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Rapport annuel
2012 – 2013
Considérant les nouvelles obligations des établissements scolaires de rendre des
comptes à la communauté, ce rapport annuel constitue l’état de réalisation du plan
de réussite et devient un outil de reddition de comptes.
Considérant les articles 82 et 83 de la Loi sur l’instruction publique, le conseil
d’établissement prépare et adopte un rapport annuel contenant un bilan de ses
activités. De plus, il doit informer la communauté desservie par l’école des services
offerts.
Résolution : CE 2012-13-05
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Présentation de l’établissement
L’école Pierre-Boucher est située au 225, rue Joseph-Martel à Boucherville. Cette école a
été fondée en 1961.
Nous avons accueilli cette année 333 élèves du préscolaire à la sixième année. 15
enseignants, 1 orthopédagogue, 3 spécialistes (musique 1, anglais1 et éducation physique1), 1
psychologue, 1 psychoéducatrice, 1 orthophoniste, 2 techniciennes en éducation spécialisée, 1
infirmière et 1 travailleur social ont accompagné nos élèves.
En moyenne, environ 225 élèves fréquentent le service de garde sur une base régulière ou
sporadique et sont encadrés par un technicien et douze éducateurs, éducatrices. Une
panoplie de projets est offerte aux enfants utilisateurs, mais une grande place est laissée
aux activités à caractère sportif. Ces activités viennent appuyer notre plan de réussite ainsi
que notre convention de gestion. Cette année,
plusieurs activités artistiques (théâtre,
peinture ont été développées).
En ce qui concerne le personnel de soutien, une secrétaire et un concierge s’occupent du
roulement technique de l’école. Un ajout de 7 heures 45 en conciergerie est nécessaire pour
s’assurer de la qualité de la propreté des lieux qui sont utilisés de 7 h à 18 h par les services
de l’école et de 18 h à 21 h par les activités de la ville de Boucherville.
Vient se greffer à tout ce personnel permanent, la présence de quatre parents bénévoles qui
assure le bon fonctionnement de la bibliothèque, et de parents qui, à l’occasion, quittent leur
travail pour donner un coup de main aux titulaires. Nous avons dénombré plus de 90
bénévoles pour cette année scolaire.
À tout ce personnel, s’ajoute la direction de l’école qui assume et assure un suivi auprès des
élèves et du personnel.
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Plan de réussite et convention de gestion et de réussite éducative
Bilan de mise en œuvre et faits saillants
Cette année, nous avions comme mandat de continuer notre travail et de mettre en
œuvre notre convention de gestion et de réussite éducative. La convention de
gestion et de réussite éducative est complètement intégrée au Plan de réussite de
l’école. Celle-ci a été approuvée par le conseil d’établissement en avril 2011.
Il faut souligner que les membres du conseil d’établissement, du personnel
enseignant, du personnel de soutien, du personnel professionnel, du personnel en
service de garde ont travaillé en collaboration étroite pour que les objectifs soient
actuels, connus et réalisés.
Nous vous présentons ici de façon sommaire quelques exemples de notre travail,
classés selon les objectifs fixés dans notre convention de gestion et de réussite
éducative en lien avec notre plan de réussite.
Nous avons donc porté une attention particulière aux objectifs suivants :
2-Objectif 2.1 : D’ici à la fin de l’année scolaire 2012-2013, nous travaillerons à
améliorer ou maintenir le résultat moyen des élèves en lecture à 80,75 %.
Les moyens utilisés sont les suivants :
1- L’enseignement explicite des stratégies en écriture
2- Semaines de lecture intensive au 1er cycle pour les élèves ayant des
difficultés en lecture
3- Multiplication des genres littéraires
4- Augmentation du temps de lecture
5- Dépistage précoce à l’éducation préscolaire (petit mot, j’entends tes sons)
6- Appliquer la progression des apprentissages
Le résultat moyen des élèves en lecture pour l’année scolaire 2012-2013 est
de 80,5 %. Nous sommes donc à 0,25 % de notre objectif.
Il est à noter que nous avons mis en place un guide commun d’autocorrection. Tous
les enseignants travaillent avec cet outil. Il est modulé selon le niveau scolaire des
élèves. Nous sommes certains qu’un guide commun d’autocorrection favorise une
continuité dans le temps, car les élèves évoluent avec celui-ci.
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Résultats actuels: Cette année, en 1re année, nous avons troqué les deux semaines
de lecture intensives par des heures supplémentaires en classe par une enseignante.
Le résultat est plus que probant, aucun élève n’a eu besoin de soutien
supplémentaire en lecture. Il faut aussi signaler qu’il y avait aussi un soutien
pédagogique en première année (une journée semaine).
Nous croyons que le dépistage précoce aide grandement tous les élèves, car nous
pouvons suggérer des démarches aux parents lorsque des enfants sont aux prises
avec certaines difficultés. Tous les parents des enfants éprouvant des difficultés
en ont été informés et des solutions mises de l’avant.
