Mention Mathématiques, Physique, Chimie, Informatique (Format

AVIS PUBLIC D’OPPORTUNITÉ DE LA CNCP SUR LA CRÉATION DES
CERTIFICATIONS RELEVANT DE L’ENREGISTREMENT DE DROIT
Université de Provence (Aix-Marseille 1) pour le compte d'Aix-Marseille Université
Licence Sciences Technologies Santé - Mention Mathématiques, Physique, Chimie,
Informatique
Avis de la CNCP :
La Commission s’interroge sur l’insertion professionnelle visée par la création de cette
licence car il n’existe pas de cible professionnelle en tant que telle, l’objectif unique des
personnes certifiées étant la poursuite d’études au niveau supérieur où la dimension insertion
professionnelle prend alors tout son sens.
Enregistrement CNCP : 3 12 2010 / Passage devant la commission plénière 11 02 2011
Autorité certificatrice:
Université de Provence (Aix-Marseille 1) pour le compte d'Aix-Marseille Université dans le
cadre de la fusion des trois universités d’Aix-Marseille (Université de Provence, Université de
la Méditerranée, Université Paul Cézanne)
Co-habilitation avec l’ Ecole Centrale de Marseille
Ministère(s) de tutelle ou de rattachement / autre
Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche
CERTIFICATION
1) Description de la nature de la certification, de son niveau et du secteur concerné :
Niveau II
Codes NSF
110 – Spécialités pluriscientifiques
111 – Physique - Chimie
114b- Mathématiques (champ d’application : outils, méthodes et modèles)
2) Contexte et enjeux de la création
Le projet de licence MPCI est de créer une mention pluridisciplinaire en trois ans qui
fournisse aux étudiants une compétence de très haut niveau et pluridisciplinaire,
principalement en mathématiques et physique, mais aussi en informatique et chimie
L’objectif est d’attirer dans un cursus de licence de nouveaux étudiants, qui se dirigent
actuellement vers des filières d’enseignement supérieur sélectives, en proposant une filière
attractive motivée par les doubles débouchés d’entrée en masters et d'intégration de grandes
écoles sur dossier ou concours spécifique en fin de L3
Cette mention généraliste tournée vers une poursuite d’étude au niveau ou grade de master
s’adosse au milieu professionnel de la recherche, et en particulier aux laboratoires de
recherche de l’université d’Aix-Marseille, mais aussi au monde de l’entreprise via l’Ecole
Centrale de Marseille.
Les entreprises sont étroitement impliquées dans la vie de l’Ecole Centrale de Marseille et
dans la formation des ingénieurs centraliens, par l’intermédiaire des stages, projets,
interventions sous forme de cours et conférences, simulations d’entretiens.
L’école bénéficie également de partenariats privilégiés : Eurocopter, AXA, DCNS, CEA
Cadarache, …
Les débouchés recherchés concernent une poursuite d’études, en master ou école d’ingénieur.
3) Principales activités repérées :
1. Technique
2. Documentation
3. Gestion de projet et résolution de problèmes
Les compétences associées sont :
1. Mettre en œuvre les modes de raisonnement et d’abstraction
Assimiler et maîtriser les outils et connaissances de façon à les utiliser au-delà des situations
simples.
Appliquer les techniques et méthodologies expérimentales ou pratiques spécifiques à chacune
des disciplines
2. Collecter les documents utiles à leur mission / recherche
Analyser, synthétiser, interpréter et critiquer des résultats
Exploiter dans un cadre interdisciplinaire les connaissances acquises
3. Participer à la formulation d’un problème, cerner les éléments essentiels
Identifier les phénomènes en jeu, isoler les hypothèses nécessaires et / ou suffisantes
Poser le problème et identifier la méthodologie adaptée
Avoir un jugement critique sur le résultat obtenu afin de garantir sa mise en application
Rédiger des comptes-rendus, mémoires et réaliser des supports multimédia
Etre aguerri à l’expression orale
4) Inscription dans le panorama des certifications existantes :
Ce type de formation universitaire d’excellence à nombre de places disponibles limité est peu
développé en France au niveau licence : un projet existe à l’université Paris 11 en
collaboration avec les écoles d’ingénieurs du plateau de Saclay (ex : Ecole Polytechnique) et
de même à Paris VI. La co-habilitation avec l’Ecole Centrale de Marseille constitue sur ce
point un atout majeur. Le but est d’attirer des étudiants habituellement orientés vers les CPGE
mais qui souhaiteraient profiter d’une offre de formation universitaire dispensée par des
enseignants-chercheurs.
Au niveau du contexte local, cette création se place dans le cadre de la fusion des trois
universités d’Aix-Marseille (Université de Provence, Université de la Méditerranée,
Université Paul Cézanne) selon les contours du PRES Aix-Marseille Université. La cohabilitation avec l’Ecole Centrale de Marseille permet d’intégrer à ce projet un quatrième
grand acteur de l’enseignement supérieur scientifique à Marseille. Plus d’une vingtaine de
laboratoires de recherche de niveau international sont concernés par cette formation sur l’aire
marseillaise.
Des étudiants étrangers francophones dont la formation antérieure n’est pas adaptée aux
critères de sélection des CPGE sont également visés.