le journal de l’école.
Une fête traditionnelle de votre pays.
Présentez la fête de votre choix (familiale, religieuse, populaire) :
● son origine, le lieu où elle se déroule, ses différents moments ;
● le rôle joué par les classes d’âge (enfants, jeunes, anciens) ;
● l’importance de la musique.
100
Parc animalier La Savane
Consignes de sécurité
Pour votre sécurité et le bien-être des animaux, il est impératif de respecter les consignes
de sécurité !
Il est strictement interdit de nourrir les animaux du parc.
Circuit en voiture
Les motos, vélos et voitures décapotables sont interdits.
Prenez le minibus collectif.
Roulez lentement : 10 km /h maximum.
Ne laissez pas les fenêtres de votre voiture ouverte.
N’ouvrez les portières en aucun cas.
DANS LE PARC À LIONS
DANGER !
N’arrêtez pas votre voiture près des animaux.
Ne descendez de votre voiture sous aucun prétexte.
En cas d’accident ou de panne : KLAXONNEZ 3 fois longuement, un responsable
viendra vous aider.
Circuit à pied
Ne quittez pas les chemins.
Ne grimpez pas sur les murs.
Ne courez pas derrière les animaux.
Ne nourrissez pas les animaux.
Ne jetez rien sur les animaux.
Les feux sont strictement interdits ; ne fumez pas.
1. Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses. Si c’est faux, relevez l’information correcte.
Vrai
Faux
a. La vitesse minimum dans le parc est de 10 km /h.
_________________________________________________________
b. On peut se promenez à pied dans le parc à lions.
_________________________________________________________
c. On doit arrêter sa voiture juste à côté des lions.
_________________________________________________________
d. On ne doit pas roulez en bicyclette dans le parc.
_________________________________________________________
e. Il est interdit d’ouvrir les fenêtres de la voiture dans le parc.











_________________________________________________________
2. Qu’est-ce qu’on ne peut pas faire dans le circuit à pied ?
____________________________________________________________
101
Billet 46
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 46
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Choisissez la phrase qui a le même sens.
1). Ne descendez de votre voiture sous aucun prétexte.
a.  On peut descendre de voiture où on veut.
b  Il est interdit de descendre de voiture.
2). N’ouvrez les portières en aucun cas.
a.  Il faut toujours garder les portes de la voiture fermées.
b.  On peut ouvrir les portes de la voiture pour donner à manger aux animaux.
3). Ne quittez jamais les chemins.
a.  On peut se promener où on veut.
b.  On est obligé de rester sur le parcours indiqué.
Mettez les verbes proposés à l’imparfait ou au passé composé selon le cas.
1. Il y (avoir) _____________ longtemps que nous ne nous étions pas vus !
2. Mon frère (avoir) ____________ 12 ans le 6 mars dernier.
3. La liste de Sept Merveilles du monde (être établi) ___________________ sous la
Renaissance.
4. Il (être) _________ neuf heures quand mon ami (frapper) _____________ à la porte.
5. Comme nous (avoir)__________ soif, nous (entrer) _____________dans ce café et
nous (boire) ________________du jus d’orange.
6. Quand j’(être) __________ petite, j’(aimer) ___________ beaucoup aider ma mère
à faire les courses.
7. Pendant que nous (habiter)
__________________ à Paris, nous (faire)
__________________ la connaissance d’Alain Delon.
8. Comme il (être) _____________ fatigué, il (rentrer) __________________ à la maison
Vous avez rencontré une personnalité célèbre que vous appréciez particulièrement.
Vous écrivez à un(e) ami(e).
● Décrivez les circonstances de votre rencontre.
● Résumez votre conversation.
● Decrivez vos sentiments envers cette personne.
● Écrivez vos réactions lors de cet événement.
Vous êtes dans une agence de voyages pour réserver un billet pour l’étranger. Vous
vous informez sur :
● les horaires pour la destination choisie ;
● la durée du vol ;
● les tarifs ;
● le climat ;
● la monnaie du pays…
102
LA GAZETTE DE BERCY
Cinémathèque
• Lors de la dernière réunion publique du Conseil de Quartier (le mercredi 16 février
2005), le Directeur général de la Cinémathèque française, Serge Tubiana, est venu
présenter sa future implantation au 51 rue de Bercy. L’objectif de la Cinémathèque
est de conserver et montrer au public le patrimoine cinématographique français
et étranger sous toutes ses formes. C’est fin septembre 2005 que la Cinémathèque
française ouvrira ses portes au public dans les murs de feu l’American Center
(construit par le célèbre architecte Franck O. Gerhy), néanmoins l’installation des
équipes se fera dès le mois de mai. En plus des quatre salles de projection, cet
espace aura aussi vocation à accueillir sur 600 m2 des expositions temporaires (la
première aura pour thème la saga artistique de la famille Renoir – père et fils –
avec notamment des tableaux du musée d’Orsay), des collections permanentes,
une bibliothèque-médiathèque (la fameuse Bi Fi – Bibliothèque du Film), un barrestaurant et une librairie-boutique. Plus d’infos sur : www.51ruedebercy.com
Les Animations du Conseil
• À noter dans vos agendas les prochains rendez-vous proposés par la Commission
Animations du Conseil de Quartier :
– le dimanche 17 avril : un jeu de piste sur l’histoire du quartier (balade à partir de
vieilles photos) qui se terminera à la mairie du XIIe où des « anciens » raconteront
le quartier d’antan et où sera présentée une exposition plus globale de vieux clichés
de notre arrondissement.
– le dimanche 22 mai : le repas annuel de quartier se tiendra à nouveau place
Bernstein. Le repas sera reporté au 12 juin si le référendum avait lieu le 22 mai.
Hep Taxi !
• La borne téléphonique annoncée depuis des mois est enfin opérationnelle. Installée
à la station de taxis de la rue des Pirogues de Bercy, elle peut être appelée au : 01 44
75 09 16. Elle est par ailleurs aussi équipée d’un abri couvert type « arrêt de bus ».
Musée des Arts forains
• Une nouvelle salle de 1800 m2 baptisée « Le Théâtre du merveilleux » a été
inaugurée fin décembre. Elle remplace les anciens Salons de Musique. On pénètre
dans ce palais de l’illusion comme dans un cabinet de curiosités et la magie est
entretenue par des projections vidéo sur des objets insolites... Plus d’infos : www.
pavillon-de-bercy.com.

Le Magazine du Conseil de Quartier de Bercy – № 9
1. Quel est l’événement concernant la dernière réunion du Conseil de Quartier ?
a.  Elle était publique.
b.  C’était la dernière réunion.
c.  Une personnalité s’est déplacée.
2. Combien de films pourront être projetés à une même heure ?
a.  1 seul
b.  2
c.  4
d.  8
3. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante.
Vrai
Faux On ne sait pas a) La Commission Animations du Conseil de
Quartier vient d’être créée.



103
Billet 47
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 47
b) On vous propose de marcher dans le quartier
pour découvrir son histoire.
c) Les « anciens » sont des personnes qui vivent
dans le quartier depuis plus d’un an.
d) Le repas du 22 mai est reporté au 12 juin.









4. Qu’est-ce qui a été inauguré fin décembre ?
a.  Une salle de cinéma
b.  Une salle de théâtre
c.  Une salle de musée
5. Quelle est sa superficie ? __________________________________________________
6. Le « palais de l’illusion » enchantera particulièrement :
a.  les passionnés de magie
b.  les passionnés de tous genres
c.  les passionnés de vidéo
Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple :
1. J’espère qu’il ________________ (téléphoner) demain.
2. Ils ________________________ (faire) un voyage à travers toute la France.
3. À quelle heure ________________________ (finir)-vous votre travail ?
4. Elles ________________________ (aller) au cirque demain.
5. Les prairies ________________________ (verdir) au printemps.
6. Elle ne ________________________ (regarder) pas la télé plus d’une heure.
7. On ________________________ (devoir) prendre rapidement une décision.
8. Nous ________________________ (jouer) au football.
Vous partez en vacances et vous laissez votre appartement à des amis pour une
semaine. Vous leur laissez un petit mot pour leur donner les informations et les
conseils importants. Utilisez les notes ci-dessous.
Prendre courrier dans boîte aux lettres
*Musique/télévision : pas trop fort (voisins embêtants…)
Plantes : arroser deux fois/semaine
Chats : 2 repas par jour + eau
Départ : clefs à gardien
Discutez avec les examinateurs le sujet Les relations personnelles avec les autres.
Envisagez les questions suivantes.
● Les vrais amis sont-ils nombreux dans la vie et pourquoi ?
● Avoir des amis d’âges très différents, est-ce possible ?
● Peut-on garder les mêmes amis toute sa vie ?
104
La journée internationale des enfants disparus a été initiée par les États-Unis le 25
mai 1979 suite à un drame survenu à New York. Ce jour-là, disparaissait un enfant de
9 ans qui n’a jamais été retrouvé. La France participe à cette journée d’action pour la
troisième fois. Éric Mouzin, père de la petite Estelle, a fondé une association au nom
de sa fille (association-estelle.org). Très actif depuis la disparition de sa fille, il place
cette journée sous le double signe de la solidarité avec les familles vivant des drames
similaires mais aussi comme un moyen de rappeler aux pouvoirs publics que, malgré le
temps qui passe, ces dossiers ne doivent pas être refermés.
La situation est en effet dramatique car il y a en France à ce jour 35 dossiers d’enfants
disparus non élucidés.
Conscients de leur devoir envers les familles, les pouvoirs publics ont mis en place
de nouveaux moyens. Par exemple, le 1er octobre 2004, l’association « SOS enfants
disparus » a été créée et un numéro d’appel national (08 10 01 20 14) destiné aux
familles a été lancé. Depuis, d’autres mesures ont vu le jour. La dernière en date est le
dispositif d’écoute, d’information et d’orientation mis en place par la secrétaire d’État
aux Droits des victimes, Nocole Guedj, offrant aide et soutien aux victimes. Autre effort
significatif, des moyens plus importants ont été mis à la disposition des forces de l’ordre
pour retrouver un enfant disparu.
Pour les parents concernés par ce type de drame, il faut aller plus loin. Éric Mouzin
propose par exemple de créer une organisation non gouvernementale qui pourrait servir
de passerelle entre les familles des victimes et les enquêteurs. Ce type d’organisation
existe déjà en Belgique.
Derrière les démarches individuelles, il reste néanmoins un travail de coordination à réa
liser entre les différentes structures associatives car ne dit-on pas que l’union fait le
force ?
Maxime Blondet,
« Journée internationale des enfants disparus – Les familles s’organisent ».
France-Soir.
1. Le sujet traite principalement :
a.  de la disparition d’un enfant
b.  des disparitions d’enfants
c.  des relations entre les pouvoirs publics et les familles
2. Quel pays est à l’origine de la Journée internationale des enfants disparus ?
a.  La France
b.  Les États-Unis
c.  La Belgique

3. Que s’est-il passé le 25 mai 1979, à New York ?
4. Depuis combien de temps cette journée d’action est-elle organisée en France ?
a.  Environ 3 ans
b.  Environ 10 ans
c.  Plus de 25 ans
5. En quoi la Belgique est-elle plus en avance que la France ?
105
Billet 48
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 48
Complétez les phrases avec celui, celle, ceux, celles.
1. Tu te rappelles cet acteur ? C’est ___________ qui jouait dans Le Goût des autres.
2. Tous ___________ qui veulent nous accompagner sont les bienvenus.
3. J’ai vu une belle exposition dans une galerie, rue de Seine. Quelle galerie ? _______
qui fait l’angle.
4. Les couleurs sont ________ de l’automne : des bruns, des rouges, des jaunes.
5. Vous avez vu la pub de ce parfum ? Vous savez, ____________ dans laquelle on voit
une femme habillé en rouge.
6. Quels dessins préfères-tu ?
– _________________.
– Moi, j’aime mieux _________________.
Pour le site Internet evene.fr, presentez le dernier spectacle que vous avez vu.
● Résumez le sujet.
● Donnez votre appréciation sur les personnages.
● Recommendez-le ou déconsillez-le aux lecteurs du site.
Discutez avec les examinateurs le sujet Pour être fort il faut faire du sport. Envi
sagez les questions suivantes.
● Pratiquez-vous ou avez-vous un intérèt pour un sport ?
● Quelles difficultés présente ce sport ?
● Quelles sont les qualités nécessaires pour le pratiquer ?
106

