Projet éducatif - Commission scolaire des Chênes

2008 - 2012
Projet éducatif
et plan de reussite
École PRIMAIRE
L’AQUARELLE
1
École PRIMAIRE
L’AQUARELLE
NOTRE ÉCOLE, C’EST…
LA PETITE HISTOIRE DE NOTRE ÉCOLE
On pourrait croire de par son appellation actuelle que l’école
L’Aqarelle est une construction de ces dernières années. Pourtant,
ses fondations datent de 1953 et son histoire est des plus diversifiée. Elle est d’abord nommée l’école Notre-Dame-del’Assomption-de-la-Sainte-Vierge et elle offre aux élèves de 10e et
11e années un enseignement donné par les religieuses. En 1964,
on y retrouve du préscolaire, du sec. 1, 2 et 3. En 1972-1973,
l’école offre des options professionnelles. En 1975, sa clientèle est
composée de filles et de garçons du sec.1. Le 17 octobre 1983,
elle devient une école primaire et son nom est changé pour celui
de l’école L’Aquarelle. Aujourd’hui, elle offre ses services éducatifs
aux élèves de l’éducation préscolaire,, 5 ans et du primaire. L’école accueille aussi le programme Anglais intensif de la commission
scolaire pour les 6e année. Notre école est située dans le quartier
Saint-Simon. Cependant, 95 % de sa clientèle est transportée par
autobus scolaire et fait partie du territoire de Saint-Nicéphore.
NOS RESSOURCES ÉDUCATIVES
Personnel enseignant titulaire et enseignants spécialistes (anglais,
éducation physique, musique).
Personnel offrant des services d’aide à l’élève en orthopédagogie,
en psychologie, en psychoéducation, en orthophonie (au centre
administratif de la commission scolaire).
Personnel de soutien en éducation spécialisée, en secrétariat, en
conciergerie, en surveillance à l’heure du midi et en service de garde.
Personnel en hygiène dentaire, en infirmerie et en intervention
sociale (visites cycliques par le personnel du CLSC).
Direction
NOS VALEURS ET NOS PRINCIPES
Principe 1 : L’école doit proposer à l’élève des situations d’apprentissage variées et signifiantes ainsi que des projets motivants notamment en français et en mathématique. Valeur : MOTIVATION
Principe 2 : L’école doit adapter son environnement pour favoriser
la réussite scolaire, dépister rapidement les difficultés d’apprentissage de l’élève et lui fournir un soutien approprié. Valeur : ESTIME
DE SOI en lien avec la réussite scolaire.
Principe 3 : L’école doit favoriser chez l’élève le respect des différences, le sens communautaire, les comportements coopératifs et
la gestion civilisée des conflits. Valeur : RESPECT, ENGAGEMENT,
ENTRAIDE
Principe 4 : L’école doit aider l’élève à développer des stratégies
d’apprentissage, à favoriser le goût du travail bien fait, la débrouillardise, l’autonomie et le respect des engagements.
Valeur : RESPONSABILISATION
Principe 5 : L’école doit permettre à l’élève de fonctionner
harmonieusement dans une société multiculturelle, francophone,
moderne et ouverte sur le monde. Valeur : HARMONIE
NOS ENJEUX
• Réduire les retards académiques
• Améliorer la réussite en français
• Développer un climat relationnel harmonieux chez les élèves
• Augmenter la participation des parents à la vie scolaire
• Augmenter le taux de réussite chez les garçons
NOS ÉQUIPEMENTS EN LIEN AVEC LA RÉUSSITE
Plusieurs locaux de classe
Un laboratoire et divers équipements informatiques
Une bibliothèque informatisée
Un local polyvalent
Une grande salle
Trois locaux de services
Du matériel pédagogique pour développer les compétences disciplinaires des différents domaines d’apprentissage
Orientation 1 :
Soutenir les élèves à risque dans leurs apprentissages
Objectif1.1
Dès le préscolaire identifier les élèves en
difficulté pour les accompagner dans un
plan de services.
