LA RÉDACTION D`UN CURRICULUM VITAE

LE CURRICULUM VITAE
Le curriculum vitae que l’on appelle communément C.V., est un inventaire chronologique de votre
expérience, de votre scolarité et de vos traits personnels. Il permet à l’employeur d’avoir une bonne
idée de vos compétences.
Il sert non seulement à démontrer que vous êtes capable d’occuper le poste que vous désirez, mais
aussi à vous distinguez des autres candidats. C’est l’outil essentiel pour obtenir une entrevue. Vous
devez vous vendre sous votre meilleur jour. Pensez en termes de marketing et de publicité. Votre
cv est en quelque sorte votre « pub ». Au premier coup d’œil, il doit donner une image positive et
favorable : professionnalisme, rigueur, concision, clarté et cohérence.
En général, le curriculum vitae doit, dans les 20 à 30 premières secondes, faire bonne impression
sur le lecteur. Si elle est bonne, il le lira en entier. Votre document doit donc être transcrit sur
traitement de texte, concis, propre, facile à lire et sans faute d’orthographe, de grammaire ou de
syntaxe. Il est le reflet de votre personnalité. Il vaut mieux réduire le nombre de renseignement
plutôt que de surcharger le texte de trop d’informations.
La qualité des renseignements contenus dans votre curriculum vitae fait sa valeur. Utilisez des
verbes d’action et rédigez dans un style télégraphique, en n’oubliant pas que pour un employeur,
votre curriculum vitae constitue une projection de vos capacités à :
- sélectionner les éléments pertinents de votre formation, de votre expérience et de votre
personnalité;
- structurer les renseignements utiles;
- mettre en valeur vos réalisations
- faire preuve de rigueur et de concision;
- s’exprimer correctement et efficacement;
- concevoir graphiquement un document original.
Quelques règles de bases :
- Pas plus de 2 pages et aucune erreur permise;
- Bonne qualité d’impression et de papier;
- Identifiez clairement chaque section;
- Attirer l’attention sur ce qui est important d’abord (nous lisons de gauche à droite) : diplôme
et non pas l’année de réalisation, titre de la fonction occupée et non pas le lieu de travail
- Il est important que vous soyez à l’aise avec le contenu et l’aspect visuel de votre
curriculum vitae;
- Omettez l’expression « curriculum vitae » comme en-tête de votre cv : mettez plutôt votre
nom et vos coordonnées en évidence;
- Tout ce qui fait partie de la mise en page : type de caractère, mise en valeur de mots,
encadrement divers, etc., est laissé à votre discrétion et surtout à votre créativité` : mais
encore une fois, pas d’excès !
- Attention à la mise en page de votre cv en format électronique qu’un employeur peut
observer à l’écran en observant les marques, découvrant du même coup que vous ne
possédez pas les bases du logiciel utilisé (notamment les tabulateurs)
CONTENU
-
-
-
-
Amorcez votre curriculum vitae par votre nom et vos coordonnées complètes, annoncez
votre orientation de carrière par un ou des objectifs professionnels bien ciblés, poursuivez
par vos principaux atouts dans une section intitulée « compétences », présentez vos
expériences professionnelles et votre formation dans l’ordre qui vous avantage le plus et
terminez par une section variable présentant les petits détails supplémentaires, annoncez à
la toute fin de votre curriculum vitae que « Des références vous seront fournies sur
demande ».
Utiliser des verbes d’action comme superviser, diriger, développer, organiser, etc. pour
décrire vos tâches et vos réalisations et garder le même temps de verbe du début à la fin;
Mettez en valeur vos qualités ou compétences, celles qui vous caractérisent et dans
lesquelles vous excellez;
Soyez honnête dans la description de vous-même, de vous sous-estimez pas et n’exagérez
pas non plus;
Assurez-vous que le contenu de votre curriculum vitae fasse état de votre formation, les
prix et bourses reçus, vos expériences professionnelles (incluant les expériences
bénévoles)
Votre objectif d'emploi à court terme (stage) doit nécessairement être bien défini et sousentendu dans votre curriculum vitae;
Ne jamais utiliser d'abréviations dans un curriculum vitae, du moins pas sans les expliquer;
Omettez des détails personnels et non pertinents, source possible de discrimination
comme: le numéro d'assurance sociale, la date de naissance, grandeur, poids, etc., état
civil, citoyenneté, permis de conduire, pas de photo;
Utilisez un vocabulaire varié et attention aux répétitions inutiles;
Assurez-vous que votre curriculum vitae soit bien identifié pour qu’un employeur puisse
vous rejoindre facilement (n’oubliez pas votre adresse électronique) et que votre nom
apparaisse sur chacune des pages.
