Annexes de la séquence

Transcription

Séquence 3 : dire, lire et écrire autour de la Bible
Fiche de méthode pour les exposés
Fiche à conserver durant toute la préparation
Dans le cadre de la séquence 3, vous allez préparer par groupe de trois maximum de
courts exposés sur des personnages et des événements racontés dans la Bible. Voici les
différents sujets possibles :
Qui est d’Abraham ?
Le sacrifice d’Isaac
L’histoire de Joseph, le onzième fils de Jacob
Qui est Moïse ?
L’histoire de Moïse sauvé des eaux
L’histoire de Samson et Dalila
L’histoire de David et Goliath
Le jugement du roi Salomon
Qui est Jésus ?
L’histoire de la Passion du Christ
Vous allez maintenant choisir une équipe et un sujet.
- mon sujet est :
- les membres de mon équipe sont :
Voici les conditions dans lesquelles vous ferez votre exposé :
- L’exposé devra durer environ dix minutes. Vous lirez à voix haute le texte que
vous avez préparé, chaque membre du groupe doit avoir le texte complet, au cas où il y aurait
des absents !
- Chaque membre du groupe devra prendre la parole
- Vous devez expliquer rapidement qui est le personnage sur lequel vous
travaillez, ou raconter brièvement l’histoire sur laquelle vous travaillez. Attention à ne pas être
trop long, entraînez-vous à passer à l’oral en vous chronométrant !
- Vous devrez indiquer quelle partie de la Bible parle du personnage ou de
l’histoire sur lesquels vous travaillez
- Durant votre passage, vous pouvez montrer à vos camarades des documents
(photos, tableaux…). Vous pouvez aussi les distribuer à vos camarades, mais alors il faudra me
prévenir à l’avance !
Voici enfin quelques conseils sur le contenu de vos exposés :
Qui est Abraham ? Qui est Moïse ?
Qui est Salomon ?
- Quelle partie de la Bible parle de ce
personnage ?
- Expliquez l’origine familiale du personnage
(nom du père, de la mère, nom des enfants…)
- Quels événements importants arrivent à ce
personnage ? Soyez brefs
Tous les autres exposés
- Quelle partie de la Bible raconte cette
histoire ?
- Qui sont les personnages qui interviennent
dans cette histoire ? Soyez très brefs
- Dans quelle partie du monde se déroule cette
histoire ? A quelle époque ?
- Fabriquez un résumé clair et rapide de cette
histoire, aidez-vous des étapes du schéma
narratif pour cela
Séance 1 : à la découverte de l’univers de la Bible
Groupement de documents
Document 1 : Qu’est-ce que la Bible ?
C’est un assemblage d’histoires, de
légendes, de textes de lois, de poèmes, de
prophéties1, de réflexions philosophiques2,
composées pour la plupart en hébreu
(exception faite de quelques passages
écrits en araméen, dialecte3 sémitique
proche de l’hébreu…)
Document 2 : où, quand et pourquoi est
née la Bible ?
En 597 av. J.C, Israël tombe sous le
joug de Nabuchodonosor (roi de Babylone).
C’est l’Exil. Une épreuve si terrible qu’elle
conduit les Hébreux à s’interroger :
qu’avons-nous fait pour mériter cela ? La
réponse, estiment-ils, est probablement
dans les textes sacrés éparpillés ; d’où un
I. Finkelstein et N.A Silberman effort de rassemblement qui accouchera,
La Bible dévoilée avec le temps, de la Bible.
« Les mystères de la Bible »,
Science et vie junior, hors –série n°29
1
Prédictions d’un évènement futur
Réflexions sur la vie et sur le monde
3
Variante régionale d’une langue
2
Séance 1 : à la découverte de l’univers de la Bible
Questionnaire de lecture et bilan
Découpez le document suivant en respectant les pointillés. Collez-le.
Observez le dossier et répondez aux questions suivantes :
1) La Bible est-elle un livre d’histoires ou d’Histoire ?
2) Qu’est-ce qui a précédé la rédaction des textes bibliques ?
3) A l’origine, dans quelles langues la Bible a-t-elle été écrite ? Par qui ?
4) Et par la suite, dans quelles langues la Bible a-t-elle été traduite ? Comment
appelle-t-on ces différentes traductions de la Bible ?
5) A partir de quand peut-on dire que l’assemblage des textes bibliques est
terminé ? Combien de siècles le séparent des débuts de la rédaction ?
6) Dans quelle région du monde se déroule les principaux épisodes de la Bible ?
Quelles civilisations ont influencé les textes bibliques ?
Complétez le bilan, découpez-le et collez-le.
Bilan : La Bible fait partie du patrimoine culturel de l’humanité (elle a par
exemple inspiré de nombreux tableaux et œuvres d’art). Le mot bible a pour origine le
___________________________ qui désignait le rouleau de papyrus sur lequel on
faisait la liste des principales richesses de la cité de Byblos. Ecrite à l’origine en
____________________et en _________________________, par des auteurs
________________________, son nom original est TaNakh. Aucun papyrus original
n’a été retrouvé et il n’existe, aujourd’hui, que des copies de copies dont les plus