Actions :
• Faire du dépistage précoce au préscolaire
• Produire un plan d’intervention
Objectif 1.2
Adapter l’enseignement au rythme d’apprentissage des élèves.
Action :
• De concert avec l’orthopédagogue et l’enseignante identifier
des stratégies d’intervention pédagogique qui aideront un
groupe classe et/ou des élèves ayant des besoins plus
spécifiques.
Objectif 1.3
Développer une plus grande maîtrise de la
lecture
Actions :
• Convenir en équipe cycle de l’utilisation de stratégies de
lecture communes.
• Temps de lecture quotidien pour le plaisir de lire
• Identification de thèmes de lecture qui intéressent les garçons.
Orientation 2 :
Développer un climat relationnel harmonieux chez
les élèves.
Objectif 2.1
Assurer un climat classe propice aux
apprentissages
Actions :
• Se donner de la formation pour améliorer la gestion des
problématiques de comportement élève
• Améliorer la complémentarité entre le personnel enseignant
et les services professionnels pour des interventions mieux
intégrés.
• Impliquer les parents des élèves en difficulté en les informant
et outillant.
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Projet éducatif
Objectif 2.2
et plan de reussite
Vivre les récréations et l’heure du midi de
façon plus harmonieuse entre élèves.
Actions :
• Ateliers Vers le Pacifique
• Conseil coopération classe
• Promouvoir les valeurs mensuelles du projet éducatif
• Jeux structurés aux récréations et le midi
• Formation pour le personnel surveillant des dîneurs
• Promotion de la résolution de conflit pacifique
• Activités école qui promouvoit la coopération
• Système d’encadrement « Les Familles »
• Brigade de la paix dans la cour
Orientation 3 :
Impliquer les parents à la réussite des élèves.
Objectif 3.1
Informer les parents sur le vécu école
Action :
• Par le biais de l’info parents faire connaître notre vécu école
Objectif 3.2
Outiller les parents pour accompagner leur
enfant à la réussite scolaire.
Actions :
• Faire connaître l’horaire des disponibilités de chaque
intervenant.
• Un écrit sur nos attentes pour les devoirs et leçons, en rappel
à chaque début d’étape.
• Faire connaître nos objectifs pédagogiques poursuivis à
chaque début d’étape.
Objectif 3.3
Partager le milieu école avec les parents
Action :
• Mettre sur pied l’organisme de participation des parents
Orientation 4 :
Motiver les garçons à la réussite scolaire
Objectif 4.1
Mettre de l’avant des approches
pédagogiques qui sont adaptées au mode
d’apprentissage des garçons.
Actions :
• Approche orientante pour le 3e cycle (formation pour les
enseignantes du 3e cycle).
• Ateliers pédagogiques qui favorisent l’intérêt des garçons.
École PRIMAIRE
L’AQUARELLE
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Cibles
École PRIMAIRE
L’AQUARELLE
nous voudrions observer une évolution positive des indicateurs de réussite au fil des ans.
Situation
de départ
Français
Lire (une attention particulière sera apportée l’an prochain en regard
de la réussite des garçons)
Fin du 1er cycle
Fin du 2e cycle
Fin du 3e cycle
Écrire
Fin du 1er cycle
Fin du 2e cycle
Fin du 3e cycle
Mathématique
Résoudre
Fin du 1er cycle
Fin du 2e cycle
Fin du 3e cycle
Raisonner
Fin du 1er cycle
Fin du 2e cycle
Fin du 3e cycle
2008-09
2009-10
2010-11
82 %
90 %
74 %
84 %
92 %
78 %
88 %
92,5 %
82 %
88 %
93 %
83 %
85 %
86 %
78 %
87 %
88 %
82 %
89 %
89 %
86 %
89 %
89 %
87 %
73 %
77 %
x x
58 %
63 %
68 %
72 %
80 %
x
70 %
76 %
81 %
x
71 %
77 %
79 %
86 %
88 %
80 %
86,5 %
8,5 %
A la Commission scolaire des Chenes
l avenir vous sourit.!
71 %
78 %
80 %
75 %
82 %
84 %
2011-12