RAPPORT D`ACTIVITE 2013-2014 Assemblée

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ADOS / Rapport d’activité 2013-2014
RAPPORT D’ACTIVITE 2013-2014
Assemblée Générale du 7 avril 2015
Sommaire
1-Cadre de l’action
2-Public accueilli
3-L’équipe
4-L’accompagnement à la scolarité
4-1 sur table
4-2 le pôle FLE-S
4-3 dans l’espace informatique
4-4 prévention du décrochage
4-5 aide à l’orientation
5-Les activités pour les jeunes
5-1 l’animation socioculturelle
5-2 l’animation multimédia
6-Accueil et accompagnement des familles
6-1 les inscriptions
6-2 les permanences du pôle familles
6-3 les activités du pôle familles
7- Les projets transversaux
8- Travail en partenariat
9-Communication
p.2
p.2
p.4
p.5
p.7
p.9
p.10
p.11
p.12
___________________________________________________________________
w w w.a d o s - l y o n . c o m
1 sur 12
1 – LE CADRE DE L’ACTION
La démarche éducative d’ADOS (modifiée au sein d’une commission de travail entre février et avril 2013) est
définie autour de cinq objectifs :





Accueillir chaque jeune avec ses potentialités et ses difficultés éventuelles, en tenant compte
de son histoire, de sa culture, de son environnement.
L'aider à s'organiser, à découvrir le plaisir d'apprendre et de comprendre.
Poser sur lui un regard confiant et valorisant susceptible de l’aider à progresser, tant au niveau
scolaire que dans la perception qu’il a de lui-même.
Éveiller sa curiosité, favoriser sa capacité à penser par lui-même et en interaction avec les
autres, pour construire petit à petit sa personnalité.
Travailler en lien avec les familles, en réseau, et savoir passer le relais
L’inscription est gratuite pour tous les jeunes.
L’accompagnement à la scolarité à ADOS fait référence :
- à la Charte nationale de l'accompagnement à la scolarité
- au Projet Educatif Local (PEL) et au Contrat Local d’Accompagnement à la scolarité (CLAS)
- au Programme de Réussite Educative (PRE)
Tr :
2 – LE PUBLIC ACCUEILLI : les jeunes et leurs parents
L’association accueille les jeunes scolarisés ou domiciliés sur le 3 ème arrondissement, en majorité du
Collège Raoul Dufy et des collèges voisins. Le partenariat avec le collège Raoul Dufy permet de donner la
priorité aux jeunes qui en ont le plus besoin, notamment les enfants nouvellement arrivés en France et les
jeunes en risque de rupture scolaire. ADOS accueille aussi des lycéens qui fréquentaient la structure en tant
que collégiens.
L’inscription des jeunes peut émaner des enseignants, des parents, des assistantes sociales scolaires ou
souvent du jeune lui-même. La présence d’un parent est obligatoire.
L’implication des parents est un objectif majeur. Nous veillons particulièrement à leur accueil, notamment lors
de l’inscription où nous prenons le temps de leur expliquer le fonctionnement d’ADOS, lors du suivi des jeunes
en difficultés mais aussi tout au long de l’année. D’autres actions en direction des parents sont mises en place
au sein du pôle famille.
BILAN QUANTITATIF SCOLARITÉ 201314
NOMBRE DE JEUNES INSCRITS
COLLEGIENS
219
LYCÉENS, CAP, BEP ET APPREN.
14
SANS ETABLISSEMENT
0
TOTAL DES JEUNES
233
DESINSCRITS 9
ANNÉE
VACANCES
155
9
NOMBRE DE JOURS D'OUVERTURE
___________________________________________________________________
2 sur 12
CLASSES
RÉPARTITION PAR CLASSES
FILLES
GARÇONS
TOTAL
6e
33
46
79
5e
16
20
36
4e
18
26
44
3e
41
19
60
TOTAL
108
111
219
CLASSES
NOMBRE DE JEUNES R.DUFY
FILLES
GARÇONS
TOTAL
6e
13
18
31
6e6 (ENAF)
5
9
14
6e5 (ENAF)
9
11
20
5e
7
13
20
4e
13
21
34
3e
16
7
23
3e5 (ENAF)
12
3
15
TOTAL
75
82
157
ENAF : Enfants nouvellement arrivés en France
CLASSES
AUTRES COLLÈGES
FILLES
GARÇONS
TOTAL
6e
6
8
14
5e
9
7
16
4e
5
5
10
3e
13
9
22
autre
0
1
1
TOTAL
33
30
63
CLASSES
NOMBRE DE JEUNES LYCÉENS
FILLES
GARÇONS
TOTAL
2nd
3
8
11
1ère
1
1
2
2 pro
1
TOTAL
5
1
9
14
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3 – L’EQUIPE : les salariés, stagiaires et bénévoles
Un changement parmi les 5 salariés(e)s cette année.
