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1 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Introduction « Jules Renard » De Jules Renard on ne connaît guère que Poil de carotte, parfois le Journal. On le pense écrivain naturaliste, voire régionaliste, alors qu’il était poète dans l’âme. Peu prolifique, il était doué d’une plume acérée, épinglant le Tout-Paris littéraire et politique qu’il fréquentait quand il ne se consacrait pas à ses engagements politiques dans sa Nièvre natale. Ami d’André Antoine, de Maurice Pottecher, de Marcel Schowb, il vouait une admiration absolue à Jean Jaurès. On lui a même reproché d’avoir sacrifié son œuvre littéraire à ses idées socialistes. Voir aussi sur ce thème les revues TDC n° 987 et TDC école n° 49 : « Jules Renard ». Dans ce dossier pédagogique, nous partirons de la biographie de Jules Renard pour arriver à son Journal, en passant par son célèbre roman autobiographique Poil de carotte. Avant de mettre de la vie dans ses œuvres, il y a mis sa vie. Le Journal de Jules Renard a le mérite d’être écrit dans une forme simple et de se présenter comme une collection de petits faits « significatifs » ou encore de réflexions sur la vie. Voir aussi sur ce thème : www.sceren.fr/tice/teledoc/dossiers/Dossier_carotte.htm SOMMAIRE Objectifs – Supports ............................................................................................... 2 Scénario pédagogique …….................................................................................. 3 Fiches Élèves et Fiches Corrigés ........................................................................ 7 À propos ................................................................................................................ 16 FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 2 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Objectifs - Supports Objectifs Culturels Découvrir un auteur classique de la littérature française. Découvrir une forme de récit (un genre littéraire) Communicatifs o Production orale : présenter et défendre ses opinions o Compréhension écrite : comprendre trois types de récits (trois genres littéraires : la biographie, l’autobiographie et le journal). o Production écrite : écrire un texte clair et détaillé (biographie ou journal). Langagiers o Grammaire : révision des temps du passé. Transversaux o Histoire – Arts o B2i (recherche d’ouvrages sur Internet, utilisation de dictionnaires en ligne) o Citer une œuvre littéraire Documents supports Document 1 : sur le site de http://images.google.fr/ chercher « Jules Renard » Document 2 : recherche laissée libre aux élèves ou bien proposer les deux supports suivants : le site http://fr.wikipedia.org, chercher « Jules Renard » et en parallèle http://sya.geneal.free.fr/biogr_renard.htm Document 3 sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Poil de carotte », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières », puis sur « Les Poules ». Document 4 : sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Le Journal de Jules Renard », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières » ; puis sélectionner « 1901 » et lire le passage du « 6 novembre ». Outils : le site http://fr.wikipedia.org sera fréquemment utilisé pour des recherches personnelles, ainsi que les dictionnaires en ligne de www.tv5.org. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 3 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) : • Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoirs, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre) ; • Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV) ; • Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques). Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). Trois étapes pouvant correspondre à trois séances de cours L’objectif de ce dossier est avant tout d’attiser la curiosité des élèves pour cet auteur, considéré, par Samuel Beckett, comme le meilleur écrivain du monde ! Étape 1 : une biographie Objectifs et dispositif préconisé – Rechercher et sélectionner des informations sur Internet – Émettre des hypothèses – Poser des questions et y répondre – Exprimer son opinion Dispositif : salle de classe équipée d’un vidéoprojecteur ou de postes Internet Activité 1 : mise en situation Document 1 sur le site de http://images.google.fr/ : chercher « Jules