CIBLER L’EMPLOYEUR
-
Est-il facile pour l’employeur de visualiser ce que vous avez réellement accompli et ce que
vous savez qui pourraient être utiles pour un poste?
Avez-vous des exemples concrets de réalisations à donner à l’employeur comme preuves
de vos compétences?
Sachez montrer à l’employeur comment vos compétences et vos connaissances pourront
lui être utiles.
LES MODÈLES DE CURRICULUM VITAE
Il existe 2 façons principales d’organiser les informations d’un curriculum vitae :
1- le découpage chronologique des expériences
2- le groupement des expériences par champs de compétences
Le choix de l’une ou l’autre façon dépend de votre profil de carrière et des stages ou emplois
recherchés.
Le curriculum vitae chronologique convient aux personnes qui ont connu une progression régulière
et qui postulent pour un emploi dans le même domaine.
Toutefois, si votre objectif de stage ou d’emploi change radicalement ou que votre cheminement
professionnel manque de régularité, le regroupement des expériences par fonction est alors
avantageux. Ce modèle met l’accent sur les compétences plutôt que sur la succession des
différents emplois. Vous mettez vos forces en valeur en insistant sur vos aptitudes.
La mise en page proposée ici n'est qu'un exemple et il est fortement recommandé d'innover
sobrement en la matière. Visez toujours un maximum de 2 pages.
Après la rédaction de votre curriculum vitae, utilisez les grilles d'évaluation et de critique qui suivent
les exemples afin de vérifier si tous les critères de présentation d'un curriculum vitae professionnel
ont été respectés.
Les exemples de curriculum vitae qui vous sont fournis ici ne respectent pas tous les critères de
présentation d'un bon curriculum vitae, mais chacun comporte des particularités
intéressantes. À vous de choisir, selon ce qui vous ressemble le mieux et encore une fois,
innovez!
Les quatre exemples fournis ici sont suivis d’une boîte à outils contenant du vocabulaire destiné à
vous permettre de mieux exposer ce que vous avancez ainsi que de deux petits textes portant sur
les deux sections les plus difficiles d’un curriculum vitae soit : les sections « objectifs
professionnels » et « compétences ».
EXEMPLE 1 : CURRICULUM VITAE CHRONOLOGIQUE
Nom Prénom
Adresse actuelle
Tel
Courrier électronique
OBJECTIF ou résumé (contenant vos intérêts et objectifs professionnels et les contextes de travail
et/ou problématiques visés) (voir ci-après)
APTITUDES PROFESSIONNELLES ET RÉALISATIONS
.
(Points forts de votre curriculum vitae)
Dans un style télégraphique, faites état de vos principales compétences et réalisations. Les
compétences avancées doivent pouvoir être validées à la lecture de votre curriculum vitae, par
exemple: la compétence "Recherche" devra se retrouver dans le c.v. sous forme d'expérience
professionnelle (rémunérée ou non) ou sous une autre forme explicite. (voir ci-après)
FORMATION / SCOLARITÉ
Maîtrise en sciences de l'environnement
Université du Québec à Montréal
Sujet de recherche:
Intérêts particuliers
1998-…
ou « en cours »
Baccalauréat en sciences biologiques
Université du Québec à Montréal ou autre, ville, province, pays (si étranger)
Diplôme d'études collégiales (DEC) en technologie de ...
CÉGEP ou autre institution, ville, province, pays (si étranger)
(Omettre dans le cas d'un DEC général)
1998
année d’obtention
Autres cours cours de perfectionnement, séminaires...
Connaissances particulières (techniques et informatiques)
Projets d'études
Travaux de recherche (peuvent être inclus les travaux de session)
(dates)
EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES
Titre du dernier poste
(dates de l'emploi en années seulement)
Nom de l'entreprise, ville, province, pays si autre que le Canada
Fonctions ou Tâches (phrases courtes débutant avec un verbe d'action - max. 5)
- Implanter .......
