Comparatif des programmes 2008 et 2015 - Ecole Sainte
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Comparatif des programmes 2008 et 2015 - Ecole Sainte
Sommaire Nouveaux programmes Projet de l’année A savoir Comparatif des programmes 2008 et 2015 (maternelle) 2008 S’approprier le langage 2015 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral • • • • Découvrir l’écrit Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit • • • Ce qui change Les comptines n’apparaissent plus dans ce domaine. La notion d’effort est mise en avant. Distinction entre les enfants de 2/4 ans et ceux de 4/6 ans. Eveil à la diversité́ linguistique : langues étrangères. Le projet de lecteur des programmes 2002 est remis en avant dans les programmes 2015. L’écriture en majuscules n’est pas recommandée. Bien différencier le graphisme préparatoire aux gestes d’écriture et le graphisme décoratif. Devenir élève Une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble • • Comprendre la fonction de l’école. Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe. Agir et s’exprimer avec son corps Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique • Priorité́ donnée à l’activité motrice. Percevoir, sentir, imaginer, créer Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques • • • Les verbes de 2008 : expérimenter, découvrir, utiliser, réaliser, construire. On privilégie l’exécution. Les verbes de 2015 : développer, découvrir, vivre, exprimer, fréquenter, explorer, choisir. On privilégie la conception. Le spectacle vivant : nouveauté́ et plus grande importance donnée, en tant qu’enseignement au-delà du produit fini type fête de fin d’année. Découvrir le monde Construire les premiers outils pour construire sa pensée • Une insistance sur l’utilisation mais surtout la compréhension du nombre au-delà de sa seule connaissance, l’écueil du comptage – numérotage est signalé. Découvrir le monde Explorer le monde • Exploration des milieux plus ou moins proches (nouveauté). Des notions scientifiques plus affirmées en 2015. Utiliser les outils numériques (nouveauté). • • Qu’est-ce qui change concrètement ? Davantage d’histoires lues en classe, une stimulation de l’expression orale des enfants, de leur créativité via le développement des activités artistiques... Afin que les écoliers s'épanouissent davantage, la priorité est donnée au langage, à la socialisation, et donc aux activités ludiques. Les nouveaux programmes concernent également l'activité physique en recommandant des séances de sport ou de motricité de 30 à 45 minutes. Les apprentissages plus classiques ne sont pas pour autant mis de côté. Les enfants continueront à être initiés aux mathématiques : l'école maternelle conduit progressivement chacun à comprendre que les nombres permettent à la fois d'exprimer des quantités (usage cardinal) et d'exprimer un rang ou un positionnement dans une liste (usage ordinal). Enfin, l'école maternelle est bienveillante, l'évaluation est positive et basée sur l'observation de l'enfant. Projet de l’année : la classe coopérative Ce projet s’inscrit dans la perspective d’une classe qui voudrait : favoriser le plaisir de venir à l’école et développer l’envie d’apprendre et de découvrir développer des relations, entre les enfants, positives, agréables et basées sur l’écoute, le respect et la coopération privilégier la communication, l’expression, la création, l’autonomie, la responsabilisation, la coopération, avec comme règle fondamentale le droit à l’erreur et le respect du rythme de chacun accepter les différences, les utiliser comme outils pour apprendre et proposer des parcours diversifiés concernant les apprentissages être ouverte sur la vie (vécu de l’enfant, échanges avec les autres, ouverture vers l’extérieur de l’école). A savoir Carnet de voyage Teddy : chaque semaine. Cahier de liaison : tous les documents fournis doivent être signés. Toutemonannée.com : site internet permettant de suivre le quotidien des élèves (photos + livre photos disponible en fin d’année). Goûter : à tour de rôle. Anniversaires : dégustation après-midi. Espaces de la classe : coins garage, cuisine, poupées, livres. Intelligences multiples : intrapersonnelle, interpersonnelle, spatiale, kinesthésique, naturaliste, linguistique, logicomathématique, musicale. Un des objectifs de cette année est de valoriser les intelligences multiples en proposant des projets qui croisent disciplines et approches ludiques. Livret de réussites : de septembre à janvier et de février à juin. Notation : sous forme d’escalier. Réunions individuelles : fin novembre. Cahier de comptines et de poésies : rendu une fois par mois. MERCI