METHODOLOGIE DISSERTATION. - sciences economiques et

EPREUVES DU BAC A PARTIR DE 2013 – PRESENTATION ET METHODOLOGIE
1. Présentation de l’épreuve de sciences économiques et sociales au bac ES (durée : 4 heures)
Deux sujets de nature différente, une dissertation s'appuyant sur un dossier et une épreuve composée de trois
parties distinctes, sont offerts au choix du candidat. Ils sont déterminés de façon à couvrir plusieurs dimensions
du programme ; le sujet de dissertation et celui de la troisième partie de l'épreuve composée portent ainsi sur
des champs différents du programme (science économique ; sociologie ; regards croisés).
1.1. Dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire
Le libellé du sujet de la dissertation invite le candidat à poser et à traiter, d'une façon organisée et réfléchie, un
problème exigeant un effort d'analyse économique et/ou sociologique. Le candidat devant élaborer lui-même sa
problématique. Pour aider le candidat à asseoir son travail sur des informations précises, un dossier est mis à sa
disposition. Ce dossier ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances),
ni lui servir de prétexte à un commentaire systématique et détaillé. Il comporte 3 ou 4 documents de nature
strictement factuelle. Il s'agit principalement de données statistiques (graphiques, tableaux) ; un document-texte
d’ordre factuel. Il doit permettre au candidat d'utiliser des informations pertinentes, notamment en se montrant
capable de combiner et d'exploiter les données qu'il contient (par le calcul, la représentation graphique, la mise
en évidence d'une idée-force, la construction d'un schéma, etc.) pour mieux étayer son raisonnement.
Il est donc demandé au candidat :
- de répondre à la question posée par le sujet ;
- de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant
dans le dossier ;
- de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant
le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
1.2. Épreuve composée (en trois parties)
- Partie 1 - Mobilisation des connaissances (6 points)
Cette première partie de l'épreuve, sans document, est composée de deux questions, notées chacune sur 3
points, portant sur des champs différents du programme (science économique ; sociologie ; regards croisés).
- Partie 2 - Étude d'un document (4 points)
Cette deuxième partie de l'épreuve comporte une question générale et un document de nature strictement
factuelle. Il s'agit principalement d'un document statistique (graphique ou tableau) ; il peut aussi s'agir d'un
document texte d’ordre factuel.
- Partie 3 - Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points)
Le libellé du sujet invite le candidat à développer un raisonnement, à rassembler et mettre en ordre des
informations pertinentes issues du dossier documentaire et de ses connaissances personnelles. Le dossier
documentaire mis à la disposition du candidat ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses
propres connaissances), ni lui servir de prétexte à une paraphrase ou à un commentaire systématique et détaillé.
Il comporte 2 ou 3 documents de nature différente (textes, graphiques, tableaux statistiques, schémas, etc.).
Il est donc demandé au candidat :
1 - Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en
faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de l'enseignement obligatoire.
2 - Pour la partie 2 (Étude d'un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une
démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement de
l'information.
3 - Pour la partie 3 (Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire), il est demandé au candidat de
traiter le sujet :
- en développant un raisonnement ;
- en exploitant les documents du dossier ;
- en faisant appel à ses connaissances personnelles ;
- en composant une introduction, un développement, une conclusion.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
Source : Bulletin officiel spécial n°7 du 6 octobre 2011
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2. Technique de la dissertation et partie 3 de l’épreuve composée : décrypter le libellé du sujet et faire
apparaître la problématique
2.1. Repérer le domaine de connaissances et le cadre spatio-temporel
Il faut que vous puissiez :
comprendre l’énoncé du sujet : chaque mot doit pouvoir être défini,
très rapidement trouver à quelle(s) partie(s) du programme le sujet se réfère,
délimiter le sujet (attention au hors sujet),
être capable de reformuler le sujet (ceci vous permet de faire apparaître votre problématique).
délimiter le cadre temporel du sujet : depuis la Seconde Guerre Mondiale (sujets sur la montée de l’EtatProvidence, etc.), depuis le premier choc pétrolier (sujets sur la crise économique, les déficits budgétaires, etc.),
depuis le début des années quatre-vingt (sujets sur la désinflation, l’explosion du chômage, etc.), l’actualité
immédiate (sujets sur les taux d’intérêts, l’UE, le financement des retraites, etc.), etc.
délimiter le cadre spatial du sujet : tous les pays du monde (sujets sur la mondialisation, le développement
durable, etc.), un sous-ensemble (sujets sur les PED, PDEM , etc.), un seul pays (sujets sur la France, etc.),
2.2. Repérer la nature du sujet
Après avoir mieux cerné le sujet, vous devez être capable de déterminer la nature du sujet. Dans le cadre de la
nouvelle épreuve, les sujets avec des plans types ont disparu. Cependant, certaines formulations vous aident :
- un sujet commençant par « en quoi… » signifie « comment… ». Par exemple, « en quoi la socialisation
influence-t-elle la personnalité des individus ? » doit se traduire par « comment la socialisation influence-t-elle
la personnalité des individus ? ». C’est un sujet analytique où vous devez étudier un phénomène.