- Superviser ....
- Développer .....
Réalisation: (seulement si l'information ne peut être inclue dans la section fonctions)
Habiletés développées: (idem)
(ne jamais couper en deux une expérience professionnelle ou une formation académique)
(inscrire s'il y a une page qui suit ex.: .../2)
EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES (SUITE)_______________________________________
Titre du dernier poste (si tâches similaires dans plus d'une entreprise, regrouper)(dates
de
l'emploi)
Nom de l'entreprise, Ville, province, pays si autre que le Canada
(dates de l'emploi)
Nom de l'entreprise, Ville, province, pays si autre que le Canada
Fonctions ou Tâches (idem 1er exemple)
Réalisation: (idem 1er exemple)
Habiletés développées: (idem 1er exemple)
(Regroupez les emplois plus alimentaires comme ceux de vos "jeunes années").
Commis-vendeur, Caissier, Peintre, Journalier (par exemple)
pour plusieurs entreprises de ma région et à mon compte
1989 à 1994
(étés et t. partiel)
Aptitudes développées: (voir habiletés transférables)
ACTIVITÉS PARASCOLAIRES (indiquez votre niveau de responsabilités)
Organisation de
ou participation à l'organisation de
Responsable de
Moniteur ou entraîneur de
Bénévole
Représentante
Trésorier
Président
(Cégep 1990).
(sec 1989).
(depuis 1988).
ASSOCIATIONS
- Membre de l'Association des Biologistes du Québec (ABQ) depuis juin 1996.
- Membre de ENvironnement JEUnesse (ENJEU) depuis 1993.
RENSEIGNEMENTS PERSONNELS
Mobile - possède une voiture - possède un ordinateur de type ... - connaissances linguistiques (si bi
ou multilingue à inscrire en début de c.v. après votre identification - sinon indiquer le niveau de
connaissance, langue maternelle, de base, fonctionnel, etc.) - connaissances informatiques (types
de logiciels (ex.: traitement de texte) plutôt que noms de logiciels (ex.: word ou word perfect))
(ou tout autre renseignement que vous estimez essentiel à communiquer)
RÉFÉRENCES fournies sur demande
APTITUDES PROFESSIONNELLES, RÉALISATIONS, COMPÉTENCES
Comment rédiger :
Une réalisation est une contribution dont on est particulièrement fier. En d'autres termes, une
réalisation dépasse notre simple description de tâches. Afin d'identifier vos réalisations pour chacun
des postes que vous avez occupés ou des projets que vous avez réalisés, gardez quelques
consignes à l'esprit. Présentez vos réalisations de façon claire et concise. Spécifiez le résultat ou
l'impact de chaque exemple sur l'organisation. Soyez spécifique. Lorsque cela est possible,
quantifiez vos réponses en termes de chiffres ou de pourcentage.
Généralement, une activité est une réalisation si elle rencontre un ou plusieurs des critères
suivants:
Faire plus avec les mêmes ressources
Simplifier ou faciliter les choses
Résoudre un problème
Faire quelque chose d'utile
Exemples:
Créer des concepts, élaborer des idées créatrices ou concevoir des projets,
Résoudre un problème, améliorer une situation ou participer à une décision,
Accroître les ventes, les profits ou diminuer les pertes,
Accroître la qualité d'un produit ou la productivité et l'efficacié d'une méthode ou d'un
service,
Instaurer de nouvelles méthodes de gestion, de classement ou de communication,
Améliorer les relations entre employés ou recruter de nouvelles ressources,
Redresser un secteur d'activité, lancer un produit ou trouver de nouveaux clients.
Pour les aptitudes professionnelles :
Facilité à
Capacité de
Habilité de
Aptitude à
Connaissance de
Sens de
Rapidité à
EXEMPLE 2 : CURRICULUM VITAE PAR CHAMPS DE COMPÉTENCES
Joseph Brossard
25, rue Brossard
Téléphone: (450) 464-0000
Brossard, Québec)
J4W 4G4
Télécopieur: (450) 464-6444
Courriel: [email protected]
Objectif professionnel
Intéressé par tout poste exigeant de solides connaissances et compétences en environnement,
écologie et sciences de l'eau.