« Cesser d’apprendre, c’est commencer à vieillir », Socrate.
Les études ne sont plus réservées aux jeunes et les facultés françaises ouvrent leurs
portes aux plus âgés. L’Université inter-âge offre aux adultes qui en ont le temps, la
possibilité de venir « encore » ou « enfin » se cultiver. Ce phénomène de société touche au
moins 250 000 personnes dans toute la France. Pourquoi cet engouement pour le retour
sur les bancs de l’Université ?
L’espérance de vie s’est considérablement allongée. La retraite, voire la préretraite,
marquant la cessation des activités professionnelles, libère des hommes et des femmes
encore jeunes – 60/65 ans – des contraintes de la vie dite active : enfin, on a le temps, et ce
temps, on a le souci de le remplir le plus intelligemment possible. La connaissance, quels
que soient l’âge et la formation initiale de chacun, est le seul moyen d’élever son esprit
et de cultiver à la fois sa personnalité et sa sociabilité.
Les cours proposés sont-ils les mêmes que ceux que suivent les « vrais » étudiants, ceux
qui entrent à l’université pour préparer leur avenir et en sortent avec des diplômes qui
sont censés leur ouvrir les portes de la vie active ? Les amphithéâtres des facultés de
Lettres, de Droit, de Médecine, de Sciences...voient-ils s’asseoir côte à côte le grand-père
et le petit-fils tout juste bachelier ? L’université a compris que la course aux diplômes et
à la réussite, avec le stress qu’elle engendre, n’est plus de mise pour ces étudiants d’un
« autre âge ». Si l’on fréquente l’université, ce n’est plus par obligation mais par plaisir,
qui rime avec désir, et l’on s’y presse le jour de la rentrée solennelle (et pourquoi pas
festive !). Voir des centaines de personnes – et les effectifs connaissent un rajeunissement
certain – assises sur les bancs des « amphis », debout, massées dans les escaliers ou les
entrées faute de places, ne saurait laisser indifférent.
Les conférences succèdent aux cours, les ateliers aux labos : la littérature étrangère ou
française, la philosophie, les arts, l’histoire des sociétés ou des civilisations, l’astronomie
et la géologie... L’étudiant de l’université inter-âge court vers la culture et, avec le même
bonheur, vers les terrains de golf, les chemins de randonnées, les salles de gymnastique
ou de yoga.
L’Université inter-âge n’aurait-elle pas repris les recettes de Montaigne pour « faire
un homme de bien » : « ce n’est pas assez de lui raidir l’âme, il lui faut aussi raidir les
muscles » ? Mais n’est-il pas vrai que ces étudiants ont « encore » et « enfin » le temps
pour le faire.
1. L’université inter-âge est :
a.  une possibilité donnée à des jeunes de reprendre des études b.  une formation continue pour les personnes en activité
c.  un moyen de se cultiver à tout âge
d.  une formation professionnelle pour les chômeurs
2. L’expression « l’espérance de vie s’est allongée » signifie :
a.  la foi en la vie progresse
b.  l’estimation de la durée de vie est plus importante
c.  l’optimisme va en grandissant avec l’âge
d.  les retraités vivent de plus en plus allongés
3. « Quels que soient l’âge (...) la connaissance est le seul moyen d’élever son esprit »;
cette construction peut être remplacée par :
a.  Peu importe l’âge...
c.  Si vous en avez l’âge...
b.  À quel âge...
d. Quand vous aurez l’âge...
107
Billet 49
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 49
4. Dans toute la France, _____________ retournent sur les bancs de l’Université.
a.  plus de 250 000 personnes
b.  au moins 250 000 personnes
c.  au moins 25 000 personnes
d.  environ 250 000 personnes
5. Que signifie l’expression « de mise « dans » le stress (...) n’est plus de mise pour ces
étudiants » ?
a.  à la mode
c.  recommandé
b.  signe de bon équilibre psychique
d.  tolérable
6. Qu’est-ce qui « ne saurait laisser [le spectateur] indifférent » ?
a.  le manque de place
b.  les effectifs qui rajeunissent chaque année
c.  les personnes massées dans les escaliers
d.  la vue de centaines d’étudiants inter-âge dans les amphis
7. Si « plaisir rime avec désir » :
a.  plaisir est synonyme de désir
b.  plaisir suit logiquement désir
c.  plaisir et désir ont des sons identiques à la finale
d.  plaisir et désir s’opposent
8. Montaigne est :
a.  un penseur du 20ème siècle
b.  un sportif accompli et réputé
c.  un illustre inconnu
d.  un écrivain philosophe du 16ème siècle
Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient.
1. Si tu (être) _______________ toujours absent, tu peux être exclu de l’école.
2. Si je (aller) _________________ en France cet été, je vais visiter Paris.
3. Parlez plus fort, si vous (vouloir) ____________________ être entendus.
4. Tu peux perdre ton ami, si tu ne le (respecter) ___________________ pas.
5. Si vous (avoir) __________________ besoin de son aide, appelez-le.
6. On va au cinéma, s’il y (avoir) ____________ un bon film ?
Aujourd’hui les gens cherchent la perfection physique. Cette recherche est due
notamment à la télévision, aux médias qui nous donnent une image idyllique de la
réalité.
● Écrivez votre opinion à ce sujet.
● Expliquez quelles sont les conséquences de ce monde du paraître.
Vous voulez louer un appartement en ville et vous avez trouvé dans le journal une
annonce qui vous intéresse.
● Téléphonez au propriétaire.
● Vérifier les rensegnements fournis par l’annonce (nombre de pièces, surface, prix).
● Demandez des précisions.
● Posez des questions sur le quartier.
108
Lisez les textes et faites le devoir qui le suit.
Bernard Loiseau
Ce très grand chef de la gastronomie française, qui n’avait aucun diplôme – seulement
« un bac d’eau chaude et un bac d’eau froide », comme il le disait souvent – ne devait sa
réussite qu’à une volonté exceptionnelle. Il aimait se comparer à Yves Saint Laurent
parce qu’il faisait comme lui de la « Haute Cuisine », dans son restaurant de Saulieu en
Bourgogne qui, en 1991, avait reçu le suprême honneur : les trois étoiles du guide Michelin. Mais cet entrepreneur dynamique, sans doute trop perfectionniste, s’est finalement donné la mort le 21 avril 2003.
Françoise Giroud
Tour à tour script, journaliste, ministre de la Culture, écrivain, Françoise Giroud a été
e
l’un des grands ésprits féminins du XX siècle. Cette forte personnalité, pleine d’énergie,
à l’intelligence vive, a travaillé au magazine Elle et a fondé en 1953, avec Jean-Jacques
Servan-Shreiber, le magazine d’actualités L’Express, qu’elle a dirigé jusqu’en 1974. Dans
ses livres, elle a raconté ses expériences personnelles et professionnelles et sa passion
pour son métier de journaliste.
Georges Simenon
Bon vivant, animé d’une force vitale hors du commun, Simenon appartenait à la race
des travailleurs infatigables. Il a laissé une œuvre colossale : 212 romans. Beaucoup ont
été adaptés au cinéma. Les enquêtes de son personnage principal, le fameux comissaire
Maigret, constituent une véritable chronique de la vie à Paris, des années 1970 – ce
Paris où il a débarqué en 1922, à l’âge de 19 ans, de sa Belgique natale. Simenon est
l’écrivain de la langue française le plus productif, le plus traduit et le plus lu de sa génération.
1. Que s’est-il passé :
a) en 2003 ? __________________________________________________________________________
b) de 1953 à 1974 ? ___________________________________________________________________
c) en 1922 ? ___________________________________________________________________________
2. Quel est le nom du magazine que Françoise Giroud a créé ? _______________________
3. Quel diplôme avait Bernard Loiseau ? _______________________________________
4. Quelle était la nationalité de Georges Silenon ? _______________________________
5. À quelle époque vivaient ces trois personnalités ? _____________________________

6. Associez les expressions de même sens.
1) hors du commun
2) fameux
3) véritable
4) colossal
5) dynamique
a. énergique
b. vrai
c. célèbre
d. exceptionnel
e. énorme
Cochez la bonne forme du verbe.
109
Billet 50
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Billet 50
1. Si elle …, on n’est plus amies.
a)  refuse
b)  refusent
c)  refuses
2. Si la température ne … pas, appelez le médecin.
a)  baisses
b)  baissez
c)  baisse
3. S’il …, je ne veux pas lui parler.
a)  vient
b)  viens
c)  venez
4. Si tu … du retard, préviens-moi.
a)  a
b)  avez
c)  as
5. Si elles …, nous irons au cinéma.
a)  vient
b)  viendront
c)  viennent
6. Si vous … faim, prenez tout ce que vous voulez dans le frigo.
a)  aurez
b)  avez
c)  a
7. Faites un effort, si vous … réussir vos examens.
a)  voudrez
b)  voulez
c)  vouliez
8. Si elle te …, aide-la !
a)  demandera
b)  demanda
c)  demande
Autant de langues tu parles, autant de fois tu es homme. Écrivez un article pour le
journal de l’école.
Envisagez les questions suivantes.
● Faut-il parler des langues étrangères ?
● Combien de langues faut-il savoir parler ?
● Est-ce que les connaissances des langues peuvent aider dans votre avenir professionnel ?
● Quelles langues voulez vous apprendre et pourquoi ?
Discutez avec les examinateurs le sujet L’école joue un rôle important pour la promotion sociale. Envisagez les questions suivantes.
● Êtes-vous d’accord ?
● Peut-elle être un passeport pour une meilleure vie ?
● Doit-elle s’adapter aux problèmes sociaux des différents élèves ?
● Utilisez des arguments précis et personnels.
110
1. Comprensión lectora
Lee el siguiente texto sobre el lenguaje de los gestos.
Los gestos son una parte muy importante de la comunicación. Con los gestos podemos
atraer la atención o causar el efecto contrario. Todo depende de cómo vamos a usar estos
gestos.
Generalmente, opinan los expertos, utilizar demasiados gestos da una imagen negativa
de la persona, y se toma menos en serio lo que dice. En pocas palabras, el que gesticula
mucho, es tomado poco en serio, y es considerado más un “charlatán”.
Los gestos, no dejan de ser la “explicación gráfica” de algo; pero ellos deben ser “adecuados” a lo que estamos diciendo, siempre siendo moderados en su uso. Ambos extremos
son malos (abusar de los gestos o permanecer inmóvil como una figura de piedra).
Muchos gestos utilizados son comunes en la mayoría de los países, aunque otros pueden
significar cosas distintas dependiendo del país. Los gestos básicos suelen ser los que más
universalizados están: mover la cabeza para afirmar o negar algo, fruncir el ceño en
señal de enfado, encogerse de hombros lo que indica que no entendemos o comprendemos algo, etc. Otras veces, hay gestos que vienen heredados del reino animal, como puede ser enseñar los dientes en señal de enfado (agresividad).
Hay que tener en cuenta que todo nuestro cuerpo habla, no sólo las manos. La boca, los
ojos, los brazos, las piernas, etc. Hablan; y tratan de ocultar los gestos, no siempre es
una buena solución. Podemos mentir con la boca, pero nuestros ojos, nuestra cara... pueden decir lo contrario. No es fácil “fingir” con los gestos. Lo importante es ser naturales y expresivos.
Ahora, completa estas frases.
1. Si utilizas demasiados gestos la gente te va a considerar una persona 2. Es más fácil mentir con que con 3. Cuando alguien está de muy mal humor, 4. Si estás en clase y el profesor te pregunta algo y tú no lo entiendes, ¿qué gesto haces? 2. Uso de la lengua: gramática y vocabulario

Relaciona las preguntas y las respuestas. Algunas preguntas pueden tener más de
una respuesta correcta.
1. ¿De dónde venís?
A. A pie.
2. ¿Cómo has llegado hasta aquí?
B. Vengo en autobús.
3. ¿A dónde vas el sábado?
C. De mi casa.
4. ¿Cuándo llegas a tu ciudad?
D. A Santiago.
5. ¿Cómo vienes a la escuela?
E. Sí, vengo.
6. ¿A qué hora te vas de la escuela?
F. El viernes.
7. ¿Vienes a clase esta tarde?
G. Me voy a las cinco.
1
2
3
4
5
6
7
111
ІСПАНСЬКА МОВА
Papeleta № 1
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aquí tienes varios adjetivos relacionados con el carácter de las personas. Unos
son positivos y otros negativos. Coloca las palabras en el lugar adecuado de la
tabla.
Interesante, feo, guapo, tímido, majo, antipático, aburrido, simpático, desagradable,
abierto, feliz, agobiado, desesperado, apático, contento.
Positivos:
Negativos:
3. Expresión escrita
Tu amiga Loli te ha regalado una entrada para el concierto de tu cantante favorito.
Escríbele una carta de agradecimiento.
Papeleta 1
4. Expresión oral
Llama por teléfono a tu amigo y relátale cómo has pasado el fin de semana.
112
Lee este correo electrónico.
Hola Pablo:
¿Qué tal estás? Lee con atención: te escribimos para decirte que ¡ya tenemos casa!Vivimos
en un piso en el centro de Madrid. Es grande y hay tres dormitorios, uno para Manolo,
otro para mí y otro para nuestra nueva compañera: Mathilde. También hay una cocina,
un salón y un baño. ¡Es perfecto! La dirección es C/Libertad, n.° 15, 2.° C.
El piso está lejos de la universidad, pero cerca del metro y al lado de la academia de Mathilde. En la calle, a la izquierda del portal, hay un restaurante mexicano.
(Mmmmmmmmmmm)
En la casa hay un gato. No sabemos quién es su propietario y ahora vive aquí, en la cocina, debajo de una mesa. Mathilde dice que se llama Michifú. (¿?) (Ahora Michifú está
encima del ordenador y nos mira con sus ojos marrones).
¿Vienes a Madrid para ver la casa nueva? En el salón hay un sofá-cama para ti.
Un abrazo,
Luis, Mathilde y Mario.
PD: Y tú ¿ya tienes casa en León? Escríbenos un e-mail con tu dirección. ¿Vale?
Ahora, marca verdadero o falso.
1. Pablo vive en la C/Libertad de Madrid
2. Hay un restaurante cerca de la casa de Luis.
3. El piso está en una avenida del centro de Madrid.
4. En la casa hay tres habitaciones y un gato.
5. Pablo tiene un sofá-cama en su casa.
6. Mario vive en el tercero, letra “ce”.
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
2. Uso de la lengua: gramática y vocabulario
Relaciona los elementos de las columnas y forma siete frases.
1. La carpeta
2. Cerca de la Plaza Mayor
3. Los libros
4. ¿Dónde
hay
5. En mi habitación
está
6. Laura lee
están
7. Los plátanos
8. ¿La casa de Pedro
A.tercero derecha
B.una cama y un armario
C.los alumnos?
D.dos restaurantes
E.un libro
F.encima de la mesa
G.cerca de un hospital
H.al lado de la mesa
I. en la estantería
J. dentro del frigorífico
1. 2. 
3. 4. 5. 113
Papeleta № 2
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 2
6. 7. 3. Expresión escrita
Estás buscando amigo(a) en una página de Internet. Describe cómo eres tú y el tipo
de persona que buscas: nacionalidad, características físicas y de carácter, aficiones, etc.
4. Expresión oral
Describe tus objetivos de aprender español: por qué quieres aprender y cómo te
gusta estudiar.
114
Lee este fragmento del diario de un viaje que has encontrado en un blog de Internet
y decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Salí de Castellón el 7 de agosto de 2004. Me dirigí a la ciudad de Cuenca en tren y allí
me alojé en una casa de turismo rural hasta el 11 de agosto.
Viajé con un amigo. Normalmente me gusta viajar solo pero aquella vez fue diferente.
Durante nuestra estancia en Cuenca visitamos las Casas Colgadas y también la ciudad
Encantada, que está a 30 kilómetros. Me encantó esta última visita, se trata de un
paisaje formado por piedras de diferentes formas. Estas formas se deben a la erosión
causa-da por la lluvia y el viento. Lo peor fue llegar a la Ciudad Encantada, hicimos autostop y tuvimos que esperar tres horas hasta que un señor muy simpático nos llevó en
su coche hasta allí.
Después de nuestra visita a Cuenca, cogimos un autobús a Madrid a las 21 horas y esa
noche dormimos en casa de unos amigos. A la mañana siguiente salimos de la estación
de Méndez Álvaro, en autobús, hacia Salamanca. Llegamos a Salamanca al mediodía y
lo primero que hicimos fue comer en un típico restaurante de la Plaza Mayor. Me gustó
mucho Salamanca aunque recuerdo que nos hizo un poco de frío...
1.
2.
3.
4.
El autor del diario siempre viaja con su amigo.
El autor del diario y su amigo pasaron la noche
en Madrid pero no se alojaron en ningún hotel.
De Madrid a Salamanca tardaron casi un día entero.
Cuando llegaron a Salamanca buscaron alojamiento
cerca de la Plaza Mayor.
VERDADERO
FALSO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
VERDADERO
FALSO
Laura es una italiana que va a estudiar español en Granada. Completa la carta que
ha enviado a Ricardo, un amigo español que vive en Roma.
¡Hola Ricardo!
¿Qué tal?
Yo muy bien. Ayer por la tarde (1) (yo, llegar) a Granada a las
12 horas. Mi avión (2) (salir) con retraso de Roma pero (3) (aterrizar) en punto en la ciudad andaluza.
Estoy muy contenta porque la gente con la que vivo es muy maja. Ayer por la noche (4)
(nosotros, ir) a cenar a un restaurante típico y después (5) (nosotros, ver) un espectáculo de flamenco. Cuando (6) (terminar) el espectáculo, (7) (nosotros, pasear) un
poco por la ciudad y al final ¿sabes? Uno de mis compañeros de piso (9) (nacer) en Milán pero casi no habla nada de italiano porque (10) (él, ir) al colegio en Alemania y (11) (él, vivir) allí toda su vida.
Creo que me va a gustar mucho Granada.
Un beso gigante,
Laura

