E t après… Préalables La fiche

CM 2
PE 09
Aller plus loin
Production d’écrit
Faire des exercices de style
• Distribuer aux élèves le texte de la fable « La Cigale et la Fourmi » :
• Faire lire à voix haute les pistes proposées et les expliciter avant de demander
aux élèves de rédiger leur texte.
Proposition de corrigé :
Lola et Fernande
ver arriva : pas une seule pièce dans son porte-monnaie, pas un seul petit euro.
Objectifs
Elle alla demander de l’aide à Fernande sa voisine, la priant de lui prêter quelques
• Écrire à la manière de…
sous pour vivre jusqu’au printemps suivant. « Je vous rembourserai, lui promit-
• Adapter sa rédaction à des contraintes formelles.
elle, avant l’été, avec un taux d’intérêt, je le jure sur mon banquier ! » Mais
Fernande n’était pas prêteuse, c’était chez elle un gros défaut : « Que faisiez-
Mots clés
vous cet été ? » demanda-t-elle à Lola. « Je m’amusais jour et nuit, je chantais au
Exercice de style, réécriture, parodie, imitation.
karaoké, je dansais en discothèque. » Fernande, jalouse, lui répondit : « Eh bien !
Reposez-vous maintenant et dormez tout votre soûl, car, dit-on, qui dort dîne ! »
Activités préparatoires
Se relire
• Lire avec les élèves un mythe dans sa version « originale » et la version qu’en
donne Robert Beauvais dans Mythologie, Mythofolies (Hachette), ou bien le conte
Une fois la rédaction achevée, faire utiliser la grille d’auto-évaluation. Expliquer
de Cendrillon dans la version qu’en donne Charles Perrault dans ses Contes et
chacun des points de la rubrique en donnant des exemples. Laisser ensuite les
les réécritures qu’en font Roald Dahl (Un conte peut en cacher un autre, Gallimard)
élèves analyser et améliorer leur fable. Puis faire recopier le texte sur la fiche.
et Jean Anouilh (Fables, Les Éditions de la Table ronde) par exemple.
• Faire comparer les différentes versions. Montrer que, dans les réécritures, le
comique provient surtout des anachronismes, de la « modernisation » du récit et
de l’intrusion de détails ridicules mais que la trame du texte reste la même :
3
La fiche
À la manière de…
Faire lire les textes à voix haute par au moins deux élèves différents.
• Question b. À partir d’une même trame, le second texte joue sur les variations
du style. C’est moins l’histoire qui importe que la façon dont elle est écrite. C’est
pourquoi on peut parler d’« exercice de style ».
• Question c. Le second texte est plus drôle parce qu’il joue sur les variations qu’il
introduit par rapport à un texte connu. Sans ce texte, il serait moins drôle. C’est
une réécriture ou parodie du premier texte.
Et après…
2
Découvrir
Faire lire « La Fourmi et la Cigale » de Raymond Queneau (Battre la campagne,
Gallimard, 1968). Sur ce modèle, on pourra demander aux élèves de réécrire des
c’est pourquoi on peut parler de « variations sur un thème ». Introduire la notion
de parodie (réécriture comique d’un texte relativement « célèbre »).
Autre activité
textes connus de manière beaucoup plus fantaisiste, en s’éloignant du modèle
initial.
Autre fiche
Cette fiche fait écho à la fiche de lecture Lire des exercices de style (CM2 LE14)
qui présente un certain nombre d’exercices de style de Raymond Queneau.
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Préalables
1
Lola, jeune étourdie, ayant fait la fête tout l’été, se trouva sans un sou quand l’hi-