Renard ». Projeter au tableau une photo de Jules Renard et demander aux élèves s’ils connaissent ce personnage. Ils émettent des hypothèses : est-ce une personnalité politique, littéraire, scientifique ? est-il contemporain ? Noter au tableau les différentes propositions des élèves. Qu’est-ce qui nous permet de connaître la vie d’une personne ? (une biographie) Activité 2 : compréhension écrite Document 2 : demander aux élèves de faire une recherche libre sur Internet afin de pouvoir compléter la biographie de Jules Renard sur la Fiche élève 1. Vous pouvez, alternativement, proposer deux supports de recherche : le site http://fr.wikipedia.org, chercher « Jules Renard », ainsi que le site FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 4 http://sya.geneal.free.fr/biogr_renard.htm. Proposer aux élèves de faire leurs recherches à partir de deux sites au minimum afin de s’assurer de la fiabilité des informations. Mettre en commun en utilisant la Fiche corrigé 1 et demander aux élèves d’échanger leurs impressions : que pensez-vous de sa vie ? Activité 3 : expression orale Demander aux élèves, par groupes, de réaliser un quiz sur Jules Renard et de l’administrer aux autres groupes. Cette activité permettra de fixer, de façon ludique, les principaux points de sa vie, mais aussi de vérifier si les informations recherchées ont été bien comprises. Activité 4 : interaction en groupe Par petits groupes (deux ou trois personnes), les élèves choisissent une personnalité (contemporaine ou non). Leur demander de présenter, ce qui, selon eux, rend une personnalité célèbre ? Conserver une trace écrite des propositions des élèves. Étape 2 : un récit autobiographique, Poil de carotte Objectifs et dispositif préconisé – Comprendre un récit autobiographique Dispositif : salle de classe équipée d’un vidéoprojecteur ou de postes Internet Activité 5 : mise en situation Reprendre la fiche biographique de Jules Renard et trouver quel a été le livre qui lui a apporté son succès ? (Poil de carotte) Activité 6 : compréhension écrite • Inviter les élèves à consulter le Document 3 : sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Poil de carotte », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières ». • Distribuer la Fiche élève 2 qui amènera les élèves à faire un parallèle entre le livre et l’auteur, en lisant le chapitre « Les poules ». • En corrigeant avec la Fiche corrigé 2, expliquer aux élèves la particularité de ce texte (Poil de carotte) : le narrateur n’est pas un personnage du récit. Dans un roman autobiographique « classique », le narrateur est également le personnage principal. Pourtant, dans Poil de carotte, son point de vue montre qu’il voit les choses non seulement comme s’il était présent dans la maison (« C’est vrai. On peut s’en assurer par la fenêtre »), mais encore comme s’il était Poil de carotte lui-même : Félix est appelé « Grand-frère Félix » et Ernestine « sœur Ernestine ». • À l’oral, les élèves listent les points communs entre la vie de Jules Renard et ces premières lignes sur Poil de carotte : – Poil de carotte est mal aimé de ces parents, comme Jules Renard ; – il a un grand frère et une grande sœur. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 5 Activité 7 : bilan Écrire au tableau : « autobiographie/ biographie ». Quelles sont les différences ? Vérifier si les élèves connaissent l’origine grecque ? Que signifie auto (soi) ? bios (la vie) ? graphien (l’écrit) ? Poil de carotte est un roman autobiographique, ce qui signifie que l’auteur part de souvenirs véritables, mais brode à partir d’eux un roman dont le rapport à la réalité n’est pas garanti. La biographie, en revanche, présente une réalité relativement objective. Distribuer la Fiche élève 3. Les élèves recherchent sur Internet une définition pour « autobiographie » et « biographie ». À la maison, ils complètent les autres définitions de la Fiche élève 3 et cette activité sera corrigée collectivement avec la Fiche corrigé 3. Étape 3 : le Journal Objectifs et dispositif préconisé – Distinguer les genres « mémoires » et « journal » – Découvrir le Journal de Jules Renard – Commenter une phrase du Journal ou une citation de Jules Renard – Écrire le commentaire de sa propre biographie ou son journal Dispositif : salle de classe équipée d’un vidéoprojecteur ou de postes Internet Activité 8 : mise en situation