anciennes, retrouvées à Qumram (près de la mer morte), remontent au IIe siècle avant
Jésus-Christ.
Les textes de la Bible ont été écrits à des époques très
__________________________, et dans des ___________________ différentes.
Après la fin de l’assemblage des différents textes qui composent la Bible, cette
dernière a été traduite en __________________ (on l’appelle la
____________________) puis en _______________________ (on l’appelle la
_______________________), car de moins en moins de personnes arrivaient à lire et
à comprendre l’hébreu.
Séance 2 : l’organisation de la Bible
Dossier documentaire
Observez attentivement les documents suivants.
Document 1 : La Bible constitue le texte sacré de deux grandes religions, le judaïsme et le
christianisme. Pour les juifs et les chrétiens, la Bible est la parole du Dieu unique. La Bible
comporte deux grandes parties : l’Ancien testament et le Nouveau Testament. Seul l’Ancien
Testament est commun aux juifs et aux chrétiens, le Nouveau Testament n’est reconnu que par
les chrétiens. L’Ancien Testament a été écrit en hébreu, en araméen puis en grec. Le Nouveau
Testament, lui, a été rédigé, à l’origine, entièrement en grec.
Document 2 : l’Ancien Testament est le récit de l’alliance que Dieu a conclue avec le peuple qu’il
a choisi, le peuple hébreu, pour transmettre à l’humanité son message divin. Au nom de cette
alliance, le peuple hébreu se devait d’aimer Dieu et de respecter ses lois. Mais cette alliance sera
rompue (car les hommes ne respectaient pas leurs engagements) puis renouvelée plusieurs fois.
L’Ancien Testament se termine par l’annonce de l’arrivée d’un sauveur, le « Messie ».
Le Nouveau Testament est centré sur Jésus, le sauveur annoncé dans l’Ancien
Testament. Fils de Dieu, il est venu sur Terre pour permettre une nouvelle alliance entre Dieu et
les hommes.
Document 3 : la Bible (composée de l’Ancien et du Nouveau Testament est divisée en plusieurs
grandes parties. Chaque grande partie est divisée en livres. Chaque livre est divisé en chapitres.
Chaque chapitre est divisé en versets : les numéros de versets sont insérés dans le texte comme
des petites notes. A l’origine, la Bible n’était divisée ni en chapitres ni en versets, ceux-ci ont été
introduits plus tard pour faciliter le repérage dans le texte.
A la fin de chaque texte biblique, on trouve le nom du livre, suivi du numéro du chapitre
puis des numéros de versets. Ainsi la référence Genèse, I, 1-8 renvoie au livre de la Genèse,
chapitre I, verset 1 à 8.
Document 4 :
L’ANCIEN TESTAMENT
(39 ou 49 livres selon les religions)
LE NOUVEAU TESTAMENT
(27 livres, reconnus seulement par les
chrétiens)
Le Pentateuque (ou
livres de la Loi ou
Torah juive)
Récit de l’histoire du
peuple juif depuis la
création du monde
(Genèse) jusqu’à la
mort de Moïse
Les évangiles
La vie de Jésus,
racontée par quatre
de ses disciples : les
évangélistes
(Matthieu, Marc, Luc,
Jean)
Les livres historiques
Histoire du peuple
hébreu et des
premiers prophètes
Les Actes des
Apôtres
Les débuts de la
communauté
chrétienne
Les livres poétiques
et sapientaux
Les livres
prophétiques
Les livres
deutérocanoniques
Ensemble de chants,
de poèmes, de contes,
de proverbes qui
expriment la relation
de Dieu avec l’homme
Histoire du peuple
hébreu rédigée par
les prophètes,
médiateurs entre
Dieu et les hommes
(Jonas, Zacharie…)
Livres contestés par
les juifs et les
protestants, car
intégrés tardivement
dans la Bible. Ils
contiennent des
récits à visée
pédagogique
Les Epîtres
Lettres visant à
enseigner et à
encourager la foi
chrétienne
L’Apocalypse
Visions de Jean
(disciple de Jésus)
sur l’avenir du Monde
Observez le dossier et répondez aux questions suivantes :
1) Pour quelles religions la Bible est-elle un texte sacré ? En combien de Dieu ces
religions croient-elles ? Comment les appelle-t-on alors ?
2) Combien y a-t-il de parties dans la Bible ? Quel est leur nom ?
3) L’Ancien Testament raconte l’histoire d’un peuple. Lequel ?
4) Le Nouveau Testament raconte surtout l’histoire d’un personnage. Lequel ?
5) Combien y a-t-il de grandes parties dans l’Ancien Testament ? Et dans le
Nouveau Testament ?
6) Citez les noms des évangélistes. Quelle partie de la Bible ont-ils écrite ?
Soyez précis.
7) Quelle est l’étymologie du mot évangile ? Expliquez le titre.
8) Expliquez Exode, XXIII, 14-19.
Bilan :
La Bible comporte deux parties :
- l’……………………. …………………………… qui raconte l’histoire des H……………...
- le …………………. …………………………… qui raconte la vie et les paroles de ………………… .
Le mot ……………………… vient du ……………………………………………., traduction d’un mot hébreu qui
signifie « alliance ». Or, justement, ces deux parties de la Bible parle des différentes alliances