- un sujet commençant par « dans quelle mesure… » ou « peut-on dire que… » est de type dialectique et se
traduit donc par un raisonnement binaire : vous allez affirmer quelque chose pour ensuite le nuancer ou le
réfuter. Par exemple, « peut-on dire que l’économie de marché ne présente que des avantages ? » est à étudier
sous l’angle thèse / antithèse (oui / non ou avantages / inconvénients).
- un sujet commençant par « vous analyserez… » est un sujet analytique où vous devez analyser un phénomène
(ou mettre en relation des notions). Par exemple : « analyser l’impact du progrès technique sur l’emploi »,
« analysez les liens entre socialisation primaire et socialisation secondaire »
- etc.
L’analyse minutieuse des termes du sujet ainsi que l’étude de la formulation du libellé doivent vous permettre
de mettre en évidence une problématique, un angle d’analyse du sujet, une façon rigoureuse de traiter le sujet.
Problématiser, c’est mettre en évidence, par le biais d’un questionnement, ce qu’il vous est demandé de faire
dans un vocabulaire différent de celui du sujet (sauf pour les mots clefs que vous devez reprendre). C’est aussi
formuler, souvent de manière interrogative, une phrase qui vous servira de fil conducteur tout au long du
devoir.
3.
Elaboration du plan détaillé
3.1. Des parties…
Vous allez répartir vos idées en deux groupes ; chaque groupe correspondant à une partie du devoir. Ces idées
proviennent conjointement :
- de vos connaissances liées au cours : mobiliser les notions directement liées au sujet, les champs lexicaux des
mots-clefs, etc.
- de vos connaissances liées au suivi de l’actualité et à votre culture générale : vous pourrez y trouver de
précieux exemples et illustrations,
- des documents : ceux-ci contiennent des exemples (pour les textes) ainsi que des données (pour les tableaux et
graphiques) susceptibles d’illustrer vos propos. En présence de données, vous pouvez les utiliser brutes (sans
transformation) ou après retraitement (utilisation d’un TV, d’un CM, etc.).
Trouver les deux parties est plutôt facile : ce qui pose généralement problème, ce sont les sous-parties.
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3.2. Aux sous-parties
Après avoir regroupé vos idées en deux grandes parties, vous allez créer des sous-groupes qui correspondront à
vos sous-parties. Veillez à ce que le passage d’une sous-partie à une autre soit cohérent (un plan se rapproche
d’une démonstration mathématique dans sa rigueur). Pensez à utiliser des connecteurs logiques. Chaque idée,
chaque sous-partie, chaque partie n’a qu’un seul objectif : éclairer l’examinateur sur le sujet à traiter. Ayez
toujours présent à l’esprit (ou mieux, sous les yeux) le sujet car toute votre réflexion, toutes vos idées doivent y
aboutir.
N’oubliez jamais que la mobilisation des connaissances est tout autant importante que la compréhension, le
commentaire et la mise en relation des documents : vous devez avant tout répondre à la question posée !
Chaque partie et sous-partie doit être en relation directe avec le sujet à traiter.
Chaque partie et sous-partie de votre plan détaillé doit faire apparaître :
- un titre (quelques mots ou une phrase courte suffisamment explicite),
- les idées principales exposées avec les arguments, données chiffrées, exemples, connaissances personnelles et
documents utilisés,
- des phrases de (sous) transition pour passer d’une (sous) partie à une autre.
4.
Rédaction de l’introduction
4.1. Amener le sujet
Dès le début de votre devoir, vous devez accrocher le correcteur en suscitant son intérêt et en lui montrant (ou
en lui faisant croire) que vous maîtrisez parfaitement le sujet :
citer un exemple d’actualité lié au sujet : cela montre au correcteur que vous suivez l’actualité économique
et sociale. Cependant, évitez les banalités (si le sujet traite du taux d’équipement des ménages en articles lourds
ménagers - lave linge, lave vaisselle -, évitez de commencer votre introduction par « J’ai vu récemment une pub
sur les liquides vaisselles, ce qui montre l’intérêt que les ménages y portent ... »),
rappeler un chiffre significatif contenu ou non dans les documents : cela montre au correcteur que vous
savez utiliser les documents ou que vous avez de bonnes connaissances,
utilisez une citation courte (pas plus de deux lignes) tirées de vos connaissances ou d’un des documents :
cela montre au correcteur que vous savez utiliser les documents ou que vous avez de bonnes connaissances,
etc.