Au préscolaire le programme « petit mot j’entends tes sons » est une valeur sure
pour dépister les problèmes dès le préscolaire.
3- Objectif 2.2 : D’ici à la fin de l’année scolaire 2012-2013, nous travaillerons à
améliorer de 1 % ou maintenir le résultat moyen des élèves en écriture.
Cibles finales
1er cycle passer de 79,2 % à 80,2 %
2e cycle passer de 79,8 à 81 %
3e cycle passer de 84 % à 85 %
Les résultats 2012-2013
1er cycle : 82,7 %
2e cycle : 79,2 %
3e cycle : 80 %
Nous devrons comprendre pourquoi nous sommes loin de notre objectif pour
le 3e cycle. Peut-être que le fait que nous n’avions qu’un seul groupe en 6e l’an
passé fait la différence. Il reste à vérifier si nous n’aurions pas surévalué les
résultats de l’an passé.
4- Objectif 3.1 augmenter le résultat moyen de tous les garçons en lecture.
1er cycle passer de 77 % à 78 %
2e cycle passer de 80 à 81 %
3e cycle passer de 82,6 % à 83,6 %
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Moyens utilisés
1- Soutien de l’orthopédagogue en classe (cadre de référence) en portant un
regard particulier sur les difficultés des garçons.
2- S’assurer d’offrir des lectures variées en mettant l’emphase sur les
intérêts des garçons
3- Organiser des activités pour créer le plaisir de lire (ex. : cercle de
lecture, salon du livre, vente de livres usagés)
4- Favoriser la mise en place d’activités et présentations en lien avec les
lectures (maquettes, kiosques, exposés oraux)
Résultats :
1er cycle : 82,4 %
2e cycle : 76,95 %
3e cycle : 78.95 %
Donc en conclusion, il est évident que nous n’avons pas attend notre objectif au 2 e et
3e cycle. Par contre nous les dépassons au 1er cycle. La différence des résultats est
marquée. Il est clair que nous devons revoir nos stratégies et revérifier l’an
prochain les résultats des garçons au 2e et 3e cycle. Des observations plus pointues
ainsi qu’une évaluation approfondie seront faites lorsque les résultats de la
Commission scolaire seront connus. Les équipes du 2e et 3e cycle se pencheront sur
la pertinence des moyens choisis et verront à faire de nouvelles propositions si
nécessaire.
Les résultats scolaires en comparatif avec la Commission scolaire
Les résultats scolaires de nos élèves sont excellents. Il suffit de constater les
résultats suivants :
Moyennes en français
moyennes en mathématique
École Pierre-Boucher
École Pierre-Boucher
2011-2012
2012-2013
2011-2012
2012-2013
1re année
83,5 %
83.7 %
1re année
85,7 %
86.1 %
2e année
81,9 %
81,7 %
2e année
82 %
83.2 %
e
e
3 année
80,7 %
79,2 %
3 année
81,1 %
79.7 %
e
e
4 année
81,2 %
79.1 %
4 année
79,3 %
75.7 %
e
e
5 année
83 %
83,3 %
5 année
82,7 %
85.0 %
e
e
6 année
82,2 %
79,1 %
6 année
85,4 %
79.9 %
Moyennes en français
Moyennes en mathématique
5
Commission scolaire
2011-2012
1re année
2e année
3e année
4e année
5e année
6e année
Commission scolaire
2012-2013
80,9 %
79,7 %
78,1 %
77,2 %
77,2 %
77,5 %
à venir
2011-2012
1re année
2e année
3e année
4e année
5e année
6e année
2012-2013
81,6 %
79,9 %
78,8 %
77,3 %
77,3 %
77,3 %
à venir
Toute l’équipe de notre école met tout en œuvre pour la réussite des enfants qui
nous sont confiés. Chaque année, nous relevons ce défi avec enthousiasme et
professionnalisme.
Plusieurs autres objectifs seront mesurés d'ici l’année 2015. Mais il faut noter
qu’une mise à jour sera faite chaque année et selon nos résultats, les objectifs et
les moyens pourront être modifiés.
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Décisions budgétaires
Conseil d’établissement
Cette année, nous avons pris des décisions budgétaires favorisant le développement
de notre école tant au point de vue de la réussite scolaire que de son aménagement
physique.
Nous vous présentons les décisions budgétaires principales.
Dans le but de bien soutenir les élèves dans leurs apprentissages et dans leur vie
scolaire, des ajouts ont été adoptés par le conseil d’établissement :
-
Projet d’aide aux enfants dyslexiques (achat d’ordinateurs).
Soutien pour les enfants ayant besoin d’adaptation et de suivi
Soutien en classes de 1re année.
Ajout d’un poste en technique d’éducation spécialisée.
Une somme d’environ 24 000 $, l’ajout de ces services professionnels ou de soutien
a permis de répondre aux besoins spécifiques de notre clientèle.
