Anglais – Mercredi 10 novembre

Anglais – Mercredi 10 novembre
CAHIER DE COURS
Mettre à la fin du cahier :
– to forget – forgot – forgotten : oublier
– to feed – fed – fed : nourrir
Exercice à compléter :
Mrs Longford veut s'assurer que Sean a assez d'expérience pour s'occuper de son cochon d'Inde pendant les vacances.
Complète la conversation. Si tu as un doute, réfère-toi à la page 162 et 163 et la page 167.
Sean : I can look after pets. We have always had pets at home.
Mrs Longford : Oh really ? But have you ever taken care of a guinea pig ?
Sean : No, but I have looked after dogs, cats, rabbits, rats.
Mrs Longford : Oh, that's great then.
BOOK PAGE 29
Exercice 2 page 29 :
Nell : I have already done lots of odd jobs before !
Mrs Lint : Good ! Have you ever raked leaves ?
Nell : .. because we've never had a garden ! We've always lived in a flat...
Mrs Lint : ... Have you ever taken care of a dog ?
Nell : ... he has never had a dog...
Mrs Lint : ... what jobs have you already done before ?
Wednesday 10 november 2010
a leaf (leaves) : une feuille d'arbre
to rake leaves
a poodle : caniche
pount = 100 pence
ATTENTION !
Au present perfect,
• l'adverbe se place toujours avant le verbe. (-- pas avant l'auxiliaire !!)
• Before (= avant) , yet (= pas encore) va toujours se mettre à la fin !
Have you ever taken care of a guinea pig ? (-- avez vous jamais pris soin d'un cochon d'inde ?)
EVER ne s'emploie que dans les questions !
Exceptions:
• I will love you for ever ! (= pour toujours)
• ... and they lived happily ever after ! (= pour toujours)
Fiche d'écoute – Book 2 situation 1
What job is it for ?
The job is a dog walker.
Other details about the job ? Walk to the park.
How often ?
One afternoon a week after school, afternoon
How long ?
About 1 hour / 55 minutes
How much ?
5 pounds one hour
Experience ?
We always had dogs at home.
Other information:
it is a poodle, young, 2 years old, called Custer
Devoirs :
– Pour lundi 15 novembre :
– App. Voc de la leçon + verbes irréguliers à la fin du cahier
– Donne 5 phrases pour décrire l'expérience que tu as déjà et qui pourrait te servir dans un petit
boulot (adverbe already / always). SUR FEUILLE (interrogation orale)
Histoire – Mercredi 10 novembre 2010
CAHIER DE COURS
L'URSS de Staline
L'URSS : Union des Républiques Socialistes Soviétiques
Chapitre 1 – Du bolchévisme au stalinisme
a) Des débuts difficiles :
L'arrivée au pouvoir du bolchévique Lénine en octobre 1917 entraîne une guerre civile qui oppose
les bolchéviques aux forces « blanches » (-- tsar) ou étrangères.
En 1921, les communistes l'emportent grâce à la désunion des « blancs », au soutien des paysans
pauvres, à l'essor de l'armée rouge de Trotsky, mais aussi du fait de l'établissement d'une dictature
politique et économique appelée « le communisme de guerre ».
La révolution est sauvée mais la Russie est ravagée, amputée au Sud et à l'Ouest, isolée car la
révolution mondiale attendue par Lénine n'a pas eu lieu. Pour relever l'économie, Lénine accepte dès
1921 « un retour limité pour un temps limité au capitalisme ».
C'est la N.E.P. (Nouvelle politique économique).
Elle entraîne une reprise économique et le pouvoir en profite.
En 1922, c'est la création de l'U.R.S.S., un état fédéral, qui affirme l'égalité de tous les citoyens et la
dictature du prolétariat au profit du parti communiste, seul parti autorisé.
L'URSS en 1922 : Russie, Ukraine, Biélo-Russie et Georgie, Arménie, Azerbaïdjan.
b) La succession de Lénine
Dès 1923, Lénine paralysé ne dirige plus rien. Trotsky et Staline s'opposent alors pour sa succession.
La lutte est déjà bien engagée lorsque Lénine meurt en janvier 1924.
Staline isole Trotsky puis l'exclut du PC (1927) et l'expulse du pays (1929).
Staline devient le seul maître absolu du pays. Il le reste jsuqu'à sa mort en 1953, alors que Trotsky
est assassiné à Mexico en 1940 sur ordre de Staline.
Suite du Cours d'Histoire – Mercredi 10 novembre 2010
Chapitre 2 – Le totalitarisme stalinien
a) « La construction du socialisme » :
En 1928, Staline décide d'engager un pari ambitieux : « sortir du sous-développement en quelques
années ».