conclues entre Dieu et les hommes (d’abord les h…………………, puis tous les autres).
Chaque partie de la Bible est divisée en ……………………, …………………………. et .. ……………….
Ex : Mathieu,
III,
1-17
……………….., ……………..…, ……………...
Très important ! L’Ancien Testament est commun aux ………………….. et aux ………………….. mais le
Nouveau Testament n’est reconnu que par les ……………………………….
Bilan :
La Bible comporte deux parties :
- l’……………………. …………………………… qui raconte l’histoire des H……………...
- le …………………. …………………………… qui raconte la vie et les paroles de ………………… .
Le mot ……………………… vient du ……………………………………………., traduction d’un mot hébreu qui
signifie « alliance ». Or, justement, ces deux parties de la Bible parle des différentes alliances
conclues entre Dieu et les hommes (d’abord les h…………………, puis tous les autres).
Chaque partie de la Bible est divisée en ……………………, …………………………. et .. ……………….
Ex : Mathieu,
III,
1-17
……………….., ……………..…, ……………...
Très important ! L’Ancien Testament est commun aux ………………….. et aux ………………….. mais le
Nouveau Testament n’est reconnu que par les ……………………………….
Exercices « j’apprends à me repérer dans la Bible »
Exercice 1 : complétez le tableau suivant. Faites une croix pour indiquer dans quel
Testament on peut trouver les parties suivantes.
Ancien Testament
Nouveau Testament
Les Epîtres
Les Livres de la Loi
L’Apocalypse
Evangile selon Matthieu
Livres prophétiques
Exercice 2 : expliquez les références bibliques suivantes en complétant le tableau
suivant.
Références
bibliques
Livre
Chapitre
Verset
Genèse, II, 1-4
Exode, XX, 1-17
Luc, II, 1-10
Job, III, 10-14
Exercices « j’apprends à me repérer dans la Bible »
Exercice 1 : complétez le tableau suivant. Faites une croix pour indiquer dans quel
Testament on peut trouver les parties suivantes.
Ancien Testament
Nouveau Testament
Les Epîtres
Les Livres de la Loi
L’Apocalypse
Evangile selon Matthieu
Livres prophétiques
Exercice 2 : expliquez les références bibliques suivantes en complétant le tableau
suivant.
Références
bibliques
Genèse, II, 1-4
Exode, XX, 1-17
Luc, II, 1-10
Job, III, 10-14
Livre
Chapitre
Verset
Séance 3 : « la création du monde » dans La Genèse
Texte
Si vous ouvrez la Bible à son début, vous découvrez le livre de la Genèse. Lisez
attentivement à ce texte.
Au commencement, Dieu créa le ciel et la terre. La terre était informe et vide. Les ténèbres
étaient partout et l'esprit de Dieu planait sur l'abîme1.
Dieu dit : Que la lumière soit ! Et la lumière fut. Dieu vit qu'elle était bonne et Il la sépara
des ténèbres. Dieu appela la lumière Jour et les ténèbres Nuit. Ainsi, il y eut un soir et il y eut un
matin, ce fut le premier jour.
.
Dieu dit : Qu 'il y ait un firmament2 entre les eaux et qu'il sépare les eaux d'avec les eaux.
Et Dieu fit le firmament et sépara les eaux au-dessous du firmament d'avec celles qui sont audessus. Dieu nomma le firmament Ciel. Ainsi il y eut un soir et il y eut un matin, ce fut le second
jour.
Dieu dit : Que les eaux qui sont au-dessous du ciel se rassemblent en un seul lieu et que les
continents apparaissent. Et il en fut ainsi. Dieu nomma les continents Terre, et il nomma les eaux
Mers.
Puis Dieu dit : Que la terre produise de l'herbe, des plantes portant semence3 et des arbres
fruitiers. II en fut ainsi et Dieu vit que tout cela était bon. Ce fut le troisième jour.
Dieu dit alors : Qu'il y ait des lumières au firmament du ciel pour séparer le jour de la nuit.
Qu'elles servent de signes pour marquer les saisons, les jours et les années, et qu'elles servent
de sources de lumière au firmament du ciel pour éclairer la terre. Et il en fut ainsi. Dieu créa
deux grandes lumières : la plus grande pour présider au jour et la plus petite pour présider à la
nuit. II fit aussi les étoiles et les plaça dans le firmament pour éclairer la terre, pour présider au
jour et à la nuit et pour séparer la lumière des ténèbres. Dieu vit que cela était bon. Ce fut le
quatrième jour.
Dieu dit : Que les eaux produisent en grand nombre des êtres vivants et que des oiseaux
volent au-dessus de la terre dans la libre étendue du ciel. Dieu créa les grands monstres marins
et tous les animaux vivants capables de se mouvoir que les eaux produisirent en abondance. Il
créa les oiseaux, et vit que tout cela était bon. Dieu les bénit, en disant : Soyez féconds4,
multipliez-vous et remplissez les eaux des mers. Que les oiseaux se multiplient aussi sur la terre.
Ce fut le cinquième jour.
Dieu dit : Que la terre produise des animaux de toutes sortes, du bétail, des reptiles, des
bêtes sauvages. Il en fut ainsi et Dieu vit que cela était bon.
Puis Dieu dit : Faisons I'homme à notre image, selon notre ressemblance, et qu'il règne sur
les poissons de la mer, sur les oiseaux du ciel, sur le bétail, sur toute la terre et tout ce qui se
