Montessori CH

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Lignes directrices de la formation Montessori AMI 2013 – 2015
à l’usage des enseignants Montessori pour enfants de 6 à 12 ans
1. Principes
a.
Contenu de la formation
La formation dispense la pédagogie de Maria Montessori pour les 6-12 ans.
Le cours préparatoire, qui fait partie intégrante de la formation, est nécessaire aux enseignants pour
enfants de 6 à 12 ans. Il propose les bases et une vue d’ensemble simplifiée du matériel Montessori
pour les 3-6 ans.
Il n’est pas délivré de diplôme pour le cours préparatoire. Il n’apporte pas les compétences nécessaires
pour tenir une classe de 3-6 ans.
Le cours d’enseignant propose une comparaison critique avec les autres types de pédagogies.
b.
Reconnaissance par l’AMI
La reconnaissance du cours par l’Association internationale Montessori, AMI, dont le siège est à
Amsterdam, est réservée.
L’AMI définit les exigences d’après lesquelles un diplôme peut être remis aux participant(e)s, au terme
de la formation.
Les lignes directrices de la formation doivent correspondre aux exigences de l’AMI.
2. Inscription et émoluments
L’inscription prend effet dès la réception par Montessori CH du formulaire d’inscription signé.
La signature atteste de la prise de connaissance des lignes directrices de la formation. Elles font dès
lors partie intégrante du contrat relatif à la formation.
Montessori CH confirme l'admission à la formation dès que le processus d’inscription (évaluation des
documents et entretien de candidature) le permet.
a.
Pour l’inscription, il faut fournir les documents suivants
 le formulaire d’inscription dûment complété et signé
 curriculum vitae
 copies des certificats suivants:
- Fin de scolarité
- Formation professionnelle (achèvement des études dans une HES ou de la
première moitié de la formation d'enseignant, demi-licence en pédagogie ou en
psychologie, formation achevée en tant qu'éducatrice, jardinière d'enfants ou
assistante sociale
- Certificats de travail.
 3 recommandations écrites (originaux) de personnes qui ont connu le candidat professionnellement
 3 photos format passeport
 CHF 500 à titre de frais d’inscription. Joindre une copie du récépissé.
Comme les écoles Montessori sont soumises aux mêmes exigences que toute autre école privée, le
diplôme AMI n’est en principe pas suffisant pour être reconnu comme enseignant. Sans que cela soit
nécessaire pour être admis à la formation, il est vivement recommandé de vérifier les conditions
d’autorisation d’enseigner du futur lieu professionnel.
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b.
Frais de formation
Inscription:
Cours préparatoire:
Cours d’enseignant 1:
Cours d’enseignant 2:
Cours d’enseignant 3:
Coûts de matériel:
Finance d'examen:
payable à l’inscription
payable au 30 juin 2013
payable au 30 juin 2013
payable au 31 mars 2014
payable au 31 mars 2015
payable au 31 mars 2015
payable au 30 juin 2015
CHF
CHF
CHF
CHF
CHF
CHF
CHF
500
3000
2000
5000
2500
1500
800
Coordonnées bancaires:
Credit Suisse AG, CH-8070 Zürich
Numéro de compte: 356639-71-1
IBAN: CH50 0483 5035 6639 7100 1, Clearing-Nr. 4835, BIC : CRESCHZZ80A
Les frais de formation doivent être réglés en francs suisses. Des bulletins de versement seront fournis à
cet effet.
c.
Une réduction des frais d'écolage peut être envisagée sur demande écrite, avec indication
des motifs
d.
Remboursement
Pour la finance d’inscription, il n’y a pas de possibilité d’exemption ou de remboursement.
Pour les autres:
En cas d'arrêt de la formation, du fait du participant ou de la participante ou suite à une décision de
Montessori CH, les finances non encore échues ne sont pas dues.
Les difficultés éventuelles d’un(e) participant(e) avec un créancier ou un sponsor ne modifient en
rien l’exigibilité des sommes dues par lui ou elle à Montessori CH.
En cas de force majeure, de maladie ou d’autre circonstance grave, et non imputable au participant
ou à la participante, et qui le ou la mettrait dans l’impossibilité de poursuivre la formation,
Montessori CH procédera à un remboursement partiel.
Si la poursuite de la formation devait être remise en question par un cas de force majeure (par
exemple l’invalidité ou le décès du responsable du cours), Montessori CH devrait faire tout son
possible pour achever la formation. Dans le cas où cela s’avérerait impossible, les montants payés
pour des parties de cours n’ayant pas eu lieu seraient remboursés, pro rata temporis. Aucune
indemnisation ne sera consentie aux participant(e)s. En pareil cas, ceux-ci peuvent s’inscrire auprès
d’autres Institutions AMI, qui toutes travaillent selon le même processus.