Profil professionnel
• Maîtrise en Sciences en environnement;
• Spécialité en limnologie, caractérisation, conservation et épuration des eaux;
• Excellentes connaissances des concepts en écologie et en environnement;
• Excellentes connaissances linguistiques: français, anglais, danois;
• Connaissances multiples de logiciels informatiques (recherche et pratique).
Réalisations majeures
)
• Recherche universitaire (mémoire) concernant l'effet à court terme et en enclos des ajouts de
phosphates et nitrates sur la sédimentation nette en phosphore total, sur un lac du Bouclier
Canadien (Saint-Hippolyte, Québec);
• Organisation et planification d'un stage international en Scandinavie pour participer à
l'implantation d'une première production végétale du biodôme de Nordvestjysk au Danemark;
• Élaboration d'un questionnaire sondage bilingue, sur la réduction des déchets
commerciaux pour la ville de Westmount afin d'obtenir des informations sur les différents potentiels
de récupération du secteur commercial;
• Création d'un outil de communication visuelle afin d'informer la communauté sur les
résultats d'un questionnaire-sondage concernant les différents potentiels de récupération du
secteur commercial de la ville de Westmount;
•
Obtention d'une bourse de recherche de la fondation UQAM;
• Participation au 60e et 61e Congrès de l'association canadienne française pour l'avancement
des sciences (ACFAS) et du 2e Symposium du groupe de recherche interuniversitaire en
limnologie et en environnement aquatique.
Expériences professionnelle
Recherche
• Diriger, planifier et promouvoir un projet de recherche sur la réduction des déchets
commerciaux;
• Organiser plusieurs visites techniques pour informe et sensibiliser les différents intervenants de
ce milieu;
• Élaborer un rapport et effectuer des recommandations auprès du conseil municipal de
Westmount et les différents intervenants concernés.
Consultation
• Suggérer des projets reliés à des alternatives environnementales pour l'implantation d'une
production végétale d'un biodôme au Danemark;
• Élaborer, planifier et coordonner les activités d'implantation du projet;
• Élaborer un guide pour les visiteurs;
• Traduire des documents techniques du danois/anglais au français;
• Perfectionner les tests sur le système de bio purification des eaux résiduaires du biodôme.
Enseignement
• Animer des séminaires et encadre les étudiants;
• Évaluer les présentations orales des étudiants;
• Élaborer les examens, corriger les travaux des étudiants;
• Effectuer la recherche bibliographique et le recensement des données.
Historique d'emploi
Consultant,
Nordvestjysk Folkecenter-Danemark;
1993
Chargé de projet-stagiaire en environnement,
1992
Ville de Westmount et le Département de la Santé Communautaire (DSC) de l'Hôpital général de
Montréal;
Suppléant en sciences,
Polyvalente Évariste-Leblanc;
1990-1991
Auxiliaire d'enseignement en sciences biologiques,
Université du Québec à Montréal (UQAM).
1989-1990
Formation académique
Maîtrise en sciences, spécialisation en environnement
Université du Québec à Montréal.
1993
Baccalauréat en sciences; spécialisé en environnement, écologie et sciences de l'eau.
Université du Québec à Montréal.
1989
Autres formations
Cours de pilotage et de météorologie, Collège de Chicoutimi
Références sur demande
1984
EXEMPLE 3 : CURRICULUM VITAE
Shokat BADRUDIN
1081, rue Maple #3
Longueuil, (Qué.)
J4J 4N4
(450) 670-5701
Courriel: [email protected]
OBJECTIF PROFESSIONNEL:
Intéressé par tout poste d'enseignant exigeant de solides connaissances en sciences physiques et
mathématiques, et également intéressé par tout projet informatique.
COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES:
- Expérience de 8 années dans l'enseignement auprès d'une clientèle diversifiée: adolescents,
adultes et décrocheurs.
- Maîtrise en sciences physiques
- Solides connaissances en mathématiques
- Certificat en science de l'éducation
- Possède un permis légal d'enseignement en physique
- Connaissances en informatique (logiciels à des fins pédagogiques)
- Excellentes connaissances linguistiques: français et anglais
RÉALISATIONS MAJEURES:
- Enseignement avec succès plus de 8 ans en sciences physiques et mathématiques.
