La reconnaissance vocale - Les moyens technologiques de

Les moyens technologiques de
suppléance dans les troubles
d’apprentissage
Cécilia Galbiati, Marie PALU ergothérapeutes
CHU BICETRE
Août 2008
Plan
Pré-requis à la mise en place des
moyens de suppléances
Présentation des outils
Exemple : la dictée vocale
Conclusion
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Pré-requis à la mise en place des
outils
Nécessité
factorielle
d’une
évaluation
du trouble
de ses conséquences fonctionnelles
des stratégies d’apprentissage
des compensations
Et d’une évaluation systémique
de l’environnement
des aides humaines et techniques
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Les outils
Les suppléances à la lecture
Les suppléances à l’écriture
Utilisation du scanner
Retour vocal
Reconnaissance vocale
Les autres logiciels
Correcteur d’orthographe
Prédiction lexicale
Reconnaissance de caractères
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Les suppléances à la lecture
Il s’agit des logiciels de synthèse
vocale
Lecture électronique du texte sélectionné
Lecture des menus
Possibilité de paramétrage de la voix
Vitesse
Echo lettre, mot, phrase
Lecture de langues étrangères
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Les suppléances à la lecture
SpeakBack (100€)
DocReader (250€)
Possibilité de numérisation (version plus)
Gratuiciel téléchargeable
Barre d’outil qui vient dans word
ClaroRead standard (500€) et plus (600€)
Possibilité de ralentir la voix, éditeur de texte intégré
Word Read standard (250€) et plus (399€)
Lit dans n’importe quelle application (presse papier)
free natural text to speech reader 2007
Livres en ligne
http://www.livrespourtous.com
Etc
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Les suppléances à la lecture
Pour qui ?
Enfants dyslexiques
niveau de lecture fin CP/CE1
Pour quoi ?
Lire du texte à l’écran.
Contourner la difficulté de l’enfant lors
de la lecture
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Objectifs d’utilisation
En classe
Lecture des consignes, de livres
Relecture de ce que l’enfant tape
comme réponse
A la maison (à partir du collège)
indépendance de lecture autonomie
valorisation
Loisirs : lecture de mail, de sites
Internet
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
Bénéfices, limites
Bénéfices
Ne nécessite pas de technologie et de
technicité particulière
Permet une certaine indépendance pour le
dyslexique
Limites
Nécessite un environnement humain
bienveillant et présent au quotidien selon l’âge
Nécessite un matériel informatique
Isolement de l’enfant par rapport au groupe
classe lors de l’écoute
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
Les suppléances à l’écriture
Il
s’agit
des
logiciels
reconnaissance vocale
Dictée d’un texte à l’ordinateur
Pilotage de l’ordinateur à la voix :
remplace la souris
Navigation sur internet par la voix
Possibilité de langues étrangères
Transcription possible d’enregistrements
sonores (dictaphone numérique…)
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
de
Les suppléances à l’écriture
Reconnaissance vocale de VISTA
Dragon NaturallySpeaking (200€)
Intègre la version professionnelle de Dragon
Intègre plusieurs fonctions : éditeur de texte, correcteur
d’orthographe, relecteur, transcriveur…
Pas compatible word
Kursweil 3000 : outil dédié aux dyslexiques (1495€)
Rédaction de documents à la voix
Relecture – réécoute
Amélioration de la reconnaissance avec l’utilisation
Médialexie : outil dédié aux dyslexiques (1450€)
Intégrée dans le système d’exploitation Vista
Rédaction de documents à la voix
Synthèse vocale, reconnaissance vocale, prédiction…
Dicta plus
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Les suppléances à l’écriture
Pour qui ?
Enfants dysorthographiques grands
niveau de lecture CE1-CE2
Pour quoi ?
Écrire du texte à l’écran
Contourner la difficulté de l’enfant lors
de la transcription
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Objectifs d’utilisation
En classe :
A la maison :
Prise de note peu envisageable
Devoirs sur table, contrôle (mais en salle à part)
Devoirs à la maison, répondre aux questions par
écrit…
A partir du lycée : dissertation, commentaire de
texte…
Vie sociale : mail, lettre de motivation, CV, …
En rééducation orthophonique :
Moyen de compensation
À envisager comme moyen de renforcement, en
complémentarité du travail sur l’orthographe…
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Bénéfices, limites
Bénéfices :
Valorisation du jeune, moins de
découragement lors de la production d’écrit
Moins de fautes d’orthographe, plus lisible
Vitesse de production plus élevée (liée au débit
de parole) ?