En cas de retard dans les règlements, le ou la participant(e) concerné(e) peut demander une
adaptation du plan de paiement. En cas de non respect d’un tel plan, Montessori CH se réserve le
droit d’exclure l’étudiant(e) de la suite des cours.
3. Dates et horaires des cours
a.
Calendrier
Pour exercer la plupart des professions, il faut se préparer longtemps.
Vu que la préparation à l’enseignement de type Montessori doit s’effectuer en très peu de mois, toutes
les possibilités doivent être utilisées dans ce cadre, y-compris le travail du samedi.
Calendrier sous réserve de modifications par la direction.
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Dates de cours
Cours préparatoire
Eté 2013:
08 juillet – 03 août 2013
Cours pour enseignants
Eté 2013:
05 –10 août 2013
Automne 2013:
30 septembre – 09 octobre 2013
Pâques 2014:
21 – 30 avril 2014
Eté 2014:
7 juillet – 9 août 2014
Automne 2014:
29 septembre – 09 octobre 2014
Pâques 2015:
07 – 16 avril 2015
Eté 2015:
6 – 31 juillet 2015
Examens:
entre le 03 et le 08 août 2015 (le jour exact sera fixé par l'AMI)
Les stages d'observation, à fixer sur les semaines d’école de l’année scolaire 2013/2014, ainsi que le
stage pratique (année scolaire 2014/2015), doivent être planifiés entre les périodes réservées aux cours
(voir les points 4g et 4h).
Il est indispensable que tous les participant(e)s soient complètement disponibles pendant les examens
oraux, en-dehors de leurs propres rendez-vous d’examens, ceci pour une éventuelle session d’examens
complémentaire.
b.
Plan d’études
Le plan d'études sera communiqué aux participants ultérieurement.
La confection des albums et matériels doit être effectuée par les participants sous leur propre
responsabilité, après les cours et en dehors des locaux consacrés à ceux-ci.
4. Conditions de la formation
a.
Présence
Fondamentalement, les participant(e)s assistent à toutes les activités obligatoires de la formation.
Ceci comprend les cours, les travaux supervisés avec le matériel, les discussions, les stages et la
pratique dans des écoles, les examens écrits et oraux.
L’absence n’est admise que pour des raisons importantes et incontournables.
Les motifs prévisibles sont à annoncer par écrit; pour les motifs imprévus, comme la maladie, par
exemple, un justificatif écrit et signé doit être fourni par le ou la participant(e), dès son retour.
Une arrivée tardive compte pour une heure d’absence. Les participant(e)s qui arrivent après le passage
de la liste de présence doivent s’annoncer auprès de l’assistant du cours, ceci pour éviter que l’absence
ne soit comptée pour le jour entier.
Les cours et la pratique commencent à l’heure indiquée sur le plan du jour.
Si le taux d’absence pour une activité donnée dépasse le 10% du temps prévu, il devra être rattrapé.
Concernant les cours théoriques, cela pourrait s’avérer difficile. (voir Examen final, 4i et 4j, ainsi que
Retenue du diplôme, 8b). Il est vivement recommandé de tenir une comptabilité de ses absences, afin
de vérifier qu’un taux de présence de 90% est assuré.
b.
Cours
Les cours présentent les aspects théoriques de la pédagogie Montessori, ainsi que le matériel
correspondant. Ils servent en outre d’introduction à la littérature, à la préparation de débats, à la
répétition des matières et à la préparation des examens.
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Le matériel Montessori relatif aux branches: langage, mathématiques, géométrie, géographie, histoire,
biologie, musique et religion est présenté. Pour le sport et l’éducation artistique, des lignes directrices
sont données.
Régulièrement, des examens informels sont effectués sur la matière des cours. Leurs résultats servent à
l’orientation des participant(e)s et des enseignants, et ne rentrent pas en ligne de compte pour l’examen
final.
c.
Albums
L’AMI exige que les participant(e)s confectionnent les albums, qui illustrent également la manière de
présenter le matériel Montessori. Ces albums doivent être confectionnés par chaque participant(e)
personnellement. Ils restituent le contenu du cours suivi par le ou la participant(e). Les contenus
d’autres cours ou d’autres sources ne font pas partie des albums.
La base de ces albums sont des notes et des esquisses effectuées pendant les cours. C’est pourquoi il est
nécessaire que chaque participant(e) prenne des notes de tout ce qui est présenté.
L’élaboration des albums sert à l’intégration de ce qui a été entendu au cours, à la préparation des
examens, au travail ultérieur avec les enfants et à vérifier la compréhension du contenu des cours.
Les albums contiennent:

De la documentation donnée pendant les cours et explicitement présentée comme faisant partie
du contenu des albums.

Des notes (organisées en phrases complètes, avec des titres), élaborées à partir des cours
théoriques, qui redonnent l’essentiel du cours.

Des devoirs de rédaction donnés à propos de certains thèmes théoriques. Les sources en sont
les écrits de Maria Montessori, les cours et des discussions entre les participant(e)s.

Les présentations sont redonnées après le cours par chaque participant(e), de telle façon
qu’une présentation donnée puisse à nouveau être faite sans problème. A ceci appartiennent les
titres, le but, les informations pertinentes, la liste de matériel, la description de celui-ci, les
sous-titres correspondant aux étapes de la présentation, les actes et les paroles importantes du
présentateur, les dessins de la mise en page à différentes étapes, les variations d’exercice et les
activités des enfants.

Les longues histoires sont données et jointes sous forme de textes.

Les dessins sont indispensables pour les planches illustrées, ainsi que pour les matériels et les
mises en page que le texte seul ne suffit pas à faire comprendre d’une façon claire. Les dessins
de mises en page doivent en représenter les principales étapes et l’état final.

Les descriptions et dessins du matériel expliquent le but de la présentation.

D’autres documents copiés, photographiques ou informatiques d’autres auteurs ne font pas
partie des albums.
Format des albums:

Papier DIN A4, blanc, texte en police taille 12 minimums, interligne de 1,5, marges de 2,5 cm
sur tous les côtés.

Les notes sur un nouveau sujet commencent sur une nouvelle page, les titres et sous-titres sont
les mêmes que pour la documentation.

Les expressions, les concepts importants et les extraits de textes utiles aux présentations sont
mis en évidence.

Les citations sont insérées entre guillemets.

Les dessins sont intégrés au texte aux emplacements pertinents.

Les albums sont en principe dactylographiés. Il est possible d’utiliser un ordinateur portable
pendant les cours.

La prise de photos et l’enregistrement des cours ne sont pas autorisés.
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Lecture des albums:

Les passages des albums à mettre au propre seront communiqués chaque semaine par les
formateurs, en fonction d’un plan de lecture préétabli. Cette lecture est nécessaire et permet un
retour sur le travail effectué. Les passages des albums qui ont été lus sont restitués aux
participant(e)s avec des remarques écrites. Les fiches de remarques doivent être conservées, et
ne pourront être mises de côté que lorsque les corrections correspondantes auront été faites
dans les albums. Vers la fin du cours, ces fiches devront être présentées avec la version finale
des albums. Les passages des albums qui ont été retravaillés doivent être présentés à nouveau
au lecteur ou à la lectrice pour contrôle.

La lecture des albums n’a pas pour but la correction complète de ceux-ci. Il ne saurait y avoir
de prétention à des remarques exhaustives concernant les manques et les erreurs des albums.
Les participant(e)s sont seul(e)s responsables de la qualité de ceux-ci.
Critères d’évaluation:

L'album est compréhensible.

Le texte contient des explications suffisamment claires pour pouvoir ensuite présenter le
matériel correctement à des enfants de 6 à 12 ans.

L’orthographe et la syntaxe doivent correspondre à ce que l’on est en droit d’attendre d’un
futur enseignant.
Présentation des parties de l'album:

Les pages présentées chaque semaine sont inscrites sur la feuille de devoirs. Elles sont
numérotées au crayon au bas de la marge de gauche. Ces numéros servent à coordonner les
remarques des lecteurs, et ne doivent pas être effacés avant que l'album ait été contrôlé.

Les pages isolées ne doivent pas être placées dans des fourres transparentes.

