CURRICULUM VITAE DETAILLE (3 pages) Lucie BROC (39 ans

CURRICULUM VITAE DETAILLE (3 pages)
Lucie BROC (39 ans)
Attachée Temporaire d’Enseignement et de Recherches
Professeur des écoles en détachement
Psychologue
Membre associé au Centre de Recherche sur le Langage et la Littératie
Institute of Education – University College London
[email protected]
Université de Poitiers & CNRS
Laboratoire CeRCA – UMR CNRS 7295
MSHS – Bâtiment A5
5, rue Théodore Lefebvre
TSA 21103
86073 Poitiers cedex 9
DIPLOMES UNIVERSITAIRES
2011-2015
2002
2001
2000
Doctorante
Intitulé de la thèse: « Le langage oral et écrit des enfants et adolescents dysphasiques :
Ce que nous apprennent les situations de narration»
†
Direction : Josie BERNICOT et Thierry OLIVE
Thématiques de recherche : Dysphasie - Aspects pragmatiques du langage oral et écrit Psychologie du développement
Diplôme d’Etudes Supérieures Spécialisées mention développement normal et pathologique
du langage oral et écrit - Université de Poitiers
Maitrise mention psychologie du développement - Université de Poitiers
Licence - Université de Poitiers
DIPLOMES PROFESSIONNELS
2009
2002
Certificat d’aptitude aux fonctions de Professeur des Ecoles
Ecole Supérieure du Professorat des Ecoles - Université de Poitiers
Obtention du titre de Psychologue / Psychologue stagiaire (400 heures)
STAGE DE RECHERCHE « IN DOC »
2015
Accueil dans l’équipe du Professeur Julie Dockrell (5 semaines).
Centre de Recherche sur le Langage et la Littératie. Institute of Education. Department of
Psychology and Human Development. University College of London
PUBLICATIONS ET COMMUNICATIONS SCIENTIFIQUES
2 articles dans une revue scientifique à comité de lecture
2 chapitres d’ouvrage
2 conférences invitées : un congrès national / un workshop international
4 communications orales : congrès internationaux
5 communications affichées
EXPERIENCES PROFESSIONNELLES ACADEMIQUES
813 heures d’enseignement à l’université de Poitiers : 384h en tant qu’ATER et 429h en tant
que chargée de cours
1 organisation de manifestation scientifique
1 expertise scientifique
4 encadrements de psychologue stagiaire
405 heures de vacations de recherches : Transcriptions, codages et traitements de données
AUTRES EXPERIENCES PROFESSIONNELLES
14 ans d’expérience en tant que psychologue
4 années de coordination en tant que professeur des écoles
100h d’enseignement à l’Institut régional du Travail Social en tant que vacataire
PUBLICATIONS ET COMMUNICATIONS SCIENTIFIQUES DETAILLEES
ARTICLES DANS UNE REVUE SCIENTIFIQUE A COMITE DE LECTURE
Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, Reilly, J., Quémart, P., Catheline, N., Gicquel, L., & Jaafari, N. (2014).
Evaluation de l’orthographe des élèves dysphasiques en situation de narration communicative:
variations selon le type d’orthographe, lexicale versus morphologique. Revue Européenne de
Psychologie Appliquée, 64, 307-321.
Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, Reilly, J., Quémart, P., & Uzé, J. (2013). Lexical spelling in children and
adolescents with specific language impairment: Variations with the writing situation. Research in
Developmental Disabilities, 34, 3253-3266.
CHAPITRES D’OUVRAGE
Reilly, J. S., Bernicot, J., Uzé, J., Broc, L., Wulfeck, B., Olive, T., Favart, M., & Appelbaum, M. (accepté). Writing
in English and French: Narratives form Children with Language Impairment. In M. Hickmann, E.
Veneziano, & H. Jisa (Eds), Sources of variation in first language acquisition: Language, contexts, and
learners. Amsterdam: Benjamins
Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, Reilly, J., Quémart, P., & Uzé, J. (2014). Narrations écrites et
orthographe chez les enfants et les adolescents dysphasiques: Pourquoi les erreurs morphologiques
augmentent-elles avec l’âge ? SHS Web of Conferences, 8, 1395-1405. (Neveu, F. et al. (Eds). Actes du
4e Congrès mondial de linguistique française. Berlin, Allemagne : EDP Sciences)
CONFERENCE INVITEE
Bernicot, J. & Broc, L. (2014) : Pragmatique du langage dans les Troubles du Spectre Autistique : Difficultés
d’interaction en milieu scolaire et outils d’évaluation. Journées Nationales des Centres de Ressources
Autisme, Tours (France), 10-11 avril.
Broc, L. (2014). When the SLI’s lexical spelling abilities vary with the written situation: Difference between an
evaluative and a communicative written situation. Workshop. Institute of Education. Department of
Psychology and Human Development. University College of London. 31 Octobre.
CONGRES INTERNATIONAUX
†
Broc, L., Bernicot, J. , & Olive, T. (2015). Pragmatics and education: The usefulness of narratives for
th
determining students’ linguistic skills. 14 conference of International Pragmatics Association. Anvers
(Belgique), 26-31 Juillet.