Mais surtout, évitez de commencer par : des banalités (« de tout temps, on s’est préoccupé de », « depuis
toujours, nous savons que », « on remarque », « ce sujet est relativement intéressant », etc.), une définition (cela
montre que vous n’avez rien d’autre à dire), etc.
4.2. Poser le sujet
Après avoir suscité l’intérêt du correcteur, vous devez lui montrer que vous avez parfaitement compris et
délimiter le sujet, i.e. que vous avez trouvé une problématique (une façon de traiter le sujet). Vous devez donc
impérativement rappeler le cadre spatio-temporel, définir le ou les mots clefs puis pour terminer poser votre
problématique. Tout le travail que vous avez effectué jusqu’ici vous sert donc particulièrement. Attention :
- les définitions ne doivent pas s’enchaîner sans lien logique et ainsi ressembler à un catalogue ! De plus, elles
doivent tenir compte du contexte et ne pas être bêtement récitées.
- la problématique correspond à la façon dont vous allez traiter le sujet. Elle tient donc compte du plan que vous
avez adopté. Il peut être judicieux de privilégier une problématique sous forme de question(s) (maximum trois).
En aucun cas, elle ne ressemblera textuellement exactement ou fortement au sujet posé. Les efforts de
reformulation sont une nécessité absolue !
4.3. Annoncer le plan
Une fois la problématique énoncée, vous devez éclairer le correcteur sur le plan que vous avez adopté. Utilisez
des expressions un peu travaillées: « il convient tout d’abord de se demander ….. pour ensuite s’interroger …..»
ou alors « par conséquent, après avoir montré …… nous verrons …….. ».
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Chaque partie de l’introduction doit être parfaitement reliée à la suivante (connecteurs logiques) ! Votre
introduction doit faire entre 15 et 20 lignes (pleines) pour la dissertation (12 à 15 pour la partie 3 de l’épreuve
composée) soit approximativement 1/8ème du devoir.
5. Rédaction de la conclusion
5.1. Le bilan
Vous ne devez pas seulement faire le bilan de tout ce que vous avez dit, vous devez également répondre à la
problématique. Le bilan n’est pas un catalogue d’idées mise bout à bout !
5.2. L’ouverture
Vous devez élargir le sujet, le mettre en relation avec d’autres. Cependant, mieux vaut ne pas ouvrir que
d’écrire des banalités du style « étant donné l’inefficacité du système redistributif, la pauvreté disparaîtra-t-elle
un jour ? » !
N’oubliez pas que la conclusion est le dernier souvenir que le correcteur aura de vous ! Votre conclusion doit
faire entre 10 et 15 lignes (pleines) pour la dissertation (8 à 10 pour la partie 3 de l’épreuve composée).
6. La rédaction du devoir
Vous avez élaboré au brouillon votre plan détaillé, votre introduction ainsi que votre conclusion. Vous pouvez
alors rédiger au propre votre devoir.
N’omettez pas d’utiliser des mots de liaison (connecteurs logiques) ainsi que de bien travailler vos phrases de
(sous) transition ! Idéalement, après l’introduction, il faudrait faire un chapeau de 2-3 lignes (présentation de la
1ère partie) puis la sous-partie 1.1 puis une sous-transition (2.3 lignes où vous annoncez ce que vous allez faire
en 1.2) puis la sous-partie 1.2. puis la transition entre les parties (où vous évoquez rapidement ce que vous avez
fait et annoncez ce que vous allez faire), etc.
7. Règles de présentation
laisser un alinéa (2-3 carreaux) au début de chaque partie ou sous-partie,
sauter deux lignes entre l’introduction et le développement, deux lignes entre chaque grande partie, une
ligne entre chaque sous-partie et deux lignes entre le développement et la conclusion,
retourner à la ligne entre chaque temps de l’introduction et entre chaque temps de la conclusion.
De plus, éviter les ratures, les pâtés de blanc correcteur, etc. Votre devoir doit également être propre et aéré !
Faites attention aux fautes d’orthographe ! Ceci pénalise fortement la qualité et quelquefois même la
compréhension du devoir.
8. La gestion du temps
Pour la dissertation :
Etape 1 : Décrypter le libellé du sujet Durée : 10 minutes
Etape 2 : Etude des documents et mobilisation des connaissances Durée : 50 minutes
Etape 3 : Elaboration au brouillon du plan détaillé, de l’introduction et de la conclusion Durée : 60 minutes
Etape 4 : Rédaction du devoir au propre Durée : 1 heure et 50 minutes
Etape 5 : Relecture Durée : 10 minutes
Pour l’épreuve composée :
Etape 1 : prévoyez au maximum 1h30 pour les deux premières parties,
Etape 2 : prévoyez 2h30 pour la 3ème partie,
Etape 3 : prévoyez 10 minutes pour la relecture.
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