La considération extérieure est la règle d`or de toutes le spiritualités

COURS N°49
1RE PARTIE
LA VERITABLE CONSIDERATION EXTERIEURE
La considération extérieure est la règle d’or de toutes le spiritualités « Traite
l’autre comme toi-même, C’est ainsi que vous serez relié » disait Gurdjieff.
Dans le christianisme, on trouve l’idée "Tout ce que tu veux que les autres
fassent pour toi, fais-le pour eux."
Les chinois et les juifs disent "Ne fais pas aux autres ce que tu ne veux pas qu'ils
te fassent."
Les bouddhistes disent : "Cherchez à donner aux autres le même bonheur que
celui que vous cherchez pour vous-même", et les musulmans : "Ne laissez aucun
de vos frères traiter l'un d'entre vous comme il n'aimerait pas être traité luimême."
Avant de définir ce qu’est la considération extérieure, il est nécessaire de définir
ce qu’elle n’est pas : mal traiter les autres sur le chemin, sous prétexte de les
faire travailler, signaler aux élèves en chemin lorsqu’ils sont dans leur fausse
personnalité ,expliquer ses fonctionnements à l’autre sous prétexte de l’aider, car
c’est se positionner comme quelqu’un de supérieur à lui
La considération extérieure caractérise les élèves avancés sur le chemin
Quelques aspects extérieurs de la considération extérieure sont la politesse, le
respect, le soin, la propreté, la discrétion, le service, l’entraide.
Sur le chemin on ne s’affirme pas en s’adressant aux autres de façon autoritaire
La considération extérieure est le meilleur exercice d’éveil, car elle oblige à
focaliser son attention au delà de soi, vers les autres
Quand on pratique la considération extérieure on n’attend rien en retour
La considération extérieure est une loi du monde de l’essence
La pratique juste de la considération extérieure passe par la compréhension, et
non par l’obéissance à une règle, un conditionnement, un commandement
En cas de conditionnement éducatif à l’attention aux autres, il est nécessaire pour
passer à la considération extérieure d’y rajouter de la conscience
La considération extérieure est à l’opposé de la Considération intérieure
La considération extérieure nécessite un effort, un travail
Le travail pratique sur la considération extérieure :
o observer l’autre
o découvrir ce qui a été observé chez l’autre, en soi
Le travail sur la considération extérieure permet de découvrir que les autres sont
notre miroir
La considération extérieure, c’est accepter l’autre tel qu’il est, sans le critiquer,
sans vouloir le changer
Un pré requis à la pratique de la considération extérieure : avoir une
connaissance de soi suffisante
La pratique de la considération extérieure ne doit pas se voir
La considération extérieure permet de purifier le Centre émotionnel Inférieur. A
partir de ce travail, peut naître l’amour.
Les 3 étapes de la pratique de la considération extérieure
o Observation de soi à partir de la pratique de la PA
o Observer comment fonctionnent les autres
Les étapes précédentes soutenues par la pratique des attitudes nobles
envers les autres conduise à la 3ème étape :
o Purification du centre émotionnel, par la compréhension et l’acceptation
de l’autre comme il est
L’observation juste des autres ne peut se faire qu’après avoir travaillé sur ses
traits, pour que ce qui est observé ne soit pas trop distordu
En effet observer l’autre à travers la fausse personnalité ne permet pas une
observation objective
2EME PARTIE
LECTEURS ET COORDINATEURS / LES QUALITES D’UN COORDINATEUR
Le lecteur est un élève qui doit être capable de lire distinctement, qui doit avoir une
bonne connaissance de l’enseignement, qui doit être engagé dans une pratique
réelle de l’enseignement
Dans les groupes d’élèves avancés et de préférence avant le travail de groupe, le
lecteur lira les conférences de la semaine, auxquelles les élèvent n’ont pu assister.
Le coordinateur, lui, est déjà un bon lecteur
Il peut commenter les textes qu’il lit.
Il peut témoigner de son expérience de l’enseignement
Il peut faire des liens entre des principes de l’enseignement
Il fait un travail sur lui
Il manifeste extérieurement les qualités d’un élève avancé (considération extérieure)
Il est capable de prendre la responsabilité d’un groupe
Il est nommé par ceux qui dirigent l’école
Il encourage les membres de son groupe au travail par son attitude et son
enthousiasme
Les qualités du coordinateur :
Il est capable d’appliquer 3 fois mieux les conseils qu’il donne
Il ne condamne ni ne juge : il porte un regard neutre (sans critique négative) sur
l’autre, sans pour autant occulter le négatif en l’autre (bienveillance consciente)
Il est prêt à servir : il prend sur lui une part des difficulté de celui qu’il aide (souffrance
volontaire)
Il éveille : il met le doigt sur les fonctionnements négatifs des autres et en accepte les
conséquences
Il n’attend ni flatterie, ni compliment de personne