Les pages élaborées dans la semaine sont remises sous dossiers cartonnés, avec indication du
nom du ou de la participant(e).

Les sections d'album ne sont lues qu’après avoir été présentées complètement à une date
convenue, que leur élaboration soit complète et qu’elles comportent suffisamment de croquis.
Corrections:

Il est de la responsabilité des participant(e)s de procéder aux modifications ou compléments
signalés par les remarques des lecteurs ou lectrices.
Contrôle final des albums:

Pour ce contrôle, chaque album sera présenté dans un classeur.

Les classeurs doivent être compartimentés selon les disciplines: théorie, biologie, géographie,
géométrie, histoire, mathématiques, musique et langage.

Les disciplines seront séparées et clairement identifiées par leur nom et l'album comprendra
une table des matières avec indication du nombre de pages pour chaque discipline. Chaque
page devra être numérotée.

Les albums encore incomplets ou incorrects après leur remaniement bénéficieront d’un délai
pour être présentés une nouvelle fois. Après cela, si l'album est encore incomplet ou incorrect,
la remise du diplôme sera conditionnée à la correction des défauts.

Lors de l’examen oral, les albums sont présentés aux examinateurs.
d.


Matériel à confectionner soi-même
Le matériel confectionné par les participant(e)s fait partie des exigences du cours et doit être
présenté à la date indiquée. En fait partie, notamment, environ 100 planches illustrées et quatre
lignes du temps.
La confection d’autres matériels comme les nomenclatures et les cartes de consignes est
recommandée.
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


e.


f.






g.

Réaliser le matériel entièrement à la main prend beaucoup de temps, c'est pourquoi une partie
est disponible à l'achat pour environ 1500 CHF.
Ce matériel est soumis au droit d’auteur et ne doit pas être revendu ni photocopié.
Les matériels classés comme exigences du cours sont présentés à la date indiquée et contrôlés
par les formateurs. Les éléments incorrects doivent être retravaillés. Le diplôme ne sera délivré
qu'après que tout le matériel ait été jugé conformes.
Livres, dissertations
Une liste bibliographique est envoyée aux participant(e)s. La lecture de certains ouvrages de
Maria Montessori sera demandée comme exigence à la formation; un budget est donc à prévoir
pour leur achat. Les connaissances acquises par ces lectures sont indispensables pour les
discussions, les tests et le travail avec le matériel.
Lors de certaines périodes, appelées périodes littéraires, des dissertations de théorie sont
prévues régulièrement. Elles permettent une approche plus approfondie des principes de
Montessori. Ces dissertations sont à présenter d’une manière similaire à celle des albums.
Travail avec le matériel
La présence aux séances de travail avec le matériel est obligatoire (consulter l'horaire).
Il y a en outre des périodes pendant lesquelles il est possible de travailler avec le matériel sans
qu’il y ait de supervision.
Le travail avec le matériel sert à exercer la présentation du matériel Montessori. Il est
primordial d’exercer soi-même le maniement et la présentation de chaque matériel, et non pas
de se contenter d’avoir regardé une présentation.
Plus tard, lors de l’examen final, et naturellement lors du travail avec les enfants, un certain
savoir-faire et une aisance avec le matériel sont présumés acquis.
Les participant(e)s font de temps en temps des présentations en présence d’enseignants. Ces
présentations sont ensuite discutées en détails.
Les périodes prévues au travail avec le matériel n’ont pas pour objectif de permettre de
compléter les albums.
Stages d'observation
Il est primordial d’observer des enfants dans une école Montessori afin d'acquérir de l’aisance
dans l’observation et de vérifier les vues de Maria Montessori. Effectuer un stage signifie
accepter un rôle d’hôte, lequel rôle ne comprend pas d’activité d’enseignement, mais
seulement de l’observation précise. Le seul objet de l’observation sera les enfants, et non les
processus de l’enseignement ni le déroulement de la classe.
Exigences

Il est exigé de passer au moins 90 heures avec les enfants, pauses comprises, afin de pouvoir
les observer. Selon les horaires des écoles, cela peut couvrir de trois à quatre semaines. Ce
stage ne doit pas durer moins de trois semaines, à réparti en deux ou trois périodes de chacune
une semaine au minimum.

Il faudrait effectuer ce stage pratique dans au moins deux écoles différentes.