meut5 sur la terre.
Et Dieu créa l'homme à son image. II créa l'homme et la femme à l'image de Dieu ; il les créa
homme et femme.
Il les bénit et leur dit : Soyez féconds et multipliez-vous ! Remplissez la terre et dominez6
sur les poissons de la mer, sur les oiseaux du ciel, sur toutes les bêtes qui vivent sur la terre.
Voyez : je vous ai donné toute plante portant semence et tout arbre donnant du fruit sur la terre
entière : ce sera votre nourriture. A tout animal de la terre, à tout oiseau du ciel, à tout ce qui
rampe sur le sol et qui vit,je donne l'herbe et les plantes pour nourriture.
Et il en fut ainsi. Dieu vit tout ce qu'il avait fait et tout cela était très bon. Ce fut le sixième
1
2
3
4
5
6
trou immense, dont on ne peut voir le fond
Ciel, voûte céleste
plantes qui ont des graines ou des germes qui leur permettent de se reproduire
ayez beaucoup d’enfants !
tout ce qui bouge
régnez sur
jour.
Le ciel et la terre furent achevés et peuplés d'êtres vivants. Le septième jour, Dieu avait
achevé l'oeuvre qu'il avait faite et il se reposa. Dieu bénit le septième jour et le sanctifia parce
qu'en ce jour-là il s'était reposé de l'oeuvre qu'il avait créée.
Genèse, I, II, 3-4
Séance 3 : « la création du monde » dans La Genèse
Questionnaire de lecture
I/ Situer le texte dans l’œuvre
1) De quelle œuvre est extrait ce texte ?
2) Quelles indications peuvent vous permettre de situer cet extrait de façon plus précise ?
3) Donnez l’étymologie de Genèse. En quoi l’étymologie de ce mot vous donne-t-elle des
informations sur le contenu de cette œuvre ?
II/ L’organisation du récit
1) Que raconte ce récit ?
2) Dieu a-t-il créé le monde à partir de quelque chose qui existait déjà ?
3) Retrouvez les étapes de la création en complétant ce tableau :
Jours
Ce que Dieu crée
Premier
Lignes
Deuxième
Troisième
Quatrième
Cinquième
Sixième
Septième
5) L’un des sept jours évoqués dans ce texte est différent des autres.
a) Lequel est-ce ?
b) Qu’a fait Dieu ce jour-là ?
6) Relisez les lignes 31 à 35.
a) A qui Dieu s’adresse-t-il ?
b) Quel type de phrase utilise Dieu pour s’adresser à l’homme ? Pourquoi ?
7) Comment qualifierez-vous leurs relations ?
III/ L’écriture Biblique
1) Relevez les mots et expressions régulièrement répétés dans le texte.
2) Pourquoi le nom de Dieu est-il ainsi répété dans le texte ?
3) En vous aidant de la séquence sur l’épopée, essayez d’expliquer quel pouvait être le rôle de
ces répétitions.
Séance 4 : les familles de mots, la formation des mots
Fiche d’activités
I) Découverte « autour des mots éden, déluge »
1) Citez les deux adjectifs formés sur les noms éden et paradis : …………………………
…………………………………………………………………………………………………
2) Utilisez chaque adjectif dans une phrase : ……………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
3) Que remarquez-vous sur la composition de ces adjectifs ? ………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
II) Les familles de mots
Des mots appartiennent à la même famille lorsqu’ils ont le même …….…………… .
Ex : sorcellerie, sorcier, ensorceler
Parfois le radical peut être légèrement différent d’un mot à l’autre
Ex : mer/ marin
III) Comment forme-t-on les mots ?
A) Les mots simples : ils sont
composés
d’un
…….……………
seulement
Ex : fée, ogre
B) Les mots dérivés :
- comportent un ………………….. placé avant le radical
Ex : extraordinaire, désenvoûter
-
comporter un ………………….. placé après le radical
Ex : maisonnette, princesse
Attention parfois on trouve des mots formés de préfixe + radical + suffixe Ex :
aterrissage
C) Les mots composés :
La composition simple : cela consiste à prendre deux mots qui existent déjà en
français et à les réunir :
- en les collant (portefeuille)
- par un trait d’union (rouge-gorge)
- par une préposition (une pomme de terre)
La composition savante : cela consiste à prendre deux racines grecques ou latines et
à les réunir pour former un mot : bio/logie (bio = la vie, logie = la science)
Exercices d’application, Texto collège 6e, p 223 + TD
Séance 6 : La litanie des écoliers de Maurice Carême
Texte
Saint Anatole,
Que légers soient les jours d'école!
Saint Amalfait,
Ah! que nos devoirs soient biens faits!
Saint Cordule,
N'oubliez ni point, ni virgule!
Saint Nicodème,
Donnez-nous la clé des problèmes!
Saint Tirelire,
Que grammaire nous fasse rire!
Saint Siméon,
Allongez les récréations!
Saint Espongien,
Effacez tous les mauvais points!
Sainte Clémence,
Que viennent vite les vacances!
Sainte Marie,
Faites qu'elles soient infinies!
Questionnaire de lecture :
Numérote ce poème et réponds à ces questions.
1) Observe les vers 2 et 4 : quel temps et quel mode est utilisé ?
2) Observe les vers 6 et 8 : quel temps et quel mode est utilisé ?
