Mise en page 1 - Faculté d`Education de l`Université de Montpellier

uRepérer,
au-delà de l’origine des dysfonctionnements
personnels et de la diversité de leur manifestation, l’expression
des besoins éducatifs particuliers et des singularités ;
uPrendre en compte les conséquences possibles
des caractéristiques personnelles sur les apprentissages,
c'est-à-dire les obstacles résultant des interactions entre
ces caractéristiques et la situation d’éducation et/ou
d’enseignement : analyser les obstacles pédagogiques
spé-cifiques à ces publics qui ne relèvent pas des logiques
traditionnelles de l’école ;
uConstruire
un projet éducatif et pédagogique adapté
prenant en compte les médiations à apporter à l’environnement
(scolaire, familial,…) : comprendre les méthodes éducatives et
pédagogiques existantes, évaluer leurs limites et construire
d’autres méthodes et d’autres outils ;
uConstruire
des parcours adaptés et connaître les
dispositifs (dispositifs ITEP...) ;
uMettre en œuvre des pratiques éducatives et
pédagogiques personnalisées, adaptées et différenciées :
analyser notamment les rapports subjectifs au langage,
au discours, aux consignes, au groupe, à la loi, aux règles.
Partenariat
uInstitut national supérieur handicap et éducation adaptée
(INS HEA) ;
uRectorat de l’académie de Montpellier (Inspection
académique ASH et DAFPEN) ;
uInstitut régional de travail social du LanguedocRoussillon (IRTS-LR) ;
uDépartement des sciences et techniques des activités
physiques et sportives de l’université de Montpellier UFR StapsLaboratoire Santesih ;
Master MEE F
uSecteur médico-social (institutions du médico-social : ITEP,
IMP…) ;
Éducation et pédagogie
ules
chercheurs au niveau national et international dans le
cadre du handicap, de la psychanalyse et des Pédagogies
Institutionnelles (Bernard Pechberty, Jacques Pain, Bruno
Robbes, Patrick Geffard…) ;
adaptées aux besoins
éducatifs particuliers
uLes associations des publics concernés ou des parents
(sésame autisme…) ;
uDes
et aux singularités
professionnels du secteur.
Conditions d’accès
Conditions d'accès au M2 : avoir un M1 en lien avec l'objet
de ce master (décision de la commission pédagogique) ou sur
validations d'acquis professionnels (enseignants).
Lieux d’inscription
Faculté d’Éducation - Université de Montpellier
Responsable de parcours
Sylvie Canat
[email protected]
Renseignements :
Monique Desq
Tél. 04 67 61 82 16
[email protected]
Faculté d’Éducation – Université de Montpellier
2 place Marcel Godechot
BP 4152 – 34092 Montpellier Cedex 5
www.fde.umontpellier.fr
Conception graphique : service information et communication – Faculté d’Éducation – Université de Montpellier – Janvier 2017 – Photos : Stocklib.fr
Compétences spécifiques La loi du 11 février 2005 "Pour l'égalité des droits
et des chances, la participation et la citoyenneté des
personnes handicapées" traduit un véritable souci
d'adaptation des pratiques éducatives et pédagogiques aux
personnes en situation de handicap. La loi reconnait la
responsabilité de l'Éducation nationale vis à vis de tous les
enfants et adolescents quelle que soit leur singularité, quels
que soient leurs besoins pédagogiques particuliers.
Ce master vise deux objectifs : former les professionnels
aux problématiques rencontrées et aux méthodes éducatives
adaptées à ces publics et leur donner une culture scientifique
liée à la recherche dans ce domaine. Les découvertes
neuropsychanalytiques, les recherches dans le champ des
méthodes pédagogiques adaptées et en didactique montrent
bien la nécessité d'une formation articulée aux nouveaux
savoirs et aux nouvelles connaissances.
Ce master 2 propose un parcours "professionnel" permettant
aux enseignants de préparer la certification CAPASH option D
et F et un parcours "recherche" visant à la fois la dimension
diplômante et la possibilité de poursuivre ses études en thèse.
Il est aussi ouvert en formation continue à des enseignants
déjà titulaires du CAPASH ou du 2CASH.
Ce master est adossé à l’équipe de recherche en
psychanalyse rattachée à l’équipe CRISES de l’Université Paul
Valéry-Montpellier et est articulé sur les productions scientifiques
centrées sur la pédagogie adaptée aux singularités.
Mention :
PédagogiE inSTiTUTionnELLE adaPTéE aUx SingULaRiTéS
UE 1*
UE 2*
UE 11
UE 12
UE 8*
UE 13
UE 14
uConnaître l’environnement réglementaire et institutionnel
concernant la scolarisation et les aides aux élèves à besoins
éducatifs particuliers ;
uDisposer
des repères épistémologiques, sociologiques et
culturels relatifs à l’évolution du système éducatif français
et des systèmes européens dans le domaine de la scolarisation
et de l’éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers ;
uS’approprier
de manière critique les concepts fondamentaux : pédagogie institutionnelle adaptée, besoins
particuliers, normal et pathologique, inclusion, intégration,
insertion, situation de handicap et/ou de difficulté, autonomie,
projet, activité, participation, institution et communauté éducative
et scolaire, logiques de l’inconscient et rapports transférentiels
et contre-transférentiels ;
uConstruire
son identité professionnelle dans la
complémentarité de celle des partenaires avec lesquels on
collabore : construire et travailler en réseau, faire dialoguer
l’interdisciplinaire, travailler avec les familles comme partenaires ;
uConstruire
une éthique pédagogique et éducative en
résonance avec une responsabilité professionnelle.
Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, encadrement éducatif
Parcours : Éducation et pédagogies adaptées aux besoins éducatifs particuliers et aux singularités
UE 7*
Compétences générales
Master 2e année
Semestre 3
Épistémologie et culture du handicap
Obstacles aux apprentissages
Liens sociaux, liens symboliques
Stage 1 et analyse de la situation 1
Total semestre 3
Semestre 4
Éthique professionnelle et initiation à la recherche
Pédagogie institutionnelle adaptée
Théorie et clinique psychanalytique
Volume horaire total étudiant
42
ECTS
8
36
165
7
30
48
39
ECTS
10
72
159
324
7
30
60
Stage 2 et analyse de la situation
Total semestre 4
Total Master 2
Semestre 3
UE 1*
Épistémologie et culture du handicap
UE 4
Cadre institutionnel,méthodologie de projet et travail en partenariat
UE 3
UE 5
UE 6
Obstacles aux apprentissages
Besoins éducatifs particuliers : Observation, Évaluation, Adaptation
Analyses de pratiques professionnelles
Psychologie du développement
Total semestre 3
Semestre 4
UE 7*
Éthique professionnelle et initiation à la recherche
UE 9
Adaptations pédagogiques et didactiques en réponse aux besoins
éducatifs particuliers
UE 8*
UE 10
ECUE 1
ECUE 2
* Tronc commun
Pédagogie institutionnelle adaptée
Mémoire professionnel
Pratiques certifiantes
Total semestre 4
Total Master 2
7
Volume horaire total étudiant
24
24
39
PédagogiE adaPTéE aUx bESoinS édUCaTifS PaRTiCULiERS
UE 2*
8
6
7
Volume horaire total étudiant
ECTS
40
4
42
48
30
30
30
220
8
8
4
3
3
30
Volume horaire total étudiant
ECTS
42
7
24
24
30
60
180
400
10
6
4
3
23
53