PRESENTATION GENERALE DES TPE Le TPE, Travail Personnel

PRESENTATION GENERALE DES T.P.E.
Le T.P.E, Travail Personnel Encadré, est une recherche personnelle élaborée par un groupe
d'élèves, débouchant sur une production pouvant prendre n'importe quelle forme dans la
mesure où elle rend compte du travail effectué de façon pertinente.
Cette activité a pour but de développer l'autonomie de l'élève, de lui apprendre à mener une
recherche, à s'organiser dans le temps et au sein du groupe, enfin de produire une réalisation
qui rende compte de la problématique posée.
Le travail s'effectue dans le cadre d'un emploi du temps et doit déborder le moins possible
sur le temps personnel, les recherches peuvent s'effectuer au mais aussi à l'extérieur du lycée
(lieux de ressources, terrain, rencontres, interview…).
Les professeurs qui encadrent le T.P.E ne fournissent pas une aide directe et permanente : ils
sont des personnes "ressources", se tiennent à la disposition des élèves pour les conseiller,
les guider dans leurs recherches, dans leurs choix, pour réaliser des mises au point
intermédiaires.
Thèmes nationaux retenus en 2007/2008 pour la filière ES par exemple :
• L’homme et la nature,
• Rupture et continuités,
• La presse écrite,
• Les entreprises et leurs stratégies territoriales,
• Pouvoirs et société,
• La famille.
Thèmes retenus pour l’année 2007/2008 par les enseignants :
• La presse écrite,
• La famille.
Organisation du travail : (environ 18 heures à répartir dans différentes phases de travail.)
La production :
• Un carnet de bord individuel, présenté régulièrement lors des bilans intermédiaires,
tenu tout au long du travail et faisant apparaître la nature du travail effectué
précisément par l'élève au sein du groupe, les recherches, les contacts, les difficultés
rencontrées et les objectifs fixés d'une séance à l'autre.
• Une fiche de synthèse individuelle au traitement de texte (2 pages A4) présentant de
manière ordonnée le sujet, la problématique, la démarche de travail suivie, le bilan
des difficultés et les apports du travail.
• Le produit réalisé par le groupe.
L'évaluation :
Carnets de bord, productions et synthèses sont remis à l'avance aux professeurs.
Le jour de l'évaluation, chaque groupe présente son produit sous la forme d'un exposé oral
dans lequel chacun des membres du groupe doit intervenir individuellement, puis répondre
aux questions posées par le jury (composé d’au moins trois professeurs et éventuellement de
personnes extérieures).
L’activité TPE fait l’objet d’une épreuve anticipée du baccalauréat. Seuls les points audessus de la moyenne sont pris en compte.
Note et appréciation sont individuelles et prennent en compte la part collective du travail,
l'implication personnelle de l'élève au sein du groupe tout au long de la réalisation du T.P.E.,
le carnet de bord, la fiche de synthèse et la prestation orale lors de l'exposé.
T. P. E : CONSEILS METHODOLOGIQUES
1. Le questionnement du sujet :
Pour cerner le sujet :
• Utiliser la grille des sept questions : qui ? quoi ? où ? quand ? comment ? combien ?
pourquoi ?
• Mobiliser ses connaissances personnelles sur le sujet,
• Echanger avec les élèves du groupe,
• Rechercher sur un dictionnaire, sur des ouvrages scolaires pour arriver à une
définition précise des mots importants, des notions importantes, en relation étroite
avec le sujet.
• Chercher des synonymes à ces mots clés (ces mots clés sont une aide à la recherche
documentaire, au tri des documents, à la lecture rapide d’un texte).
On arrive alors à une liste organisée des mots clés. Cette liste doit permettre de
faciliter la délimitation du sujet, sa validation.
Critères de validation pour le sujet que vous avez choisi :
• Il appartient à plusieurs champs disciplinaires, ici sciences de l’ingénieur et
mathématiques,
• Il existe dans les ressources du CDI ou dans des lieux facilement accessibles des
informations exploitables,
• Il n’est pas trop ambitieux, ni trop vaste, ni trop pointu,
• Il correspond à votre niveau de connaissances,
• Il permet une production finale réaliste.
2. Le carnet de bord :
Le journal de bord est un outil essentiel, c’est un outil de travail individuel dans lequel
vous écrivez à chaque séance de travail ce que vous avez fait, les résultats des recherches, les personnes rencontrées, les difficultés, besoins… Il est la photographie de
votre travail personnel à l’intérieur du groupe. Il est pris en compte dans l’évaluation.
* Matériel à utiliser : un cahier ou un classeur petit format.
Plan du journal de bord :
Ce que doivent contenir les pages :
• 1.