3) Quelles est la valeur de ces deux temps ?
4) De quoi parle ce poème ?
5) Observe la construction de ce poème. N’y a-t-il pas un élément qui revient
dans le texte ? Est-ce surprenant au regard du thème du poème ? Pourquoi ?
6) A quel autre texte vu dans la séquence ce poème te fait-il penser ? Pourquoi ?
7) Sur quel ton faudrait-il réciter ce poème ? Justifie ta réponse.
Séance 7 : « le péché originel » dans La Genèse
Texte
Dieu installe l'homme et la femme dans un Jardin paradisiaque appelé «jardin d'Eden» ou tout
leur est fourni en abondance. Dieu leur interdit toutefois de manger les fruits de l'arbre « de la
connaissance du bien et du mal» sous peine de mort (Genèse, II).
5
10
15
20
25
30
35
Le serpent était le plus rusé de tous les animaux des champs que Dieu avait faits. II dit à la
femme : « Alors, Dieu a dit: Vous ne mangerez pas de tous les arbres du jardin ?». La femme
répondit au serpent: « Nous pouvons manger du fruit des arbres du jardin. Mais du fruit de
l'arbre qui est au milieu du jardin, Dieu a dit : Vous n'en mangerez pas, vous n'y toucherez pas,
sous peine de mort ». Le serpent répliqua à la femme : « Pas du tout! Vous ne mourrez pas !
Mais Dieu sait que, le jour où vous en mangerez, vos yeux s'ouvriront et vous serez comme des
dieux, qui
connaissent le bien et le mal ». La femme vit que l'arbre était bon à manger et séduisant à voir,
désirable pour acquérir l'intelligence. Elle prit de son fruit et mangea. Elle en donna
aussi
à son mari, qui était avec elle, et il mangea. Alors leurs yeux à tous deux s'ouvrirent et ils
connurent qu'ils étaient nus ; ils cousirent des feuilles de figuier et se firent des pagnes.
Ils entendirent la voix du Seigneur Dieu qui se promenait dans le jardin à la brise du jour, et
l'homme et sa femme se cachèrent devant le Seigneur Dieu parmi les arbres du jardin. Le
Seigneur Dieu appela l'homme : « Où es-tu ? » dit-il. « J'ai entendu ta voix dans le jardin,
répondit l'homme ; j'ai eu peur parce que je suis nu et je me suis caché». Il reprit : «Et qui t'a
appris que tu étais nu ? Tu as donc mangé de l'arbre dont je t'avais défendu de manger !
L'homme répondit : « C'est la femme que tu as mise auprès de moi qui m'a donné de l'arbre et
j'ai mangé ! ».
Le Seigneur Dieu dit à la femme: « Qu'as-tu fait là ? » et la femme répondit : «C'est le
serpent qui m'a séduite, et j'ai mangé ». Alors le Seigneur Dieu dit au serpent: « Parce que tu as
fait cela, maudit sois-tu entre tous les bestiaux et toutes les bêtes sauvages. Tu marcheras sur
ton ventre et tu mangeras de la terre tous les jours de ta vie. Je mettrai une hostilité entre toi
et la femme, entre ta descendance et la sienne. Elle t'écrasera la tête et tu la blesseras au talon
». A la femme, il dit : « Je multiplierai tes douleurs, quand tu enfanteras des fils. Ta convoitise
te poussera vers ton mari et lui dominera sur toi ».
A l'homme, il dit : « Parce que tu as écouté la voix de ta femme et que tu as mangé de l'arbre
dont je t'avais interdit de manger, maudit soit le sol à cause de toi ! A force de peines tu en
tireras subsistance tous les jours de ta vie. Il produira pour toi épines et chardons et tu
mangeras l'herbe des champs. A la sueur de ton visage tu mangeras ton pain, jusqu'à ce que tu
retournes au sol, puisque tu en fus tiré. Car tu es glaise1 et tu retourneras à la glaise ».
Le Seigneur Dieu fit à l'homme et à sa femme des tuniques de peau et les en vêtit. Puis le
Seigneur Dieu dit:
« Voici que l'homme est devenu comme l'un de nous, pour connaître le bien et le mal ! Qu'il
n'étende pas maintenant la main, ne cueille aussi de l'arbre de vie, n'en mange et ne vive pour
toujours ». Et le Seigneur Dieu le renvoya du jardin d'Eden pour cultiver le sol d'où il avait été
tiré. II chassa l'homme et il mit devant le jardin d'Eden les anges qui agitent une épée
flamboyante pour garder le chemin de l'arbre de vie.
Genèse,III,1-24
1
Dieu a crée l’homme en le façonnant avec de la glaise (terre grasse et compacte) imprégnée d’eau
Vocabulaire : recherchez l’étymologie des mots suivants : péché, séduire, originel.
Lisez attentivement le texte. Complétez le tableau suivant.
L’interdit de Dieu est : _________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Pourquoi ? ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Le péché de l’homme
(retrouvez les étapes)
L’animal tentateur est
___________________
La femme ______________ le fruit
défendu et en ______________ à
Adam
L’homme a ___________ le fruit
défendu
Le châtiment de Dieu
(retrouvez les différents châtiments)
Ses châtiments sont :
1) _________________________________
2) _________________________________
3) _________________________________