En cas d’absence, le chiffre 4a s’applique. L’absence doit être communiquée immédiatement à
l’école concernée et à Montessori CH. Lorsque des cours tombent (par exemple: congé de
chaleur, course d’école, etc.), le chiffre 4a s’applique aussi, par analogie.
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Choix des écoles

La direction du cours définit le cadre dans lequel les participant(e)s organisent leurs stages,
tant du point de vue des périodes que des écoles.

Il faut impérativement choisir de préférence des classes avec des enseignants diplômés AMI.

Les stages peuvent avoir lieu aussi bien en Suisse alémanique qu’en Suisse romande, pour
autant qu’il y ait les classes adéquates.

La fréquentation de classes reconnues par l’AMI à l’étranger, particulièrement aux USA, est
recommandée, pour autant que la langue du lieu soit maîtrisée.

Il ne peut pas y avoir de stage dans une école qui est en même temps l’employeur du ou des
stagiaires, ou fréquentée par ses propres enfants.

La direction du cours proposera une liste des classes (écoles) recommandées. Les propositions
personnelles des participant(e)s doivent être présentées à la direction du cours jusqu’au milieu
de la session d’été 2004, qui ensuite sélectionne les écoles en question.

Les demandes de mutation concernant les écoles choisies pour les stages sont à adresser par
écrit en temps opportun à la direction du cours.
Voyage et hébergement

Les déplacements et l’hébergement sont à la charge des participant(e)s.
Une circulaire sera remise à cet effet aux étudiant(e)s.
Devoirs

Lors des observations, il faut prendre des notes, avec la date et heure de l’observation, qui
doivent de toute façon être inscrites dans des fiches fournies par la direction du cours. Ces
notes constituent la base pour des rapports écrits que les participant(e)s rédigent et remettent
dans le délai imparti, avec les notes et formulaires de stage.

Une feuille de présence est signée quotidiennement par l’enseignant(e), et remise avec les
autres documents. Il est conseillé de conserver une photocopie de ces feuilles de présence.

Les documents remis sont utilisés pour évaluer si les conditions du stage ont bien été remplies.
h.



Stage pratique d’enseignant
Le stage pratique dans des écoles Montessori offre la possibilité d'exercer sur le terrain les
connaissances acquises dans les cours.
L'objectif premier est de se familiariser à la présentation du matériel à un petit groupe (2-5
enfants) d’enfants âgés de 6 à 12 ans, à l’organisation de ces présentations et à la conduite de
prise de notes.
Vers la fin de ce stage pratique, la possibilité peut être offerte de prendre la responsabilité de
toute la classe pour un certain laps de temps.
Exigences

Il est exigé de passer au minimum 120 heures avec les enfants, pauses comprises, pendant
lesquelles il faut travailler autant que possible avec les enfants.

En fonction des horaires de l’école, cela peut durer entre cinq et sept semaines. Cela ne doit
pas durer moins de quatre semaines. Ce temps doit être réparti en deux ou trois périodes d’un
minimum d’une semaine chacune.

Il faudrait effectuer ce stage pratique au minimum dans deux écoles différentes.

En cas d’absence, le chiffre 4a s’applique. L’absence doit être communiquée immédiatement à
l’école concernée et à Montessori CH. Lorsque des cours tombent (par exemple: congé de
chaleur, course d’école, etc.), le chiffre 4a s’applique aussi, par analogie.
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Choix des écoles

Les conditions des stages d'observation (voir 4g) s’appliquent également par analogie en ce
qui concerne le stage pratique. La direction peut limiter le nombre de lieux de stage, afin que
le formateur puisse suivre chaque participant dans sa pratique.
Voyage et hébergement

Les conditions sont les mêmes que pour les stages d'observation.
Devoirs

Les participants planifient des présentations, du travail avec des groupes et leur temps de
travail, en fonction des informations fournies par le ou la responsable de la classe.

Concernant la réalisation du programme ci-dessus, il faut prendre des notes sur des fiches
fournies par la direction du cours. Ces notes constituent la base pour des rapports écrits que les
participant(e)s rédigent et remettent dans le délai imparti.

Une feuille de présence est signée quotidiennement par l’enseignante, et remise avec les autres
documents. Il est conseillé de conserver une photocopie de ces feuilles de présence.

