schema-les-deux-coqs
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Deux Coqs et une Poule qui renvoient aux hommes et aux femmes personnification personnification BILAN DE L’ANALYSE DES « DEUX COQS » 1 Trois alexandrins et un octosyllabe au présent de vérité générale : leçon toujours vraie : « se plaît », « travaille », » défions » du vers 29 (le La Fortune hasard, le sort) peut retourner la situation car le coq s’est trop vanté. Morale classique du XVII è siècle : modèle de « l’honnête homme ». Le coq est puni car il n’a pas choisi le la modération. Satire de la guerre qui se fait sous de faux prétextes. Voir le champ lexical du combat (guerre, combat, querelle, sang…) Par une morale claire qui livre la pensée de l’auteur (sa thèse) INSTRUIRE Par le registre satirique (Il vise à dénoncer ou rejeter par la moquerie, les défauts d’un individu ou d’une société) Satire des caractères et des mœurs (façon de se comporter en société) « la gent qui porte crête » allusion à la cour du roi vers 8 (les perruques ?) Comment La Fontaine parvient-il à plaire (=divertir) et instruire (=faire réfléchir, éduquer) dans sa fable « Les deux coqs » ? Par des personnages animaliers distrayants Une poule coquette« plus d’une Hélène au beau plumage» (vers 9) Deux coqs séducteurs et un orgueilleux « s’alla percher et chanter sa victoire » (vers 20 PLAIRE Par un récit varié et court Par le registre comique (Il vise à provoquer le rire ou l’amusement) Alternance d’octosyllabes (vers 2, 4 et 9) et alexandrins (vers 1, 5 et 8) créent un rythme varié En 28 vers un épisode entier de la guerre de Troie est racontée (schéma narratif) Effet de décalage entre le thème sérieux de la guerre de Troie et sa transposition dans un poulailler : le burlesque (voir les références à la guerre de Troie, vers 1, 2, 3, 4, 5, 9 ).Les héros sont transformés en coqs et poules