Méli-mélo de comment faire Comment remettre un travail minutieux

Transcription

J’assume mes responsabilités
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Méli-mélo de comment faire
Comment remettre un travail minutieux
Je m’assure d’avoir les mains propres.
Je m’assure que ma feuille de travail est propre.
Je calligraphie de mon mieux.
J’efface soigneusement mes erreurs avec une gomme à effacer.
J’utilise une règle pour souligner et faire des lignes.
Comment orthographier correctement
Je
Je
Je
Je
Je
Je
Je
Je
Je
me concentre sur le mot inconnu. (p. ex., hétérogène)
lis le mot.
ferme les yeux et je visualise le mot dans ma tête.
relis le mot.
compte le nombre de lettres.
sépare le mot en syllables.
copie le mot.
vérifie le mot copié lettre par lettre, par syllables.
me corrige au besoin.
Note à l’enseignant
Trop souvent, l’élève choisit d’apprendre les mots par cœur. Cette
pratique ne garantit pas l’orthographe conventionnelle. Il faut donc
observer, analyser les mots. Il faut prendre le temps de faire
• de l’étymologie
• d’étudier les suffixes et préfixes
• d’observer et d’étudier des racines
• de regrouper les mots de la même famille ou par utilisation
Programme d’enseignement intégré des habiletés sociales et personnelles.
Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario
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Comment réaliser la copie parfaite d’un paragraphe
1. Je me concentre.
2. Je lis tout le texte en entier.
3. Je relis la première phrase.
4. Je ferme les yeux. Je la vois ou je l’entends.
5. Je copie la phrase.
6. Je vérifie l’orthographe des mots transcrits.
7. Je copie ainsi tout le texte, une phrase à la fois.
8. Quand j’ai terminé le paragraphe, je relis le texte du début à la fin. Je
compare ma copie avec le texte à l’aide de mes index.
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Comment lire un texte
•
Je réfléchis sur le travail à faire.
•
Je regarde les illustrations et j’essaie de deviner le sujet du texte à lire.
•
Je pense à tout ce que je connais sur ce sujet.
•
Je lis le titre et les sous-titres.
•
Je lis le texte pour vérifier si j’ai bien deviné.
•
J’utilise les cinq stratégies en lecture.
•
Je réponds à la question.
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Rien ne remplace une bonne préparation!
Je me prépare pour un test :
J’utilise des techniques de mémorisation : 9
o Je mets de l’ordre dans mes notes;
o Je me concentre (j’enlève des distractions);
o Je relis mes notes à haute voix;
o Je recopie mes notes;
o Je fais un tableau résumé;
o J’explique en mes propres mots ce que je dois connaître à quelqu’un
d’autre;
o Je crée une image mentale; (je ferme les yeux, je vois les mots dans ma
tête ou/je les entends);
o Je répète plusieurs fois ce que je dois apprendre.
o Je retiens les mots clés;
o J’utilise la première lettre de chaque mot pour former un mot nouveau;
o Je mets les énoncés en catégories (je fais des listes et je remarque le
nombre d’items);
Je demande à quelqu’un de m’interroger sur le sujet.
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La veille du test :9
o Je revois dans ma tête quelques notions clés avant de m’endormir.
o Je me couche tôt.
Le matin du test :9
o Je m’assure de prendre un bon déjeuner.
En salle de classe lorsque je reçois une copie de mon test :
1.
2.
3.
4.
Je me concentre.
Je prends des grandes respirations et je gère mon stress.
Je relis les questions afin de m’assurer de bien comprendre.
Je commence par les questions les plus faciles ensuite je passe aux plus
difficiles.
5. Je réponds à toutes les questions.
Je ne dois jamais me donner l’impression que ma valeur personnelle dépend
de mes résultats scolaires.
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Stratégies d’apprentissage
1. Mémorisation………………
J’apprends par cœur.
2. Tableaux synthèse………
Je résume les faits importants.
3. Style télégraphique……..
Je me fais des notes courtes pour résumer beaucoup
d’information.
4. Répétition…………………..
Je répète souvent ce que je dois apprendre (p.ex., les
faits de X).
5. Acronyme………………….
Je donne une lettre aux noms importants que je dois
retenir. (p.ex., les provinces et leur capital…).
6. Résumé…………………….
J’écris dans un paragraphe ce que je dois apprendre.
7. Classification…………….
Je trouve des choses semblables (p.ex., les formes
géométriques, les formes à ligne droite).
8. Écrire plusieurs fois…..
Je transcris plusieurs fois une règle de grammaire.
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Mini-recherche
Fiche de vérification
La Mini-recherche est une intention de me renseigner ou de renseigner quelqu’un sur un
sujet précis.
Nom :_________________________________
Préparation initiale :

Je fais une toile d’araignée pour identifier ce que je connais sur le sujet.
Je trouve des informations sur le sujet : internet, bibliothèque, appel
téléphonique.

Je note les informations.

Je rédige un brouillon et la structure de la mini-recherche.
Rédaction :

Je trouve un titre.

Je présente le sujet dans une phrase simple.

Je résume l’information dans un paragraphe .

Je ne transmets que des faits réels.

Je conclue par une phrase simple.
Présentation finale :

Je peux inclure des illustrations.

Je nomme la source de mon information.
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Modèle
Définition d'une entente
C’est un arrangement entre une ou plusieurs parties, un accord entre des
individus sur un sujet, une attente prévue, une responsabilisation.
Entente de travail
École :___________________________________
Enseignant :______________________________
Date :___________________________________
Moi, _____________________________________________________,
et mes parents _____________________________________________,
avons conclu une entente que chaque jour je complèterai mes devoirs avec
minutie.
Après avoir terminé mes devoirs, mes parents vérifieront que le travail soit remis
en entier.
Si je respecte cette entente, et que mes devoirs de la semaine sont accomplis
selon l’entente, je me mérite
(récompense)______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Signature de l’enfant :_________________________________
Signature des parents :________________________________
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