le numérique : une valeur ajoutée dans les

LE NUMÉRIQUE : UNE VALEUR AJOUTÉE DANS LES
APPRENTISSAGES POUR L'ÉLEVE AVEC HANDICAP
Résumé du projet
Titre :
LE NUMÉRIQUE : UNE VALEUR AJOUTÉE DANS LES APPRENTISSAGES POUR
L'ÉLEVE AVEC HANDICAP
Résumé :
Scolariser les élèves avec handicap est un défi relevé chaque jour par le Lycée
Professionnel Notre-Dame de Redon. L’équipe éducative est mobilisée au service de
la réussite de ces jeunes à besoins éducatifs particuliers : aménagement du temps
scolaire, formation à l’accompagnement des élèves à troubles dys, individualisation
des parcours. Nous souhaitons aujourd’hui adopter l’outil numérique, et plus
particulièrement les tablettes, pour accompagner tous nos jeunes vers la réussite et
l’insertion professionnelle.
Nouvelles technologies
Thématique(s) :
Matériels pédagogiques
Handicap
Page sur le portail :
http://www.1000projets.fr/project/959/le+num+rique+une+valeur+ajout+/
Établissement(s)
LYCEE PROFESSIONNEL NOTRE DAME
6 rue de Vannes
B.P. 20113
35601 REDON Cedex
Bretagne
Coordonnées(s) :
Diplôme(s) :
- BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL - COMMERCE, VENTE,
- CAP Employé de Commerce - COMMERCE, VENTE
Mme Laurence MACE
Chef de projet :
E-mail : [email protected]
Téléphone :
Habilitations et financements
Habilitations :
- Hors-quota - catégorie A
Coût total du projet : 31 398,00 €
Part à financer : 20 398,00 €
Financements :
Déjà financé :
Financement par le lycée : 11 000,00 €
OCTALIA - 50 rue de la Victoire, 75009 Paris - 01 45 74 33 44 - www.octalia.org - Page 1/3
LE NUMÉRIQUE : UNE VALEUR AJOUTÉE DANS LES
APPRENTISSAGES POUR L'ÉLEVE AVEC HANDICAP
Le Lycée Professionnel Notre-Dame est implanté au cœur du pays de Redon et scolarise 345 élèves en formation
initiale, de la classe de Troisième Prépa-Pro aux classes de Terminale Bac Pro (Commerce, Vente, Accueil), en
passant par le CAP Employé de Commerce Multi-Spécialités.
Nos jeunes ont tous connu des difficultés scolaires avant d’intégrer notre établissement qui leur propose un parcours
de réussite, tout en s’adaptant au profil de chacun. La différenciation pédagogique est au centre de nos
préoccupations, d’autant plus que nous accueillons un grand nombre d’élèves à Besoins Educatifs Particuliers :
jeunes dys, présentant des troubles de l’apprentissage, déficients visuels... Nous estimons à environ 20% de notre
effectif le nombre des élèves qui ont besoin d’un accompagnement spécifique lié à leur handicap. Nous adaptons
déjà la structure de l’emploi du temps à ces jeunes : cours dédoublés, aménagement du temps scolaire avec des
séances de 45 minutes qui leur permettent de maintenir leur attention sur des temps plus courts, accompagnement
personnalisé…. Les acteurs de l’équipe éducative se mobilisent au service de la réussite de ces jeunes : formation
BEP ASH, réunions d’équipe, travail en partenariat avec la MDPH…
Nous souhaitons aujourd’hui proposer de nouveaux outils, qui permettent à ces jeunes de dédramatiser leurs
situations d’apprentissage et de les réconcilier avec l’Ecole. C’est au terme d’une réflexion en équipe, et grâce aux
résultats d’expérimentations pédagogiques dans d’autres établissements scolaires, que nous avons choisi
d’expérimenter l’outil tablette numérique avec nos élèves.
Pourquoi ces nouveaux outils pour nos jeunes :
- Les élèves qui souffrent de dyslexie ont moins de difficultés de lecture lorsque les phrases sont présentées sur
tablette : cela tient au fait que sur l’écran, il y a moins de mots sur chaque ligne, ce qui permet à l’élève de se
concentrer sur chacun d’eux. Dr Matthew Schneps, Centre des Sciences de l’Education de l’Université de Harvard.
Alors que cet espacement plus grand n’est possible qu’avec certains livres spécialisés, la tablette semble l’outil de
lecture idéal. Les jeunes pourront jouer avec les polices de caractères, les couleurs et les espacements de lettres et
de lignes pour s’approprier ou produire un texte.
- Dans le cadre de PPS (Projets Personnalisés de Scolarisation) l’évaluation de l’utilisation de tablettes a mis en
évidence les résultats suivants :
• l’Ipad facilite la réécriture pour éviter les ratures, qui signent souvent depuis plusieurs années les productions des
élèves dys ;
• La tablette permet de prendre en photo le tableau pour éviter aux élèves qui sont très lents de recopier ;
• La tablette propose d’autres moyens de prises de notes, comme par exemple le recours à des cartes heuristiques ;
la carte heuristique (ou carte mentale) est une aide à structurer la pensée pour un élève dys qui peut adapter chaque
carte qu’il crée à son propre mode de pensée ;
• Pour des jeunes qui ont souvent été en échec scolaire, et dont le travail n’a pas toujours été reconnu et/ou valorisé,
produire sur tablette permet de produire des tâches finales de qualité, qu’ils peuvent partager avec leurs pairs et leurs
enseignants via le bluetooth (fonction Airdrop) et même projeter au tableau via l’Apple TV. La reconnaissance de la
qualité du travail de chacun est au service de l’Estime de Soi qui est souvent défaillante chez nos jeunes.
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L’outil Tablettes Numériques est donc un moyen, au Lycée Notre-Dame de Redon de « RÉENCHANTER L’ECOLE
».
En lycée professionnel, les élèves bénéficient d’un enseignement général et professionnel. Les tablettes seront
utilisées dans les deux pôles de formation :
• En enseignement général pour surmonter les blocages liés aux difficultés évoquées précédemment ; en Anglais par
exemple, pour dépasser le barrage de l’écrit pour les élèves dys, qui pourront privilégier les productions orales grâce
aux tablettes.
• En enseignement professionnel pour présenter leurs compte-rendu et rapports, leurs projets de prospection ou
d’animation lors des épreuves de baccalauréat (sous forme de diaporama) ;
• Et dans la perspective de leur insertion professionnelle dans des entreprises qui utilisent de plus en plus les
tablettes au quotidien (pour prendre des commandes, présenter des produits, gérer un agenda…).
Nous souhaitons équiper l’équivalent d’une classe divisée en deux demi-groupes avec deux valises mobiles que nos
professeurs transporteront dans les classes pour confier les tablettes à nos élèves. Nous commencerons par équiper
6 enseignants volontaires qui constituent le groupe de pilotage « Outils Numériques ». Ainsi, et grâce aux valises,
nous pourrons innover auprès de l’ensemble des élèves du lycée. Ce groupe mettra en place l’expérimentation de ce
projet, avant de l’étendre à l’ensemble des personnels de l’établissement.
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