Una conocida revista premia con un viaje alrededor del mundo a la persona que
cuente el viaje más original de su vida. Tú decides participar en ese concurso y
cuentas uno de tus últimos viajes.
115
Papeleta № 3
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 3
Es obligatorio utilizar todos los verbos que aparecen a continuación.
salir de
visitar
comprar
llegar a
ver
conocer
estar en
comer
volver
alojarse en
beber
gustar
4. Expresión oral
Unas de las fiestas principales del año son el Año Nuevo y las Navidades.
¿Cómo son estas fiestas en España y en nuestro país? ¿Qué costumbres marcan la
celebración de ellas? ¿Cómo se diferencian las tradiciones?
116
Lee el siguiente texto sobre las tareas domésticas y los niños y marca qué
palabras faltan (preguntas 1 a 6).
Si ayudan a realizar las tareas domésticas del hogar, los niños _______________(1) hábitos
y conocimientos que les serán indispensables en su vida adulta. Estos hábitos se aprenden desde muy pequeños, cuando el niño o la niña quiere hacer las cosas por sí mismo,
trata de___________(2) a los mayores e incluso realmente tiene intenciones de ayudar,
limpiar el polvo, barrer, secar los platos, poner la mesa, etcétera; y, aunque sus movimientos muchas veces son torpes, es importante permitírselos y hacerles sentir que él
o ella son parte del orden y de la_______________(3).
Quien aprende a hacer cosas útiles, aprenderá y estará más capacitado para realizar un
trabajo productivo y creador. Los niños y las niñas aprenden así que al cooperar tendrán
una íntima satisfacción. Por lo general esa “buena voluntad” de_______________(4) se va
perdiendo, justo al tiempo en el que el niño o la niña va adquiriendo mayor soltura y
precisión para realizar las tareas.
Nosotros creemos que los niños y las niñas deben tener responsabilidades y estas labores son parte de su propia educación, ya que estas actividades son formativas, además
de necesarias para el buen funcionamiento del hogar.
Si de pequeño consideraba el trabajo un_______________(5), ya de mayor ha aprendido la
diferencia entre la actividad lúdica, voluntaria y satisfactoria; y la pereza y monotonía
del trabajo rutinario. Es importante recordarle que esta colaboración debe ser repartida
por elemental justicia entre todos los que conviven y “colaboran” en ensuciar
y_______________(6).
1.
A.adquieren
B.enseñan
C.piensan
D.tienen
2.
A.enseñar
B.hablar
C.imitar
D.llamar
3.
A.actitud
B.familia
C.hogar
D.limpieza
4.
A.ayudar
B.cooperar
C.desordenar
D.terminar
5.
A.cotilleo
B.estudio
C.juego
D.sueño
6.
A.ayudar
B.barrer
C.enseñar
D.ensuciar
1
2
3
4
5
6

Relaciona los elementos de las dos columnas.
1. Las he dejado en el jarrón.
A.Los tigres.
2. Lo he roto yo.
B.Las flores.
3. La he visto mil veces.
C.El coche a tus padres.
4. Los habéis visto en el zoo.
D.Las llaves a tu tío.
5. Se la has dado.
E.El espejo.
6. Se lo han robado.
F.La noticia a tu hermana.
7. Devuélveselas.
G.La película.
1
2
3
4
5
6
117
Papeleta № 4
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 4
Tu compañero de piso ha desaparecido. Ahora, estás en la comisaría y tienes que
escribir en un papel todo lo que tú y tu compañero habéis hecho hoy: desde que os
habéis levantado hasta que ha desaparecido.
4. Expresión oral
¿Tienes planes para tus próximas vacaciones? ¿A dónde irás? ¿Qué harás allí?
118
Lee este texto y después elige la respuesta correcta
Un nuevo grupo musical
Ha nacido un nuevo grupo musical llamado “ 3+2” formado, como su nombre indica, por
tres chicas y dos chicos de 11 a 14 años. Quizá sus caras te resulten conocidas porque
todos los miembros del grupo participaron en el concurso de televisión EUROJUNIOR
esta primavera y fue allí donde se conocieron y salió la idea de unirse para cantar juntos.
Ahora acaban de sacar al mercado su primer disco, Girando sin parar, pensado para
chicos y chicas a los que les guste bailar. Se trata de canciones con ritmo, excelentemente interpretadas por unas buenas voces.
Los chicos del grupo están encantados con este nuevo proyecto y piensan que es mejor
cantar juntos que hacer una carrera musical en solitario. El inconveniente mayor es que
cada uno vive en una provincia diferente de España y, como no pueden descuidar la escuela y los estudios, sólo pueden reunirse algunos fines de semana para ensayar. Desde
nuestra revista les deseamos suerte, ¡ánimo! y a bailar con “ 3+2”.
1. Di si en el texto se dice que los chicos y chicas del grupo “ 3+2”:
A) se conocían del colegio.
B) se conocieron en un concurso.
C) se conocieron grabando un disco.
2. En el texto se dice que el disco Girando sin parar:
A) es el mejor de todos los que han grabado.
B) tiene música para bailar.
C) se hizo antes del concurso EUROJUNIOR.
3. Los miembros del grupo tienen un inconveniente:
1 2 3
A) no pueden verse todos los días.
B) van a hacer una carrera en solitario.
C) tienen que dejar los estudios.
Relaciona los elementos de las dos columnas.
1. fecha
A. de Barcelona.
1. 2. natural
B. de conducir.
2. 3. nombre
C. de horas.
3. 4. número
D. de la empresa.
4. 5. puesto
E. de nacimiento.
5. 6. carné
F. de trabajo.
6. 3. Expresión escrita
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119
Papeleta № 5
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 5
4. Expresión oral
La lengua española. El español de España y de América Latina.
¿Cómo se formó el idioma español?
120
Estos fragmentos del diario de Pablo están desordenados. Indica el orden correcto
en el cuadro inferior.
A.He comido con Santiago y primero, se ha reído de mí, después, se ha enfadado porque
no aparecí en el partido de fútbol del sábado, y, por último, me ha dado un abrazo y
me ha dicho que tengo una suerte tremenda. Total: que ya sabe lo de Laura y no sé
quién se lo ha podido decir, porque ella y yo ya hemos hablado de eso y nos gusta la
discreción.
Quizá nos vio alguien anoche cuando la dejé a la puerta de su casa.
Quién sabe.
B.Esta mañana he estado dos horas practicando mis mejores sonrisas por si la veo de
nuevo. Aún no he sido capaz de perdonarme mi torpeza de la semana pasada con ella.
¿Por qué no fui capaz de decirle nada?
C.Ya sé a quién se le ha ido la lengua: Clara. Pero lo peor es que ya lo sabe todo el
mundo porque Clara se lo dijo a Santiago y este se lo contó a Nadia, que es la más
cotilla de todo el instituto.
D.¡No me lo puedo creer! Hemos quedado, ¡hemos quedado! Ha ocurrido tan deprisa que
aún no me lo creo.
E.Anoche conocí a la compañera de clase de mi primo Santiago. Se llama Clara y parece
simpática, aunque quien me fascinó de verdad fue su hermana, Laura. No nos presentaron oficialmente pero oí su nombre cuando Clara se dirigió a ella en una ocasión. El
bar estaba demasiado lleno de gente y al final se perdió en la multitud antes de poder
llegar a conocerla.
F. El fin de semana ha sido maravilloso, ¡estupendo! Nunca me he divertido tanto. El
sábado por la mañana fuimos de compras, por la tarde vimos una película en el cine
y por la noche salimos a cenar. La acompañé a casa y me dio un abrazo (no es un beso
aún, pero algo es algo). Hoy hemos pasado el día entero en el campo. ¡Ay! Creo que he
empezado a enamorarme.
G.Ayer vi a Laura en la parada del bus y no supe qué decirle. No me atreví a acercarme
a ella y al cabo de unos minutos se fue y me quedé allí, con cara de estúpido. Soy un
cobarde.
1
2
3
4
5
6
7

Forma 7 frases con un elemento de la primera columna (a-g) y un elemento (1–9) de
la segunda.
A.Carmen y John
1. ¿ y tú?
B.Me llamo Luis,
2.hambre, ¿comemos?
C. ¿De dónde
3.veinte años?
D.Tengo
4.sois de Francia.
E.¿Qué
5.es Paola?
F. Clara
6.son arquitectos.
G.¿Tienes
7. es brasileña.
8.Bien, gracias.
9. tal estás?
121
Papeleta № 6
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 6
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 3. Expresión escrita
Invita a tu mejor amigo (a) a pasar este fin de semana en tu casa y cuéntale de tus
planes.
4. Expresión oral
Habla sobre el progreso tecnológico y los problemas globales de la civilización
humana en el siglo XXI.
122
Lee este texto y después elige la respuesta correcta

El Premio Cervantes
Desde hace mucho tiempo el día 23 de abril se celebra en España el Día del Libro. La
fecha se eligió como homenaje a uno de los insignes escritores de la Literatura universal,
Miguel de Cervantes Saavedra, que murió el 23 de abril de 1616.
Pero desde 1976, aparte de celebrarse el Día del Libro, el 23 de abril es también en
España un día especial porque se hace entrega de uno de los premios literarios más importantes del mundo: el Premio Cervantes. Este premio, considerado el máximo galardón
de las letras hispánicas, viene a ser el equivalente al Premio Nobel en el mundo de la
literatura en lengua española.
El premio, organizado por el Ministerio de Cultura, no se concede a un libro en particular, sino que pretende reconocer los méritos literarios y la creatividad de un autor a
lo largo de una vida dedicada a la literatura, al inriquecimiento de la lengua española y
a su difusión por el mundo. El mecanismo para otorgar el premio es curioso: los candidatos son propuestos por la Real Academia Española (RAE), por las otras veintiuna
Academias de la Lengua y por los ganadores de las pasadas ediciones. Posteriormente,
entre los candidatos propuestos, un jurado debe elegir el ganador; el jurado está compuesto por el director de la RAE, por el director de alguna de las restantes Academias
hispanoamericanas, por el premiado en la edición anterior y por seis personalidades,
españolas o hispanoamericanas, de reconocido prestigio, del mundo académico o lite
rario.
El primer escritor que obtuvo el premio fue el poeta vallisoletano Jorge Guillén en
1976, y el último, en 2005. Rafael Sánchez Ferlosio. De los treinta galardonados, sólo dos
han sido mujeres: la española María Zambrano en 1988 y la cubana Dulce María Loynaz
en 1992. Como dato curioso, conviene recordar que en la edición de 1979 el jurado concedió ex aequo (con igual mérito) el Premio Cervantes al español Gerardo Diego y al
argentino Jorge Luis Borges, lo que provocó cierta polémica y algunos cambios: desde
entonces el Premio no puede compartirse ni puede ser declarado desierto, ni ser concedido a título póstumo.
El premio está dotado con 90.000 euros y el Rey Don Juan Carlos suele presidir, en
un acto solemne, la entrega del mismo en el Paraninfo de la Universidad de Alcalá de
Henares, ciudad donde nació, en 1547, don Miguel de Cervantes. Este año el día 23 de
abril fue aún más especial, ya que la Primera Parte de la genial novela Don Quijote de
la Mancha cumple cuatrocientos años.
1. En el texto se afirma que el premio Cervantes se concede a un autor por su
obra más reciente.
A)Verdadero.
B)Falso.
2. Según el texto, el jurado está formado por seis personalidades premiadas
en ediciones anteriores.
A)Verdadero.
B)Falso.
3. En el texto se afirma que en una ocasión dos escritores 1 2 3
compartieron el premio.
A)Verdadero.
B)Falso.
123
Papeleta № 7
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 7
Completa las siguientes frases con los adjetivos PRIMERO, GRANDE, BUENO y
MALO y/o sus variantes.
a)Esta es la vez que viajo a Estados Unidos. He estado en México dos veces, pero este es el viaje que hago a América del
Norte. ¡Tengo muchísimas ganas de conocer el Cañón del
Colorado! Sólo tengo miedo de que tengamos tiempo y no
podamos visitarlo.
b)Dicen que en La Rioja se produce un vino porque las uvas
son de calidad. Lo cierto es que estoy de acuerdo con el
dato: es un vino estupendo. En cuanto al motivo ... no sé si es la excelente
calidad de las uvas o la tierra donde están plantadas.
c) La hija de Soledad es muy rebelde. Su madre dice que es porque ella se relaciona con compañías.
d)Los griegos fueron una de las civilizaciones de la antigüedad.
Te gu st a pasar tu tiempo l i b r e ante el televisor. ¿De qué programas televisivos
que te atraen más relatarías a tus amigos y por qué?
4. Expresión oral
Eres la persona encargada de organizar una excursión por tu ciudad natal.
¿Qué lugares y por qué vas a proponer para la excursión?
124
Los párrafos de este reportaje (publicado en el periódico regional Noticias de Astularia) sobre Marylin, una famosa artista, están desordenados.
Léelos y ordénalos. Indica el orden correcto en el cuadro inferior.
MARYLIN, LA MAYOR ESTRELLA DE LA VIDA CULTURAL DE
ASTULARIA, CUMPLE CIEN AÑOS (1908–2008)