 Une nouvelle animatrice socio culturelle : Sabrina DITIERE
Ce changement a nécessité du temps de coordination, de formation et de mise en lien poTr :ur toute l’équipe
qui a réussi à trouver rapidement équilibre et bonne entente. Ce poste est passé d'un temps plein à un temps
partiel à 80%, ce qui a posé quelques soucis dans la reprise des activités. L'objectif était de passer le poste de
coordination des ENAF à 100% mais les baisses de subventions n'ont pas permis de le faire.
Les autres membres de l’équipe :
 Anaïs HERBET pour la coordination de l’accueil des ENAF (Pôle FLE-S), Malika DRAOUI pour le pôle
familles, Alain IMBAUD pour l’animation multimedia et Emmanuelle GERARD pour la direction.
 4,6 ETP (équivalent temps plein)
55 accompagnateurs bénévoles dont 28 nouveaux
- Etudiants, salariés ou non, retraités, ces accompagnateurs de tous âges, anciens ou nouveaux dans la
structure, viennent d'horizons divers et mettent leurs compétences au service des jeunes.
 29 femmes et 26 hommes
 16 de moins de 30 ans et 30 retraités
 14 habitants du 3e arrondissement
- deux bénévoles dits « spécifiques » : un pour nous aider dans la mise en œuvre et le développement de
notre nouvelle Base de données, une pour co-animer le projet « jardin et cuisine »
5 nouveaux stagiaires
- deux stagiaires en licence de psychologie, de l’Ecole des Psychologues Praticiens (EPP Lyon)
- deux stagiaires en études de psychologie, (M1 et M2 à l'Université Lyon2)
- une stagiaire en licence de psychologie à l’Université Catholique
L’accueil des stagiaires se fait toute l’année pour des périodes plus ou moins longues : de 6 mois à l’année
entière, à raison de 2h à 9h par semaine. Ils sont d’une grande aide par leur disponibilité et leur envie de
découvrir et d’apprendre. Cet accueil demande de la coordination et du suivi.
Nous ne souhaitons toujours pas plus de stagiaires dans un souci d'accueil et de suivi de qualité.
Les différents temps de rencontre, de travail et de formation
➢ une réunion hebdomadaire entre salariés
➢ Les réunions mensuelles rassemblent 20 à 30 participants :
- 8 réunions en soirée pour tous les accompagnateurs (informations, échanges de pratiques, présentation de
matériel)
- 2 journées bilan en février et en juin (échange de pratiques, réflexion, évaluation, projets)
➢ un suivi individuel des stagiaires (3 à 4 rencontres avec la directrice + rdv avec une psychologue)
➢ 1 cycle de formation sur la gestion mentale (2 séances) et 1 cycle de formations pour les nouveaux
accompagnateurs (2 séances) dans le cadre du collectif d’accompagnement à la scolarité
VIE ASSOCIATIVE
Un gros travail a été mené autour de la mise à jour du projet associatif : une commission de travail s'est
réunie six fois pour réfléchir au recueil des besoins et avis des jeunes, des bénévoles, des familles et des
partenaires, sur les objectifs, les valeurs et les activités proposées par ADOS. Les deux stagiaires de l'EPP nous
ont beaucoup aidé dans la construction d'un questionnaire pour les jeunes. Trois stagiaires de l'institut
Bioforce nous ont accompagnés pendant trois mois. La consultation et la réflexion continuent en 2014-15 avec
l'objectif de la présentation du projet lors de l'AG de 2015, année des 30 ans d'ADOS.
Si notre association se porte bien et est aussi dynamique,
c’est grâce à l’implication des toutes ces personnes. MERCI !
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4 – L’ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE
Il existe plusieurs réponses possibles que l’on adapte selon le public et ses besoins.
4-1 Sur table
ADOS est ouvert à tous les collégiens scolarisés et/ou habitant le 3 e arrondissement. Les lycéens ayant
fréquenté ADOS pendant le collège sont aussi accueillis. L’accueil se fait du lundi au vendredi de 14h à 18h30.
L’équipe permanente et une douzaine d’accompagnateurs bénévoles sont présents pour accueillir les jeunes (1
à 3 jeunes à la fois par accompagnateur).
Le terme d’« accompagnement » s’entend par la diversité des formes qu’il revêt : aider l’adolescent à préciser
sa demande, le motiver et valoriser ses savoirs et savoir-faire, l’aider à trouver outils et méthodes de travail,
dialoguer avec lui sur sa scolarité, ses projets, ses envies. Il vient volontairement et s’engage à une certaine
régularité.
