Enquête DESS FI

Transcription

Enquête DESS FI

Université Montpellier 3
Observatoire de la Vie Etudiante
Sommaire
1. Présentation _______________________________________________________________________3
1.1.
Problématique _____________________________________________________________________3
1.2.
Méthodologie ______________________________________________________________________3
2. Les caractéristiques socio-démographiques ______________________________________________4
2.1.
Quelques généralités ________________________________________________________________4
2.2.
Des bacheliers majoritairement scientifiques ____________________________________________5
2.3.
Des jeunes originaires de la région _____________________________________________________6
2.4.
Des étudiants plutôt marqués par des parcours de formation rapides ________________________6
2.5.
Les mobilités géographiques en cours d’études___________________________________________8
2.6.
L’analyse des changements de filière montre des cursus scolaires plutôt stables ______________10
2.7.
Avant le DESS, des stages diverses et variés ____________________________________________11
2.8.
L’expérience professionnelle avant le DESS ____________________________________________13
2.9.
Le choix du 3ème cycle _______________________________________________________________14
3. Les emplois occupés________________________________________________________________17
3.1.
Les moyens utilisés dans la recherche d’emploi _________________________________________17
3.2.
Situation à la date de l’enquête _______________________________________________________19
3.3.
Les emplois _______________________________________________________________________20
3.4.
Lieu de travail_____________________________________________________________________21
4. Les mobilités géographiques _________________________________________________________23
4.1.
Mobilité géographique en cours d’études ______________________________________________23
4.2.
Mobilité géographique pour la recherche d’emploi ______________________________________25
5. Conclusion _______________________________________________________________________26
6. Liste des figures ___________________________________________________________________27
7. Table des matieres _________________________________________________________________28
2
1. PRESENTATION
1.1. Problématique
Il s'agit d'étudier ici le devenir des diplômés de DESS en formation initiale des promotions 1999 et 2000,
36 mois après l'obtention du DESS pour la 1ère promotion et 24 mois pour la seconde. Notre base est
constituée d’un échantillon de 556 individus.
L'objet de cette étude est :
- de présenter les caractéristiques socio-démographiques des titulaires de DESS
- d’analyser les emplois occupés (secteurs, fonctions, professions, statut, revenus, mobilité
géographique, etc.).
- de décomposer les mobilités géographiques
- de reconstruire le processus d'insertion
Une photographie globale cache des différences selon le genre et les domaines de formation. Aussi au
cours des développements, deux types de sous-populations seront étudiées : le genre (filles/garçons) et le
domaine d’études.
1.2. Méthodologie
-
-
Cette enquête a été réalisée par voie postale.
La population étudiée est constituée théoriquement de l’ensemble des diplômés des 3 universités
de Montpellier. De façon générale les résultats seront donnés en pourcentages des répondants à la
question. Plusieurs types de sous-populations sont utilisés dans ce document et les regroupements
des DESS sont opérés selon l'UFR de rattachement ou le contenu effectif de la formation.
Les DESS ont été regroupés en domaines d’études : 3 entrées sont possibles.
Figure 1
Structure de l’échantillon (effectif par domaine)
8 postes
5 postes
3 postes
Gestion AES (82)
ISEM (29)
Gestion (201)
Sport et santé (24)
Gestion, droit, économie (362)
IAE (66)
Economie (66)
Economie (66)
Droit (95)
Droit (95)
Sciences et techniques (116) Sciences et techniques (116) Sciences et techniques (116)
LSH (78)
LSH (78)
LSH (78)
3
2. LES CARACTERISTIQUES SOCIO-DEMOGRAPHIQUES
2.1. Quelques généralités
-
41 % des jeunes ont obtenu le DESS en 1999.
-
La population est composée de 56 % de filles et 44 % de garçons. Cette moyenne cache des écarts
selon les domaines de formation.
Figure 2
Part des filles selon le domaine de formation (%)
Droit
100
Sport et santé
80
Gestion AES
60
40
20
Sc et techniques
0
IAE
Economie
ISEM
LSH
-
67 % des jeunes sont célibataires à la date de l’enquête. Ce taux varie de 78 % pour les diplômés
de Sciences à 49 % pour les diplômés de LSH.
Figure 3
Part des célibataire selon le domaine de formation (%)
Ensemble
67,1
Droit
70,5
Economie
69,7
Gestion, AES
72,0
IAE
72,7
ISEM
44,8
LSH
48,7
Sc et techniques 77,6
Sport, Santé
50,0
-
98 % des diplômés sont de nationalité française.