Enrichissement de la reconnaissance vocale
régulier
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
Bénéfices, limites
Limites :
Utilisation dans la classe difficile voire
impossible
Nécessite un environnement humain
bienveillant et présent au quotidien
Isolement de l’enfant par rapport au groupe
classe lors de la dictée
Nécessité d’un matériel informatique puissant
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
Les autres logiciels
Correcteur : orthographe,
grammaire…
Logiciels comprenant des dictionnaires
Intégrés dans le traitement de texte
Logiciels indépendants avec une barre
d’outils dans le traitement de texte
Repérage des erreurs par effet visuel
Limités
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Les autres logiciels
Correcteur d’orthographe
Correcteur de Word
Antidot (100€)
Ne propose pas toujours la bonne
solution
Logiciel canadien : mot peu usité en
France
Cordial (199€)
Il est intégré dans la barre médialexie
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Août 2008
Les autres logiciels
Prédiction lexicale : facilite et
accélère la frappe (dyspraxie)
Skippy (250€)
Penfriend (250€)
Maîtrise du langage écrit
Alternative pour réponse à choix multiple
S’adapte à tous les traitements de texte
Dicom (gratuit)
Compatible avec tous les logiciels
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
Les autres logiciels
Reconnaissance de caractère :
logiciel de numérisation des documents
dactylographiés afin de les rendre
accessibles et modifiables dans le
traitement de texte
Omnipage (100€)
Reconnaît les zones de textes et de dessins
Paperport (100€)
Scan de document avec possibilité d’écrire du
texte en plus
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
L’outil informatique
Configuration technique requise à
déterminer en fonction des logiciels
utilisés
Périphérique
Ordinateur portable, fixe…
Souris, Microcasque avec micro antibruit sur
port USB
Scanner, imprimante
Choix des logiciels
Intégrés
Combinaison de plusieurs…
Cécilia Galbiati, Marie Palu
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Août 2008
Apprentissage de l’outil
informatique
Fonctions de l’ordinateur
Clavier
Autonomie dans la gestion de la machine
(brancher/débrancher
micro,
alimentation,
allumer/éteindre)
Imprévisible !! (bugs !, fenêtres qui s’ouvrent ...)
Touches spéciales du clavier (apostrophe, maj …)
Minimum de connaissances de l’emplacement des
lettres
Logiciels :
Fonctions du traitement de texte (copier/coller,
enregistrer etc …) et repérage l’emplacement de ces
fonctions
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Exemple : dictée vocale
Apprentissage en quelques heures sous
forme de stage
L’enfant maîtrise rapidement le logiciel
Utilisation à la maison, en rééducation, en
classe
Formation des parents, de l’orthophoniste
Relais pour les problèmes de maintenance
Relais avec l’école
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Exemple : dictée vocale
Bénéfices immédiats
Productions d ’écrits facilitées
Redonne confiance au jeune face à
l’écrit
Limites
Problème de voix : dysphonie, mue
Difficulté phonologique
Demande une motivation de l’enfant
Peu rentable pour la prise de notes
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Conclusion
Outils grand public
Moyen de compensation : domaine de la
réadaptation
Qui propose et qui réalise l’apprentissage :
Dans l’idéal, interaction de plusieurs professionnels
Ergothérapeute : aspect technique, dimension
réadaptative ?
Orthophoniste : complémentarité dans un projet ?
En 2ème intention ?
Enseignant : apprentissage, utilisation en milieu
scolaire ?
Avenir, étude secondaire, vie professionnelle
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008
Conclusion
L’utilisation de l’outil informatique s’inscrit désormais dans
les compétences à acquérir -B2I- et dans la pédagogie.
Mais
L’outil informatique n’est pas la seule réponse
Attention à ne pas créer des situations plus complexes :
On augmente les capacités d’expression des enfants
mais aussi leur dépendance à l’adulte
Acceptation de l’ordinateur par l’enseignant et fournir
des exercices sur supports informatiques
Acceptation de l’ordinateur par l’enfant (adolescence)
Usage peu aisé en classe
Cécilia Galbiati, Marie Palu
ergothérapeutes
Août 2008