El próximo 8 de febrero, Marylin celebrará un siglo de vida, en los próximos días, les
contaremos su vida y carrera. Hoy, la primera parte: cómo comenzó todo.
A.Cuando tenía quince años y ya estaba en los prometedores inicios de su carrera
artística internacional, María cambió su nombre a Marylin. Durante los primeros
años, viajó por casi todos los países de Europa y América con el espectáculo “Marylin
en el país del amor”, en el que cantaba canciones románticas.
B.Después de volver a Astularia, Marylin se casó con el famoso piloto Querubín de las
Heras, con quien tuvo un hijo. Dos años después del nacimiento de su hijo, Querubín
murió en un accidente de tráfico. Marylin, inconsolable, no se volvió a casar hasta un
año más tarde, esta vez con Pepín del Henar, en su tiempo, el más admirado jugador
de ajedrez de Astularia.
C.Dos años más tarde, este murió a manos de un desconocido adversario cuando,
después de participar en una competición interregional entre Astularia y Requeña,
salió a tomar una cerveza. No regresó vivo a su hotel.
D.La niña mostró grandes capacidades artísticas. Antes de cumplir cuatro años, ya
cantaba y bailaba que era una maravilla. En el colegio, cantaba cuando se celebraban
cumpleaños, fiestas regionales, etc. Y, a la edad de ocho años, empezó a actuar en todo
tipo de espectáculos.
E.Marylin, la cantante más famosa de su tiempo, nació en 1908 en Río Revuelto, un
pequeño pueblo escondido en las bellas montañas de Astularia.
F. Su padre, Pedrín de la Espina, estudió Matemáticas pero, debido a que sus padres
eran muy pobres, a temprana edad, tuvo que ponerse a trabajar como payaso en un
circo; su madre, Elisenda Rubiola, hija única del alcalde de Río Revuelto, era dependienta en la única tienda del pueblo.
G.Tras esta segunda desgracia, Marylin montó un nuevo espectáculo, “Marylin en el
país de las penas”, con el que obtuvo grandes éxitos en los teatros. En 1932, se casó
con uno de sus incontables admiradores, el conde ruso Piotr Romansky-Azimovsky.
Se establecieron provisionalmente en un pequeño palacio de Montecarlo.
H.Un día de febrero de 1907, pocas horas antes de la función del circo, el payaso entró
en la tienda para comprar chocolate. Ella lo atendió. Empezaron a hablar y él la llevó
al circo. Eso ocurrió un día 6 de febrero.
I. Un día después, el 7 de febrero, el circo salió de Río Revuelto hacia la capital de nuestra provincia. Elisenda decidió irse con Pedrín. Se despidió de sus padres y se subió al
bus que acompañaba al circo. Un año más tarde, el 8 de febrero de 1908, nació su hija,
María de la Espina Rubiola.
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Papeleta № 8
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 8
Completa las siguientes oraciones con los verbos del recuadro en el tiempo
correcto(pretérito indefinido o pretérito perfecto). Recuerda: sólo puedes usar
cada verbo una vez.
ir ver cenar coger tomar viajar
ser tener conocer visitar llegar
a) Hasta ahora nunca (yo) pareja. Debo ser un “bicho raro”.
b) El martes pasado (nosotros) una película estupenda. Antes de ir
al cine, (nosotros) en un restaurante italiano, y después de la
película, (nosotros) un café en un bar del centro.
c) Mis padres nunca en avión. En 1965 a Mallorca, pero el barco.
d) Los embajadores de la UE anoche a Madrid. Esta mañana el Museo del Prado y ahora están reunidos en el
Palacio de Congresos.
e) Perdone, caballero ¿ un perro de color blanco por aquí?
Acabo de perderlo.
f) Aquel verano inolvidable: Marta y yo a dos chicos italianos ¡majísimos!
Quieres hacer un curso de español en una escuela de idiomas de Madrid. Has leído
en la página web de la escuela que hay muchos niveles y no sabes si tienes que
elegir INTERMEDIO o INTERMEDIO BAJO.
Escribe un mensaje a la escuela, pidiendo información sobre los niveles e indicando tu experiencia con el aprendizaje de español: cuánto tiempo lo has estudiado, dónde, de qué manera, etc. Describe también tus objetivos de aprendizaje: qué
quieres aprender y cómo te gusta estudiar.
4. Expresión oral
A todos hos ha pasado que hemos perdido algo y luego lo hemos recuperado. Relata esta historia en la que: cuenta qué perdiste y en qué circunstancias, describe
ese objeto y explica cómo lo recuperaste.
126
Los párrafos de esta historia están desordenados. Indica el orden correcto para
que formen un relato.
La historia empieza así:
La primera vez que lo vi, estaba comiendo un helado, sentado en los peldaños que conducían a la Plaza Nueva. No tendría más de 15 ó 16 años, pero ya se adivinaba en él esa
inteligencia brillante que años después, en 1986, deslumbró al mundo.
A De repente, su manillar se giró y me arrolló. Allí estaba yo, en el suelo, a punto de
estallar de dolor y de rabia, cuando descubrí que el loco conductor era el chiquillo de
la plaza. Entonces, me ayudó a levantarme y me hizo la pregunta más intrigante que
he oído en mi vida: “Usted no cree en las casualidades, ¿verdad?.
B.Por su forma de vestir, de comerse aquel helado y de estar allí sentado, sin preocuparse de nada, en la calle, no se diferenciaba en nada de los demás chicos del barrio,
que se sentaban de la misma forma, comían con la misma avidez y llevaban esos pantalones cortos que imponía la moda del momento.
C.Y así fue como conocí a Andrés Martínez Alija, el mayor científico que ha existido en
este país, en aquel verano de 1962.
D.Esa fue la primera de muchas otras veces en las que nos cruzamos durante aquel
verano. Yo tenía, por aquel entonces, cerca de 50 años y no esperaba ya ninguna sorpresa agradable de la vida. Sin embargo, conocerlo a él fue todo un regalo que, por lo
inesperado, primero me aturdió y, después, pasado el susto, me llenó de esperanza.
E.Tampoco era diferente a los demás chicos cuando se reía de mí al verme pasar, cojo y
solo, camino de mi casa: lo hacía con las mismas ganas y esa crueldad inocente típica
de su edad.
F. Andrés, ese era su nombre, se convirtió sin quererlo en el mejor alumno que he tenido
nunca. Lo más gracioso de todo es que yo nunca le di clase y él nunca fue mi alumno,
al menos no de forma oficial. Nuestra relación comenzó de forma casual unas cuatro
semanas después de aquel primer encuentro. Él conducía una bicicleta flamante, nueva, y mi viejo bastón me conducía a mí.
1
2
3
4
5
6

Une los elementos de las tres columnas para formar frases.
A.Carmen –
–en mi casa. Quería que le dejase un poco de
B.El espectáculo de anoche –azúcar.
C.Esta mañana, mi vecina –
–helada. No pudimos bañarnos.
D.Sí, sí. Yo –
– estuvo –ordenada, pero ahora ... ya está hecha un
E.Ayer fuimos a la playa. – estaba desastre. ¡Eres muy desorganizado, Luis!
Hacía sol, pero el agua – – ha estado –allí. Lo vi todo: el incendio, los bomberos ...
F. Mi padre –¡Pasé mucho miedo!
G.Hace diez minutos, la mesa –
– enfermo últimamente. Estoy preocupada.
– en Madrid el mes pasado.
– genial. Me divertí muchísimo.
127
Papeleta № 9
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 9
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
Tu amigo español viene de visita a tu ciudad. Pero tú estarás en otro lugar y vendrás
a casa tarde. Escribe un mensaje, explicando la mejor forma de llegar a tu casa y, que
las llaves las tendrá la conserje de tu portal y, que él podrá hacer ... ¡Y no te olvides
disculparte!
4. Expresión oral
Todos tenemos en nuestro pasado (o presente) alguna persona que ha influido más
que las otras. Describe a esa persona, cuenta cómo la conociste, explica cómo ha
influido en ti y qué relación tienes actualmente con esa persona.
128
Paul es inglés, estudia español en Manchester y ahora está haciendo un curso
avanzado de literatura española en una escuela en Madrid. Lee su diario de hoy y
elige la opción correcta entre las palabras que aparecen abajo.
Jueves, 6 de agosto, 23.25 h
Estoy cansado. Esta mañana me he levantado a las cinco para el examen de poesía de
García Lorca. Me gusta mucho su poesía, pero a (1) veces-todo también es un
poco difícil. A las siete (2) horas-me he duchado, me he vestido y después he (3) decidido-bajado a desayunar a la cafetería de la (4)calle-esquina:
el café con leche es muy bueno (5) allí-aquí y tiene unos cruasanes riquísimos. Me
gusta (6) ) poco-mucho el desayuno español. En mi próximo e-mail (7) de-a
mis
padres les tengo que decir que (8) ya-más quiero desayunar a la inglesa ...
A (9) los-las ocho he llegado a la escuela. Me (10) estoy-he encontrado con algunos
compañeros de clase y (11) tenemos-hemos hablado del examen.
A las nueve he (12) ido-entrado en el examen. Ha durado hora y (13) quince-media.
Creo que lo he hecho bien, la (14) prueba-profesora ha dicho que pasado mañana nos
va (15) a-para dar los resultados.
A mediodía he almorzado (16) hace-con
Jean-Luis, un compañero nuevo que ha
llegado (17) todavía-hoy . Habla muy bien español porque lo estudia (18) en-por su
universidad.
Por la tarde he hecho (19) nada-algo que normalmente no hago: ¡he dormido la (20)
hora-siesta! La verdad es que me ha gustado. (21) Por-A las cuatro y media he vuelto
a (22) por-la
escuela y hemos tenido clase de 5 (23) a-en 8. Hemos hecho muchos
ejercicios gramaticales y hemos (24) resuelto-conversado
sobre la política española.
Después de clase, (25) hemos-somos ido al cine con un grupo de (26) estudiantes-actividades.
Hemos visto una comedia pero no me ha (27) visto-gustado mucho. Después hemos ido
a tomar un café (28) cerca-dentro de la Plaza Mayor. He llegado a las once a casa.
Ahora me voy a dormir porque mañana tengo otra vez clase a las nueve.
Relaciona los elementos de las dos columnas. Forma 9 frases con un elemento de
la primera columna (1-5) y un elemento (a-h) de la segunda.
1. Hace
A.frío.
2. Hay
B.tormenta.
3. Es
C.caluroso.
4. Está
D.despejado.
5. Estamos a
E.húmedo.
F. niebla.
G.5 grados.
H.fresco.
1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
129
Papeleta № 10
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 10
5. __________________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________________
9. __________________________________________________________________________________
Has decidido aceptar la oferta, Inés y José María también. Ahora estamos a 22 de
julio y tienes que enviar un e-mail para explicar a Inés y José María las siguientes
cosas:
– cómo ir a tu apartamento desde el aeropuerto;
– dar instrucciones y recomendaciones para las siguientes cosas que Inés y José María
deben o tienen que hacer: cuidar las plantas, no fumar en el dormitorio, sacar la basura los lunes, jueves y sábados, cerrar las ventanas al salir.
Puedes añadir otras cosas que te parezcan importantes.
4. Expresión oral
Es probable que tú guardas en tu memoria algunos lugares relacionados por algún
motivo. Describe esos lugares.
130
Lee esta hoja de la agenda de Marcela y decide si las afirmaciones son falsas (F) o
verdaderas (V).
LUNES 12
MARTES 13
MIÉRCOLES 14
– 09.15 h. Dentista.
– Visitar la catedral.
– Comida con Luisa y tarde
– Llamar al hotel y reservar Entrada libre a las 17.00 h. de compras.
habitación.
JUEVES 15
VIERNES 16
SÁBADO 17
DOMINGO 18
– 21.00 h. Cena con
– Gimnasio por la – Excursión a Santiago – Comida familiar y
– la gente del trabajo. tarde.
de Compostela.
cine por la noche.
1. Marcela piensa ir a la catedral el martes por la
mañana porque es gratis.
2. Marcela va a ir de compras el mismo día que piensa
comer con Luisa.
3. Ningún día de la semana va a ir a la peluquería.
4. El viernes piensa hacer deporte por la mañana.
5. El domingo va a comer con su amiga Luisa.
VERDADERO FALSO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
Marca la opción correcta.
1. ¿Puedes hacer la compra el viernes?
No, tengo clase.
a) es que – b) debe – c) pienso – d) hay que
2. Se levanta muy temprano porque a) es que – b) ir a – c) tiene que – d) pensar
3. Para ser médico .
coger el autobús a las siete.
estudiar mucho.
a) hay que – b) porque – c) es que – d) creo que
Mira otra vez la agenda de Marcela (COMPRENSIÓN LECTORA, V) y responde a
estas preguntas. Tienes que justificar tu respuesta.
a) ¿Puede Marcela el martes por la tarde ir al partido de baloncesto?
b) ¿Puede Marcela el jueves cenar con sus padres?

c) ¿Puede Marcela el sábado preparar su examen?
d) ¿Puede Marcela el domingo ir de excursión con sus compañeros de trabajo?
131
Papeleta № 11
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 11
María recibe un correo electrónico de su amiga Ana en el que le cuenta sus planes
para el próximo fin de semana. Lee el e-mail de Ana. Imagina que eres María,pero
no puedes ir porque ya tienes planes. Contesta el correo electrónico de Ana.
Hola María, ¿qué tal todo?
Te escribo porque este fin de semana voy a ir al pueblo de mi madre. Tengo el coche de
mi hermana mayor y me voy el viernes por la tarde y vuelvo el domingo por la noche.
Voy a ver a mis amigos y pienso salir el viernes por la noche a bailar. El sábado por la
mañana vamos a dar un paseo y por la tarde pensamos visitar un museo. Por la noche
vamos a descansar y ver una película en casa de uno de mis amigos. ¡Es una casa preciosa y él cocina muy bien! El domingo voy a visitar a una tía que está enferma y que está
esperando unas medicinas que yo llevo. Pienso comer con ella y después regresar a casa.
¿Qué te parece mi plan para el fin de semana? Quieres venir? ¿Tú tienes planes para el
fin de semana?
Un beso,
Ana
4. Expresión oral
Deportes de masas: una forma de pasar el tiempo libre o un gran comercio. ¿Por
qué la gente va con tanta frecuencia a los partidos de fútbol, baloncesto, etc.? ¿Es
sólo para pasar el tiempo libre?
132
Las dos obras de arte robadas eran del mismo autor: Carlo Matanza. Esta es parte
de su biografía. Completa los huecos con las palabras del recuadro.
Recuerda conjugar los verbos en la forma correcta y ¡ten cuidado!: hay palabras
que se utilizan más de una vez y otras que sobran.
Carlo Matanza Valladares, uno de los artistas del siglo XX, en Tenerife el 13 de agosto de 1953. Hijo de un
panadero y una recepcionista de hotel, Carlo 4 años y no importantes
a pintar a los
desde entonces.
Según el artista:
“En aquella época, durante mi infancia, todos mis amigos ser astronautas. Yo no, yo artista, ser artista, un bueno como Picasso o ¡incluso
Durante su adolescencia, Carlo marítimo y allí que él!”.
ir todas las tardes al paseo
sus dibujos y pinturas a los turistas. Una de
aquellas tardes, cuando Carlo 17 años, un importante col-
eccionista de arte, asesor de varios museos europeos, la llevár-
calidad artística de las obras de Carlo y selo con él a su país: Alemania. Con la ayuda de su nuevo mentor, Carlo, poco a poco,
se famoso en el mundo del arte.
Siete años después, a España, a Barcelona, donde vive en la ac-
tualidad.
Estos últimos años, Carlo este mismo año varios premios internacionales y
un récord: ser el primer artista español que
tiene obras propias en todos los museos del mundo.
grande
gran
decidir
bueno
buen
comprar
mejor
volver
querer
soler
descubrir
recibir
más
vender
empezar
peor
tanto
vivir
parar
buena
soñar
tan
tener
hacer
lograr
nacer