-
46 % des pères ont une profession libérale, 12 % sont Artisans - commerçants et 11 % sont
techniciens. Les mères sont majoritairement employées (33 %) ou ont une profession libérale
(31 %).
-
La majorité des étudiants accède en DESS avec un diplôme universitaire de Maîtrise. Près de 8
étudiants sur 10 ont obtenu la maîtrise l’année qui précède le DESS.
4
2.2. Des bacheliers majoritairement scientifiques
55 % des jeunes de notre échantillon détiennent un bac scientifique. Arrivent loin derrière les
bacheliers économiques (26 %) et littéraires (14 %). Evidement cette répartition est différente
selon les domaines d’études.
o Les DESS sciences et techniques et l’IAE sont des formations essentiellement composées
de bacheliers scientifiques (près de 9 diplômés sur 10).
o A l’opposé les DESS Gestion AES et LSH ne comptent que 22 et 28 % bacheliers
scientifiques dans leurs effectifs. Les bacheliers ES représentent 52 % des effectifs en
Gestion, AES ; les bacheliers littéraires forment une grande part des effectifs de LSH
(41 %).
Répartition de la population selon la série du bac (%)
G
ec
hn
iq
ue
s
Sc
et
t
Ec
on
om
ie
LS
H
IS
EM
io
n,
A
es
t
D
E
ES
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ro
it
%
Figure 4
IA
-
Bac économie
Bac littéraire
Bac scientifique
Bac techno
Pour des raisons de lisibilité nous avons enlevé les bac étrangers et autres… pour certains domaines le total en % est
donc < 100%.
-
L’âge moyen d’obtention du Bac est de 18 ans révolu (18,3 ans). Les écarts entre filles et garçons
sont minimes (2 mois). En revanche, il existe certaines différences entre les domaines de
formation.
Figure 5
Répartition de la population selon l’âge moyen d’obtention du bac (%)
Sport, Santé
Sc et techniques
Droit
18,8
18,6
18,4
18,2
18
17,8
17,6
17,4
Gestion, AES
IAE
Economie
ISEM
LSH
Féminin
Masculin
5
2.3. Des jeunes originaires de la région
L'origine géographique des étudiants a été déterminée d’après le département dans lequel ils ont passé le
bac.
-
22 % des jeunes ont passé leur bac dans l’Hérault.
Ce taux atteint 41 % si l’on agrège l’ensemble des départements de la région LanguedocRoussillon.
Aucune différence significative ne ressort de la désagrégation par grand domaine de formation.
Figure 6
Lieu du bac (effectif)
2.4. Des étudiants plutôt marqués par des parcours de formation rapides
-
71 % des diplômés ont entre 23 et 25 ans lors de l’obtention du DESS.
-
L’âge moyen d’obtention du DESS est de moins de 25 ans (24,9 ans). Rappelons que cette analyse
concerne uniquement les étudiants en formation initiale.
Figure 7
Age lors de l’obtention du DESS (%)
35
30
25
%
20
15
10
5
0
22 ans et
moins
23
24
25
6
26
27
28 ans et
plus
-
A 2 mois près les filles sont donc sensiblement plus jeunes que les garçons à la fois quand elles
obtiennent le bac et le DESS.
Figure 8
Age moyen lors de l’obtention du DESS selon le domaine de formation (%)
Droit
30
28
Sport, Santé
Gestion, AES
26
24
22
Sc et techniques
20
IAE
Economie
ISEM
LSH
Féminin
-
Masculin
Les analyses selon le domaine d’études montrent une certaine homogénéité de la population
étudiée. Les écarts se comptent en mois.
o Les diplômés de LSH sont les plus âgés (25,9 ans)
o Les diplômés de l’ISEM sont les plus jeunes (24,3 ans).
Figure 9
Durée moyenne entre le bac et la licence, le bac et la mîtrise (ans)
Sport, Santé
Sc et techniques
Economie
LSH
ISEM
IAE
Gestion, AES
Droit
0
1
2
3
Durée Bac Licence
7
4
Durée Bac Maîtrise
5
6
2.5. Les mobilités géographiques en cours d’études
-
Au cours de leurs études supérieures, 56 % des jeunes ont changé de région. Ce taux varie de
79 % pour les étudiants diplômés de l’ISEM à 33 % pour les sortants de DESS Sports et Santé.
Figure 10
Taux de mobilité en cours d’études (%)
Droit
80
60
Sport, Santé
Gestion, AES
40
20
Sc et techniques
0
IAE
Economie
ISEM
LSH
-
Ces mobilités en cours d’études correspondent principalement à des mobilités individuelles des
étudiants et non à des mobilités liées au déplacement professionnel des parents. « j’ai suivi mes
parents = 2 % des réponses). La raison principale de la mobilité (53 % des citations) est liée au
fait que la formation n’existe que dans l’université en question. Vient ensuite l’admission à
Montpellier (24 %). Les items « attiré par la région » et « étudier dans la région pour y travailler
ensuite » regroupent 13 % des réponses.