_____________________________________
1) _________________________________
2) _________________________________
3) _________________________________
_____________________________________
1) _________________________________
2) _________________________________
_____________________________________
_____________________________________
L’homme et la femme vêtus de _____________________________ sont finalement
_________________ du ______________________________. Plusieurs choses lui sont
désormais interdites : le ____________________________, l’arbre de la ___________________
et l’arbre de ______________________
le jardin ___________________ est maintenant surveillé par des _____________
Séance 7 :« le péché originel » dans La Genèse
Bilan
Cet épisode marque la première rupture entre l’homme et Dieu : c’est pour cela
qu’on l’appelle le péché ………………………….. Par sa faute, l’homme est chassé du
………………………….. et privé de la ………………éternelle. Ainsi s’explique pour
les…………………………………… la création du cycle de la ……………… et de la …………………… : la mort
est pour l’homme le retour à la ………………………….. (la glaise) avec laquelle Dieu l’a façonné.
A cause du péché …………………………., le mal, symbolisé par le ……………………...
surgit dans le monde.
Bilan
Bilan
Bilan
Texte complémentaire
On dit que le Coran, composé de 114 sourates (chapitres) et de versets, a été
dicté par l’ange Gabriel (Djibril en arabe) au prophète Mahomet, qui a quitté sa ville de
La Mecque pour devenir le guide de la communauté musulmane.
Nous avons dit :
« Ô Adam !
Habite avec ton épouse dans le jardin ;
Mangez de ses fruits comme vous le voudrez ;
Mais ne vous approchez pas de cet arbre,
Sinon vous seriez au nombre des injustes ».
Le Démon les fit trébucher
Et il les chassa du lieu où ils se trouvaient
Nous avons dit :
« Descendez, et vous serez ennemis les uns des autres.
Vous trouverez, sur la terre,
Un lieu de séjour et de jouissance éphémère ».
Adam accueillit les paroles de son Seigneur
Et revint à lui, repentant.
Dieu est, en vérité, celui qui revient sans cesse
Vers le pêcheur repentant ;
Il est miséricordieux.
Le Coran, sourate II, 35-37
Deux textes sacrés qui se ressemblent…
- Que raconte cet extrait du Coran ? ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Quels sont les différents personnages de ce texte ? ……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Quels sont les différents noms et pronoms qui désignent Dieu ? ..………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Quels sont les personnages de la Bible que tu retrouves ici ? ………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Sur quelle qualité divine le dernier verset met-il l’accent ? ……………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…malgré certaines différences :
- Le serpent est-il présent ? Par quoi est-il remplacé ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- La sanction est-elle la même que dans la Bible ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Quelle remarque peux-tu faire sur la disposition du texte dans le Coran ? A quoi cela
fait-il penser ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Paragraphe de synthèse : à retenir
Le Coran comporte de nombreuses allusions aux ……………………… de la ……………………… comme
……………… et ……………………
Il proclame un ……………………… essentiel : se soumettre à ………………………qui est le dieu
……………………… .
Séance 8 : « les dix commandements » dans L’Exode
Texte
Dieu renouvelle son alliance avec Abraham, un berger de la région d'Ur. Il lui demande de
quitter son pays pour gagner le pays de Canaan, la « Terre promise» qui lui reviendra ainsi qu'à
ses descendants. Abraham obéit, les hommes de sa tribu reçoivent alors le nom d'Hébreux.
Abraham a pour fils Isaac et pour petit-fils Jacob, qui a reçu de Dieu le nom d’Israël
(c'est depuis que les Hébreux sont appelés Israélites). Un des fils d'Israël, Joseph, devient
ministre du pharaon d'Egypte. Comme, à cette époque, la famine sévit en Canaan, Joseph fait
venir sa famille en Egypte. Bien des années plus tard, les Hébreux installés en Egypte sont
maltraités par le pharaon, qui tue tous les garçons nouveau-nés. Dieu choisit Moise, un des
Hébreux, et lui demande de conduire son peuple hors d'Egypte pour le ramener vers la «Terre
promise ». Les Hébreux menés par Moise traversent le désert et parviennent au mont Sinaï où
Dieu leur donne dix commandements en signe d'une nouvelle alliance...
Le surlendemain, au lever du jour, il y eut, sur la montagne, des tonnerres, des éclairs,
une épaisse nuée, accompagnés d'un puissant son de trompe, et, dans le camp, tout le peuple
trembla. Moïse conduisit le peuple hors du camp, à la rencontre de Dieu, et ils se tinrent au bas
de la montagne. La montagne du Sinaï était toute fumante parce que Dieu y était descendu sous