Elige la respuesta correcta.
1. El viaje es largo, así que llegaremos más o menos a las diez de la noche.
a.Es una promesa.
b.Es una acción futura que depende de una condición.
c.Es algo que no se precisa.
133
Papeleta № 12
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 12
2. Si te portas bien, te regalaré un libro.
a.Es una acción futura que depende de una condición.
b.Es una promesa.
c.Es una conjetura.
3. Lo han dicho en la radio: el próximo sábado hará mal tiempo en el norte.
a.Es algo que no se precisa.
b.Es una predicción.
c.Es una conjetura.
4. No sé si iré al concierto.
a.Es una predicción.
c.Es una conjetura.
5. En serio, mamá, te aseguro que aprobaré todas en junio.
a.Es una promesa.
b.Es una predicción.
c.Es una conjetura.
6. Me iré de vacaciones a Mallorca, pero sólo si consigo un billete de avión
barato.
a.Es una conjetura.
c.Es una predicción.
Tienes unos días libres y decides irte de vacaciones con tu mejor amigo(a).
Escribe una carta invitándolo a ir contigo. Indícale la característica del viaje: fechas, alojamiento, duración ... Pídele una respuesta rápida.
4. Expresión oral
Relata de la influencia del turismo internacional en el desarrollo de la economía, de
las costumbres, de la cultura ... de tu país.
134
1. Expresión lectora
¡Últimas noticias! Lee el siguiente texto.
La Luna nunca saldrá más
Aparecen varios trozos quemados de “Luna llena” en el parque, una de las
obras de arte que desaparecieron en el robo del museo de la semana pasada.
La otra pieza robada, “La dama sobre el cisne”, continúa desaparecida.
El maravilloso cuadro de Carlo Matanza, “Luna llena en el parque”, se ha perdido
definitivamente. Fuentes policiales han confirmado que, en la tarde de ayer, dos agentes
encontraron los restos calcinados de esta famosa pintura del autor tinerfeño. Las reacciones no se han hecho esperar. El director del Museo de Arte Moderno, en declaraciones
exclusivas para este periódico, ha dicho sentirse “muy triste” por la pérdida de esta obra
“irremplazable”.
El propio autor de la obra, esta mañana, ha lamentado la pérdida y ha prometido a
todos que el Museo dispondrá de una obra suya en un plazo máximo de un año. “Mañana mismo voy a empezar a hacerla. No será tan buena como “Luna llena” pero intentaré que no sea peor”, ha añadido el pintor.
Por otro lado, “La dama sobre el cisne”, del mismo artista y que fue robada al mismo
tiempo que la anterior, no ha aparecido aún. Los investigadores encargados del caso han
asegurado que la encontrarán “y, a diferencia del cuadro, entera” aunque están seguros
de que no será fácil.

Ahora, elige la/s respuesta/s correcta/s:
1. “Luna llena en el parque” ha sido destruida ...
A) con un cuchillo;
B) con fuego;
C) con un líquido corrosivo (ácido);
D) con agua.
2. El director del Museo ha dicho ...
A) que la obra perdida era bastante importante;
B) que la obra perdida era muy importante;
C) que la obra perdida era exclusiva;
D) que la obra perdida era igual a otras obras.
3. Carlo Matanza ...
A) va a regalar al Museo, dentro de un año, una de las obras de arte de su colección
personal;
B) piensa crear una obra de arte para sustituir la antigua en el Museo antes de un
año;
C) no volverá a pintar ninguna obra de arte para el Museo durante un año;
D) va a pintar sin parar durante todo un año para vengarse de los ladrones del
Museo.
4. Los policías encargados del caso del robo en el Museo...
A) siguen buscando la escultura desaparecida;
B) saben que la escultura desaparecida no está rota;
C) han encontrado la escultura desaparecida entera;
D) creen que no será difícil encontrar la escultura desaparecida.
1 2 3 4
135
Papeleta № 13
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 13
Completa los diálogos con el tiempo adecuado de los verbos del recuadro. ¡Ojo!
En el recuadro hay demasiados verbos.
DISFRUTAR – HACER(2) – COCINAR – IMPORTAR – BEBER –
COSTAR – SER – TENER
DIÁLOGO 1 (En la oficina)
– Buenos días, ¿le (1) cerrar la puerta? Muchas gracias.
– Buenos días. No, por supuesto que no.
DIÁLOGO 2 (Entre amigos)
– ¿A qué hora dices que me llamaste ayer?
– No sé, (2) las 22:00h ¿Por qué?
– Es que estoy pensando que yo estaba en casa a esa hora...
DIÁLOGO 3 (Entre una madre y una hija)
– ¡No sé qué ropa llevar para la fiesta de cumpleaños de Julia!
– Yo que tú, (3) el vestido verde y blanco. Te queda fenomenal.
Además, a tu abuela le (4) mucha ilusión. ¿No fue ella quien te
lo regaló?
DIÁLOGO 4 (Con un compañero de trabajo, al regresar de unas vacaciones)
– ¿Qué tal las vacaciones?
– Bien, pero siempre pensé que (5)
más, que (6)
más
cosas, que...
– Pero tranquilo hombre, las vacaciones son para descansar. No te estreses el primer
día de trabajo...
Vas a la biblioteca con tu hermano menor.
¿Qué libros vas a escoger para leer y por qué? Pregúntale a tu hermano sobre su
libro preferido, sobre su autor, su contenido, su género y sus protagonistas.
4. Expresión oral
¿Dónde suele tu familia realizar sus compras habitualmente? ¿Crees que la compe-
tencia entre los diferentes típos de comercios influye en los precios y en la calidad
de productos?
136
Lee este texto y elige la opción correcta
El cronista del monasterio
Entre los muchos tesoros que guarda entre sus muros el Monasterio de la Candelaria,
a unos tres kilómetros de Ráquira, Boyacá, destaca sin duda la colección de libros que se
guarda en su fantástica biblioteca, levantada hace cuatro siglos. Entre otras muchas
joyas, cientos de libros valiosísimos que han sobrevivido intactos al paso del tiempo,
guarda una fantástica colección de manuscritos, una de las mejores de América.
Los agustinos recoletos llegaron a Colombia hace casi cinco siglos. Muchos de ellos se
instalaron a vivir en cuevas. Junto a algunas de éstas, se levantaría el actual monasterio. Desde el mismo día en que empezó a construirse, se comenzaron a escribir sus memorias. Y así ha sido hasta nuestros días.
Hoy es el novicio Hugo Fernando Morales, un monje joven, vestido con túnica oscura,
quien respira el olor antiguo de tan valiosas páginas. Cuatro siglos después ha conseguido traducir del latín las memorias del monasterio, después de pasar todos sus descansos y jornadas libres encerrado en esta magnífica biblioteca, buscando libros escondidos,
papeles que el tiempo había cubierto de olvido.
Ahora, terminada tan dura tarea, a Hugo Fernando se le ha ocurrido algo que está
más de acuerdo con los tiempos: que toda la historia del monasterio que él ha rescatado
sirva para hacer una película. Sería, según él, la forma mejor de mostrar al mundo exterior los tesoros que se guardan en La Candelaria. Los protagonistas no serían actores
profesionales, sino novicios y frailes, lo que, claro está, abarataría los gastos. La idea,
como todas las propuestas innovadoras, ha recibido apoyos y críticas dentro y fuera del
monasterio, pero el guardián de la biblioteca sigue adelante.
1. Según el texto, la biblioteca del Monasterio de la Candelaria:
A) tiene más 400 años de antigüedad.
B) conserva únicamente libros manuscritos.
C) se construyó en una cueva.
2. Según el texto, las memorias del Monasterio:
A) se escribían en latín.
B) se perdieron durante mucho tiempo.
C) dejaron de escribirse hace muchos años.
3. Según el texto, el novicio Hugo Fernando Morales quiere:
A) dirigir una película sobre la historia de su monasterio.
B) buscar ayudas económicas para seguir con su trabajo.
C) dar a conocer el Monasterio de La Candelaria.
1
2
3
Completa el siguiente texto con formas de los verbos del recuadro.

parecer – hacer – entender – comenzar – hablar
– salir – contar – ser – olvidar
Querida Marina:
He recibido tu carta y no sé qué decirte. Te aconsejo que (1) con tu amiga y le (2) lo que ha sucedido en realidad. Espero que
137
Papeleta № 14
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 14
ella (3) comprensiva y (4)
No quiero que esta carta (5) tu situación.
una amenaza pero he estado hablan-
do con David y con Adrián y los tres te sugerimos que (6) antes posible y que tú y tu amiga (7) esto lo
el nuevo curso en otra
escuela.
No quiero que (8) corazón que todo (9) Un beso,
Julia
nada más, sólo sé sincera y espero de
bien.
Todos los fines de semana ves tu programa de televisión favorito. Sin embargo,
este fin de semana estarás de viaje y no podrás hacerlo. Escríbele una nota a tu
amigo qué tiene que hacer, indicándole el programa de televisión que te gusta y
pidiéndole que lo grabe.
4. Expresión oral
La vida en las grandes ciudades o en los pueblos pequeños: ventajas e inconvenientes.
138
Lee las siguientes notas que le han dejado a Carmen.
A
¡Tu padre y yo te prohibimos que
salgas esta noche con tus amigos!
No has estudiado nada durante toda
la semana, así que hemos decidido
castigarte.
Hemos hablado también con tus
profesores y nos han dicho que no
has hecho los deberes, así que hazlos
para poder llevarlos mañana a clase.
B
Espero que todo te vaya muy bien en
tu nueva ciudad. Deseo que conozcas
a mucha gente y que te guste tu nuevo
barrio y tu nueva casa. Aquí vamos a
estar un poco tristes sin ti, pero esperamos que nos vengas a visitar los fines
de semana y nos cuentes cómo es tu
nueva ciudad.
Tu amiga Julia
C
No olvides estudiar mucho
y sigue practicando la
natación. Recuerda que
todos los cambios son
difíciles pero tú eres una
chica muy fuerte y estamos
seguros de que lo vas a
conseguir.
D
Carmen: vete a mi habitación y en el
bolso que hay detrás de la puerta está
mi agenda. Busca el teléfono de Elsa y
llámala por teléfono.
Primero tienes que marcar el prefijo de
Eslovenia.
Yo ya he hablado con ella pero tú
todavía no. Es urgente.
Marina
Relaciona las 2 columnas. Una nota puede estar relacionada con más de un elemento de la otra columna.
1. Nota A
2. Nota B
3. Nota C
4. Nota D
A.Dar consejos o recomendaciones.
B.Invitar.
C.Expresar permiso.
D.Dar órdenes o instrucciones.
E.Expresar peticiones o deseos.
F. Expresar prohibición.
1
2
3
4
Completa las frases con las palabras del recuadro. Cuidado: sobran algunas palabras.

ningún – algunos – ningunas – alguna – algo – ninguna – nadie – ninguno –
alguien – algún – alguno
1. ¿Sabes
de tu hermana? 2. No tengo
clásica.
CD de música
3. ¡
está llamando a la 5. No veo
puerta! en esta tienda.
camisa para ti
139
Papeleta № 15
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 15
4. No hay
en la calle. 6. ¿Tienes un caramelo?
Ya está todo el mundo en casa. No, lo siento, no tengo
.
Has recibido una invitación para asistir a la fiesta de inauguración de una exposición de pintura. Eres muy aficionado a la pintura, pero como no vas a poder ir,
escribe una nota para disculparte y explicar por qué no puedes ir.
4. Expresión oral
Tu primer día de colegio. Si no recuerdas tu primer día de colegio, puedes inventártelo.
140
Lee esta receta de la tortilla española.
RICO Y FÁCIL: LA TORTILLA DE PATATAS
La tortilla española o tortilla de patatas es un plato típico de toda España, muy rico y
muy fácil de hacer.
Primero pelas las patatas y una cebolla. Cortas en trozos pequeños las patatas y la cebolla y añades sal.
Pones aceite en una sartén y lo calientas. Cuando el aceite está caliente, echas las patatas y la cebolla y fríes todo.
Al mismo tiempo que las patatas y la cebolla se están friendo, bates cinco huevos en una
recipiente. Cuando las patatas y la cebolla están fritas, las echas en el recipiente con el
huevo y mezclas todo bien.
Pones esta mezcla en una sartén con un poco de aceite caliente y dejas unos minutos.
Después, das la vuelta a la tortilla (puedes utilizar un plato) y dejas unos minutos por el
otro lado.
Puedes dejar la tortilla en la sartén más tiempo si te gusta más dorada o menos dorada.
¡Qué aproveche!
Ahora, contesta a estas preguntas:
1. ¿Cuáles son los ingredientes de la tortilla española?
2. ¿Dónde mezclas las patatas, la cebolla y los huevos?
3. ¿Con qué puedes dar la vuelta a la tortilla?
4. ¿La tortilla es típica de alguna región de España?
Completa el diálogo con las palabras del recuadro. Cuidado: sobran algunas palabras.
me – esta – esa – esto –los – estas – las – lo – la – aquellas
(En una verdulería)

