Déroulement

Niveau : CM 1 / CM 2
Album + Enregistrement sonore + Diaporama + Vidéo + Flashcards jours, aliments,
Matériel :
sentiments + Etiquettes des mots
Titre:
The Very Hungry Caterpillar
- Connaître les jours de la semaine
Fonction langagière :
- Dire ce que l’on aime ou pas (nourriture)
- Exprimer un sentiment
- Today is Monday
Structure langagière :
- I like / I don’t like
- I am hungry
- Les jours de la semaine
Lexique :
- Les aliments que mange la chenille
- Les adjectifs de « sensation »
- Littérature enfantine GB
Aspect culturel
- La nourriture en Grande Bretagne (English Breakfast)
- Travail d’écoute et de reconnaissance du son [ai] contenu dans plusieurs mots de
phonologie
l’album
Tapuscrit de l’album :
In the light of the moon a little egg laid on a leaf.
One Sunday morning the warm sun came up and-pop !
Out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.
He started to look for some food.
On Monday he ate through one apple. But he was still hungry.
On Tuesday he ate through two pears, but he was still hungry.
On Wednesday he ate through three plums, but he was still hungry.
On Thursday he ate through four strawberries, but he was still hungry.
On Friday he ate through five oranges, but he was still hungry.
On Saturday he ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone,
one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami, one lollipop,
one piece of cherry pie, one sausage, one cupcake, and slice of watermelon.
That night he had a stomach ache!
The next day was Sunday again.
The caterpillar ate through one nice green leaf, and after that he felt much better.
Now he wasn’t hungry any moreand he wasn’t a little caterpillar any more. He was a big, fat caterpillar.
He built a small house, called a cocoon, around himself.
He stayed inside for more than two weeks.
Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and...
He was a beautiful butterfly!
Déroulement
1) L’enseignant fait une première lecture de l’album sans montrer les illustrations.
Demander aux enfants quels mots ils ont reconnus, en faire la liste au tableau.
2) Relecture de l’album en montrant chaque illustration.(utilisation du diaporama)
3) Ecoute de l’enregistrement audio et confirmation des mots trouvés.
4) Repérer dans les mots trouvés : les jours de la semaine, les aliments et le mot « hungry » qui revient
systématiquement.
5) Travail sur les jours de la semaine avec le support des flashcards : look, listen & repeat / show me the right
day / which one is missing ?
6) Travail sur les aliments avec le support des flashcards : look, listen & repeat / Show me the right piece of food /
which one is missing ? (possibilité d’utiliser le diaporama « Food ») / I like … but I don’t like (Show the 2 pieces
of food) / Pick up a label with the name of the piece of food and match it with the pictures.
7) Travail sur les sentiments avec le support des flashcards : (on montre hungry puis on introduit les autres
adjectifs) look, listen & repeat / Show me the right feeling / Choose a card and say : « I am … » / Pick up a
label with the name of the feeling and match it with the pictures.
8) Exercices écrits
a) Compléter le pictionary des aliments
b) Compléter le pictionary des sentiments
c) Pour chaque jour de la semaine écrire un aliment correspondant
d) Compléter la fiche I like / I don’t like (consignes de l’enseignant, possibilité de reprise entre les élèves)
e) Mettre les images de l’histoire dans l’ordre, puis grace à ce support mettre les phrases (simplifiées) de
l’histoire dans l’ordre.
9) Evaluation sur les aliments