 Sur 219 inscrits, en moyenne sur l’année : 55 jeunes viennent au moins 1 fois par semaine, 42 jeunes
entre 2 fois et 3 fois par semaine et 26 jeunes plus de 3 fois.
 Entre 30 et 60 jeunes sont accueillis dans l’après-midi par 12-15 adultes (moyenne journalière de 48
entre octobre et mai)
Satisfactions : des bénévoles motivés, réguliers et avec une grande diversité de profils. Des jeunes contents de
venir et de plus en plus réguliers : l'accompagnement est plus bénéfique. Des parents et des enseignants qui
encouragent notre travail. Un meilleur accompagnement des stagiaires
A renforcer : continuer d'encourager la régularité de certains jeunes. Maîtriser notre base de données.
Améliorer la communication sur les jeunes entre bénévoles.
À noter : le partenariat bénéfique avec Coup de Pouce Relais pour le suivi des jeunes de CM2 qui passent au
collège. ADOS est présenté aux familles accueillies à CdPR chaque fin d'année scolaire. Les parents sont
rassurés de savoir qu'il existe des liens entre les associations et une continuité pour leurs enfants.
✔ 12 jeunes de 6e ou 5e en 2013-14 ont été accueillis à ADOS. Un point est fait 2 fois dans l'année avec la
responsable de l'accompagnement scolaire de CdPR pour échanger autour du jeune et de sa famille.
Plusieurs jeunes gardent le lien avec CdPR et y repassent de temps en temps.
4-2 Accueil des ENAF (enfants nouvellement arrivés en France)
 26 filles et 24 garçons, la majorité venant très régulièrement (jusqu’à 5 fois par semaine) accueillis par une
équipe d’une douzaine d’accompagnateurs. Anaïs coordonne cet accueil.
Le travail de suivi et de coordination se décline en plusieurs volets :
-l'accompagnement scolaire des jeunes qui sont nombreux à venir (entre 8 et 15 jeunes par jour),
-l’accompagnement des animateurs bénévoles, à travers des rencontres et des temps de travail spécifiques
pour permettre aux accompagnateurs d’échanger, de connaître les ressources disponibles au sein de l’espace
de travail et de découvrir les méthodologies utilisées en classe,
-la coordination avec le collège (convention de partenariat), notamment avec les enseignants des classes
d'accueil, par des rencontres régulières, la transmission d'informations par mails et l'échange sur les jeunes
accueillis à ADOS par des temps de bilan régulier,
- la coordination avec les autres secteurs d’ADOS : le pôle famille (inscriptions, activités parents-enfants),
l’animation socioculturelle (projets et sorties) et l’espace informatique que les jeunes fréquentent souvent
(activités et accompagnement scolaire).
Satisfactions : Meilleure actualisation du suivi administratif et quotidien des jeunes ENAF. Suivi et
accompagnement global du jeune et de ses parents grâce au travail transversal effectué avec la médiatrice
sociale chargée des familles. Lien de coordination plus étroit avec les bénévoles et stagiaires.
Nouveauté : Les ateliers slam et calligraphie, en partenariat avec le pôle familles (cf. page 10)
A renforcer : Consolider les évolutions de cette année dans l'accompagnement et la formation des bénévoles
et stagiaires, dans le lien avec le collège et les familles. Diversifier l'approche de la langue par des activités
spécifiques. Continuer les activités transversales avec les autres secteurs de l'association.
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4-3 Dans l’espace informatique
 Concerne 70% des jeunes (55 % l'année dernière)
 une moyenne de 15 jeunes ont pu être accueillis dans l’espace chaque après-midi (moyenne de 13
par après-midi entre octobre et mai)
Cet espace est animé par Alain et quelques bénévoles.
Accompagnement scolaire : Tous les jeunes y ont accès pour perfectionner/compléter leurs apprentissages
scolaires par le biais d’exercices et de recherches sur internet. Ils peuvent aussi y créer des exposés et faire des
recherches demandées par leurs professeurs. Les outils et interfaces sont aussi différents (GNU Linux) et leur
permettent d'être initiés aux logiciels libres. Plus largement, ils apprennent à être des internautes
responsables, conscients des enjeux de ce média sur leur vie privée et publique.
Loisirs et détente : Des questionnements et des discussions autour de leurs pratiques des réseaux sociaux et
des jeux, de la détente avec écoute de musique et des activités éducatives et interactives complètent les
propositions en direction des jeunes afin de mieux prendre en compte toute la diversité de leurs usages et de
les questionner.
Satisfactions : implication de bénévoles et d’une stagiaire dans l’espace à encourager, les progrès des
jeunes dans leur utilisation des outils, leur curiosité.