Mise en commun : les élèves rapportent leurs définitions de « mémoires » et de « journal » qu’ils ont étudiés dans la Fiche élève 3. Vérifier que les élèves ont bien perçu la différence entre « journal intime » et « journal de bord ». Demander aux élèves de retrouver dans la fiche biographique la date de parution du Journal de Jules Renard. Il est important de faire remarquer aux élèves que son Journal est paru en 1925, après sa mort. Il aurait pu révéler davantage d’informations sur Jules Renard mais sa veuve l’a épuré. Activité 9 : compréhension écrite Inviter les élèves à consulter le Document 4. Sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Le Journal de Jules Renard », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières » ; sélectionner « 1901 » et lire le passage du « 6 novembre ». Distribuer la Fiche élève 4 et corriger ensuite collectivement avec la Fiche corrigé 4. Activité 10 : interaction orale, débat Au choix : 1. Reprendre la phrase de Jules Renard (extraite du passage lu par les élèves) : « Est-ce que la famille que j’ai créée va me donner, en littérature, autant que celle qui m’a créé ? » Pensez-vous que sans son enfance malheureuse, Jules Renard aurait écrit une œuvre différente ? Ou pire, n’aurait rien écrit ? Pensez-vous qu’une enfance malheureuse soit une force ? Expliquez, donnez des exemples si vous en avez. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 6 2. À partir du site www.evene.fr/, chercher « Jules Renard », puis « Citations » et choisir une citation que vous aimez particulièrement pour la présenter à la classe. Développez les raisons de votre choix. Exemples : « Il y a des amis. Il n’y a pas de vrais amis. » « La vie n’est ni longue ni courte ; elle a des longueurs. » « Je sais pourquoi je déteste le dimanche : c’est parce que des gens, occupés à rien, se permettent d’être oisifs comme moi. » « L’homme libre est celui qui ne craint pas d’aller jusqu’au bout de sa raison. » « La meilleure santé, c’est de ne pas sentir sa santé. » « Nous ne pardonnons jamais qu’à ceux auxquels nous avons intérêt à pardonner. » « La mort des autres nous aide à vivre. » Tâche finale : vous choisirez un des sujets ci-dessous. Votre production écrite doit tenir compte des spécificités du genre choisi. Entre 150 et 200 mots. Fiche élève 5. Sujet 1 : Nous sommes en 2080, vous ouvrez le journal et un article parle d’une personne célèbre : vous-même ! Vous devez partir de votre vécu actuel (famille, loisirs, événements, etc.), mettre en relief les éléments qui ont créé votre célébrité, puis inventer et décrire comment et pourquoi vous êtes devenu célèbre. Sujet 2 : Une semaine de votre journal. Durant la semaine à venir, vous tiendrez votre journal en indiquant chaque jour ce que vous avez fait, ce que vous avez entendu dans les médias, en analysant vos sentiments. Inspirez-vous du Journal de Jules Renard. Soyez rigoureux et faites-le au fur et à mesure. Prolongements possibles • Proposer aux élèves qui le souhaitent de lire Poil de carotte et/ou le Journal de Jules Renard dans son intégralité. Ces œuvres peuvent être téléchargées gratuitement sur le site www.inlibroveritas.net. • Voir le film Poil de carotte de Julien Duvivier (1932) FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 7 NOM PRÉNOM Français langue seconde, langue étrangère CLASSE DATE Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche élève 1 Document 2 : faire une recherche libre sur Internet afin de pouvoir compléter la biographie de Jules Renard. Sur le site http://fr.wikipedia.org, chercher « Jules Renard » ou sur le site http://sya.geneal.free.fr/biogr_renard.htm NB : Il vaut toujours mieux faire des recherches à partir de deux sites au minimum afin de s’assurer de la fiabilité des informations. 1. Biographie de Jules Renard Date de naissance : Date de sa mort : Age de sa mort : Cause de sa mort : Lieu de naissance (ville) : Lieu(x) de vie : A-t-il des frères et sœurs ? Qu’apprenez-vous des relations avec sa famille ? 2. La biographie (recherches sur Internet) Comment se présente une biographie ? Quelles informations présentent-elles ? Comparer éventuellement avec d’autres biographies de votre choix. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 8 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche corrigé 1 Document 2 : faire une recherche libre sur Internet afin de pouvoir compléter la biographie de Jules Renard. Sur le site http://fr.wikipedia.org, chercher « Jules Renard » ou sur le site http://sya.geneal.free.fr/biogr_renard.htm. 1. Biographie de Jules Renard Date de naissance : Le 22 février 1864 Date de sa mort : Le 22 mai 1910 Age de sa mort : 46 ans Cause de sa mort : Des suites d’une artériosclérose Lieu de naissance (ville) : Chalons-du-Maine (Mayenne) Lieu(x) de vie : 1875 (11 ans) à 1881 (17 ans) : Nevers (pour ses études) 1881 à 1910 (46 ans) : Paris et Chaumot (dans la Nièvre) A-t-il des frères et sœurs ? Qu’apprenez-vous des relations avec sa famille ? Oui il est le plus jeune de 3 enfants (il a un frère et une sœur) Ses parents ne l’ont guère aimé 2. La biographie Comment se présente une biographie ? Quelles informations présentent-elles ? Comparer éventuellement avec d’autres biographies de votre choix. – Elle répond aux questions : qui ? quoi ? où ? quand ? comment ? – Elle est relativement objective. – Elle cite ses sources. – Elle informe sur la vie de l’auteur mais aussi sur les contextes géographiques et historiques. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 9 NOM PRÉNOM Français langue seconde, langue étrangère CLASSE DATE Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche élève 2 Document 3 : sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Poil de carotte », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières » : sélectionner « Les poules ». 1. Lis ce chapitre attentivement, puis réponds aux questions suivantes : Quelle personne est utilisée dans le récit ? Qui est Mme Lepic ? Qui est Ernestine ? Qui est Félix ? Qui est le personnage principal ? FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 10 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche corrigé 2 Document 3 : sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Poil de carotte », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières » : sélectionner « Les poules ». Lire attentivement ce chapitre du roman. Quelle personne est utilisée dans le récit ? Le texte est écrit à la troisième personne. Qui est Mme Lepic ? La mère de Poil de carotte. Qui est Ernestine ? La grande sœur de Poil de carotte. Qui est Félix ? Le grand frère de Poil de carotte. Qui est le personnage principal ? Poil de carotte. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 11 NOM PRÉNOM Français langue seconde, langue étrangère CLASSE DATE Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche élève 3 Chercher sur le site de l’encyclopédie Wikipédia, http://fr.wikipedia.org, et sur des dictionnaires en ligne les définitions des termes suivants : Une autobiographie Une biographie Les mémoires Un journal FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 12 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche corrigé 3 Chercher sur le site de l’encyclopédie Wikipédia, http://fr.wikipedia.org, et sur des dictionnaires en ligne les définitions des termes suivants : Une autobiographie Une biographie Les mémoires Un journal L’autobiographie est un genre littéraire que son étymologie grecque définit comme le fait d’écrire (graphein, graphie) sur sa propre vie (auto, « soi » et bios, « vie »). Au sens large, l’autobiographie se caractérise donc a minima par l’identité de l’auteur, du narrateur et du personnage : le mot est assez récent, il n’est fabriqué qu’au début du XIXe siècle. Une biographie (une bio), du grec ancien bios, « la vie » et graphein, « écrire », est un écrit qui a pour objet l’histoire d’une vie particulière. Les mémoires (uniquement au masculin pluriel dans cette acception) sont des œuvres historiques et parfois littéraires ayant pour objet le récit de sa propre vie considérée comme révélatrice d’un moment de l’histoire. Plus précisément, il s’agit d’un recueil de souvenirs qu’une personne rédige à propos d’événements historiques ou anecdotiques, publics ou privés, auxquels elle a participé ou dont elle a été le témoin. À l’origine, un journal est tenu par celui qui veut se souvenir des événements qui lui sont arrivés (journal intime), ou pour classer et archiver ces événements (journal de bord). Il rapporte les événements au jour le jour. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 13 NOM PRÉNOM Français langue seconde, langue étrangère CLASSE DATE Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche élève 4 Document 4 : sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Le Journal », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières » : 1. Quelle différence observez-vous avec la table des matières de Poil de carotte ? Document 4 : sur le site www.inlibroveritas.net/, à partir de la « Table des matières », sélectionner « 1901 », puis lire le passage du « 6 novembre ». 2. Répondez aux questions suivantes : Qui Qui Qui Qui est est est est « Je » ? Marinette ? Baïe ? Fantec ? 3. Relevez un passage qui prouve que nous lisons le Journal de Jules Renard ? 4. Le Journal de Jules Renard contient de nombreuses références aux personnalités littéraires contemporaines de son époque. Pouvez-vous en trouver trois parmi cette liste ? Victor Hugo Stendhal Jean de La Fontaine Honoré de Balzac Alphonse de Lamartine Edmond Rostand FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD Georges Perec Sacha Guitry Arthur Miller © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 14 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche corrigé 4 Document 4 : sur le site www.inlibroveritas.net/, chercher « Le Journal », puis cliquer sur « Télécharger gratuitement » et cliquer sur « Table des matières ». 1. Quelle différence observez-vous avec la table des matières de Poil de carotte ? La table des matières du Journal est une succession d’années entre 1899 et 1904. Poil de carotte est une succession de chapitres relatant des événements : Les poules, Le pot, Les perdrix, Le cauchemar, etc. Document 4 : sur le site www.inlibroveritas.net/, à partir de la « Table des matières », sélectionner « 1901 », puis lire le passage du « 6 novembre ». 2. Répondez aux questions suivantes : Qui est « Je » Qui est Marinette ? Qui est Baïe ? Jules Renard La femme de Jules Renard Julie-Marie, la fille de Jules Renard 3. Relevez un passage qui prouve que nous lisons le Journal de Jules Renard ? « C’est peut-être la leçon suprême de Poil de Carotte, sa dernière épreuve. Il essaiera, pour élever ses enfants, de faire le contraire des Lepic, et ça ne lui servira de rien : ses enfants seront aussi malheureux qu’il l’a été. Le fond de ce petit, c’est une honnête indifférence, ou peut-être croit-il qu’il est bien de tout prendre de moi en bonne part, même mes colères. Est-ce que la famille que j’ai créée va me donner, en littérature, autant que celle qui m’a créé ? » 4. Le Journal de Jules Renard contient de nombreuses références aux personnalités littéraires contemporaines de son époque. Pouvez-vous en trouver trois parmi cette liste ? Victor Hugo, 1802-1885 Stendhal, 1783-1842 Jean de La Fontaine, 1621-1695 Honoré de Balzac, 1799-1850 Alphonse de Lamartine, 1790-1869 Edmond Rostand, 1868-1918 FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD Georges Perec, 1936-1982 Sacha Guitry, 1885-1957 Arthur Miller, 1915-2005 © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 15 NOM PRÉNOM Français langue seconde, langue étrangère CLASSE DATE Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 Fiche élève 5 Tâche finale : vous choisirez un des sujets ci-dessous. Votre production écrite doit tenir compte des spécificités du genre choisi. Entre 150 et 200 mots. Sujet 1 : Nous sommes en 2080, vous ouvrez le journal et un article parle d’une personne célèbre : vous-même ! Vous devez partir de votre vécu actuel (famille, loisirs, événements, etc.), mettre en relief les éléments qui ont créé votre célébrité, puis inventer et décrire comment et pourquoi vous êtes devenu célèbre. Sujet 2 : Une semaine de votre journal. Durant la semaine à venir, vous tiendrez votre journal en indiquant chaque jour ce que vous avez fait, ce que vous avez entendu dans les médias, en analysant vos sentiments. Inspirez-vous du Journal de Jules Renard. Soyez rigoureux et faites-le au fur et à mesure. FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP 16 Français langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Le Journal de Jules Renard Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Lycée / B1-B2 À propos Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition (CNDP) Intégration technique : François Thibaud Intégration éditoriale : Fanny Dieumegard Auteure : Brigitte Marie-Havel, professeure de français langue étrangère et seconde, Bruxelles FLES – LYCÉE / B1-B2 – LE JOURNAL DE JULES RENARD © 2009 – SCÉRÉN – CNDP