Les documents remis sont utilisés pour évaluer si les conditions du stage ont bien été remplies.
Suivi pendant le stage pratique
Les formateurs viennent vérifie le travail des participant(e)s durant leur stage pratique. Les conclusions
de cette visite sont discutées en détail.
Les participant(e)s sont évalués sur la base des critères suivants:

Connaissances de la pédagogie Montessori et aptitude à l’appliquer dans une situation de
classe avec des enfants.

Connaissances, savoir-faire et impression donnée lors des présentations aux enfants: langage,
voix, mouvements, tenue vestimentaire, attention portée aux enfants et à leurs demandes,
relations avec eux.

Prise en charge d’autres tâches dans le cadre de la classe.

Collaboration avec l’enseignant responsable.

Ponctualité, fiabilité, respect de l’éthique.
L’inspection comprend également un entretien avec l’enseignant responsable.
i.
Examen final écrit
L’examen final écrit comporte deux parties:
1.
Théorie Montessori: trois heures d'examen, quatre sujets à traiter choisis parmi sept environ.
2.
Didactique Montessori (connaissance du matériel et de sa signification): deux fois trois heures,
deux sujets dans chacune des six disciplines.




La participation aux examens présuppose que tous les documents exigés lors de l’inscription
ont été fournis, que le taux de présence au cours a dépassé 90%, et que toutes les autres
exigences ont pour l’essentiel été remplies.
La matière d’examen recouvre le contenu des albums, ainsi que les rapports effectués, les
dissertations et les lectures obligatoires.
Les sujets d’examen sont envoyés au responsable du cours par l’AMI, à Amsterdam, sous pli
fermé, lequel ne doit être ouvert qu’au moment de l’examen.
La date exacte sera donnée par la direction du cours avant la fin 2014. L’examen aura
probablement lieu pendant la session d’été 2015. Les travaux d’examen sont évalués par les
formateurs, les conclusions et le résultat final sont communiqués après l’examen oral. Les
travaux d’examen restent en possession de Montessori CH.
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j.









Examen oral
L’examen oral a lieu à la fin du cours. La date exacte en sera fixée par l’AMI.
La participation aux examens présuppose que tous les documents exigés lors de l’inscription
ont été fournis, que le taux de présence au cours a dépassé 90%, et que toutes les autres
exigences ont pour l’essentiel été remplies.
La personne désignée par l’AMI dirige la commission d’examen, les autres examinateurs ou
examinatrices sont nommé(e)s par l’AMI, d’entente avec la direction du cours.
La commission d’examen décide du résultat de l’examen.
L’examen dure environ trois heures et demie, en fonction du ou de la participant(e). La durée
effective est laissée à l’appréciation de l’examinateur ou de l’examinatrice. Dans chacune des
six disciplines (français, mathématiques, géométrie, géographie, histoire et biologie), le ou la
participant(e) tire au sort un sujet, fait la présentation du matériel en relation avec celui-ci et
répond aux questions correspondantes posées par l’examinateur ou l’examinatrice.
L’ordre de passage des candidat(e)s est fixé par la direction du cours.
La commission d’examen peut à discrétion reconvoquer un(e candidat(e) un autre jour. A cet
effet, il est indispensable que les candidat(e)s restent disponibles pendant toute la durée des
examens.
La matière d’examen recouvre le contenu des albums ainsi que les rapports effectués, les
dissertations et les lectures obligatoires.
Les albums sont remis aux examinateurs et examinatrices, qui les conservent jusqu’à la fin de
l’examen.
5. Intégrité académique
Les participant(e)s souscrivent aux règles suivantes, concernant l’intégrité académique. La
malhonnêteté académique nuit à la qualité du cours et aux efforts fournis par les autres. Critères:
Plagiat

Personne ne devrait en conscience présenter comme sien le travail d’un(e) autre.

Tous les textes rendus doivent résulter d’un travail propre, personnel. Font exception les
services de dactylographie pour la seule frappe des manuscrits.

Les photocopies ou reproductions informatiques de travaux de tiers ne peuvent pas être
présentés comme travail personnel.
Tricherie

Dans tous les examens, les moyens auxiliaires (livres, notes et communication avec d’autres)
ne sont autorisés que si cela a été expressément indiqué.
Falsification

Les documents comme les feuilles de présence, lettres et autres communications ne doivent
pas être falsifiés.
Complicité de malhonnêteté académique

Personne ne devrait soutenir la malhonnêteté académique, intentionnellement ou sciemment.
Les atteintes à l’intégrité académique constituent une faute grave, pouvant entraîner l’exclusion du
fautif. Le responsable du cours doit examiner les cas qui peuvent se présenter et prendre des mesures
disciplinaires en conséquence. Les conclusions sont inscrites dans le dossier du ou de la participant(e).
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6. Déroulement des études
a.