À renforcer : accompagnement des jeunes face à la fréquentation qui a augmenté, répartition des temps
de travail et de loisirs, accompagnement des jeunes pendant les temps de loisirs
4-4 La prévention du décrochage scolaire
 Le DRI - Dispositif Relais Interne dans le cadre du programme de réussite éducative (PRE) avec le
collège Raoul Dufy
 17 jeunes : 8 garçons et 9 filles (de la 6e à la 4e)
Les jeunes sont repérés par l’équipe éducative du collège qui leur propose d’intégrer le DRI avec l’accord de la
famille. Ils sont accueillis au collège le matin par des professeurs volontaires et l’après-midi à ADOS par un/une
référente de l’équipe. Les objectifs généraux sont de « faire une pause » pour prendre du recul, (re)trouver
confiance en soi et du sens aux apprentissages.
Un cycle dure 6 semaines = 2 semaines en dehors de sa classe et 4 semaines de retour progressif en classe.
Maximum de 3 jeunes par cycle. Il s’agit de mettre en place un suivi personnalisé avec des objectifs définis
ensemble (jeune, parents, collège, ADOS).
Les difficultés travaillées cette année : l'organisation de son travail, la confiance en soi, la compréhension et la
réponse aux consignes, le manque de motivation et de sens aux apprentissages, l'orientation, le rapport aux
adultes et aux règles..
Satisfactions : 75% des jeunes en progrès, des parents plus impliqués, un autre regard porté sur ces jeunes par
l’équipe éducative et les camarades, une équipe pluridisciplinaire, des activités de groupe (bricolage,
jardin/cuisine et jeux)
A renforcer : prévoir 2 rencontres minimum entre tous les acteurs du collège et ADOS, continuer d’être vigilant
pour le retour en classe et la suite du DRI, améliorer la communication avec les professeurs.
 Accompagnement et suivi spécifiques
 14 jeunes concernés (12 garçons et 2 filles)
Il s’agit d’organiser plus concrètement l’accueil et le suivi de jeunes (référent, fiche de suivi, contacts réguliers
avec les partenaires concernés, engagement formel de venir). Ces jeunes sont la plupart du temps toujours
scolarisés mais il se peut qu’ils soient exclus temporairement de leur établissement. Le partenariat se fait
toujours avec les parents.
- pour des jeunes scolarisés au collège R.Dufy.
- pour des jeunes d'autres établissements dont deux en classe ULIS (Unité Locale d'Intégration Scolaire)
Satisfactions : un lien famille-école qui évolue positivement, des parents qui viennent plus régulièrement, des
relations parent-enfants plus détendues, des jeunes qui viennent entre 2 et 5 fois par semaine et dont 60%
participent aux activités, implication de bénévoles et de stagiaires, la médiation vers d’autres partenaires
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A renforcer : les contacts avec les professeurs principaux, la fiche de suivi, le contact avec certains parents.
Difficultés : arrêt du financement PRE pour cette action et baisse du temps de travail salarié (passage de 4,8
ETP à 4,6 ETP, ce qui diminue la présence de permanents, essentiels pour assurer ce type de suivi)
4-5 Aide à l’orientation scolaire
Assurée par l'animatrice socioculturelle et l'animateur multimedia.
➢ Aide pour les stages de 3e : recherche, candidature, entraînement à l’entretien, rédaction des
rapports, préparation de l'oral. 11 jeunes en ont profité.
➢ Sorties et découvertes liées aux métiers et à l'orientation Cf. les sorties « découverte de métiers »
dans la partie animation.
À noter : beaucoup de discussions informelles ont lieu avec les accompagnateurs qui peuvent témoigner de
leur parcours, aider les jeunes à mieux se connaître et exprimer leurs goûts et envies.
5 – LES ACTIVITÉS POUR LES JEUNES
5 – 1 L’animation socioculturelle
 77 jeunes concernés par 60 activités différentes, toutes confondues (espace jeu, jardin, petits projets,
sorties culturelles, ateliers, découvertes de métiers)
Elle est principalement animée par Sabrina et des bénévoles et a lieu tous les mercredis et vendredis aprèsmidi ainsi qu’une partie des vacances.
Difficulté : le passage de temps plein à temps partiel de la nouvelle animatrice => manque de temps et
organisation de l'emploi du temps modifiée.
Satisfactions : Des jeunes motivés, réguliers et participatifs. Présence de Sabrina à l'accueil pour échanger
avec les jeunes et communiquer sur le programme. Des idées innovantes. Activités qui représentent un vrai
support d'expression, de découverte et d'expérimentation.
À renforcer : motivation pour certains pour anticiper, s'engager sur du long terme ou s'intéresser à des
activités qu'ils ne connaissent pas.