Figure 11
Les raisons de la mobilité (%)
Suivi parents
Année étranger
Etudier et travailler dans la région
Envie de changer
Attiré par la région
Admission M ontpellier
F° n'existe que dans cette univ
0
10
20
30
%
8
40
50
60
-
Du DEUG à la Maîtrise, des mobilités en cours d’études en direction des grands centres
universitaires…
Figure 12
Département d’études du DEUG
Figure 13
Département d’études de la Licence
Figure 14
Département d’études de la Maîtrise
9
2.6. L’analyse des changements de filière montre des cursus scolaires plutôt stables
Près de 4 diplômés sur 10 ont changé de filière au cours de leur cursus scolaire.
Ce taux varie selon le domaine d’études
o 75 % en DESS Sport et santé.
o 18 % en DESS Droit ou 23 % en Economie.
-
Figure 15
Part des diplômés ayant changé de filière au cours de leurs études supérieures (%)
Droit
80
Sport, Santé
60
Gestion, AES
40
20
Sc et techniques
0
IAE
Economie
ISEM
LSH
-
Parmi ceux qui ont changé de filière, près de 9 étudiants sur 10 n’ont changé de filière qu’une
seule fois. Seuls 13% des jeunes ont changé de filière plus d’une fois.
-
Cette bifurcation se fait principalement lors du 3ème cycle.
Figure 16
Nombre de changements de filière au cours
du cursus universitaire (%)
Figure 17
Niveau d’études lors du changement (%)
100
60
90
50
%
80
70
40
60
30
50
20
40
10
30
0
20
10
0
1 fois
-
2 fois
3 fois
Parmi ceux qui ont changé de filières, les raisons invoquées les plus fréquentes sont :
o « je voulais acquérir une formation complémentaire » (85 citations)
o « ce changement correspondait à ma stratégie professionnelle » (84 citations)
o « je voulais changer d’orientation » (64 citations)
10
2.7. Avant le DESS, des stages diverses et variés
-
A la fin de la Licence, un étudiant sur deux a suivi un stage.
Figure 18
Part des jeunes ayant suivi un stage en Licence (%)
Droit
100
Sport, Santé
80
Gestion, AES
60
40
20
Sc et techniques
0
Economie
IAE
ISEM
LSH
-
La rémunération des stages est variable d’une formation à l’autre. En moyenne près de 4 stages
sur 10 sont rémunérés. Près de 60 % des stagiaires des domaines IAE ou ISEM ont effectué un
stage rémunéré lors de leur année de Licence. En revanche, seuls 20 % des effectifs issus des
domaines LSH ont été rémunérés pendant leur stage de Licence.
Figure 19
Part des stagiaires de Licence rémunérés (%)
Sport, Santé
Sc et techniques
Droit
60
50
40
30
20
10
0
Economie
Gestion, AES
IAE
ISEM
LSH
-
A la fin de la maîtrise 7 étudiants sur 10 ont suivi un stage. Si en volume, les écarts semblent
moins importants que pour les stages de licence, en revanche des différences sensibles
apparaissent sur les rémunérations… surtout pour les formations regroupées dans le domaine
LSH.
11
Figure 20
Part des jeunes ayant suivi un stage en Maîtrise (%)
Droit
100
Sport, Santé
80
Gestion, AES
60
40
20
Sc et techniques
0
Economie
IAE
ISEM
LSH
Figure 21
Part des stagiaires de Maîtrise rémunérés (%)
Droit
80
Sport, Santé
60
Gestion, AES
40
20
Sc et techniques
0
Economie
IAE
ISEM
LSH
-
66% des étudiants affirment que le stage effectué en Maîtrise à été stratégique pour l’entrée en
DESS. De ce point de vue, on note peu d’écart entre les domaines de formation.
Figure 22
Part des jeunes affirmant stratégique leur stage pour l’entrée en DESS (%)
Droit
100
Sport, Santé
80
Gestion, AES
60
40
20
Sc et techniques
0
Economie
ISEM
LSH
12
IAE
2.8. L’expérience professionnelle avant le DESS
-
58 % des jeunes ont occupé un emploi avant le DESS. Ce sont pour la plupart des petits boulots
d’été.