– Buenos días, ¿qué quería?
– Buenos días, quería un kilo de tomates.
– ¿Cómo quiere: verdes o maduros?
141
Papeleta № 16
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 16
– Mejor maduros, gracias.
– ¿Algo más?
– Sí, ¿qué es de aquí?
– Se llama papaya. Es una fruta tropical muy rica.
– Pues, no. Prefiero peras.
– ¿De cuáles?
– De de allí. ¿Cuánto cuestan uvas de aquí?
– 2 euros el kilo.
– Muy bien, entonces llevo también. Deme un kilo, por fa-
vor. Y también la cuenta.
– Muy bien, ahora mismo hago.
¿Qué come la gente en tu país? ¿Es muy diferente de la comida española? ¿Se utilizan los mismos ingredientes? ¿Hay un “plato nacional”? Escribe un breve texto
sobre la comida de tu país.
4. Expresión oral
El hombre no puede vivir sin planes, sin tener esperanza. ¿Qué esperas del futuro?
¿Tienes algunos planes si no es un secreto? Algunas personas prefieren no revelar
sus planes para que no se incumplan.
142
Lee el texto y decide qué frases deben ir en los seis huecos.
Vivo en un pequeño pueblo en el norte de España. Todo el mundo piensa que en el norte
de España (1) y siempre está lloviendo pero esto no es del todo
verdad.
En verano las temperaturas son muy agradables y durante los últimos años (2) sin necesidad de llevar una chaqueta. Hace calor pero no es ese calor del sur que
no te permite salir a la calle. En mi pueblo puedes dar un paseo tranquilamente sin
miedo a deshidratarte. Es muy frecuente que amanezca con un poco de niebla, pero
normalmente a media mañana ya sale el sol y comienza a hacer bastante calor.
En otoño está más nublado y llueve poco, (3) pero todavía
no necesitas ponerte jerséis de lana ni chaquetones.
En invierno hace frío, pero no demasiado. Es bastante frecuente la lluvia y la niebla, y
normalmente hace mucho viento. No suele nevar aunque algunas veces (4) que están alrededor de mi pueblo.
Por último, en primavera, es cuando más llueve y (5) , pero
los campos están muy bonitos. Hace aire, pero no demasiado fuerte, y en los meses de
abril y mayo nunca sabes qué ropa ponerte. Al mediodía hace calor pero por la tarde
(6) , así que siempre tienes que llevar una camiseta debajo del
jersey o de la chaqueta para poder quedarte en manga corta cuando hace calor.
A. empieza a hacer frío
B. hace fresco
C. hace mucho frío
D. hay tormentas de vez en cuando
E. nieva en las montañas
F. puedes salir por la noche
1
2
3
4
5
6
Completa las frases con la forma adecuada del verbo entre paréntesis.
1. – Los fines de semana, los bares y discotecas (cerrar) 2. – Álvaro, ¿(poder) tarde.
bajar un momento a comprar dos barras de
pan?
– Vale. ¿(Traer) algo más?
3. – Mañana Ana y yo (irse) de vacaciones a Blanes.
– ¡Qué bien! ¿Y cuando (volver) a Madrid?
– No lo (saber) , pero creo que dentro de ocho días.
4. – ¿Has visto alguna vez el concurso de La Cuatro?
– No, no lo (conocer) 
5. – Esta llave no (servir) . ¿Es bueno?
, debe ser de otra puerta.
6. – ¿Y adónde vais generalmente los sábados por la noche? ¿A discotecas o (preferir)
sitios más tranquilos?
143
Papeleta № 17
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 17
– Pues sí, por ejemplo, hay unas terrazas en la Avenida España con música y todo.
– ¿Y (divertirse) – Sí, mucho.
allí?
La televisión es el medio de comunicación más potente y, para muchos, también el
más peligroso. Escribe sobre la función y la influencia de la televisión en la vida
actual. ¿Para qué ves la tele? ¿Qué programas televisivos te gustan más y por qué?
4. Expresión oral
Imagínate que vas a recibir a un amigo extranjero en tu ciudad natal. Pero él puede
estar sólo dos días en Kyiv. ¿De qué vas a contarle? ¿Qué lugares interesantes le
propondrás? ¿Sabes alguna leyenda de Kyiv ?
144
Lee la opinión de Julia Piñeiro, una escritora famosa, sobre su época del año preferida y después contesta a las preguntas.
La estación del año que más me gusta es el otoño. El clima es templado y no hace demasiado frío.Todo está de color rojo: los campos, los parques, las ciudades... y también el
mar tiene un color especial.
Los meses de octubre y noviembre son mis preferidos. Los días son muy pequeños, pero
eso no es un problema. Algunas veces hace fresco, pero durante estos meses no llueve
mucho y no nieva. A mí no me gusta nada la nieve. Me gusta la lluvia, pero no la nieve.
Algunos días hace viento y entonces las hojas de los árboles están por todas partes. En
otoño no hay fuertes tormentas y la temperatura no es demasiado baja.
Me gustan los días nublados. Cuando hace sol es muy incómodo y también peligroso:
tienes que beber mucha agua, ponerte crema de protección solar, protegerte la cabeza...
El otoño es perfecto para escribir.
1. Para Julia Piñeiro, en otoño el clima es:
A.tranquilo;
B. pequeño;
C. templado;
D.fresco.
2. Para Julia, en otoño:
A.hace demasiado frío;
B. no hace nada de calor;
C. no hace demasiado frío;
D.hace bastante frío.
3. A Julia le gustan los meses de octubre y noviembre porque:
A.no llueve mucho y no nieva;
B. hace viento;
C. hace sol;
D.algunas veces nieva.
4. A la escritora le gustan:
A.los días nublados;
B. los días soleados;
C. los días con niebla;
D.las tormentas.
1
2
3
4
Completa estos textos con formas verbales en un tiempo del pasado.
1. La semana pasada, José y Nuria (irse) de vacaciones a Gre-

cia. El avión de una compañía de bajo coste, (salir) de Barcelona a las 11 de la noche y (llegar) a Atenas a las tres de
la mañana. A esa hora, no (haber) transporte público al
145
Papeleta № 18
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 18
centro de la ciudad, sólo taxis, así que (tener) taxi que les (costar) que coger un
más que los dos billetes de avión.
2. Hasta hace tres años, yo (vivir) en un barrio bastante ruido-
so de la ciudad. Justo enfrente de mi casa (encontrarse) que no (cerrar) un bar
hasta las cuatro de la mañana. Y al lado del
bar había un gimnasio que (abrir) a las cinco de la mañana,
para los ejecutivos estresados que no (poder) que a esa hora (empezar) dormir,
así
esa música horrible que ponen para
los ejercicios. Y a las seis, yo (levantarse) para ir a trabajar,
más cansado que la noche anterior... Por eso, hace tres años (comprar) este piso y ahora duermo de maravilla.
3. – ¿Por qué (vender) tu coche? (Ser) muy bonito.
– Sí, lo sé, pero el seguro me (costar) demasiado.
Recuerdas ¿qué es el currículum y cómo se redacta? Pues, escribe tu currículum.
4. Expresión oral
El desarrollo tecnológico actual y más concretamente Internet, influye en nuestra
forma de trabajar, de aprender, de comunicarnos... y en definitiva, de vivir.
¿Utilizas mucho Internet? ¿Qué recursos de los que ofrece te parecen más interesantes y por qué?
146
Lee el siguiente texto.
EL RASTRO
Para el escritor alemán Hans Magnus Enzensberger, el Rastro es la última frontera de
Europa con África, constatando la diversidad de personas de diferentes países y etnias
que afluyen en busca de curiosidades y gangas, hacer turismo, degustar la gastronomía
de Madrid o simplemente pasear. Tradicionalmente, la actividad comercial se centra en
artículos que no se comercializan en los mercados y establecimientos clásicos como mercancías viejas y extrañas, rarezas y objetos diversos.
Dentro del horario del Rastro, la afluencia del público es variable en función de sus intereses. Según la página de promoción del mercado, si se está interesado en vivir la experiencia como turista, lo aconsejable es acudir a las 11.00, que es la hora a partir de la
cual se congrega un mayor número de gente. Si lo que se desea es regatear en algunos
de los puestos con la intención de adquirir algún artículo, lo aconsejable es pasarse antes: entre las 9.00 y las 10.00. El momento álgido del mercado es hacia las 13.00.
A medida que se acerca el mediodía, la gente suele acudir a los bares que hay en los extremos y en torno a la Plaza de Cascorro y toma allí alguna tapa que puede ser: unas
sardinas a la parrilla, unas berenjenas en vinagre junto con una caña, etc., la oferta es
diversa. En este momento el Rastro empieza a bajar en número de gente y va disolviéndose poco a poco hasta que a las 15.00 o 16.00 (depende de si es invierno o verano) ya no
hay casi puestos.
Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
1. Todo el mundo que acude al Rastro va en busca
de objetos modernos. VERDADERO
2. La gente va al Rastro porque es más barato que otros
mercados. VERDADERO
3. Si quieres comprar algún objeto en el Rastro,
la mejor hora es a las 11.00. VERDADERO
4. Es habitual acudir al Rastro y después tomar una
bebida y una tapa en alguno de los bares que hay allí. VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
Completa las frases con formas verbales en el tiempo adecuado.
1. – Cuando yo (ir) (existir) a la escuela, en los años setenta del siglo pasado, no
todos esos medios electrónicos que hay ahora.
2. – Oye, la semana pasada me (contar) igrar) allí?
algo sobre tu abuelo que (em-
a Suiza en los años sesenta. ¿Cuánto tiempo (estar) – No mucho tiempo, un año o así. Es que él (ser) 
quieto y (tener) un carácter muy fuerte. Un día, (pelearse) con su jefe y este le (despedir) – ¿Y (volver) un hombre muy in.
a España?
147
Papeleta № 19
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 19
– No, (tener) (irse) unos amigos que (vivir) en Alemania y
a vivir con ellos.
3. - ¿Sabes cómo (conocerse) toria (empezar) Carlos y Maribel? Te lo voy a contar. La hisasí: Carlos (trabajar) en una
empresa que (vender) muebles de oficina y computadores y esas
cosas. Y Maribel (querer) montar una empresa y (necesitar) muebles de oficina. Pues bien, un buen día Carlos (ir) Maribel, (tomar) a la oficina de
nota del pedido y entonces Maribel le (preguntar)
a Carlos si (querer) trabajar para ella, como
mánager o cómo se llama eso. Él (decir) que sí y tres meses más tarde
ella (contestar) que sí a otra pregunta, de Carlos, mucho más personal esta vez, ya me entiendes. Y de eso hace seis años.
– ¿Y siguen juntos?
– No, (separarse) el mes pasado.
Escribe un e-mail a tu amigo español, invitándole a pasar unos días en tu casa.
Háblale de tu familia, de tu casa y de actividades que podéis realizar juntos en caso
de que acepte tu invitación.
4. Expresión oral
Seguro que has visitado algún museo. Haz una exposición breve sobre este museo.
¿Te ha gustado o no? ¿Qué obras y colecciones se puede ver? ¿Se lo recomendarías
a visitar a tus amigos extranjeros?
148
Lee la siguiente noticia de la crónica social de la revista ¡VIVA!
Tras superar numerosas dificultades, Paula y Adrián han celebrado este fin
de semana la fiesta de su enlace
21 de Junio de 2008
Tras superar numerosas dificultades, Adrián Rodríguez y Paula Pita se dieron el “sí,
quiero” el pasado jueves y lo han celebrado como la ocasión lo merecía este fin de semana. Los días precedentes a la celebración se había preparado un gran despliegue de seguridad privada, contratada por la pareja y por la revista ¡VIVA!, para que velaran por
su intimidad. La revista ¡VIVA!, que ha adelantado su edición y sale hoy a la venta,
desvela todos los detalles de esta intensa semana vivida por la pareja.
¡VIVA! les ofrece en exclusiva las fotografías de la ceremonia religiosa, la celebración
previa a su boda y la gran fiesta del enlace, que tuvo lugar el sábado en la Atalaya de
Buenavista, en Orense. Además, podrán conocer cómo la pareja ha vivido esta semana
en la que su boda se ha convertido en el centro de todas las miradas. Adrián, en sus
primeras declaraciones en estos polémicos días, aseguraba: “He hablado con mi madre
después de casarnos, sin problemas ni rencores”.
En el extenso reportaje, que ocupa cincuenta páginas, se ve al detalle cómo han vivido
los felices acontecimientos de estos días, tres días muy señalados para los que Paula ha
lucido cuatro vestidos distintos, dos cortos y dos largos, tres blancos y uno rojo. Tal y
como había anunciado, la Duquesa de García no ha asistido a la boda de su hijo menor
al no estar de acuerdo con este enlace. Adrián y Paula hablan por primera vez para
¡VIVA! de esta decisión de la Duquesa.
Ahora, contesta a las siguientes preguntas y justifica tu respuesta.
1. ¿Por qué quieren Adrián y Paula que haya seguridad privada a su alrededor durante los días del enlace?
2. ¿Ha sido un camino de rosas la relación de Adrián y Paula desde que se
conocieron hasta el día de la boda?
3. Cómo se demuestra que para la revista ¡VIVA! esta noticia es muy impor-
tante?
4. ¿Es Adrián hijo único?