forme de feu. La fumée s'en élevait comme d'un feu et toute la montagne tremblait violemment.
II y eut un son de trompe de plus en plus fort. Moïse parlait, et Dieu lui répondait par des coups
de tonnerre. Et Dieu donna au peuple d'Israël ses commandements par la bouche de Moïse.
Alors Dieu prononça ces paroles : «C'est moi, ton Dieu, qui t'ai fait sortir du pays
d'Egypte, de la terre de l'esclavage.
Tu n'auras pas d'autres dieux que moi
Tu ne te feras pas d'images de Dieu et tu ne te prosterneras pas devant ces images ni ne
les serviras car je suis le Seigneur ton Dieu qui punit les coupables mais qui fait grâce encore à
tous ceux qui m'aiment et gardent mes
commandements.
Tu ne prononceras pas le nom du Seigneur ton Dieu à faux, car Dieu ne laisse pas impuni
celui qui prononce son nom a faux.
Souviens-toi du jour du sabbat pour le sanctifier. Pendant six jours tu travailleras et tu
feras tout ton ouvrage, mais le septième jour est un sabbat pour le Seigneur, ton Dieu. Car en six
jours Dieu a fait le ciel, la terre, la mer et tout ce qu'ils contiennent, mais il s'est reposé le
septième jour. C'est pourquoi Dieu a béni le jour du sabbat et I'a consacré.
Honore ton père et ta mère.
Tu ne tueras pas.
Tu ne commettras pas d’adultère.
Tu ne voleras pas.
Tu ne porteras pas de témoignage mensonger contre ton prochain.
Tu ne convoiteras pas la maison ni la femme de ton prochain, ni rien de ce qui est à lui. »
Exode, XIX, 16-25, XX, 1-17
L’expression des commandements de Dieu :
a) Dans le texte, quel type de phrases utilise essentiellement Dieu pour
communiquer avec Moïse, et les hommes ?
b) Comment pourrait-on classer ces phrases ?
Conjugaison : le futur simple
a) Soulignez les verbes au futur simple de l’indicatif. Entoure les terminaisons.
b) Pouvez-vous maintenant rappeler les terminaisons du futur simple de
l’indicatif ?
l’indicatif ?
l’indicatif ?
Bilan
Les dix commandements : bilan
………………………………… est un intermédiaire privilégié entre Dieu et les hommes.
Dieu, pour la première fois, conclut une ………………………………… avec un …………………………………
tout entier et non avec un seul homme.
Les ………………………………………………………….. représentent les …………………………… de cette
…………………………………et sont aussi appelés le ………………………………… (déca = dix ; logue =
parole). Ils affirment surtout un ………………………………… absolu. Ils mettent en place des
règles de vie personnelles qui permettent aux hommes de vivre en société.
Les ……………………………………………. représentent la base de la morale juive et
chrétienne.
Bilan
chrétienne.
Bilan
chrétienne.
l’expression de l’ordre
Fiche leçon
I) Comment exprime-t-on l’ordre dans une phrase ?
Les phrases ……………………………… servent à exprimer un ………………….., une ……………………….. ou un
……………………………. .
Pour exprimer l’ordre, on peut utiliser plusieurs moyens :
• le …………………….. …………………………….. du mode ……………………………
• le …………………….. du mode ………………………………………………..
• le …………………….. du mode ………………………………………………..
• une phrase ………………………………………………….
Exercice 1 : Voici des phrases injonctives. Donnez le moyen utilisé dans chacune d’elles pour
exprimer l’ordre.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Va et sois heureux _____________________________________
Tu mettras la table ______________________________________
Ne sors pas en mon absence ______________________________________
Qu’elle vienne après 20 heures ______________________________________
Ne pas fumer dans cette salle ______________________________________
Vous sortirez vos livres ______________________________________
Frapper puis entrer ______________________________________
II) Le futur simple de l’indicatif
Pour le former : les terminaisons sont ai, as, a , ons, ez, ont précédées de la lettre
« r ». Attention beaucoup de verbes ont un radical différent au futur et au présent !
Ex : Savoir Je sais (présent) / Je saurai (futur)
Quelques particularités à connaître :
Verbes posant problème
Verbes en -ier, -éer,
-uer, -ouer
Verbes en -ayer
Verbes en -oyer (sauf
envoyer) et -uyer
Verbes en –eler et –eter
Sauf : geler, peler, déceler,
acheter, haleter, marteler
Mourir, courir, acquérir et
ceux de leurs familles
Règle
Ne pas oublier le e qui ne
s’entend pas
Y et i sont possibles
Le y devient i
Ont deux l ou deux t à toutes
les personnes
Ne prennent qu’un l ou un t
mais prennent un accent grave
Prennent deux -r
Exemple
Je crierai, Je créerai, je
huerai, je jouerai
Tu payeras / Tu paieras
Je tutoierai
J’essuierai
J’appellerai
Nous jetterons
Nous pèlerons
Il achètera
Il mourra
Vous acquerrez
Exercice 2 : Conjuguez les verbes de ces phrases injonctives au futur simple en respectant la
personne.
1) Tu (aller) …………….. au magasin et tu (acheter) ………………….. des tomates. Ensuite, tu les
(peler) ………………….
2) Vous (prendre) …………………… ce chemin.