Figure 23
Part des jeunes ayant occupé un ou plusieurs emplois avant le DESS (%)
Droit
80
60
Sport, Santé
Gestion, AES
40
20
Sc et techniques
0
IAE
Economie
ISEM
LSH
-
Cumulée, l’expérience professionnelle détenue par les jeunes est faible. Pour 33% d’entre eux elle
est inférieure à 6 mois et 28% ont déclaré une expérience comprise entre 6 mois et 1 an. Cette
répartition semble montrer que peu d’étudiants ont connu une activité salariée de longue durée au
cours de leur cursus universitaire.
Figure 24
Durée cumulée de l’expérience professionnelle avant le DESS (%)
35
30
25
%
20
15
10
5
0
6 mois
-
1 an
1,5 an
2 ans
3 ans
4 ans
5 ans
Filles et garçons ont un résultat identique. En moyenne, leur expérience professionnelle cumulée
avant l’entrée en DESS est de 1 an et 4 mois.
13
2.9. Le choix du 3ème cycle
Un positionnement fort vers les DESS
-
83 % des jeunes de l’échantillon se sont inscrits dans le DESS de leur choix (1er vœux)
43 % d’entre eux n’ont postulé qu’à un seul DESS et moins de 2 étudiants sur 10 (18 %) avaient
postulé à un DEA.
Figure 25
Nombre de postulations à un DESS (%)
Figure 26
50
90
45
80
40
70
35
60
50
%
%
30
25
20
40
43
20
10
17
15
5
9
7
2
2
10
6
0
12
4
1
1
1
2
3
4 et plus
0
1
2
3
4
5
6
7
8 et plus
0
Sur ces aspects, la répartition par sexe montre de faibles écarts.
Figure 27
-
82
30
15
-
Nombre de postulations à un DEA (%)
Nombre moyen de postulations en DESS et en DEA selon le genre
DESS DEA
Fille
2,69
0,20
Garçon
2,76
0,35
Ensemble
2,72
0,27
En revanche, l’analyse selon les domaines de formation illustre la diversité des positionnements
des étudiants après la maîtrise. En moyenne les sortants du DESS IAE ont postulé à 1,89 DESS
contre 3,24 pour les sortants de Droit. De même, malgré la faiblesse des dossiers envoyés pour les
DEA, des écarts existent entre les domaines sciences et techniques (0,57) et sport et santé (0).
Figure 28
Nombre moyen de postulations en DESS et en DEA selon le domaine de formation
DESS
DEA
Droit
3,24
0,41
Gestion, AES
2,70
0,13
IAE
1,89
0,12
ISEM
3,17
0,17
LSH
2,58
0,18
Economie
2,73
0,09
Sc et techniques
2,93
0,57
Sport, Santé
1,92
0,00
ENSEMBLE
2,72
0,27
14
Pourquoi avoir choisi cette université ?
Face aux items proposés, les diplômés ont déclaré que c’était principalement la localisation du DESS qui
avait piloté leur choix « DESS n’existe qu’ici ». En effet 43% d’entre eux ont « totalement » choisi
l’université parce que le DESS y était localisé. En revanche, ce choix n’est pas dépendant du lieu
d’habitation des parents puisque 48% des répondants ont déclaré que le fait que la DESS soit proche du
lieu d’habitation des parents n’influence « pas du tout » leur choix.
++
44
22
32
DESS n'existe qu'ici
Réputation
Proche habitation
+
19
42
20
37
36
48
DESS n'existe qu'ici
Réputation
++
++
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
-
-
+
+
Proche habitation
++
50
40
30
20
10
0
-
+
15
Le stage de DESS
-
6 stagiaires de DESS sur 10 ont été rémunérés pendant leur stage de DESS. Toutefois cette
moyenne cache de gros écarts entre l’ISEM ou l’IAE, formations qui rémunèrent plus de 80 % des
stages et les LSH (20 % de stages rémunérés).
Figure 29
Part des stagiaires de DESS rémunérés (%)
Droit
100
Sport, Santé
Sc et techniques
80
60
40
20
0
Economie
Gestion, AES
IAE
ISEM
LSH
-
34 % des stages ont débouché sur un emploi dans l’entreprise. Ce taux atteint 68 % pour les
sortants de DESS Sport et Santé, 49 % pour les sortants de l’IAE, 47 % pour les DESS ISEM et
38 % pour les Sciences et techniques. Il est beaucoup plus faible pour les sortants de LSH,
Economie et Droit (20 %).
