Fiche pédagogique Vous avez dit belge ?

Fiche pédagogique
Vous avez dit belge ?
Ce mois-ci nous vous invitons à vous arrêter sur un pays francophone, la Belgique. Présent
dans différentes activités de Version Originale 3, nous vous proposons différentes activités
qui peuvent être une continuité à la méthode.
Public
Niveaux CECR
Thèmes
principaux
Activités
proposées
Objectifs
Grands adolescents et adultes
A1-B2
La Belgique
Parler des traditions gastronomiques
Découvrir la Belgique et ses habitants
1 – Langue : Dictionnaire des belgicismes
Savez-vous que les Belges parlent de "pensions" quand les
Français utilisent le mot "retraites" ? Qu’ils prononcent le mot
"poireau" comme si le"i" n’existait pas ?
Pour célébrer la sortie du Dictionnaire des belgicismes, les éditions
De Boeck-Duculot ont mis en ligne un quiz destiné à tester les
connaissances des internautes sur les belgicismes.
Participez au quiz et découvrez ces expressions propres au
français de Belgique : http://deboeck.qualifio.com/index.html
2. Musique : Stromae
Stromae (ou Maestro à l'endroit) est un phénomène électrohouse et hip hop francophone étonnant. Alors on danse, son
premier single, s'est placé à la première place de vingt
classements nationaux en Europe et vient d'être désigné "hit
de l’année" à l'occasion de la quatrième édition des Music
Industry Awards (MIA), qui récompensent en Flandre les
meilleurs artistes. Le Belge est également en lice pour
remporter le titre de "chanson de l'année" aux Victoires de la
musique 2011 en France.
TV5 propose une fiche pédagogique
<http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendrefrancais/fiche_emission.php?id=1821> pour exploiter en
classe de FLE le clip de la chanson (niveaux B1 et B2).
3. Cinéma : Rien à déclarer
Le nouveau film de Dany Boon a déjà attiré plus de 300 000
spectateurs pour le premier jour de sa sortie. Une comédie ayant
comme décors une ville frontière entre la France et la Belgique. La
rivalité légendaire entre Français et Belges se retrouvent dans ce
film, traité avec humour. Les français font des blagues sur les
Belges et les Belges les font sur les Français.
Approches culturelles | 8
11. Médias et déontologie
A. Si une émission comme Bye Bye Belgium était
diffusée chez vous, comment réagiriez-vous ?
Échangez vos opinions et défendez-les.
B. Le syndicat national de la profession a publié
dès 1918 une Charte des devoirs professionnels
des journalistes français. À votre avis, les
auteurs de l’émission Bye Bye Belgium en ont-ils
respectés les principes ?
«Bye bye Belgium»
Le 13 décembre 2006, à 20h21, la RTBF, chaîne publi
que belge,
interrompt le programme du soir pour une émission spécia
le
en direct. Le présentateur attitré du journal télévisé anno
nce la
déclaration unilatérale d’indépendance de la Flandre,
partie nord
et néerlandophone du pays. La nouvelle provoque la stupe
ur, et
parfois même la panique dans le pays. Les gens se téléph
onent,
ahuris ou affolés. La RTBF est submergée d’appels. Il
s’agit en
fait, pour les auteurs de l’émission, d’un «docu-fiction»
destiné à
réveiller l’opinion sur les risques d’un éclatement du pays.
Mais
pour certains, ce canular est honteux et inacceptable.
La charte des devoirs professionnels
des journalistes français
Un journaliste digne de ce nom :
• prend la responsabilité de tous ses écrits, même anonymes ;
• tient la calomnie, les accusations sans preuves, l’altération
des documents, la déformation des faits, le mensonge pour
les plus graves fautes professionnelles ;
• ne reconnaît que la juridiction de ses pairs, souveraine en
matière d’honneur professionnel ;
• n’accepte que des missions compatibles avec la dignité
professionnelle ;
• s’interdit d’invoquer un titre ou une qualité imaginaires,
d’user de moyens déloyaux pour obtenir une information
ou surprendre la bonne foi de quel qui soit ;
C. Quels sont, selon vous, les cinq devoirs les
plus importants de cette liste ? Échangez et
défendez vos opinions.
• ne touche pas d’argent dans un service public ou
une entreprise privée où sa qualité de journaliste, ses
influences, ses relations seraient susceptibles d’être
exploitées ;
• ne signe pas de son nom des articles de réclame
commerciale ou financière ;
• ne commet aucun plagiat, cite les confrères dont il
reproduit un texte quelconque ;
• ne sollicite pas la place d’un confrère, ni ne provoque son
renvoi en offrant de travailler à des conditions inférieures ;
• garde le secret professionnel ;
• n’use pas de la liberté de la presse dans une intention
intéressée ;
• revendique la liberté de publier honnêtement ses
informations ;
• tient le scrupule et le souci de la justice pour des règles
premières ;
• ne confond pas son rôle avec celui du policier.
Source : Syndicat National des Journalistes français
12. Presse et apprentissage
des langues
A. À votre avis, est-il utile de lire la presse
écrite ou d’écouter et de regarder les médias
audio-visuels pour apprendre une langue
et découvrir une culture ? Comparez les
avantages et les inconvéniants de l’utilisation
des médias par rapport à d’autres supports
d’apprentissage.
B. Si vous avez vécu une expérience
particulière de l’utilisation des médias
en classe, racontez-la à vos camarades et
expliquez pourquoi vous avez aimé ou non.
cent neuf
| 109
Voilà un petit extrait du film Rien à déclarer qui nous régale des
inépuisables “attaques bon enfant” entre Belges et Français.
http://www.dailymotion.com/video/xg62qa_rien-a-declarer-extrait-2les-blagues-belges_shortfilms
Demandez à vos élèves s'il existe dans leurs cultures des blagues
sur certains pays limitrophes.
4. L’humour Belge
Retrouvez aussi dans Version Originale 3 (activité 11 p. 109), un
canular télévisuel qui a fait parlé de lui en Belgique et hors de ses
frontières…
Vous pouvez demander à vos élèves (suivant le niveau) si ce genre
d’émissions pourrait exister dans leur pays. Vous pouvez aussi leur
demander de comparer la situation fictive de l’émission avec la
situation actuelle du pays.
Matériel
complémentaire
Version originale 3, Unité 8
http://www.emdl.fr