5-1.1 Sorties culturelles et ateliers
✔ 8 ateliers manuels (dessin, fête des lumières, décoration pour les fêếtes des familles et du quartier)
✔ 16 sorties culturelles et sportives (street-art dans la ville, planétarium, théâtre, MAC, cinéma, piscine,
tchoukball, escalade, patinoire, vélo, jeux de plein air au parc)
✔ 3 ateliers bridge animés par 2 jeunes.
Des activités toujours variées qui permettent la découverte, la rencontre des autres dans un groupe et qui
encouragent l’expression personnelle.
Nouveauté : 2 jeunes qui apprenaient le bridge au collège ont proposé de le faire découvrir aux jeunes
d'ADOS. Ces initiatives sont à valoriser.
5-1.2 Activité « Jardin et cuisine »
 7 séances avec 28 jeunes différents (15 filles et 13 garçons)
 6 séances pour 13 jeunes du DRI (8 filles et 5 garçons)
3e année pour ce projet innovant et formateur qui permet des activités de groupe, une sensibilisation à la
nature, la découverte d’un lieu. Intégration officielle au programme des jeunes du DRI avec un après-midi
prévu dans chaque session.
Satisfactions : La participation et le soutien d'Elena, bénévole qui accompagne le projet depuis le début. La
participation et la curiosité des jeunes une fois inscrits. L’attrait pour la cuisine et le léger impact sur leur
rapport à la nature et la nourriture. Un bon outil de dialogue, notamment pour les jeunes de classes d'accueil.
La participation d'une stagiaire pour les mercredis et d'1 bénévole pour le DRI. Le partenariat facilitateur avec
la communauté des Frères à qui appartient le terrain.
Difficultés : Moins de temps de travail donc encore moins de temps pour l'entretien du jardin. La dépendance
au climat et le temps de trajet (lieu dans le 5 e). L’implication des jeunes à moyen et long terme.
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5-1.4 Découverte de métiers
 3 découvertes de métiers (projectionniste, restaurateur, mécanicien cycles) et 1 sortie au CIO
Ces sorties sont une opportunité pour les jeunes de rencontrer des professionnels sur leur lieu de travail , en
complément de l’aide à la construction de leur projet scolaire et professionnel. Toujours un très bon accueil
des professionnels contactés et des jeunes qui posent des questions, qui s’impliquent.
Nouveauté : la découverte de la mécanique cycles a eu lieu en partenariat avec l'association le Chat Perché. Le
groupe de 8 jeunes a été rapidement mis en situation dans l'atelier et a monté et réparé 8 vélos. Ces 8 vélos
ont servi à 2 sorties sur les berges et appartiennent aujourd'hui à ADOS.
5-1.5 Espace-jeu avec Coup de Pouce Relais
 11 séances jeu et 35 jeunes différents (dont 20 jeunes de classes d'accueil)
Partenariat de qualité avec CdPR qui perdure avec des séances de jeux ouvertes aux adolescents d'ADOS un
vendredi sur deux. 2 e année pour ce partenariat original : mise à disposition de personnel en contrepartie des
ateliers jeu du vendredi.
Satisfactions : bonne équipe d'animation, groupe de jeunes réguliers, sélection de jeux adaptée, curiosité et
respect des règles dans l'ensemble. Bon support pour le dialogue, notamment pour les jeunes de classes
d'accueil.
Les ateliers jeu à l'école Painlevé: Sabrina a animé un atelier périscolaire autour du jeu à l’école primaire
Painlevé. Approche et public différents, cadre bien respecté, travail et communication faciles avec CdPR, bons
choix de jeux par trimestre. Manque de lien entre CdPR et l'école.
5– 2 L’animation multimédia
 64 jeunes concernés pour 42 activités toutes confondues (création atelier, projet, temps libre)
Elle est animée par Alain et a lieu tous les vendredis après-midi ainsi qu’une partie des vacances. Deuxième
année pour Alain qui était bien à l'aise avec ces animations.
Satisfactions : adaptation des outils face aux besoins et aux pratiques des jeunes, des jeunes réguliers.
À renforcer : varier les types de propositions.
5-2.1 La création numérique
 19 jeunes un vendredi sur deux (3 à 4 jeunes par atelier)
Les séances se sont surtout basées sur la retouche d'image et sur la création ou l'adaptation de jeux. Les
jeunes ont pu apprendre à bien manier le clavier et décrypter le langage informatique.
5-2.2 les ateliers pratiques
✔ 14 jeunes un vendredi sur deux (3 à 4 jeunes par atelier)
Les temps d'ateliers sont des temps d'apprentissage : créer son adresse email, utiliser un tableur, créer un mot
de passe, recréer son emploi du temps… Ils permettent de se former aux outils que les jeunes vont devoir
utiliser pour leur scolarité mais aussi plus tard (emploi…).
Le premier trimestre, ils ont surtout concerné les jeunes de 3 e pour leur recherche et rapport de stage. Les
ateliers suivants ont touché d'autres jeune,s qui ont choisi les thématiques.