Figure 30
Part des stages de DESS ayant débouché sur un emploi (%)
Droit
80
Sport, Santé
60
Gestion, AES
40
20
Sc et techniques
0
Economie
ISEM
LSH
16
IAE
3. LES EMPLOIS OCCUPES
3.1. Les moyens utilisés dans la recherche d’emploi
Une concentration relative
-
74 % des étudiants ont déclaré avoir utilisé Internet dans leur recherche d’emploi.
-
Les jugements sur les moyens utilisés pour la recherche d’emploi sont très variables. Petites
annonces et candidatures spontanées restent les moyens de recherche principalement utilisés. A
l’opposé, le SUIO, les associations d’anciens ou les Agences de travail temporaires sont peu
mobilisés.
Parfois
Pas du tout
Principalement
Ensemble
SUIO
8,6
89,6
1,8
100,0
Asso anciens
10,8
87,8
1,4
100,0
Figure 31
Candidature
34,5
9,4
56,1
100,0
Petites annonces
26,9
10,0
63,1
100,0
ANPE
28,6
37,1
34,4
100,0
APEC
29,1
24,5
46,4
100,0
Les moyens utilisés pour la recherche d’emploi (%)
SUIO
100
80
AT T
Asso anciens
60
40
20
Relation perso
0
Candidature
APEC
Petites annonces
ANPE
Pas du tout
Principalement
17
Relation perso
39,7
33,0
27,3
100,0
ATT
23,4
69,5
7,1
100,0
Les relations personnelles : un moyen encore bien présent pour trouver un emploi
-
Si les petites annonces et les candidatures spontanées constituent les moyens de recherche
d’emploi les plus pratiqués, les relations personnelles restent le moyen le plus efficace pour
trouver un emploi (24 %). Viennent ensuite les catégories autres (21 %), les candidatures
spontanées (18 %) et les réponses aux petites annonces (16 %).
Figure 32
Moyen utilisé pour trouver l’emploi actuel
ANPE
25
sce i° univ
réponse annonce
20
15
APEC
10
5
agence trav temp
0
relation perso
asso étudiants
candidature spontané
autres
Catégorie autres : 50 réponses soit 21% des répondants - 30 suite au stage de DESS, 4 via internet, 6 cabinet de recrutement, 3
salon, etc.
-
La désagrégation par domaine de formation montre des écarts significatifs :
o Les LSH, par exemple, plus souvent recours à l’ANPE, aux associations d’anciens ou aux
relations personnelles que la moyenne des étudiants.
o Les diplômés de l’IAE recourent très souvent à l’APEC : 20 % des emplois actuels ont été
trouvés grâce à l’APEC, alors que ce taux est de 5,4 % pour la moyenne de notre
échantillon.
o De même les sortants de l’IAE ou de Gestion AES ont plus souvent recours aux agences
de travail temporaires que la moyenne.
o 26 % des étudiants de Droit ont eu recours aux candidatures spontanées pour trouver leur
emploi actuel (8 points de plus que la moyenne).
o 33 % des sortants d’économie ont trouvé un emploi grâce aux réponses aux petites
annonces.
Figure 33 Moyen utilisé pour trouver l’emploi actuel selon les domaines de formation (%)
ANPE APEC agence trav
asso
autres candidature relation
réponse
temp
étudiants
spontané
perso
annonce
Droit
7,4
1,9
3,7
3,7
14,8
25,9
22,2
18,5
Gestion, AES
5,0
2,5
10,0
0,0
25,0
20,0
27,5
10,0
IAE
3,3
20,0
13,3
0,0
26,7
16,7
13,3
6,7
ISEM
0,0
9,5
9,5
4,8
33,3
14,3
4,8
23,8
LSH
13,0
0,0
8,7
4,3
13,0
10,9
30,4
17,4
Economie
0,0
6,1
3,0
0,0
12,1
18,2
24,2
33,3
Sc et techniques
6,7
6,7
5,0
0,0
26,7
18,3
25,0
10,0
Sport, Santé
0,0
0,0
0,0
0,0
33,3
16,7
41,7
8,3
ENSEMBLE
5,7
5,4
6,8
1,7
21,3
18,2
23,6
15,9
18
sce i°
univ
1,9
0,0
0,0
0,0
2,2
3,0
1,7
0,0
1,4
-
31 % des jeunes ont déclaré que la mobilité géographique est un frein à leur recherche d’emploi.
Ils ont donc recherché un emploi uniquement dans la région.
95 % de l’échantillon déclare avoir occupé un emploi depuis le DESS. Le nombre moyen
d’emplois occupés depuis le DESS s’élève à 1,5 (filles (1,6), garçons (1,4)). La distribution du
nombre d’emplois occupés montre que la majorité des diplômés n’ont occupé qu’un seul emploi
depuis leur DESS.