- Réalisation et élaboration d'un projet d'enseignement auprès de diverses clientèles: adolescents
et adultes anglophones ou francophones.
- Renforcement d'un groupe de décrocheurs au niveau académique ainsi qu'au plan personnel.
- Conception d'un cours intensif de mathématiques auprès d'un groupe de secondaire 1. Résultat:
80% de réussite du groupe.
EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES:
Professeur
- Enseigner en vulgarisant autant que possible un cours scientifique
- Expliquer des idées au moyen d'exemples;
- Inculquer des bonnes méthodes de travail;
- Éduquer en transmettant les bonnes valeurs sociales;
- Utiliser une panoplie de stratégies pédagogiques;
- Se servir des logiciels à des fins pédagogiques.
Associé importateur et vendeur
- Représenter et vendre des produits électroniques, sanitaires ainsi que des matériaux
éducatifs
Depuis 1994:
Professeur suppléant
Commission scolaire de Goéland et de Brossard
Mathématiques, sciences physiques, français et informatique
Secondaire 1 à 5
1994:
Professeur de mathématiques
Collège Durocher de Saint-Lambert
Secondaire 1 (cours intensif)
1994:
Professeur suppléant
Commission scolaire Jacques Cartier
Sciences physiques, mathématiques et informatiques
Secondaire 1 à 5
1993-1994:
Professeur de Sciences physiques
Polyvalente Gérard-Filion
Secondaire 4 et 5 (stage)
1990-1993:
Professeur (Math., Sc. phys. et Français)
Cours privés aux diverses clientèles: adultes, adolescents et décrocheurs
1984-1990:
Associé importateur & représentant
Graal import-export
Produits électroniques & sanitaires
1982-1984:
Professeur privé de français
1977 à 1982:
Professeur de mathématiques et sciences physiques
Secondaire
Collège de France (Madagascar)
ÉTUDES ET FORMATION ACADÉMIQUE:
1994:
Certificat en sciences de l'éducation
Université du Québec à Montréal, UQAM
1979:
Maîtrise en sciences physiques
Université de Madagascar
1976:
Mathématiques supérieurs et spéciales
Concentration: math et biologie
(Équivalent: bacc. en arts et sciences)
1972:
Diplôme d'études collégiales
Collège Saint-Gabriel, Madagascar
Des références vous seront fournies sur demande
EXEMPLE 4 : CURRICULUM VITAE
SYLVIE LALONDE
5801 rue Des Ormeaux
Montréal (Québec), H1K 2X3
Té. (rés.): (514) 254-8125
Messages: (514) 256-0935
OBJECTIF DE CARRIÈRE
Accéder à un poste de gestion dans le milieu des affaires ou dans une industrie qui me permettra
de combiner mon leadership et mes talents de communicatrice avec mes aptitudes pour
l'administration.
SCOLARITÉ
Juin 1996
Baccalauréat en administration des affaires, spécialisation marketing,
École des Hautes Études Commerciales (HEC), Montréal (Québec)
COMPÉTENCES ET APTITUDES
Communication
- convaincu cinq entreprises clientes d'adapter une approche multidimensionnelle en
matière de publicité (Publicité Day Inc.)
- prononcé des allocutions préparées et improvisées devant des groupes de 15 à 60
personnes (Club des orateurs)
Relations interpersonnelles
- reconnue pour traiter des plaintes à la satisfaction mutuelle des clients et de la direction
(Pharmacie Jean Coutu)
- manifesté des qualités de leader pendant plusieurs années comme entraîneuse-chef
(Ligue de softball "Les copain")
Analyse
- effectué une étude complète de rentabilité pour divers progiciels et recommandé
l'élaboration de nouveaux concepts marketing qui ont par la suite été adoptés (Groupe
IST)
- défini des marchés cibles à la suite d'une analyse approfondie de données
démographiques (Publicité Day Inc.)
EXPÉRIENCE DE TRAVAIL
De mai 1996 à ce jour:
Adjointe au marketing
Groupe IST, Montréal (Québec)
- mis en marché des progiciels de comptabilité et de paye pour de petites entreprises;
- permis d'augmenter les ventes de 10% en élaborant des stratégies promotionnelles
innovatrices;
- répondu efficacement aux questions des clients, renforçant ainsi leur confiance pour les produits
de l'entreprise.