5-2.3 le temps libre
Chaque jour, après avoir travaillé, les jeunes peuvent utiliser les ordinateurs pour du temps libre (jeux,
musique, consultation de sites…) sous le regard de l'animateur et dans un temps limité. Ces temps leur
permettent de se détendre, seul ou à plusieurs, et permettent à l'animateur d'observer et de questionner
leurs pratiques libres. La majorité des jeunes qui fréquentent l'espace informatique en profitent.
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5-2.3 La commission numérique de la Guillotière
 6 réunions
La réflexion sur la place du numérique dans nos pratiques, celles des jeunes et de leurs parents a continué
avec l’EPN (Espace Public Numérique) de la Maison Pour Tous, AWAL et les Petits Débrouillards. Cette
commission numérique s’est intégrée aux fêtes de quartier et a proposé des animations tous publics.
6 – L’ACCUEIL ET L’ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES
Les relations avec les familles sont menées dans l’esprit de l’Association. Valoriser le rôle et les
compétences des parents, les prendre en compte et les impliquer dans la scolarité de leurs enfants, les orienter
vers d’autres structures, si besoin, sont des objectifs essentiels à la cohérence de l’action d’ADOS.
Satisfactions : sentir la relation de confiance qui s'instaure avec les familles et les jeunes. L'implication de plus
en plus de familles dans le suivi de leur enfant, dans le groupe parents et lors des grands événements. Une
réelle reconnaissance des compétences d'ADOS.
À renforcer: le suivi des familles après avoir fait le relais vers les partenaires adaptés.
6-1 Les inscriptions
 233 inscrits en 2013-14
La médiatrice est disponible 2 après-midi par semaine et le matin sur rendez-vous pour recevoir les parents
qui souhaitent inscrire leur enfant à ADOS. Les inscriptions peuvent avoir lieu tout au long de l’année mais 150
se font entre septembre et octobre.
6-2 Les permanences pour le suivi de la scolarité, la médiation et le relais
 3 permanences par semaine entre novembre et juin et 138 parents concernés
Ces permanences sont un espace-temps d'écoute, de transition et de convivialité utilisé et apprécié des
parents. Elles jouent un rôle important pour la médiation parent/enfant, mais aussi parent/collège et
jeune/collège et elles sont cruciales dans le suivi des familles selon la complexité de leurs situations.
L'accompagnement des jeunes est facilité par le contact régulier avec les parents.
Perspectives : travailler à une meilleure connaissance des partenaires pour améliorer l'orientation des
familles.
6-3 Les activités du pôle familles
6-3.1 Le groupe parents
 8 groupes parents avec 40 parents différents, dont 5 pères (moyenne de 14 participants)
Groupe de parole qui a lieu un vendredi par mois en collaboration avec des éducateurs de prévention de la
SLEA (Société pour l’Enfance et l’Adolescence). Le groupe parents est un espace de parole où les familles se
retrouvent pour discuter, disposer d’une aide ou de réponses auprès des éducateurs, de la médiatrice et
surtout des autres parents présents.
Satisfactions : l'intérêt de travailler en binôme pour l'échange d'idées, la complémentarité des compétences
des animateurs afin de donner une réponse plurielle aux demandes des parents. Le choix des thématiques fait
par les parents. Toujours autant d’intérêt et de pertinence à ces moments d’expression et d’échange pour les
parents. Un noyau dur et de nouveaux parents à chaque réunion.
> 2 groupes ont été animés par des intervenantes extérieures : l'un avec une mère de l'association des parents
d'élèves du collège R.Dufy et l'autre par la conseillère d'orientation de ce même collège. Une visite du CIO en a
découlé.
6-3.2 Les permanences Cyber-parents
 5 permanences avec 3 parents, animées par Alain
Les Cyber Parents ont été modifiés en cours d'année pour devenir des permanences avec des thématiques
correspondant aux envies des parents sur le sujet du numérique . Lors des permanences les questions des
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parents sont diverses et parfois renvoyées à des partenaires. Il ne s’agit pas d’ateliers de maîtrise technique
mais d’un espace d’échanges et de sensibilisation autour des TIC (Technologies de l'Information et de la
Communication) afin qu’ils puissent accompagner leurs enfants dans leurs pratiques.
Perspectives : difficile de trouver un créneau horaire adéquat. Revoir les besoins et les disponibilités des
parents. Mieux se coordonner avec le pôle familles.