Ces professionnels font:
- l’évaluation des élèves en difficulté d’apprentissage et/ou de comportement;
- la participation à l’élaboration des plans d’intervention;
- l’intervention en classe;
- le soutien à l’enseignant dans certaines situations problématiques;
- la diffusion de l’information aux élèves et leurs parents.
Nous avons reçu du MELS, un montant d’environ 30 000 $ qui a été utilisé aux fins
suivantes :
- Aide aux devoirs;
- École en forme et en santé;
- Soutien aux élèves HDAA;
- Lecture à l’école;
- Technologie de l’informatique.
Le budget total de l’école Pierre-Boucher est d’environ 2 000 000 $ incluant les
salaires et comporte un surplus d’environ 7 000 $ dans le budget-école ainsi que le
7
surplus du service de garde est estimé à environ 15 000 $. Ce surplus sera utilisé
pour fournir des services directs aux élèves pour l’année scolaire 2013-2014.
Bilan du conseil d’établissement – 2012-2013
Le conseil d’établissement est composé de cinq parents élus à l’assemblée générale,
trois enseignants, une employée du service de garde et de la direction. Il y a un
poste vacant à savoir un membre de la communauté. Il y a eu huit (8) rencontres. Il
est à noter qu’il y avait 2 nouveaux membres parents et un nouveau membre
enseignant.
En plus des affaires courantes de l’année 2012-2013, le conseil d’établissement s’est
attardé aux dossiers suivants :
Budget
Le conseil d’établissement se préoccupe principalement du maintien d’un budget
équilibré tout en ayant comme objectif premier d’offrir un maximum de services
directs à nos élèves.
Projet éducatif, plan de réussite
Nous avons porté un intérêt particulier à la loi visant à prévenir et à combattre
l’intimidation et la violence à l’école.
Convention de gestion et de réussite éducative
Sur ce thème, après une période de questionnement, le conseil d’établissement a
adopté cette nouvelle convention de gestion et de réussite éducative.
Plan de lutte pour contre la violence et l’intimidation à l’école
A été approuvé par le conseil d’établissement le 26 février 2013 et a été appliqué
tout au long de l’année.
Décisions principales
Activités éducatives, tarification des dîneurs, activités des journées pédagogiques,
approbation du rapport annuel, grille-matière, grille horaire, reconnaissance des
bénévoles, consultation sur la politique relative à l’admission année scolaire 20132014, critères de sélection du directeur d’école, salon du livre, tarifs du service de
garde, encadrement financier, matériel didactique et liste des effets scolaires.
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Communication
Cette année en matière de communications, un journal mensuel a été distribué aux
parents des élèves par courriel pour les informer des bons coups de nos enfants et
des activités à venir. La forme papier n’est donc plus disponible. De plus, ce journal
et bien d’autres informations ont été également publiés sur le site Web de l’école
(http://pierreboucher.csp.qc.ca/).
En terminant, nous tenons à remercier tous les membres du conseil pour leur
implication et leur intérêt dans le fonctionnement de l’école. C’est également par
leurs interventions que nous contribuons tous à la réussite de nos enfants. Leurs
collaborations et leurs intérêts dans notre école nous permettent de développer un
milieu de vie simulant pour nos élèves.
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Conclusion
L’année scolaire 2012-2013 s'est terminée par une grande activité nommée Fort
Boyard qui s’est déroulée le 20 juin. Quelle organisation, ce fut un évènement qui fit
participer tous les élèves. Plus de 30 parents bénévoles y ont participé.
Cette année encore, la collaboration des parents bénévoles nous a permis tout au
long de l’année d’offrir de belles activités à nos jeunes et de poursuivre nos
objectifs pédagogiques. Nous remercions tous les bénévoles.
Nos résultats obtenus lors de l’évaluation de deux matières (français et
mathématique) méritent que nous en fassions bonne évaluation fin de comprendre
les résultats de nos élèves. Nous travaillions tous à la réussite de tous nos élèves et
nous prendrons les moyens nécessaires pour y arriver, et ce dans la mesure du
possible.
Somme toute, une belle année sur plusieurs points de vue. Premièrement du côté
budget, nous avons atteint un équilibre intéressant. Deuxièmement, notre désir
d’apporter tous les services possibles aux élèves s’est soldé par une réussite.
Nous aurons aussi de nouveaux défis, car il existe une mouvance chez notre
personnel enseignant et professionnel.
L’an prochain, nous continuerons l’appréciation de certains autres objectifs de notre
convention de gestion, ce qui nous permettra de continuer nos réflexions et
transparaîtra à travers un réinvestissement pédagogique. Nous continuerons à
concentrer nos efforts à la réussite de nos élèves. Une étape a été franchie, l’an
prochain sera fait de nouveaux projets et de nouveaux défis pour lesquels nous
sommes prêts et disponibles.
Il faut aussi signaler qu’il y aura un changement à la direction de notre école.
Madame Bissonnette sera là comme directrice de l’établissement.
Martin Trépanier, président
Daniel Cardin, directeur
www.csp.qc.ca
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