Figure 34
Nombre d’emplois occupés depuis la fin du DESS (%)
1 emploi
60
2 emplois
30
3 emplois
10
3.2. Situation à la date de l’enquête
-
75 % des jeunes se considèrent en emploi définitif à la date de l’enquête et 9 % en emploi
d’attente.
7 % sont en recherche d’emploi
8 % sont inactifs
Figure 35
Part des jeunes en emploi définitif à la date de l’enquête (%)
Droit
100
Sport, Santé
80
Gestion, AES
60
40
20
Sc et techniques
0
Economie
IAE
ISEM
LSH
Figure 36
Part des jeunes en recherche d’emploi à la date de l’enquête (%)
Droit
15
Sport, Santé
10
Gestion, AES
5
Sc et techniques
0
Economie
ISEM
LSH
19
IAE
Ces résultats globaux cachent des différences selon les domaines de formation :
-
Les jeunes issus de DESS Economie sont plus souvent en recherche d’emploi ;
Les sortants de DESS LSH se considèrent plus souvent en emploi d’attente ;
Figure 37
Situation à la date de l’enquête selon le domaine de formation (total en ligne = 100%)
Emploi d'attente Emploi définitif Inactif Recherche d'emploi
Droit
9,5%
56,8%
23,2%
3,2%
Economie
6,1%
75,8%
3,0%
13,6%
Gestion, AES
2,4%
79,3%
7,3%
7,3%
IAE
10,6%
77,3%
3,0%
9,1%
ISEM
6,9%
89,7%
0,0%
0,0%
LSH
16,7%
75,6%
2,6%
3,8%
Sc et techniques
9,5%
71,6%
10,3%
8,6%
Sport, Santé
8,3%
83,3%
4,2%
4,2%
TOTAL
9,0%
73,4%
8,5%
6,8%
3.3. Les emplois
Des emplois de cadre à temps plein et relevant du secteur privé
-
-
81 % des emplois relèvent du secteur privé.
45 % des emplois sont des CDI.
48 % des jeunes en emploi occupent un emploi de cadre. Ce taux diffère selon le genre. Les filles
ont nettement moins le statut cadre que les garçons : 37 % d’entre elles sont cadres contre 61 %
pour les garçons.
De même le domaine de formation ne donne pas le même accès aux emplois de cadre. Les
formations fortement féminisées marquent le pas. Droit, LSH et Gestion AES ont un taux
d’emploi de cadre nettement inférieur à la moyenne.
Figure 38
Part des jeunes ayant déclaré un emploi de cadres ou de professions libérales (%)
Droit
80
Sport, Santé
60
Gestion, AES
40
20
Sc et techniques
0
Economie
IAE
ISEM
LSH
Figure 39
Droit
Gestion, AES
IAE
ISEM
LSH
Economie
Répartition des emplois selon le CSP déclarée (%)
Cadre
Employé
Ouvrier
Prof intermédiaire
41,8
41,8
0,0
16,4
32,5
27,5
5,0
35,0
71,0
12,9
3,2
12,9
81,0
9,5
4,8
4,8
16,7
45,8
6,3
31,3
48,6
25,7
8,6
17,1
20
Sc et techniques
Sport, Santé
ENSEMBLE
-
61,7
66,7
48,0
13,3
25,0
27,2
1,7
0,0
3,6
23,3
8,3
21,2
85 % des emplois à la date de l’enquête sont à temps plein. Derrière ce chiffre se cachent de gros
écarts entre filles et garçons : 76% des filles sont à temps plein contre 92% pour les garçons.
Parmi les filles qui travaillent à temps partiel, 7 emplois sur 10 sont des contrats à temps partiel
contraints. De même, des différences significatives existent entre les DESS. Ces écarts sont-ils dus
aux contenus des formations ? A leur marquage trop féminisé ?
Figure 40
Part des emplois à temps partiel selon le domaine de formation (%)
Droit
40
Sport, Santé
30
Gestion, AES
20
10
Sc et techniques
0
Economie
IAE
ISEM
LSH
Les rémunérations
-
A la date de l’enquête, la rémunération moyenne de notre population est de 10 645 francs.
L’écart entre filles et garçons est de 532 francs (en faveur des garçons).
L’analyse des revenus selon le domaine d’études montre 2 groupes de domaines :
o Droit caractérisé par des « hauts revenus »
o LSH et Economie, domaines caractérisés par des « bas revenus »
Figure 41
Rémunération selon le domaine de formation (francs)
Ensemble
Droit
Economie
Gestion, AES
IAE
ISEM
LSH
Sc et techniques
Sport, Santé
10 645,71
13 087,53
10 557,15
9 978,63
11 138,04
11 129,41
8 319,35
10 246,80
10 516,82
3.4. Lieu de travail
-
37,5 % des jeunes travaillent en Languedoc-Roussillon en juin 2002 et 2 sur 10 en Ile-de-France.