6-3.3 Les activités culturelles et sportives
> Les sorties en famille
Pas de sortie cette année avec ADOS mais le lien avec l'Arche de Noé et le Centre Social a pu être fait et des
familles y sont allées d'elles mêmes. Beaucoup plus d'ateliers (voir 7-projets transversaux)
Perspectives : organiser des sorties en commun
> La mise à disposition d’invitations grâce à Culture pour Tous
 2 réunions pour la médiatrice afin de rencontrer les personnes ressources et les lieux de spectacle
 21 familles pour divers spectacles (236 invitations distribuées)
Nous avons adhéré à Culture Pour Tous afin de mettre à disposition des familles inscrites à A.D.O.S des
invitations à des spectacles et des activités culturelles. Les familles ont la possibilité de réserver des places
pour divers spectacles en venant à A.D.O.S, avec l’aide de la médiatrice, sur le site internet de Culture Pour
Tous. 3 fois plus de familles en ont profité par rapport à l'année dernière.
Perspectives : continuer de faire connaitre ce dispositif aux familles
> L’aide pour le dispositif Tickets sport et culture (Ville de Lyon)
 10 dossiers présentés (6 acceptés)
Il s’agit d’accompagner des familles pour obtenir une aide financière afin d’inscrire leurs enfants à une activité
extra scolaire. Recherche d’activités, constitution du dossier, participation aux commissions décisionnaires et
suivi des dossiers sont les étapes de ce dispositif.
Perspectives : maintenir le planning des réunions et assurer un suivi plus important avec la MPT, qui porte le
dispositif.
6-3.4 Les fêtes des familles
 123 participants en décembre et 147 en juin (parents, enfants, accompagnateurs)
Beaucoup plus de monde que l'année dernière avec une importante organisation nécessaire et une
mobilisation de toute l'équipe, de certains jeunes et certains parents. Ces deux soirées conviviales
représentent un moment marquant de la vie d’ADOS.
7 – LES PROJETS TRANSVERSAUX entre les pôles
7-1 L'atelier santé suite de 2012-13
coordonné par Sabrina (pôle animation) et Malika (pôle familles) avec plusieurs réunions de
préparation avec 2 animatrices de la MPT

4 ateliers jeunes, 3 ateliers parents et 1 atelier parents-enfants (11 parents et 7 jeunes)

1 atelier animé par les participants lors de la Guill'en fêtes et 1 exposition d'affiches publicitaires
Toujours dans le cadre du collectif santé du 3 e/7e mais cette fois en partenariat avec la Maison Pour Tous.
Ateliers très appréciés par les parents et les jeunes pour la thématique de la santé et la nutrition et la
rencontre avec d'autres familles. Les jeunes ont fabriqué des affiches publicitaires dénonçant les effets
néfastes de certains aliments sur la santé : un atelier créatif et responsable qui leur a permis de prendre du
recul sur leurs habitudes alimentaires et de communiquer un message à d'autres jeunes.
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7-2 Les ateliers SLAM et CALLIGRAPHIE « nouveauté »
✔ coordonnés par Malika et Anaïs (pôle FLE-S)
✔ 5 ateliers avec 10 mères, 2 représentations et 1 exposition
Cette année, le pôle famille et le pôle FLE-S ont innové dans la proposition d'atelier par la mise en
place d'un atelier SLAM, pendant les vacances de mars en partenariat avec Filigrane et Hassan Guaid, artiste.
Les objectifs étaient de permettre aux parents de découvrir une manière originale de s'exprimer, faire
découvrir le slam et maîtriser une forme artistique aboutie en vue de deux restitutions : une à ADOS et l'autre
lors de la journée régionale « les dix mots font la fête » à la ferme du Vinatier.
L'idée de proposer un atelier de calligraphie s'en est suivie, toujours en partenariat avec l'association
Filigrane et l'artiste Salima Lekouara. Cet atelier a permis de mettre en lumière les textes écrits durant l'atelier
slam , de découvrir l'art calligraphique et de valoriser l'implication artistique et créative des participantes au
sein d'ADOS.
> des moments forts de création, d'émotion et de relation entre les participantes et les artistes : l'écriture avec
un artiste, la rencontre d'autres femmes et d'autres cultures, les restitutions en présence de leurs enfants, se
découvrir et prendre confiance en soi.
> un atelier transversal entre les pôles famille et FLE-S de qualité avec un impact positif sur le travail d'équipe
et la relation aux jeunes et aux familles.
7.3 Une rencontre intergénérationnelle avec l'Olivier des Sages
✔ coordonnée par Malika, Anaïs et Sabrina
✔ 15 chibanis, 8 jeunes et 6 adultes d'ADOS
Autour du film et du recueil de textes réalisés par l'Olivier des Sages, une rencontre et des échanges ont eu
lieu entre les usagers de l'OdS et des jeunes d'ADOS sur les parcours de migrants, la vie quotidienne d'une
personne âgée et les relations humaines. L'organisation spontanée de cet événement a été un succès : autant
les usagers de l'OdS que les jeunes d'ADOS ont apprécié et ont exprimé le souhait de continuer ce type de
rencontres.