3) Nous (jeter) …………………….. ces papiers à la poubelle en sortant puis nous (employer)
…………………….. le balai pour nettoyer la salle.
4) Elle (accourir) …………………… dès qu’il sonnera.
5) Tu (faire) …………………… silence et tu (s’asseoir) ……………………… rapidement.
6) Vous (apprendre) ………………….. la leçon et vous (savoir) ………………… la réciter.
III) Le présent de l’impératif
Il ne se conjugue qu’à ……….. personnes (………, ……….., ………….) et le ……………………………… n’est
pas ……………………………………….. .
Les terminaisons :
tu
nous
vous
er
1 groupe
Autres verbes
Attention ! Les verbes suivants se conjuguent comme ceux du premier
groupe :………………………………...
……………………………………………
Quelques verbes irréguliers :
Aller : ………………………………………. / Faire : …………………………………………… / Savoir :
……………………………………………….
Dire : ………………………………………. / Etre : ……………………………………………. / Avoir : ………………………………..
L’impératif suivi d’un pronom :
Lorsque le verbe à l’impératif est suivi d’un pronom, on les relie par un …………………….. d’
……………………………… : _____________________
Lorsque le pronom est …………. ou …………., on doit rajouter un –s aux verbes qui se terminent par
…………. ou …………….. Ex : ___________________________
IV) Le présent du subjonctif
Les terminaisons sont : e, es, e, ions, iez, ent
Pour les verbes du premier groupe, on prend le radical du présent de l’indicatif. Ex : Nous
regardons / que nous regardions
Pour les verbes du deuxième groupe, on prend le radical de l’imparfait l’indicatif. Ex : Nous
finissons / que nous finissions
Pour les verbes du troisième groupe :
3 personnes du singulier + 3ème du pluriel = Radical de la 3ème personne du pluriel du
présent de l’indicatif
Boire : Ils boivent (présent de l’indicatif) => qu’ils boivent
1ère et 2ème personne du pluriel = même radical et terminaisons qu’à l’imparfait de
l’indicatif : Nous buvions => que nous buvions
Quelques verbes à connaître :
être
avoir
Que je sois
Que j’aie
Que tu sois
Que tu aies
Qu’il soit
Qu’il ait
Que nous soyons
Que nous ayons
Que vous soyez
Que vous ayez
Qu’ils soient
Qu’il aient
faire
pouvoir
Que je fasse
Que je puisse
Que tu fasses
Que tu puisses
Qu’il fasse
Qu’il puisse
Que nous fassions
Que nous puissions
Que vous fassiez
Que vous puissiez
Qu’ils fassent
Qu’ils puissent
Attention : « être » et « avoir » sont les deux seuls
et 2ème personne du pluriel.
aller
Savoir
Que j’aille
Que je sache
Que tu ailles
Que tu saches
Qu’il aille
Qu’il sache
Que nous allions
Que nous sachions
Que vous alliez
Que vous sachiez
Qu’ils aillent
Qu’ils sachent
vouloir
valoir
Que je veuille
Que je vaille
Que tu veuilles
Que tu vailles
Qu’il veuille
Qu’il vaille
Que nous voulions
Que nous valions
Que vous vouliez
Que vous valiez
Qu’ils veuillent
Qu’ils vaillent
verbes qui ne prennent pas de « i » à la 1ère
Exercice 3 : conjuguez les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif.
1)Nous souhaitons que Sylvie nous ……………………. (dire) clairement ce qu’elle veut. 2) Il faut
que vous ……………………. (remplacer) les acteurs malades. 3) Il faut que ce chiot ……… …………(se
nourrir) de viande hachée. 4) Je ne pense pas que cette émission ……………………. (séduire) un jeune
public. 5) Mes amis veulent que je ……………………. (venir) chez eux pour le réveillon. 6) Avant de
tourner à gauche, il faut que le cycliste ……………… (tendre) le bras. 7) La batterie de mon portable
est déchargée, il faut que tu me ………………. (croire). 8) Nos parents veulent que nous ………………………
(lire) davantage.
Exercice 4 : Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif.
1) Je veux qu’elles (arriver) ……………………………….. le plus vite possible et qu’elles me (dire)
………… ce qu’elles savent de cette affaire.
2) Dieu dit : « Que la lumière (être) ……………………» et la lumière fut.
3) Je ne veux pas qu’il (apprendre) ……………………………….. cette triste nouvelle et qu’il (savoir)
………………………………..ce qui s’est réellement passé.
4) Elle nous a fait ce cadeau car elle souhaite que nous (être) ……………………………….. heureux,
que nous (avoir) ……………………………….. une vie agréable et que les enfants (pouvoir)
……………………………….. en profiter.
5) Je voudrais que vous (se taire) ………………………………..une bonne fois.
6) « Que l’accusé (se lever) ……………………………….. et qu’il (faire) ………………………………..sa
déclaration » déclara le juge qui désirait que ce procès (prendre) ……………………………….. fin.

Annexes de la séquence

Transcription

Documents pareils

« La nouvelle traduction liturgique de la Bible »

EXPOSÉ : LE RAPPORT À LA DIFFÉRENCE DANS LA BIBLE – par

Bible et Psychanalyse - Présentation - Ateliers-bible-et

la meditation de la parole de dieu

Les droits de l`homme dans la Bible

BIBLE GRATUITE EN CAS DE DÉFICIENCE VISUELLE OU

Torah Bible Coran Livres de paroles

www.interactioncamps.org

L`art et l`enseignement de la religion à l`école Bibliographie

La Bible en BD Les grands témoins en BD