Identification (Nom, Prénom, Classe)
Disciplines concernées par le T.P.E.
Thème général
Sous-thème choisi
• 2.
Composition du groupe
Motivation personnelle du choix
Problématique
Formulation précise du sujet
Support envisagé
3. et suivantes :
Date
Modalités du travail (seul, en groupe, avec un professeur…), lieu
Personnes éventuellement rencontrées
Problèmes rencontrés, besoins envisagés
Travail réalisé
Evaluation personnelle
Répartition des tâches ou objectif pour la séance suivante.
• Les dernières pages : on peut faire figurer les fiches contacts:
Date
Personne
rencontrée
Objet de la
rencontre
Remarques
Signature
3. La démarche dans le groupe :
• Collectivement :
On procède à une première recherche exploratoire à l’aide des mots clés pour avoir une
Idée de la documentation utile,
On formule les questions que l’on se pose, on élabore la problématique,
On choisit la forme de la production finale,
On définit un plan de travail et une stratégie de recherche d’information en fonction de l
la production finale,
On organise un partage des tâches dans le groupe et on fixe un premier calendrier.
• Individuellement :
On réalise les tâches assignées, on informe les autres du travail effectué, on tient son
carnet de bord.
ATTENTION !!!
Travailler en groupe, ce n’est pas rester toujours ensemble pour travailler, c’est se répartir les tâches, travailler individuellement puis se ménager des temps de mise en
commun
T.P.E. : CONSEILS METHODOLOGIQUES suite
A partir de votre thème :
La première étape consiste à choisir un sujet précis à l’intérieur du sous-thème. Pour cela,
il faut interroger le thème selon la méthode qui vous a été proposée (on cherche le sens des
mots, des synonymes, on note toutes les associations d’idées que suscitent les mots sousthèmes). Vous serez peut-être amenés au cours de ce travail préliminaire à changer de sousthèmes.
Votre sujet arrêté :
A partir du sujet qui a été retenu, il vous faut maintenant construire une problématique.
C’est à cette problématique que répondra votre production.
1. Définition de la notion de problématique :
Une problématique apparaît entre deux connaissances, deux faits, deux constats
contradictoires : répondre à une problématique consiste à trouver une solution à la
contradiction, l’expliquer ou la réduire.
DONC :
La problématique
• Exprime une situation qui fait problème,
• Amène à formuler des hypothèses,
• Doit expliquer un mécanisme,
• Met en jeu une argumentation
Dans le cadre des T.P.E., elle appelle un ensemble de questions qui concernent les deux
disciplines impliquées
CE QU’ELLE N’EST PAS :
• Elle n’appelle pas une réponse immédiate,
• Elle n’appelle pas une réponse par OUI ou par NON,
• Elle ne débouche ni sur une définition, ni sur un catalogue, ni sur un exposé, ni sur
une description.
L’objectif du travail de recherche (dont la production finale est l’illustration est de valider ou
d’invalider les hypothèses formulées.
Votre problématique :
CRITERES D’EVALUATION :
• La réponse à la question n’est pas : Oui, Non,
• La question fait appel à d’autres questions,
• Les questions impliquent les deux disciplines,
• On peut formuler des hypothèses, argumenter,
• Le sujet est faisable selon les connaissances des élèves et le temps disponible
• Les ressources existent.
*Pour les deux derniers critères, c’est votre travail de recherche documentaire qui vous
fournira les réponses, ainsi vous pouvez être amenés à modifier votre problématique en cours
de T.P.E.. Si c’est le cas, vous indiquerez ci-dessous les modifications apportée et les raisons
de ces modifications.
2. La recherche documentaire et le traitement de l’information :
Pour la recherche de l’information :
• Rechercher d’abord dans les documents généraux de référence (encyclopédies,
dictionnaires encyclopédiques,
• Faire l’inventaire des ressources du C.D.I. avec BCDI,
Ensuite seulement mener la recherche sur Internet :
• La recherche ne sera efficace que si vous avez une question précise, un thème précis,
• Ne prenez en compte que la première page affichée en résultat de recherche,
• Visitez les sites, éliminez les documents trop complexes, sélectionnez ce qui vous
intéresse, faites un copier-coller sur Word.
N’IMPRIMEZ JAMAIS A PARTIR DU WEB !!
• Enregistrez ce que vous avez sélectionné dans votre répertoire pour l’exploiter
ultérieurement. N’imprimez pas tout de suite.
Traitement de l’information :
Les documents doivent être analysés, ils donnent lieu à une prise de notes personnelle.
Ce sont ces note qui seront utilisées en vue de la production finale.
ON NE FAIT JAMAIS UN COPIER/COLLER DU DOCUMENT.