†
Broc, L. & Bernicot, J. (2015). Pragmatique et narration d’un évènement personnel chez les enfants et
adolescents dysphasiques. Colloque international - GDR ADYLOC (CNRS 3195). Narration et interaction :
Des voies pour promouvoir et évaluer le développement du langage, de la littératie et de la cognition
sociale. Paris, 10-12 Juin.
Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, Reilly, J., Quémart, P., & Uzé, J. (2014). Narrations écrites et
orthographe chez les enfants et les adolescents dysphasiques: Pourquoi les erreurs morphologiques
augmentent-elles avec l’âge ? 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française, Berlin (Allemagne), 1923 juillet.
Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, Reilly, J., Quémart, P., & Uzé, J. (2014). Narration écrite chez les
élèves dysphasiques: Une évaluation de l’orthographe lexicale. 28ème Congrès International de
Psychologie Appliquée, Paris (France), 8-13 juillet.
COMMUNICATIONS AFFICHEES
†
Broc, L. & Bernicot, J. (2015). Pragmatique et éducation : De l’utilité des narrations pour déterminer les
capacités linguistiques. Journée scientifique de la SFR FED4226 «Neuroimagerie Fonctionnelle ». Tours.
25 juin
†
Favart, M., Potocki, A., Bernicot, J. , Olive, T., Quémart, P., & Broc, L. (2015). Les narrations écrites chez des
enfants et des adolescents dysphasiques : Evolution de la gestion de la cohésion. Colloque international
- GDR ADYLOC (CNRS 3195). Narration et interaction : Des voies pour promouvoir et évaluer le
développement du langage, de la littératie et de la cognition sociale. Paris, 10-12 Juin.
Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, Reilly, J., Quémart, P., & Uzé, J. (2014). L'orthographe lexicale et
morphologique flexionnelle des enfants et adolescents dysphasiques en situation de narration
communicative : Une acquisition par étapes successives. Journée scientifique de la SFR FED4226
«Neuroimagerie Fonctionnelle ». Maison des Sciences de l’Homme. Poitiers. 26 juin
Broc, L., Olive, T., Bernicot, J., Favart, M, Reilly, J., & Uzé, J. (2012).Spelling abilities in French-speaking children
with Language Impairment. 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on
Writing, Porto (Portugal), 10-13 juillet.
Uzé, J., Broc, L., Bernicot, J., Olive, T., Favart, M, & Reilly, J., (2012). Le développement du langage chez les
enfants et adolescents dysphasiques. XXIIème Congrès de la Société Française de Neurologie
Pédiatrique. Marseille (France), 30 janvier - 2 février.
EXPERIENCES PROFESSIONNELLES ACADEMIQUES DETAILLEES
ENSEIGNEMENT
2014-2016
ATER en psychologie du développement - Université de Poitiers : 36h de CM – 156h de TD
2004-2014
Chargée de cours - Université de Poitiers : 45h de CM – 374h de TD
UFR Sciences humaines et arts et Médecine et pharmacie
CM et TD dispensés en L1, L2, L3, M1, M2
Cours dispensés : Psychologie du développement / Psychologie différentielle / Méthodologie
COMITE D’ORGANISATION D’UNE MANIFESTATION SCIENTIFIQUE
2015
Colloque International dans le cadre du GDR ADYLOC (CNRS 3195). Narration et interaction :
Des voies pour promouvoir et évaluer le développement du langage, de la littératie et de la
cognition sociale. Paris. 10-12 Juin.
EXPERTISE SCIENTIFIQUE
2014
Frontiers in Psychology section Cognitive Science
ENCADREMENT DE STAGIAIRES PSYCHOLOGUE
2014-2015 : un encadrement de stagiaire psychologue M1 : 192 heures
2006-2008 : deux encadrements de stagiaires psychologue M2 : 300 heures chacune
2005-2005 : un encadrement de stagiaire psychologue M1 : 192 heures
VACATAIRE DE RECHERCHES
2011-2013
CeRCA – CNRS – UMR 7295. Dysphasie (285h)
2010
UFR Sciences Humaines et Arts. Dysphasie (120h)
AUTRES EXPERIENCES PROFESSIONNELLES DETAILLEES
PSYCHOLOGUE
Depuis 2011
Unité de Recherche Clinique et Centre Référent des troubles du Langage
Centre Hospitalier Henri Laborit – Poitiers : 7h hebdomadaire
2004-2008
Institut Médico Educatif : 10h hebdomadaire
2005-2008
Mairie de Châtellerault - Plan de cohésion sociale : 20h hebdomadaire
2004-2005
Centre d’Orientation et d’Information de Châtellerault : 20h hebdomadaire
2003-2004
La ligue de l’Enseignement Poitou Charentes – Secteur Illettrisme : 20h hebdomadaire
2002-2003
Centre d’Action Médicosociale Précoce : 13h hebdomadaire
PROFESSEUR DES ECOLES COORDINATRICE
2009-2013
Dispositif d’inclusion scolaire en collège : ULIS
Adolescents de 12 à 18 ans avec Trouble du Spectre Autistique
VACATAIRE D’ENSEIGNEMENT A L’IRTS et à l’école d’infirmières
2004-2007
Cours dispensés : psychologie du développement / Handicaps / Méthodologie
Formation concernées : Educateurs de Jeunes Enfants / Educateurs Spécialisés / Aides
Médico Psychologique
2015-2016
Introduction à la démarche scientifique