Con los elementos de las tres columnas, forma seis frases.
1. El 11 de noviembre
2. Anteayer
3. De joven
4. Alguna vez
5. Aún no
6. Siempre
– soler
– decir
– traer
– saber
– traducir
– vestirse
– mentir
– trabajar de camarero en chiringuitos de la playa.
– muy temprano.
– a mis abuelos.
– un texto muy complicado.
– una mentira.
– que aquello no era verdad.
– con un traje regional en las fiestas del pueblo.
149
Papeleta № 20
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 20
1. _________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________________
España es un país extremamente atractivo para turistas. ¿Cuáles son las cosas que
llamamos “típicamente” españolas? ¿Qué fenómenos sociales y culturales españoles son mundialmente famosos, aparte de la corrida y el flamenco?
4. Expresión oral
Relata algún sueño que has tenido recientemente. Si no recuerdas ningún sueño,
puedes inventar uno.
150
Antón, un joven de 18 años de Burgos, está estudiando inglés en una universidad
de Sidney (Australia). Salió hace una semana. Su padre y su hermana le han mandado un mensaje. Léelo.
Hola, hijo, tu madre y yo hemos descubierto otra manera para mantener el contacto
contigo, ahora que estás tan lejos. Bueno, la que la ha descubierto es tu hermana que
sabe más de informática que nosotros. El caso es que grabamos nuestras palabras en el
ordenador, luego tu hermana hace no sé qué, algo técnico, y después enviamos el archivo
al otro lado del mundo donde tú lo puedes no solamente leer , sino también escuchar.
¿Qué te parece?
Bueno, ya llevas más de una semana en Australia y, de momento, todo va bien, ¿no? De
todas maneras, tu madre y yo te pedimos que tengas mucho cuidado, a veces el mundo
de hoy es un sitio peligroso. Te recomendamos que lleves una vida regular.... ya sabemos
que será difícil, con tantas cosas nuevas y con amigos nuevos, allá en la Universidad,
pero esperamos que puedas dedicar tiempo a tus estudios; para nosotros, eso es muy
importante, espero que lo comprendas. Otra cosa que te pedimos es que nos escribas con
regularidad, o que nos hables, como yo te estoy hablando a ti ahora...
... y yo, hola, Antón, ¿todo bien? Oye, espero que me escribas pronto y que me cuentes
cosas de la vida de allí, y mándame algunas fotos de la playa de Sidney, ¿vale? Y de la
naturaleza y todo eso... Bueno, y ... ya sabes, no te permito que comas carne de canguro,
pobres animalitos, y ...
Y ahora contesta a las preguntas.
1. ¿Por qué sus padres le piden a Antón que tenga cuidado?
2. ¿Por qué le recomiendan que lleve una vida regular?
3.¿Qué le prohibe su hermana?
Lee el siguiente texto perteneciente a la biografía del piloto español de Fórmula 1,
Fernando Alonso, y escribe los verbos en la forma adecuada del pasado.
A pesar de su corta carrera, Alonso tiene ya un currículo que supera por intensidad y
precocidad a los de los grandes campeones. A los tres años, su padre le (regalar) un kart que (construir) 
capricharse) él mismo. Alonso (en-
con el “juguete” y (empezar) a familiarizarse con el olor a carburante. Aquel mismo año (ganar) ya su primera carrera, organizada por un centro comercial y en la que (partici-
par) niños que casi le (doblar) la edad. Aquello le (dar) coraje para seguir pilotando cuando
151
Papeleta № 21
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 21
(salir) catarse) del colegio, siempre vigilado por su padre, quien ya (perde las cualidades innatas que (tener) su hijo para el pilotaje.(Dedicar) al hijo, a pesar de que (recibir) todo su tiempo libre
una oferta para incorporarse
al Celta de Vigo como portero, posición en la que (jugar) desde
muy joven.
Te acabas de enterar de que a tu mejor amigo le han concedido una beca para estudiar español en La Habana, Cuba, y se va dentro de una semana por tres meses.
Tú estás fuera de la ciudad y no lo vas a ver antes de su viaje, así que decides escribirle un correo, expresándole tus buenos deseos para el futuro.
4. Expresión oral
¿Qué programas de televisión tienen más éxito y son más populares? ¿Y cuál es la
función de la televisión en la vida actual?
152
Lee la siguiente noticia.
Los precios “por las nubes”
El Ministerio de Economía ha publicado esta semana el informe “Precios en España
2007”
MADRID. Agencia MTD
Según el último informe del Ministerio de Economía español, el precio de los productos
alimenticios ha subido un 3,5 % este año. Otros sectores que han sufrido este aumento
de los precios son: el transporte, las comunicaciones y el turismo. Viajar, alojarse en un
hotel o hablar por teléfono es más caro este año.
La opinión de la calle
Marisa (ama de casa, 31 años): “Una barra de pan normalmente cuesta 50 céntimos, pero
este mes he pagado 65. Es horrible”
Pedro (abogado, 47 años): “Yo normalmente viajo mucho, pero este verano me he quedado
en casa porque los billetes de avión y de tren están carísimos”.
Ahora señala la respuesta correcta.
1. Algunos de los productos que son más caros ahora en España son:
A.el alojamiento turístico, los zapatos y las comunicaciones;
B.la comida, hablar por teléfono y los viajes en avión;
C.los viajes, la ropa y los productos alimenticios.
2. En España, en el año 2006...
A.el calzado era más barato que en 2007;
B.viajar era más caro que en 2007;
C.ir en tren era más barato que en 2007.
3. Este verano, Pedro...
A.no va a viajar;
B.va a viajar en tren;
C.va a viajar mucho.
4. Marisa...
A.está de acuerdo con los datos del informe;
B.no está de acuerdo con los datos del informe;
C.no está de acuerdo ni en desacuerdo con los datos del informe.
5. Algo que está “por las nubes” es algo...
A.que está muy caro;
B.que viaja en avión;
C.que está dentro de las nubes.
1
2
3
4
5

Completa los huecos con las palabras del recuadro. Recuerda escribir los verbos
en forma correcta. (Algunas palabras no se usan, otras se usan más de una vez).
rojas – cocina – vivir – luminoso – derecha – bañera – tener – blanca – abrir –
frigorífico – morado – cuarto – mesa – estar – hay
153
Papeleta № 22
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 22
José, Mario y Luis juntos. Comparten un piso en la calle del
centro de Barcelona. El piso está en el segundo grande y . En el piso rios, una cocina, un baño y un salón. La salón ,
un sofá estantería. En el baño además
es
tres dormitoes amplia. En el
, una mesa y una
una , un la-
vabo y un inodoro.
Con ellos vive un pre inquilino: una gata. Se llama Luna y siem-
debajo de la de la cocina.
Todas las semanas, la revista Comer en Europa publica textos de lectores para
comparar costumbres de distintos países. El tema de la próxima semana es: el desayuno. Escribe un breve texto explicando cómo es el desayuno de tu país.
4. Expresión oral
¿Qué actividades te gusta practicar en tu tiempo libre? ¿Por qué te gustan?
154
Lee la entrevista.
– Buenas noches, señor Rodríguez.
– Buenas noches.
– ¿Qué es necesario para ganar mucho dinero en poco tiempo?
– Bueno, para ganar mucho dinero en poco tiempo hay que tener mucha suerte o hay
que tener una buena idea.
– ¿Una buena idea?
– Sí, hay que tener una buena idea para crear un negocio y trabajar mucho para ganar
dinero. Si no quieres trabajar, entonces tienes que jugar a la lotería.
– ¿De verdad?
– No. Es una broma. Hablando en serio, para ganar dinero en poco tiempo, también
puedes buscar un buen asesor financiero y él puede ayudarte a invertir tu dinero.
– Son muy interesantes sus sugerencias. Ahora, ¿qué hay que hacer para conseguir un
buen trabajo?
– Bien, para conseguir un buen trabajo, primero hay que estudiar mucho, porque es
necesario tener una buena formación, hay que saber varios idiomas y hay que ser
muy constante. Si tú quieres un buen trabajo, al principio nunca puedes pensar: es
que no quiero viajar, es que gano poco dinero, es que yo quiero otra cosa... Yo pienso
que lo más importante es aceptar todos los trabajos y aprender mucho de todos estos
primeros trabajos. Si tú aceptas estos trabajos, al final vas a conseguir un buen trabajo.
– Muchas gracias por sus consejos, señor Rodríguez.
– Gracias a usted.
Señala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
1. El señor Rodríguez dice que para ganar mucho dinero
en poco tiempo hay que organizar loterías. 2. El señor Rodríguez dice que para ganar mucho dinero
en poco tiempo hay que tener un buen asesor financiero. 3. Una sugerencia para conseguir un buen trabajo
es tener mucha suerte. 4. Tienes que buscar un trabajo ideal para conseguir
un buen trabajo. VERDADERO
FALSO
VERDADERO
FALSO
VERDADERO
FALSO
VERDADERO
FALSO
Elige la opción correcta.
– ¿Has visto mi camiseta?
– Sí, está / es en la lavadora.
– Oye, ¿qué le pasaba ayer a Juan?

– Nada, que estaba / era disgustado con su novia.
– ¿Tú estás / eres de aquí?
– Sí, ¿por qué me lo preguntas?
155
Papeleta № 23
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 23
– Me parece que las cuentas te salen mal.
– ¿Te parece? Es que yo tuve / tenía más dinero.
– ¿Tus abuelos son italianos, verdad?
– Sólo mi abuela. Mi abuelo era / fue español.
– ¿Sabes dónde está / es el congreso?
– Sí, en un teatro del centro.
Ayer fue tu cumpleaños y tu querida tía Margarita te envió un maravilloso regalo.
Ahora tú tienes que escribirle para darle las gracias.
4. Expresión oral
¿Qué cualidades debe tener un amigo de verdad? ¿Por qué es tan importante?
¿Tus amigos las tienen? ¿Y tú?
156
Lee estos recortes de periódico.
Triunfo apoteósico del F.C. Barcelona en Sevilla
El equipo de fútbol ha ganado ya 8 partidos este año.
Su entrenador dice que “está muy contento con los resultados”.
Un acuerdo histórico
Los países de la ONU consiguen ponerse de acuerdo tras ocho semanas de
debates y negociaciones.
SOLEDAD GARCÍA – NUEVA YORK
Los países miembros de la Organización de Naciones Unidas han firmado, este lunes,
un importante acuerdo sobre el medioambiente y el cambio climático.
El temporal de frío se acaba
En las últimas horas han subido las temperaturas en la Península, aunque todavía
llueve en muchas ciudades españolas. Para el fin de semana se esperan cielos soleados.
Accidente leve en Madrid
MADRID. Agencias
Una persona ha resultado herida como consecuencia del choque entre un autobús y un
coche en la calle Alcalá de la capital española.
A) ¿A qué sección del periódico pertenecen? Une cada titular con la sección correspondiente de la columna de la derecha.
1. Triunfo apoteósico del F.C.Barcelona
A. Sociedad.
en Sevilla.
B. Noticias Internacionales.
2. Un acuerdo histórico.
C. Tiempo atmosférico.
3. El temporal de frío se acaba.
D. Sucesos.
4. Accidente leve en Madrid.
E. Deportes.
F. Cultura y espectáculos.
1 2 3 4

Completa las frases con muy, mucho, muchos, mucha y muchas.
1. En invierno las noches son frías.
2. En el este de España hace calor.
3. En Irlanda el clima es húmedo.
4. ¿Es verdad que en Noruega nieva ?
157
Papeleta № 24
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 24
5. Esta noche podemos ver estrellas porque hace viento y está despejado.
6. Últimamente las noches están siendo calurosas.
¿Cómo crees que es la gente de tu país en general? ¿Estás de acuerdo con los tópi-
cos que existen sobre tu país?
4. Expresión oral
Entre la multitud de las fiestas existentes en nuestro país, sin duda, tú tienes una
preferida. Explica por qué es una fiesta excepcional para ti. ¿Es una fiesta de
tradición larga y típicamente ucraniana?
158
Lee los mensajes del teléfono móvil de Marta.
Madre de Marta:
Marta, cariño. Que soy mamá. ¿Estás ahí? Coge el teléfono, Marta... ¿Dónde estarás? Ay,
hija, cuando te necesito nunca te encuentro.
Joaquín:
Buenas... soy Joaquín. ¿Qué tal los siete días de vacaciones? Te lo habrás pasado genial,
seguro. Oye, una cosa: ¿irás el próximo jueves a la fiesta? Yo no sé qué hacer. Creo que
Paula estará allí y no quiero verla. ¡Ay, Marta! Tendría que haberte escuchado cuando
me advertiste sobre ella. Esto me pasa por no seguir tus consejos. En fin... que ya hablamos.
Ana:
Hola, Marta. Soy Ana. ¿Qué tal el viaje? Imagino que habrás llegado ya y estarás deshaciendo la maleta, ¿no? Bueno, que sólo era para ver qué tal todo. Nos vemos mañana
para el café de las diez. Chao.
Joaquín:
Marta. Soy yo otra vez. En el supuesto de que a última hora me apetezca ir a la fiesta...
¿vendrías conmigo? Es que he estado pensando y creo que me apetece ver a Paula. Sé
que no te gustaría la idea y seguro que ella posiblemente ha encontrado un nuevo novio
pero... la esperanza es lo último que se pierde, ¿no?
Madre de Marta:
Pues nada, hija, que ya le decía yo a tu padre que no estabas, pero él venga a repetirme:
“llama otra vez que seguro que ya habrá llegado”. Así que por eso te vuelvo a llamar.
¿Estás? ¿A que no? Pues nada, que ya le puedo decir a tu padre que se ha equivocado,
como siempre. Oye, ¿comerás con nosotros el sábado que viene? Tu hermana vendrá con
los niños.
Carmen:
¿Algún día te acordarás de cargar la batería del móvil? Siempre igual. En fin, que llamo
porque estoy histérica. ¿Recuerdas que Javi me dijo que me llamaría esta semana? Pues
nada, chica, que no sé nada de él.
Creo que de lunes a viernes tiene clases de kárate y que los sábados sale con sus amigos,
así que supuse que me llamaría hoy. Pero es que son las doce de la noche ¡y aún no me
ha llamado! ¿Crees que se habrá arrepentido de lo que me dijo? O aún peor: ¿le habrá
pasado algo?
Marta, por favor, llámame enseguida, estoy de los nervios.

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
1. La madre de Carmen se queja de las ausencias
de su hija.
2. A Marta no le gusta Paula. 3. Joaquín sabe que Paula tiene novio.
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
159
Papeleta № 25
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 25
4. A Marta se le olvida a menudo recargar la batería
de su teléfono móvil.
5. Marta está preocupada por Javi.
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
Completa las frases con formas del Imperativo.
1. ¡Qué calor tengo! Voy a abrir la ventana.
– un favor, no , que estoy un poco resfriado.
2. ¿Estás utilizando el diccionario o lo puedo coger yo un momento?
– Sí, claro, .
3. Alfredo, ¿puedo poner estos libros en la estantería?
– No, mejor
en la mesa.
4. ¡Cuidado, Carmen! ¡No en la silla, que está rota!
Tienes contacto por e-mail con Miguel, un chileno que vive en Santiago de Chile. Tú
le cuentas cosas de tu país y él, de Chile. En su último e-mail, Miguel dice:
Así es el clima de Chile. Bueno, así son los climas de Chile, porque el país es muy
grande y tiene varias zonas.
¿Por qué no me cuentas cómo es el clima en tu país? ¿Hay mucha diferencia entre
las regiones? ¿Hace frío, calor...?
¿Llueve...? ¿Ahora estás en otoño o en primavera? ¿Qué tiempo hace en estos momentos?
4. Exresión oral
¿Cuáles son las aficiones más populares de tus amigos? ¿Cómo pasan tus amigos
el tiempo libre?
160
Lee el texto Consejos para unas manos y decide si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
Consejos para unas manos
Lavados suaves. El mejor jabón es el de glicerina o los jabones líquidos diluidos enagua, porque así irritan menos la piel. El agua del aclarado debe ser abundantey a temperatura ambiente. Para finalizar, realice un secado cuidadoso y dulce peroexhaustivo.
Crema hidratante y masaje. De igual forma que la cara, las manos necesitan una
dosis diaria de crema. Aplique la crema mano sobre mano, mediante un masaje dedo por
dedo, que active su circulación, sin olvidar los espacios interdigitales y las uñas.
Protección especial. Lavar la vajilla, hacer tareas en el jardín o practicar deportes al
aire libre, puede suponer una agresión extra para nuestras manos. Utilice los guantes
apropiados a cada situación y cremas resistentes al agua o con factor de protección solar
para evitar su deterioro.
Ejercicios. Unas manos tersas y con las uñas perfectas, pueden perder todo su atractivo si sus movimientos no son ágiles y elegantes. La gimnasia es vital para mantenerlas
en forma. Practique ejercicios con dos pelotitas de goma o con las bolas chinas de reflexoterapia.
Mascarilla nutritiva. Utilice las mismas mascarillas que usa para la cara en las manos. Son una excelente medida de urgencia para cuando están cuarteadas o rasposas.
Peeling. El dorso de la mano se puede exfoliar cuando su piel presenta los primeros
indicios de manchas o se muestra excesivamente áspera. Después no olvide realizar un
masaje hidratante.
1. Después de lavar las manos, acláralas con abundante
agua y sécalas a temperatura ambiente.
2. No olvides hidratar cada día la cara, las manos
y las uñas.
3. Échate crema en la mano y extiéndela también por los
dedos, de esta forma la sangre fluye mejor.
4. No te pongas guantes si vas a realizar tareas
domésticas.
5. Practica algún deporte para mantener las manos
tersas y elegantes.
6. No te pongas en la cara la misma crema que
usas para las uñas.
7. No exfolies la piel de las manos en caso de ver manchas.
VERDADERO FALSO
VERDADERO FALSO
VERDADERO FALSO
VERDADERO FALSO
VERDADERO FALSO
VERDADERO FALSO
VERDADERO FALSO