Viennent ensuite les régions PACA (9%) et Rhône Alpes (7%).
Figure 42
Part des emplois occupés en Languedoc-Roussillon
Ensemble
37,5
Droit
28,0
21
Economie
Gestion
LSH
Sc et techniques
Figure 43
Localisation des emplois des diplômés de Droit, économie, gestion
Figure 44
Figure 45
Localisation des emplois des diplômés de LSH
Localisation des emplois des diplômés de Sciences et techniques
22
25,7
42,2
50,0
34,5
4. LES MOBILITES GEOGRAPHIQUES
L’enquête nous permet d’appréhender la mobilité géographique sous plusieurs angles :
- mobilité pendant les études
o bac / DEUG
o DEUG / Licence
o Licence / Maîtrise
o Maîtrise / DESS
- mobilité géographique pour la recherche d’emploi
Ces deux aspects sont explorés (cf cartes ci après). Quels enseignements en retire-t-on ?
4.1. Mobilité géographique en cours d’études
o bac / DEUG : départ des bacheliers des zones rurales vers les villes.
23
o DEUG / Licence : accentuation des mobilités vers les grands centres universitaires : Lyon,
Rennes, Grenoble, Toulouse, … sauf pour Paris. C’est lors du passage de la 2ème année à la
Licence que les mobilités sont les plus fortes.
o Licence / Maîtrise : stabilité presque parfaite entre les deux stocks.
24
4.2. Mobilité géographique pour la recherche d’emploi
Nous avons chois de comparer la localisation des emplois avec le département d’obtention du bac… car il
semble que ce soit lui qui reflète le mieux le département d’origine de l’individu.
o La différence entre les deux stocks permet d’identifier des régions excédentaires comme
l’Ile de France (qui est une région traditionnelle d’accueil des jeunes diplômés) ou l’Alsace
et les régions atlantiques.
o Il est à noter aussi que le l’Hérault semble retenir les jeunes diplômés (stock excédentaire)
au détriment des autres départements de la région Languedoc-Roussillon.
25
5. CONCLUSION
-
L'insertion professionnelle des titulaires de DESS est relativement bonne.
o Elle est rapide
o Elle est globalement en cohérence avec les spécialités de formation
o Elle est « performante » sur le marché du travail.
-
Toutefois, se dessinent des différenciations à l'intérieur de la population des DESS en fonction du
sexe d’abord et des appartenances aux différents domaines.
o Les différences filles/garçons sont fortes aussi sur les caractéristiques des emplois :
secteurs d'emploi similaires mais statuts différents, revenus et mobilité géographique plus
faible pour les filles.
o Les diplômés connaissent des différences d'insertion en fonction des types de DESS.
26
6. LISTE DES FIGURES
Figure 1
Figure 2
Figure 3
Figure 4
Figure 5
Figure 6
Figure 7
Figure 8
Figure 9
Figure 10
Figure 11
Figure 12
Figure 13
Figure 14
Figure 15
Figure 16
Figure 17
Figure 18
Figure 19
Figure 20
Figure 21
Figure 22
Figure 23
Figure 24
Figure 25
Figure 26
Figure 27
Figure 28
Figure 29
Figure 30
Figure 31
Figure 32
Figure 33
Figure 34
Figure 35
Figure 36
Figure 37
Figure 38
Figure 39
Figure 40
Figure 41
Figure 42
Figure 43
Figure 44
Figure 45
Structure de l’échantillon (effectif par domaine) ____________________________________________3
Part des filles selon le domaine de formation (%) ___________________________________________4
Part des célibataire selon le domaine de formation (%)_______________________________________4
Répartition de la population selon la série du bac (%)________________________________________5
Répartition de la population selon l’âge moyen d’obtention du bac (%) __________________________5
Lieu du bac (effectif) _________________________________________________________________6
Age lors de l’obtention du DESS (%) ____________________________________________________6
Age moyen lors de l’obtention du DESS selon le domaine de formation (%)______________________7
Durée moyenne entre le bac et la licence, le bac et la mîtrise (ans)______________________________7
Taux de mobilité en cours d’études (%) ________________________________________________8
Les raisons de la mobilité (%) ________________________________________________________8
Département d’études du DEUG ______________________________________________________9
Département d’études de la Licence ___________________________________________________9
Département d’études de la Maîtrise ___________________________________________________9
Part des diplômés ayant changé de filière au cours de leurs études supérieures (%)______________10
Nombre de changements de filière au cours du cursus universitaire (%) ______________________10
Niveau d’études lors du changement (%) ______________________________________________10
Part des jeunes ayant suivi un stage en Licence (%) ______________________________________11
Part des stagiaires de Licence rémunérés (%) ___________________________________________11
Part des jeunes ayant suivi un stage en Maîtrise (%)______________________________________12
Part des stagiaires de Maîtrise rémunérés (%) ___________________________________________12
Part des jeunes affirmant stratégique leur stage pour l’entrée en DESS (%)____________________12
Part des jeunes ayant occupé un ou plusieurs emplois avant le DESS (%) _____________________13