Été 1995
Représentante commerciale
Publicité Day Inc., Montréal (Québec)
- félicitée par mon superviseur pour l'initiative manifestée auprès des nouvelles clientèles
sollicitées ainsi que pour le maintien des comptes existants;
- exécuté avec rigueur les tâches courantes telles que classement et traitement de texte.
Étés 1994 et 1995
Entraîneuse-chef de softball
Ligue de softball "Les copains", Laval (Québec)
- occupé le poste d'entraîneuse-chef auprès de jeunes de 9 à 14 ans;
- préparé les entraînements et les tournois;
- enseigné les techniques de softball.
Étés 1995 et 1996
Coordination de la clinique de sang des HEC
- en tant que chef d'équipe, délégué des responsabilités à des groupes de bénévoles
- produit du matériel promotionnel pour la clinique
ACTIVITÉS ET INTÉRÊTS
- élue Vice-présidente du Club des orateurs, en 1993
- aime les activités de plein air (camping, randonnée, vélo, golf)
- fais partie d'une équipe de softball amateur
- lis le journal Les Affaires, Commerce et The Financial Post
Des références vous seront fournies sur demande
Tiré du Journal Options Carrières de 1997-1998
GRILLE D'ÉVALUATION DE VOTRE CURRICULUM VITAE
A. CONTENU
1. Avez-vous bien indiqué votre nom, numéro de téléphone et adresse en haut de la
première page?
2. Votre objectif de carrière ou résumé est-il suffisamment clair?
3. Avez-vous utilisé des verbes d'action et des valeurs numériques pour expliquer vos
réalisations?
4. Avez-vous inscrit votre expérience professionnelle par ordre chronologique
décroissant?
5. Pour chacune de vos expériences professionnelles, avez-vous bien indiqué la
période d'emploi (en années seulement), le nom de l'entreprise et le titre de
l'emploi que vous avez occupé? (le pays si étranger au Canada)
6. Pour chacune des positions occupées, avez-vous évoqué les responsabilités et les
réalisations qui peuvent vous être utiles pour obtenir votre stage?
7. Vos réalisations sont-elles en prolongement de votre objectif de carrière?
8. Avez-vous supprimé toutes les informations qui ne sont pas nécessaires?
9. Votre lise de références est-elle complète?
10. Vos références sont-elles d'accord avec le contenu de votre curriculum vitae?
11. Avez-vous mis en valeur vos diplômes et vos travaux de recherche?
B. FORME ET STYLE
1. Votre curriculum vitae vous ressemble-t-il? Reflète-t-il votre personnalité?
2. De façon générale, met-il plus l'accent sur vos réalisations et vos aptitudes que sur
vos responsabilités?
3. Avez-vous mis en premier les paragraphes plus directement liés à l'emploi
recherché?
4. Vos phrases sont-elles aisément compréhensibles tout en étant courtes?
5. Votre style est-il simple et direct?
6. Les phrases et les paragraphes sont-ils courts et pertinents?
7. Avez-vous éliminé les répétitions et les mots compliqués?
8. Vos réalisations sont-elles décrites par des termes objectifs et positifs?
OUI / NON
9. Votre curriculum vitae suscite-t-il de l'intérêt?
10. De façon générale, votre document montre-t-il que vous êtes apte à assumer le
poste que vous recherchez?
11. Votre curriculum vitae est-il attrayant?
12. Avez-vous vérifié les erreurs d'orthographe et de syntaxe, les anglicismes, les
noms propres?
13. Avez-vous fait lire votre curriculum vitae par d'autres personnes pour obtenir leurs
commentaires?
14. Avez-vous détaillé chacun des sigles utilisés (UQAM, CRSNG, FCAR, etc.)
Tiré de "Le curriculum vitae, votre image, votre ambassadeur", 1994
GRILLE DE CRITIQUE D'UN CURRICULUM VITAE
Donnez une note de 1 à 3 pour chaque rubrique, puis faites votre total, sachant que le maximum
est égal à 36. Inscrivez dans chaque rubrique, où la note est inférieure à 3, les améliorations qui
peuvent y être apportées.
1
1. Allure générale: Avez-vous envie de le lire? L'aimezvous? (Attrayant, intéressant, original, correspondant à
votre image personnelle).