Completa las frases con TENER, SER o LLEVAR en la forma correcta.
1. Mario el pelo largo.
2. Mathilde inteligente.
161
Papeleta № 26
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 26
3. Vosotros gafas.
4. Tus tres amigos 5. Ella simpáticos y divertidos.
diecinueve años.
6. Ellos son muy raros, 7. Tú 8. Nosotros bufanda ¡en verano!
muy alto, ¿tus padres también?
barba.
Escribe un anuncio invitando a la discoteca escolar.
4. Expresión oral
El tiempo libre es tan poco y además suele volar. ¿Cuál es para ti la mejor manera
de pasarlo? ¿Con quién prefieres compartir estos momentos? ¿Aprovechas este
tiempo para tu propio desarrollo?
162
Lee este correo electrónico.
Hola Jorge:
¿Qué tal estás? Lee con atención: te escribimos para decirte que ¡ya tenemos casa!
Vivimos en un piso en el centro de Barcelona. Es grande y hay tres dormitorios, uno
para Mario, otro para Luis y otro para mí. También hay una cocina, un salón y un baño.
¡Es perfecto! La dirección es C/Libertad, n.º 15, 2º C.
El piso está lejos de la universidad, pero cerca del metro y al lado de la academia de Luis.
En la calle, a la izquierda del portal, hay un restaurante mexicano.(Mmmmmmmmmm).
En la casa hay una gata. No sabemos quien es su propietario y ahora vive aquí, en la
cocina, debajo de una mesa. (Ahora está encima del ordenador y nos mira con sus ojos
verdes).
¿Vienes a Barcelona para ver la casa nueva? En el salón hay un sofá-cama para ti.
Un abrazo,
Luis, Mario y Manolo
PD: Y tú ¿ya tienes casa en León? Escríbenos un e-mail con tu dirección. ¿Vale?
Ahora, marca verdadero o falso.
1. Jorge vive en la C/Libertad de Barcelona.
2. Hay un restaurante cerca de la casa de Luis.
3. El piso está en una avenida del centro de Barcelona.
4. En la casa hay tres habitaciones y un gato.
5. Jorge tiene un sofá-cama en su casa.
6. Mario vive en el tercero, letra “ce”.
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
Completa los huecos con la opción correcta.
1. ¿
2. ¿
una librería
hay – está – dónde – cómo
día quiere el billete de
tren?
5. Oiga, ¿
dónde – quién – qué – cómo
cerca de aquí?
4. ¿Para
como – qué – dónde – hay
vas a trabajar, en coche
o en metro?
3. Perdona, ¿
está el estanco?
cuánto – cómo – dónde – qué
hay una oficina de
correos?
cuánto – cómo – dónde – qué

Lee esta nota de Pablo.
Necesito un billete de tren.
¿Puedes ir a la estación y comprarlo?
Destino: Madrid.
163
Papeleta № 27
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 27
Fecha y hora: viernes, 11:30.
Ventanilla. No fumo.
Gracias,
Pablo
Ahora, vas a la estación para comprar el billete de Pablo. Completa el diálogo con la
vendedora. Usa los datos de la nota.
– TÚ: Hola, buenos días.
– VENDEDORA: Hola, ¿qué quería?
– TÚ:
– VENDEDORA: ¿Para qué día?
– TÚ:
– VENDEDORA: ¿A qué hora?
– TÚ:
– VENDEDORA: ¿Fumador o no fumador?
– TÚ:
– VENDEDORA: ¿Prefiere ventanilla o pasillo?
– TÚ: .
– TÚ:
– VENDEDORA: Veintitrés euros con cuarenta y cinco céntimos.
4. Expresión oral
Intentas facilitar la vida de tu madre y sueles echarle la mano en las tareas domésticas. ¿Existe en tu casa alguna división en tareas domésticas femeninas y masculinas? Enumera las tareas que cumples con gusto y las que prefieres evitar.
Explica por qué.
164
Este texto está desordenado. Indica el orden correcto.
A.Vivo en León, una ciudad que está en el norte de España.
Moverte dentro de la ciudad es muy fácil. Además, el transporte público en León es
muy barato.
B.Sin embargo, yo prefiero ir en bicicleta porque es más cómodo que ir andando. Viajar
desde León a otras ciudades de España también es fácil: en León hay aeropuerto, estación de tren y estación de autobús.
C.Y es que León es una ciudad pequeña, tiene sólo 140 000 habitantes. Por eso, en León
no hay metro, y la gente prefiere ir a pie a todos los sitios.
D.El aeropuerto está lejos de la ciudad, pero la estación de tren y la estación de autobús
están muy cerca del centro.
E.Por ejemplo: un viaje en el autobús urbano cuesta menos de un euro. Viajar en León
es más barato que en otras ciudades grandes, como Madrid.
1
2
3
4
5
Completa el texto con las palabras que aparecen en el recuadro.
aunque – tanto – sin embargo – en definitiva – menos – para empezar – además
¿Qué opinas de la programación de la televisión en España?
(1) creo que es muy similar a la programación de mi país. Hay
muchas cadenas que ofrecen diferentes programas y puedes elegir qué quieres ver en
todo momento.
(2) , si no te gusta la programación, tienes la posibilidad de
conectarte a algún canal privado y así tienes más opciones.
(3) , la principal diferencia con España son la cantidad de pro-
gramas del corazón que hay aquí. En mi país hay (4) pro-
gramas sobre la vida privada de las personas que aquí. No son tan populares estos pro-

gramas (5) (6) sí que hay algunos.
, creo que (7) en mi país como en
España, hay demasiados concursos y telenovelas y muy pocos documentales.
165
Papeleta № 28
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 28
A muchas personas les encanta tener un animal de compañía en casa. Pero a veces
ellos se nos escapan. Para encontrarlos es necesario escribir un anuncio de pérdida. Escribe un anuncio de pérdida, indicándo y describiéndo su aspecto, su
carácter, cuándo y dónde se perdió... .
4. Expresión oral
Di, ¿qué deportes son más populares en Ucrania?, ¿si conoces los nombres de los
atletas ucranianos más famosos?
166
Consuelo Desgracias no sólo tiene un consultorio en la radio, también tiene una
página web donde publica respuestas a las preguntas que envían los lectores.
Consuelo ha enviado sus respuestas al webmaster, pero no le ha dicho cuáles son
las combinaciones de respuestas y preguntas. Ayuda al webmaster e indica las
combinaciones correctas.
WEB consultorio El consultorio on line de Consuelo Desgracias
¡Envía tu Pregunta ahora! PULSA AQUÍ
Preguntas de los internautas (23 de marzo):
1. “Tengo 25 años, un trabajo estresante, un piso nuevo, pocas vacaciones y dos novios.
A veces creo que no tengo suficiente tiempo para mí misma. Consuelo, ¿qué me recomiendas que haga?”
N.G.V., León.
2. “Mi problema es que no puedo hablar con mi hija: yo no la entiendo a ella porque parece que está viviendo en otro mundo; y ella, claro, no me entiende a mí, dice que soy
anticuada y que debería dejarle más libertad. No sé que decirle ¿qué hago?”
M.A.P.,Vigo.
3. “No hago más que comer, y sin embargo, siempre peso lo mismo, no gano ni un gramo. Todo el mundo me dice que estoy demasiado delgado, que debería ganar unos
kilos, pero ¿qué puedo hacer? Como, como, como... y nada. Consuelo, ¿qué me recomiendas que haga?
J.P.N., Cañada del Hoyo.
4. “Mis compañeros de trabajo son insoportables, se pasan el día contando historias de
las vacaciones del año pasado o de su coche nuevo, cuentan bromas machistas y lo
único que les importa es próximo partido de fútbol. Necesito cambiar de trabajo, pero
vivo en una ciudad pequeña y aquí no encuentro nada. ¿Qué me recomiendas, Consuelo? Estoy desesperada.”
P,J.M., Las Torres de Cotillas.

1. Este problema no es nuevo, sobre todo entre los jóvenes, aunque muchas veces se ve
precisamente lo contrario. Te recomiendo que no te estreses, eso no te va a ayudar,
sigue intentándolo y si no, deberías buscar ayuda profesional.
2. En nuestra sociedad de hoy, hay muchas personas con este problema. Yo que tú, intentaría cambiar de trabajo porque si no, vas a tener cada vez más problemas. De
todas formas, a tu edad deberías poder encontrar un trabajo con mejores condiciones.
Así, tendrías más tiempo para tu vida personal y más tiempo para pensar si realmente quieres vivir así.
3. Yo que tú, lo intentaría, todos los días de nuevo, no hay que perder la esperanza, ya
sabes que hoy en día los jóvenes son así, en estas situaciones la única solución es intentar hablar.
4. Si no estás dispuesta a sufrir más, no hay otra solución que cambiar de trabajo. Si eso
implica un cambio de domicilio, te recomiendo que no lo veas como algo negativo,
muchas veces abre una perspectiva nueva. ¡Ánimo!
Pregunta 1 – Respuesta
167
Papeleta № 29
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta 29
Completa las frases con un verbo del recuadro en la forma correcta de Infinitivo o
Subjuntivo. No olvides escribir “que” cuando sea necesario.
comprarme – pedir – viajar – tener – disfrutar – comparar –
trabajar – regalarme – buscar
1. Si no sabe qué hacer en vacaciones y quiere vivir nuevas experiencias, le aconsejamos con nosotros a mil y un lugar y de las hermosas historias que le vamos a hacer vivir.
2. – ¿Está seguro de que este es el mejor detergente del mercado?
– ¡Claro que sí! De todas formas, si no me cree, le recomiendo,
,
y si encuentra algo mejor, cómprelo.
3. Si quieres energía, come un plátano cada día.
4. Espero que mis padres la moto porque quiero este verano y en Pizzaboom necesitan repartidores.
5. Mis padres me han prohibido a mis abuelos la moto.
Tu amigo José está en Venezuela haciendo un curso de español y te escribe una
carta en la que te pide consejos y recomendaciones para mejorar su español. Contéstale.
Hola...
¿Qué tal va todo?
Yo sigo en Venezuela. ¡ Es un país increíble! Estoy intentando viajar mucho para conocer
la mayor parte del país porque su paisaje es precioso y la gente que vive aquí es muy
amable y encantadora. Normalmente organizamos los viajes durante el fin de semana
porque ya sabes que durante la semana estudio español en una escuela de Caracas. Por
cierto, me encanta el español pero es una lengua muy difícil para mí. Sé que tú estudias
español desde hace unos años y te pido que me des consejos para mejorar mi español.
Espero tu carta con esos consejos...
Muchos besos
José
4. Expresión oral
Elige tu tradición nacional favorita. Cuenta de esta tradición y explica por qué te
gusta.
168
Прізвище . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papeleta № 30
Lee esta conversación.
CHAT: Conversación con «Mathilde25»
Ahora marca la respuesta correcta.
1. Es de España.
Mario
2. Es estudiante.
Mario
3. Trabaja.
Mario
4. Vive en Madrid.
Mario
5. Vive en España.
Mario
6. Tiene veintidós años.
Mario
Mathilde
Mathilde
Mathilde
Mathilde
Mathilde
Mathilde
Pablo
Pablo
Pablo
Pablo
Pablo
Pablo
Mathilde25: ¡Hola!
Luis1984: ¡Hola! ¿Qué tal?
Mathilde25: Bien. Me llamo Mathilde, ¿y tú? ¿Te llamas Luis?
Luis1984: Sí, Luis. ¡Encantado! ¿De dónde eres?
Mathilde25: De Burdeos, Francia.
Luis1984: Yo soy español, de una ciudad que se llama Segovia, pero
vivo en Madrid, con mi amigo Mario. Él es de Segovia también.
Mathilde25: ¿Sí? ¿En Madrid? ¡Yo también vivo en Madrid!
Luis1984: Mario y yo estudiamos Biología en la Universidad, ¿y tú?
Mathilde25: Yo trabajo. Soy profesora de francés.
Luis1984: ¡Nosotros tenemos un amigo que estudia francés!
Mathilde25: ¿Cómo se llama?
Luis1984: Pablo, Pablo García, pero él vive en Barcelona. Trabaja
en un hospital, es médico.
Mathilde25: ¿Cuántos años tiene?
Luis1984: Veintitrés.
Luis
Luis
Luis
Luis
Luis
Luis

Marca la frase incorrecta de cada grupo.
1. A.Viajar en avión es más rápido como en coche.
B.Viajar en avión es tan cómodo como en tren.
C.Viajar en autobús es menos rápido que en avión.
2. A.¿Vas a la Plaza de Castilla? Entonces, coge la línea 2.
B.¿Vas en pie? Viajar en coche es menos cansado.
C. ¿Vas en autobús o en avión? Yo prefiero el avión.
3. A.Quiero un billete para el tren de las 10:30, por favor.
B.Queremos compramos un billete para el tren de las 10:30, por favor.
C.Quiere comprar un billete para el tren de las 10:30.
4. A.Perdone, ¿dónde está la Plaza Mayor?
B.Oiga, ¿cómo voy a la Plaza Mayor?
C.Por favor, ¿dónde hay la Plaza Mayor?
5. A.La farmacia es enfrente de la panadería.
1 2
B.Hay una farmacia enfrente de la panadería.
C.La farmacia está enfrente de la panadería.
3
4
5
169
Papeleta 30
La cocina española con sus vinos exquisitos no es menos famosa que sus corridas y sus playas. ¿Qué platos son típicos y para qué regiones de España? ¿Has
probado alguno? Si todavía no has comido ninguno ¿cuál te apetecería probar y
por qué?
4. Expresión oral
Cuando elegimos amigos, buscamos personas simpáticas. Pero también es importante que tengamos los gustos parecidos, las aficiones, los temas comunes. Di,
con quienes te gustaría cartearte y explica por qué. ¿Qué gustos y aficiones puedes compartir?
170
171

172
173

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175


ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ

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