Durée cumulée de l’expérience professionnelle avant le DESS (%) __________________________13
Nombre de postulations à un DESS (%) _______________________________________________14
Nombre de postulations à un DEA (%) ________________________________________________14
Nombre moyen de postulations en DESS et en DEA selon le genre __________________________14
Nombre moyen de postulations en DESS et en DEA selon le domaine de formation_____________14
Part des stagiaires de DESS rémunérés (%)_____________________________________________16
Part des stages de DESS ayant débouché sur un emploi (%)________________________________16
Les moyens utilisés pour la recherche d’emploi (%)______________________________________17
Moyen utilisé pour trouver l’emploi actuel _____________________________________________18
Moyen utilisé pour trouver l’emploi actuel selon les domaines de formation (%) _______________18
Nombre d’emplois occupés depuis la fin du DESS (%) ___________________________________19
Part des jeunes en emploi définitif à la date de l’enquête (%) _______________________________19
Part des jeunes en recherche d’emploi à la date de l’enquête (%) ____________________________19
Situation à la date de l’enquête selon le domaine de formation (total en ligne = 100%)___________20
Part des jeunes ayant déclaré un emploi de cadres ou de professions libérales (%) ______________20
Répartition des emplois selon le CSP déclarée (%)_______________________________________20
Part des emplois à temps partiel selon le domaine de formation (%) _________________________21
Rémunération selon le domaine de formation (francs) ____________________________________21
Part des emplois occupés en Languedoc-Roussillon ______________________________________21
Localisation des emplois des diplômés de Droit, économie, gestion__________________________22
Localisation des emplois des diplômés de LSH__________________________________________22
Localisation des emplois des diplômés de Sciences et techniques ___________________________22
27
7. TABLE DES MATIERES
1. Présentation _______________________________________________________________________3
1.1.
Problématique _____________________________________________________________________3
1.2.
Méthodologie ______________________________________________________________________3
2. Les caractéristiques socio-démographiques ______________________________________________4
2.1.
Quelques généralités ________________________________________________________________4
2.2.
Des bacheliers majoritairement scientifiques ____________________________________________5
2.3.
Des jeunes originaires de la région _____________________________________________________6
2.4.
Des étudiants plutôt marqués par des parcours de formation rapides ________________________6
2.5.
Les mobilités géographiques en cours d’études___________________________________________8
2.6.
L’analyse des changements de filière montre des cursus scolaires plutôt stables ______________10
2.7.
Avant le DESS, des stages diverses et variés ____________________________________________11
2.8.
L’expérience professionnelle avant le DESS ____________________________________________13
2.9.
Le choix du 3ème cycle _______________________________________________________________14
Un positionnement fort vers les DESS _______________________________________________________________ 14
Pourquoi avoir choisi cette université ? ______________________________________________________________ 15
Le stage de DESS _______________________________________________________________________________ 16
3. Les emplois occupés________________________________________________________________17
3.1.
Les moyens utilisés dans la recherche d’emploi _________________________________________17
Une concentration relative ________________________________________________________________________ 17
Les relations personnelles : un moyen encore bien présent pour trouver un emploi ____________________________ 18
3.2.
Situation à la date de l’enquête _______________________________________________________19
3.3.
Les emplois _______________________________________________________________________20
Des emplois de cadre à temps plein et relevant du secteur privé ___________________________________________ 20
Les rémunérations_______________________________________________________________________________ 21
3.4.
Lieu de travail_____________________________________________________________________21
4. Les mobilités géographiques _________________________________________________________23
4.1.
Mobilité géographique en cours d’études ______________________________________________23
4.2.
Mobilité géographique pour la recherche d’emploi ______________________________________25
5. Conclusion _______________________________________________________________________26
6. Liste des figures ___________________________________________________________________27
7. Table des matieres _________________________________________________________________28
28

Enquête DESS FI

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