2. Présentation: A-t-il un aspect professionnel? (frappes,
tirage, marges, espaces vides bien utilisés, facile à lire ou
trop dense, ordre chronologique inversé, points importants
mis en valeur).
3. Renseignement personnels: Nom, adresse, téléphone et
courrier électronique.
4. Longueur: Est-il trop long ou trop court? Pouvez-vous dire
la même chose en moins de mots ou doit-on fournir plus
de détails?
5. Qualité
de
l'écriture:
Orthographe,
grammaire,
ponctuation, fautes de frappes, syntaxe, choix des verbes,
répétition de mots.
6. Pertinence: L'information non pertinente a-t-elle été
éliminée? (expérience, formation, références).
7. Expression: Peut-on se faire une idée juste de votre
formation.
8. Dynamisme: Comporte-t-il essentiellement des verbes
d'action?
9. Précision: Évite-t-il les généralités pour se concentrer sur
des informations précises (tâches bien détaillées, habiletés
développées)
10. Réalisations: L'accent est-il mis sur les résultats
obtenus? (réussites)
11. Intégralité: Certaines informations importantes ont-elles
été omises? (bénévolat, activités, loisirs)
12. Bilan: Le but de convaincre l'employeur de vous recevoir
en entrevue est-il atteint?
2
3
Améliorations
BOÎTE À OUTILS
Pas facile de décrire son expérience de travail… Mais voici une liste de qualités personnelles,
d’expressions et de verbes des plus utiles. Servez-vous-en dans votre curriculum vitæ ou en
entrevue pour montrer aux employeurs éventuels ce dont vous êtes capable. Vos explications
seront plus intéressantes et informatives si vous utilisez des formules ou des verbes d’action
comme ceux-ci : je me suis assuré la collaboration de…; j’ai mis sur pied un groupe de travail…; j’ai
su planifier, gérer, améliorer ou augmenter telle ou telle chose… ou encore mener l’étude sur....
Formules parlantes, des exemples
Concevoir, élaborer et exécuter
Mener une analyse des besoins
Rédiger des syllabus de cours
Coordonner la réalisation
Conseiller les clients
Animer des réunions de résolution de problème
Appliquer des solutions
Organiser et mettre en place le formatage
Élaborer et réaliser
Restructurer la formation entourant les produits
Évaluer les besoins de formation du personnel et de la clientèle
Analyser des données d’évaluation
Concevoir et installer
Participer aux travaux d’un comité spécial
Aider un groupe de travail spécial
Encadrer des étudiants et corriger leurs examens
Arbitrer des discussions
Réduire les frais généraux d’une usine
Réduire les coûts des matières premières
Diriger une équipe de 11 employés
Négocier des contrats, etc. de 100 000 $ et plus
Coordonner un plan stratégique quinquennal
Créer et instaurer une orientation innovatrice
Élaborer un nouveau produit
Liste de qualités personnelles
Détermination
Patience, persévérance
Sens pratique
Entregent
Débrouillardise
Confiance en soi
Courtoisie
Discipline personnelle
Bon jugement
Imagination, créativité
Bonne communication verbale et écrite
Honnêteté
Flexibilité
Esprit d'équipe
Sociabilité
Capacité d'adaptation
Sens de l'innovation
Initiative
Sens des responsabilités
Discrétion
Grande capacité d'auto-motivation
Bonne capacité d'écoute
Minutie, sens du détail
Enthousiasme communicatif
Perspicacité
Ponctualité
Bonne endurance physique
Diplomatie
Sens de la persuasion
Capacité
d'apprendre
rapidement
Verbes convaincants par ordre alphabétique
A
abriter accéder accélérer accepter acclimater accompagner accomplir accorder accroître
accueillir acheminer acheter acquérir acquitter actionner activer actualiser adapter adhérer
admettre administrer adopter afficher agir aider ajouter ajuster alerter alimenter allouer amasser
améliorer amender aménager amener amorcer amortir amplifier analyser annoncer annuler
appartenir appeler (à froid, au téléphone) appliquer apporter apprendre approcher approuver
appuyer arbitrer arranger arrêter arriver assembler assister associer assujettir assumer assurer
atteindre attirer attribuer augmenter automatiser autoriser avancer avantager aviser
B-C
bâtir bonifier bouger budgétiser calculer canaliser capturer cataloguer centraliser cesser changer
chercher choisir cibler circonscrire clarifier classer coécrire collaborer combiner commanditer
