Strolling Through English

Strolling Through English
Épisode 68
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Baladodiffusion en anglais - DSDEN 94!
Épisode 68!
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La séquence présentée s’articule autour de plusieurs épisodes du n°67 au 74.
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THE GINGERBREAD MAN (The GBM)
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Tâche finale: Jouer une version simplifiée de GBM
La séquence proposée a pour objectifs :
- de suivre le fil d’une histoire avec des aides appropriées
- d’acquérir les connaissances nécessaires pour jouer une version simplifiée de
ce conte
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Séance 2: Jouer à Roll the GBM
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Activités langagières : Comprendre, réagir et parler en interaction
Parler en continu
Objectifs :
- Lexique : - Gingerbread Man, head, eye(s), nose, mouth, arm(s), leg(s).
- rappel des chiffres de 1 à 6
- Structures langagières: It’s... / I draw...
- Phonologie: phonème /ɔː/ de draw /drɔː/
- Culturel : connaître un conte traditionnel de la culture anglosaxonne
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Matériel :
- flashcards pour l’enseignant STE 67 (old man, old woman, GBM)
- fiche du jeu Roll a Gingerbread Man, STE 68
- enregistrement de la comptine «Five GMB lying on a tray» Version scandée STE 68
- vidéo 5 little Gingerbread Men, STE 68
- ardoise
- dés
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1) Activités de compréhension orale (10’):
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- Commencer par un jeu de Simon says pour rebrasser le lexique de la séance précédente.
- Sur ardoise « Listen and draw: Draw one leg, Draw one eye, Draw one mouth,
Draw two arms. »
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Strolling Through English - 1er octobre 2013
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Épisode 68
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2) Activités de production orale ( 5’):
Reprise collective de la description du Gingerbread Man
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Production orale en continu
A plusieurs voix, les élèves présentent les personnages: “This is the old woman.
This is the old man.” et décrivent le Gingerbread Man: “One head, two eyes, one
nose and one mouth, two arms and two legs. This is the Gingerbread Man.”
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3) Présentation du jeu : Roll a Gingerbread Man ( 10’)
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Dessiner au tableau un corps et trois boutons. Dessiner les 6 faces du dé et la partie du corps qui se rapporte à chacune des faces (cf. modèle de la fiche jointe qui
sera distribuée aux élèves lors de la séance suivante).
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Mener le jeu avec un élève face à la classe :
Dire en réalisant les actions successives: 1/ You throw the dice. 2/ You say the
number 3/ You draw....
Chacun à son tour, enseignant et élève lancent le dé, annoncent le nombre et la
partie du corps puis la dessinent. Exemple: It’s 3. I draw one nose. It’s your
turn.....Celui qui a terminé le premier son dessin gagne la partie.
Faire venir plusieurs élèves lors de cette phase de présentation en insistant sur la
nécessité de DIRE : It’s ... I draw ... It’s your turn..... avant de dessiner.
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Mise en activité (10’):
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Constituer les binômes et commencer le jeu sur ardoise. Veiller à ce que les élèves
produisent un énoncé complet. Exemple: ‘I draw one nose‘ et non pas seulement
‘nose’ ou ‘one nose’.
Plusieurs parties sont menées. L’enseignant circule de groupe en groupe. A la fin
du temps prévu pour l’activité, les élèves comptent le nombre de parties gagnées
et une rapide synthèse est faite collectivement pour relever le nombre de points.
“How many points?” (Pour chaque GBM dessiné, les élèves comptent 1 point).
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3) Présentation d’une comptine ( 10’):
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On ne vise pas ici l’apprentissage complet de la comptine. Il s’agira pour les
élèves d’isoler la réplique récurrente « You can’t catch me! I’m the Gingerbread
Man » présente aussi dans l’histoire et dans la version simplifiée à mettre en
scène.
Strolling Through English - 1er octobre 2013
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Épisode 68
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Vous pouvez dans un premier temps vous appuyer sur la version scandée de la
comptine :
voir fichier audio STE 68 Five GMB lying on a tray Version scandée
Puis visionner la comptine 5 little Gingerbread Men (voir video)
http://www.youtube.com/watch?v=wdZgyLLAfrI
Cette video est aussi disponible dans l’épisode STE 68.
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Donner une tâche d’écoute aux élèves
- Repérer des mots éventuellement connus
- Que se passe-t-il ?
Demander ce qu’ils ont compris de la situation. (On peut la résumer ainsi : Les
bonhommes de pain d’épice sont des gâteaux, ils prennent vie et s’enfuient chacun
leur tour du plateau).
Afin d’entrainer les élèves à la répétition de « You can’t catch me! I’m the Gingerbread Man », utiliser le procédé du backward building. Il s’agit d’une répétition à rebours. Ici, les élèves répèteront progressivement :
- Man
- Gingerbread Man
- the Gingerbread Man
- I’m the Gingerbread Man
Utiliser le même procédé pour You can’t catch me !
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Cette comptine pourra être reprise en activité « décrochée » en dehors des séances
d’anglais.
Strolling Through English - 1er octobre 2013
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