Entretien
Il y a au moins un entretien concernant l’avancement des études avec chaque participant(e),
habituellement vers le milieu du cours.
Un(e) participant(e), la direction du cours ou tout autre membre du personnel du cours peut en
tout temps demander un autre entretien, qui sera organisé par le responsable du cours.
b.
Sursis
Pour différentes raisons, un temps d’épreuve peut être décidé:

Admission conditionnelle lorsque certaines des conditions d’admission n’ont pas été remplies.

Résultats insatisfaisants lors du cours préparatoire.

Absences dépassant la limite des 10 %.

Parties de l'album manquantes ou non présentées pour plus de 10 %.

Inexécution d’autres exigences du cours, comme les stages d'observation ou le stages pratique,
y-compris les rapports correspondants.
Les délais et les conditions d’exécution sont fixés par écrit, après discussion entre le responsable du
cours et le ou la participant(e), qui signe ce document.
Le sursis n’a plus lieu d’être dès que les conditions fixées ont été remplies. Ceci est constaté et
communiqué par écrit par le responsable du cours.
Si le délai expire sans que les conditions du sursis aient été remplies, la participation au cours se
termine là.
Le remboursement des écolages s’effectue selon les principes définis sous chiffre 2c.
7. Arrêt en cours de formation
Un(e) participant(e) qui souhaite quitter la formation informe par écrit Montessori CH, après quoi il est
procédé à une estimation du montant d’écolage pouvant être remboursé.
Le ou la démissionnaire reçoit une attestation confirmant sa participation au cours jusqu’à la date de
son départ. Cette attestation ne fournit pas de détails concernant les cours suivis, ni ne donne
d’évaluation sur le travail pendant cette période.
8. Fin de la formation
a.
Diplôme
Le diplôme délivré par l’AMI est remis lorsque toutes les exigences du cours ont été satisfaites et que
les émoluments ont été payés.
Les diplômes délivrés par l’AMI certifient que leur détenteurs et détentrices ont étudié les principes et
les applications pratiques de la pédagogie Montessori pour la tranche d’âge correspondante et ont
satisfait aux conditions d’examens écrits et oraux. Le diplôme ne permet pas directement
l’enseignement dans une classe. Il faut se référer aux exigences particulières à chaque Etat pour être
autorisé à enseigner.
Les diplômes délivrés par l’AMI n’autorisent pas à former d’autres personnes à la pédagogie
Montessori.
Montessori CH, Seestrasse 119/121, CH - 8002 Zürich, Tel. +41 44 205 50 69/61, E-mail: [email protected]
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Montessori CH
b.
Délivrance du diplôme
La signification des expressions "réussite", "non réussite" ou "ajournement" d'un cours AMI est
consignée dans un document de l'AMI intitulé "Exigences pour la qualification". Ce document est
signé tant par le directeur de formation que par le ou la participant(e) lors de l'inscription définitive.
c. Renvoi
Les participant(e)s peuvent être renvoyés du cours pour raisons sanitaires, psychologiques,
académiques ou autres.
9. Salles de cours
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Il faut respecter scrupuleusement les règlements de maison communiqués par la direction
du cours, ainsi que d’éventuelles règles propres au bailleur.
Les participant(e)s ont chacun leur part de responsabilité pour l’ordre et la propreté.
Il est interdit de fumer dans les salles de cours, aussi bien que dans les écoles où ont lieu
les stages.
Prendre avec soi, manger et conserver des aliments est limité aux endroits prévus à cet effet.
Montessori CH n’assume aucune responsabilité pour les objets personnels. Il est conseillé
de ne pas apporter d’objets de valeur, ou alors de garder à portée de vue.
La garde d’enfants et la surveillance d’animaux domestiques sont à aménager en dehors
des salles de cours.
L’hébergement des participant(e)s est sous leur responsabilité.
Montessori CH, Seestrasse 119/121, CH - 8002 Zürich, Tel. +41 44 205 50 69/61, E-mail: [email protected]
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