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Apprendre à mettre en place le dispositif d’annonce par la simulation : expérience du CHU d’Angers José HUREAUX1, Jérôme BERTON2, Ingrid CHATRON1, Soisik VERBORG1, Marie-Christine MOLL3, Claude RELIAT4, Jean-Claude GRANRY2, Thierry URBAN1 1 Centre de Coordination en Cancérologie 2 Centre de Simulation en Anesthésie-Réanimation 49 3 Cellule Qualité et Gestion des Risques 4 Troupe de théâtre Tréteauscope Journée des 3C, Angers, 14 décembre 2012 L’annonce en cancérologie • 365 000 nouveaux diagnostics de cancer en 2011 • Annonce = traumatisme • Demande des patients lors des Premiers Etats Généraux de la Ligue contre le cancer en 1998 : « être informé d’une façon relationnelle et non pas d’une façon distanciée » Aspects psychologiques • Traumatisme psychique • Blessures narcissiques • Pertes et deuils : – – – – la santé physique la vie relationnelle la carrière professionnelle projet de vie • Perte du sentiment d’immortalité L’annonce en cancérologie : un traumatisme psychologique … pas seulement • Etude du risque de suicide ou décès par maladies cardiovasculaires après une annonce de cancer • Suède, cohorte > 6 millions, 1991-2006, rétrospectif • Risque relatif du suicide : – 12,6 durant semaine suivante l’annonce – 3,1 durant la première année après l’annonce • Risque relatif de décès par maladies cardiovasculaires : – 5,6 durant la semaine suivante l’annonce – 3,3 durant les 4 semaines suivants l’annonce Fang Fang et coll. New England J Med. 2012;366:1310-8 Mécanismes de défense • Dans ce contexte de stress • Mécanismes de défense : – du côté du patient : déni, isolation, passage à l’acte, … – du côté du médecin : rationalisation, déplacement, intellectualisation, … • Réussir à être informer d’une façon relationnelle et non pas d’une façon distanciée Le DA ne dit pas … • … comment mener l’entretien médical et le temps d’accompagnement soignant … • … dans le respect de la Loi du 4 mars 2002 … • … dans le respect de l’éthique médicale … Comment apprendre à mettre en place le DA ? • Rôle d’un 3C • Manque d’intérêt pour les formations traditionnelles • Difficultés à organiser des formations pluriprofessionnelles • Formations par la simulation ? Qu’est ce que la formation par la simulation ? • Méthodes et moyens techniques • Environnement de soins ou de consultation • Utilisation de compétences cliniques et/ou relationnelles et/ou managériales • Dans le cadre d’une mise en situation • Sans aucun risque pour le stagiaire • Ni pour un patient Les centres de simulation en France (mai 2011) Source : Rapport HAS « Etat de l’art (national et international) en matière de pratiques de simulation dans le domaine de la santé », janvier 2012 Objectifs généraux de l’enseignement par la simulation • Améliorer : – Ses connaissances – Ses compétences techniques – Son comportement • Apprendre à travailler en équipe • Communication verbale et non-verbale • Gérer une situation de crise • Améliorer la qualité et la sécurité des soins • Respect des règles éthiques, déontologiques, réglementaires Trois grands types de simulation • Apprentissage de procédure : ponction veineuse, intubation orale, … • Prise en charge globale en équipe : mannequin « haute fidélité » : simulation d’un arrêt cardio-respiratoire, … • Apprentissage comportemental avec des acteurs (patients standardisés) Déroulement d’une session Données de la littérature • 2 revues dans le Journal of Clinical Oncology : – Gaffan et coll. J Clin Oncol. 2006;9:1932-9 – Kissane et coll. J Clin Oncol. 2012;30:1242-7 Impacts connus • Pour les patients meilleur vécu de l’annonce, meilleur adhérence au traitement, meilleur contrôle de la douleur, meilleure mémorisation des informations transmises, taux de satisfaction plus élevé, meilleure qualité de vie • Pour les soignants moins de stress, meilleur satisfaction professionnelle, moins d’épuisement émotionnel Conférence de consensus européenne Formation ANONS • Base du volontariat • Binôme : interne/médecin+IDE • Contenu pédagogique : plans cancer, DA, méthode d’annonce d’une mauvaise nouvelle, mécanismes de défense • Selon règles pédagogiques de l’enseignement par la simulation • Répond aux critères DPC Vidéo de présentation disponible sur YouTube http://www.youtube.com/watch?v=nMXPPboZIJA Salle de consultation Salle de consultation Pendant ce temps, en salle de briefing Débriefing Résultats précoces (n=16) * * * * p<0,05 Formation ACCOMPAGNE • Base du volontariat • IDE • Contenu pédagogique : plans cancer, DA, proposition d’un canevas pour mener l’entretien, mécanismes de défense • Selon règles pédagogiques de l’enseignement par la simulation • Répond aux critères DPC Scénario d’une annonce médicale Séquence vidéo Scénario pour un temps d’accompagnement soignant Séquence vidéo Débriefing Séquence vidéo Offre de formation du 3C du CHU d’Angers une offre globale - Formation tronc commun 2 jours (tout public soignant) : Présentation Plans cancer Rappels biologiques Soins de support Apports psychologiques Formation 1 journée médecins/IDE : - Matin : théorie - Après-midi : visionnage de simulation et débriefing en commun Formations par la simulation : ANONS et ACCOMPAGNE compatibles avec un programme de DPC