8- LE TRAVAIL EN PARTENARIAT
Outre les partenariats déjà évoqués :
LES INSTITUTIONS et ASSOCIATIONS du quartier pour le relais et la médiation avec les familles
LES DIFFÉRENTS LIEUX CULTURELS pour les sorties avec les jeunes et les familles
ADOS travaille aussi au sein d’autres collectifs :
LE COLLECTIF D’ACCOMPAGNEMENT À LA SCOLARITÉ 3ÈME, ARRONDISSEMENT
✔ 6 réunions du collectif et 3 sessions de formation pour les bénévoles (7 séances et 14 personnes)
✔ 2 séances pour les coordinatrices salariées
Cette année, nous avons de nouveau proposé le cycle sur la gestion mentale animé par une orthophoniste et
spécialiste de cette démarche pédagogique. Ce sera sûrement la dernière année.
Coup de Pouce Relais a assuré 2 sessions de 2 séances pour les nouveaux bénévoles et il a fallu ajouter 2
séances supplémentaires pour répondre aux nombreuses inscriptions. Le bilan est positif.
Nouveauté : les coordinatrices ont eu besoin de réfléchir à leur pratique et notamment sur l'accueil et
l'accompagnement des bénévoles. Une séance d'échange sur les outils utilisés et une journée formative au
grand air (journée pédi-pédagogique : concept innovant de réflexion en marchant, animé par Martine
Guillemet) ont été organisées et très appréciées par les salariées.
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11 s u r 1 2
LES RENCONTRES INTERPARTENARIALES
 3 rencontres réunissant entre 30 et 50 personnes
Elles ont été initiées en 2010 dans l’intérêt de mieux se connaitre, de pratiquer une « veille » sur le territoire
du 3e ouest et de réunir tous les acteurs (associatifs ou territoriaux) sur différents champs (santé, social,
éducation, insertion, culture…). Les rencontres se divisent en 2 temps : un temps convivial informel autour
d’un café et un temps plus formel d’échange sur des thématiques qui nous préoccupent et/ou sur la
connaissance plus approfondie d’un partenaire. ADOS y participe à chaque fois.
LA VEILLE ÉDUCATIVE
 2 situations de jeunes du secondaire étudiées cette année.
La directrice est présente aux réunions du groupe technique qui permet de réfléchir à l’adéquation entre
l’offre et la demande et de bénéficier de l’intervention de professionnels sur leurs différents champs
d’activités. ADOS est aussi membre permanent de la commission de veille éducative
LE COEF-C : COLLECTIF D’ORGANISATON D’EVENEMENTS FESTIFS ET CULTURELS
 5 réunions plénières, 3 à 4 réunions pour chaque commission
Il réunit divers acteurs socio éducatifs et culturels du quartier ainsi que des habitants pour l’organisation et
l’animation des fêtes de quartier : présence aux réunions plénières, participation aux commissions animation,
décoration et repas, animation d’activités avec des jeunes (cf. animation socio-culturelles et multimédia).
LA PARTICIPATION AU « GROUPE INNOVATION » ET AU DISPOSITIF POTENTIEL JEUNES SUD-EST
Depuis 2006, ADOS participe au groupe innovation et depuis 2013 au dispositif Potentiel Jeunes Sud-est. Sont
concerné les jeunes de 16-25 ans, sortis du système scolaire et n’ayant ni formation ni emploi. Ces actions sont
en partie subventionnées par la Région.
 6 réunions avec les différentes partenaires (plusieurs lycées privés, l'ARFOP, la Mission Locale, le CIO)
 35 séances dans les locaux d'ADOS (29 matinées et 6 journées) et 26 jeunes accueillis
2013-14 : 2e session de mai à décembre 2014. Les jeunes ont tous été envoyés par des partenaires (majorité
par la mission locale) et la plupart ont trouvé une solution de formation ou d'emploi.
A noter : de nombreux jeunes nouvellement arrivés en France avec un besoin d'apprentissage du français (2
bénévoles d'ADOS en ont accompagnés certains en FLE). Des profils toujours très divers et complexes mais
moins en difficultés que la première session (demande de la Région).
Les objectifs sont restés les mêmes : écouter, travailler la confiance en soi et dans les autres, élaborer un
projet de retour en formation ou vers l’emploi grâce à divers supports pédagogiques et à une alternance
d'accueil individuel et de groupe.
9 – COMMUNICATION
ADOS INFOS : Journal de communication en direction des familles, bénévoles, amis et donateurs paraît
2 fois dans l’année.
Le site Internet : nouveau site depuis mai 2013. www.ados-lyon.com
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RAPPORT D`ACTIVITE 2013-2014 Assemblée

Transcription

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