commencer commercialiser communiquer comparer compenser compiler composer compter
concentrer conceptualiser concerter concevoir concilier conclure concrétiser condenser conduire
configurer conformer conseiller conserver consigner consolider constater construire consulter
contracter contrer contribuer contrôler convaincre convertir coordonner coproduire corriger coter
couronner couvrir créer critiquer cultiver
D-E
débrouiller décentraliser décerner décider déclencher découvrir décrire déduire défalquer
défendre définir dégager déléguer délimiter demander démarcher démarrer démontrer
dénombrer dépanner dépasser dépister déplacer désigner dessiner déterminer développer
dévouer diffuser diminuer diriger discuter distinguer distribuer diversifier documenter doter
doubler dresser ébaucher écarter échanger échelonner éclairer effacer effectuer élaborer élargir
élever éliminer embaucher émettre empêcher employer encadrer encaisser encourager endosser
engager enlever énoncer enquêter enregistrer enrichir enseigner entraîner entreprendre entrer
entretenir envoyer équilibrer escompter essayer estimer établir étendre étudier évaluer éviter
examiner excéder exécuter exempter exercer exiger expédier expliquer exploiter exposer extraire
extrapoler
F-G
faciliter façonner faire (campagne, état, l’inventaire, le suivi, le total, rapport) familiariser favoriser
féliciter fidéliser filtrer financer fixer (des priorités, un prix, une date) fonctionner fonder formaliser
former formuler fortifier fournir fusionner gagner garantir garder gérer guider
H-I-J
habiliter hâter hausser identifier illustrer imaginer implanter improviser inaugurer inciter indiquer
influencer informatiser informer initier innover inscrire insister inspecter inspirer installer instaurer
instituer instruire intéresser interpréter interroger intervenir interviewer introduire inventer
inventorier inverser investir inviter jauger joindre juger
L-M-N-O
lancer libérer lier limiter liquider livrer louer maintenir majorer mandater manœuvrer maximiser
mener (à bien) mesurer mettre (à jour, au point, à zéro, en état, en forme, en marche, en œuvre,
en ondes, en place, en service, en tableau, sur le marché, sur pied) minimiser miser modeler
modérer moderniser modifier moduler monter montrer motiver mouler motiver multiplier muter
négocier neutraliser niveler nommer normaliser noter notifier nourrir nuancer observer obtenir
offrir orchestrer ordonnancer ordonner organiser orienter oser ôter ouvrir
P-Q
participer pénaliser penser percevoir perfectionner persuader peser placer plaider planifier
poursuivre pousser (à) préciser prendre (part, parti) préparer présenter préserver présider
prévaloir prévenir prévoir produire profiter programmer progresser projeter promouvoir proposer
protéger prouver publiciser publier quantifier
R
raccourcir raffiner rapprocher rassembler rationaliser réagir réaliser réaménager recenser
recentrer rechercher récolter recommander récompenser recourir recouvrer recruter rectifier
recueillir récupérer rédiger réduire refuser régler regrouper régulariser rehausser rejeter relever
relocaliser remanier remédier remettre (voir mettre) remodeler remplacer remplir renégocier
renflouer renforcer renoncer renseigner renverser réorganiser répandre réparer représenter
résoudre respecter responsabiliser resserrer restaurer restructurer résumer retrancher rétrécir
réunir réussir révéler réviser revitaliser revoir
S-T-U-V
sauvegarder schématiser segmenter sélectionner séparer servir signaler signer simplifier situer
solder solliciter solutionner sonder souligner soumettre soumissionner sous-traiter soutenir
spécifier stabiliser stimuler structurer substituer suggérer superviser supplanter supprimer
surpasser surveiller survoler susciter synchroniser synthétiser systématiser témoigner terminer
tester tracer traduire traiter trancher transférer transformer transmettre transporter travailler tripler
trouver unifier uniformiser unir utiliser valider valoriser vendre vérifier visiter « voir à » voyager
vulgariser
*Tiré de La recherche d'un stage ou d'un emploi, un art à développer, 1993 et du site web
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