Il abandonne la NEP et engage l'URSS dans la « construction du socialisme » basée sur :
– la planification :
– Définition des objectifs économiques à atteindre obligatoirement.
– Définition donnée pour une période de 5 ans (plan quinquennal, le premier début en 1929).
– L'industrialisation
– Priorité à l'industrie, et notamment à l'industrie lourde (sidérurgie)
– Mise en valeur de l'Oural et du sud de la Sibérie par la création d'énormes centres industriels.
– La collectivisation de l'agriculture (elle s'effectue aussi dans l'industrie, mais sans heurt)
– appropriation par la collectivité (l'Etat) des moyens de production.
– Création de Kolkhozes (ferme collective, coopérative).
La collectivisation de l'agriculture est d'abord encouragée. Peu de kolkhozes étant créés, Staline
collectivise de force. Les Kolkhozes se multiplient, mais au prix d'énormes difficultés (révoltes,
massacre du bétail, résistance passive...) qui entraînent des millions de morts (fin des Koulaks), une
chute de production et des famines. Devant ce désastre, Staline doit accepter en 1935 que chaque
paysan possède quelques bêtes et un peu de terrain, ce qui améliore les résultats de l'agriculture...
Totalitarisme : système où l'individu est totalement sous le contrôle de l'Etat, dans tous les aspects
de sa vie.
Collectivisation : elle touche :
4% des paysans en 1929
24% en 1930
78% en 1932
93% en 1937
La répression ou l'ordre stalinien
Le stalinisme repose sur l'unanimité.
– Population encadrée et embrigadée dès le plus jeune âge
– La constitution de 1936 assure à tout citoyen les libertés fondamentales, à condition de n'être ni
mécontent ni opposant.
– Le stalinisme repose sur l'adhésion enthousiaste.
Le stakhanovisme :
– Omniprésence de la propagande et organisation autour de Staline du culte de la personnalité : il
est le « grand chef génial », l'Everest de la pensée », « le petit père des peuples »
– le Stalinisme repose enfin sur la terreur.
Suite du Cours d'Histoire – Mercredi 10 novembre 2010
METHODOLOGIE
Démonstration / paragraphe argumenté
-- Moyenne au Brevet dans l'académie de Versailles : 7/20 (les élèves manquent de savoir-faire, avoir de la méthode).
Pour le Brevet, le paragraphe argumenté doit faire une vingtaine de lignes (-- 10 points / 40).
•
•
Soigner la construction.
Cadrer le sujet. Au Brevet, les documents vous donnent le champs du sujet.
(-- 3 documents : 3 thèmes à tester ; 3 parties).
Attention au hors-sujet !
•
•
•
•
•
Veiller à l'équilibre de la démonstration : les 3 parties doivent avoir une longueur à peu près
équivalente.
Soigner la progression. Au Brevet, les documents vous donnent les thèmes à traiter.
Généralement l'ordre des documents vous donnent la progression.
•
•
•
•
•
« L'Europe en 18 n'est pas la France en 18 » parler de l'Europe et non pas que de la France.
« L'Europe en 1914 » c'est la situation de l'Europe a la veille de la guerre (les empires, les royaumes, les
alliances, ouverture en conclusion : le déclenchement de la guerre en aout 1914 qui marque durablement
l'Europe)
« L'Europe en 1918 » après l'armnistice
« L'Europe en 1914 » : 3 documents : hausse armement, carte pour les systèmes d'alliances, tension
population alsacienne et troupes allemandes.
Dans une partie, classer vos idées en plaçant la plus importante à la fin.
Soigner les enchaînements (tout d'abord, ensuite / puis, enfin).
Dans une démonstration, placer une petite phrase introductive en début de chaque partie.
Veiller à introduire et à conclure votre démonstration.
Introduction : 3 éléments : (exemple : « L'europe en 1914 »)
– l'amorce (« Après des années de tensions dans les pays européens, ... »)
– la problématique (« comment l'Europe s'est préparée à cette guerre »)
– le plan (3 parties : « cet exposé vise à définir tout d'abord les causes de la guerre, ensuite la préparation à la
guerre et enfin les systèmes d'alliance »)
Conclusion : 2 éléments :
– Synthèse (résumé du développement)
– Ouverture (se projeter dans l'avenir : « la situation économique et démographique de même que les choix
militaires place la France en mauvaise position... »)
COLLER ICI LA FEUILLE DISTRIBUEE – Soigner la forme
Devoirs :
Vendredi 12 novembre 2010 :
– Devoir type Brevet