la fonction d`estime

Fiche
Professeur
LA FONCTION D’ESTIME
6ème
Fonctionnement de
l’objet technique
PRE-REQUIS :
- Identifier la fonction d’usage
- Associer un usage à un besoin
COMPETENCES A METTRE EN ŒUVRE :
Enoncer la fonction d’estime d’un objet. [Niveau d’acquisition : 1 (information)]
Apprécier un produit en fonction de ses performances, de son prix, de l’usage que
l’utilisateur en a [Niveau d’acquisition : 1 (information)]
-----------------------SITUATION DECLENCHANTE :
Choix différents des élèves pour un achat éventuel de trottinette électrique et/ou de vélo.
-
FORMULATION DU PROBLEME :
« N’y a t-il que la seule fonction d’usage pour déterminer le choix et l’achat d’un objet ? »
FORMULATION DES HYPOTHESES :
Hypothèse 1 :
- Lorsque nous achetons un objet, il n’y a que la fonction d’usage à prendre en
compte. L’important c’est que l’objet fonctionne correctement. Rien d’autre ne va
nous décider à l’acheter.
- Le fabricant, lorsqu’il conçoit un objet, le fait uniquement en fonction de l’usage
que l’on en attend, c'est-à-dire uniquement pour répondre au besoin du client. Du
moment que l’objet fonctionne correctement, il en vendra toujours autant.
Hypothèse 2 :
- L’objet fini doit répondre à la fonction d’usage, mais il y a d’autres critères à
prendre en compte…
SYNTHESE :
Fiche connaissances N° 2
EVALUATION : Devoir « Fonctionnement 1 »
(Après le TP « Fonctionnement » de la semaine suivante)
--------------------------ORGANISATION :
Durée totale : 1h30, Classe entière, 6 groupes de 4 ou 5 élèves
5mn
Rappel
sur la
fonction
d’usage
5 mn
Mise en
évidence de
la situation
problème
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
45 mn
Recherche et analyse de solutions:
3 groupes en TP 1 (trottinette), 3 groupes en TP2
(vélos)
35 mn
Synthèse
NOMS :
17/09/2010
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Fiche
Activité
6ème
Fonctionnement de
l’objet technique
LA FONCTION D’ESTIME
(GROUPES A, B, C)
COMPETENCES (Ce que je saurai faire à la fin de la séance) :
NIVEAU D’ACQUISITION :
- Enoncer la fonction d’estime d’un objet.
1 (information)
-Apprécier un produit en fonction de ses performances, de son prix, de l’usage
que l’utilisateur en a
1 (information)
Rappel : Lors de la première séance, nous avons appris ce qu’était la fonction d’usage d’un produit…
Quand nous achetons un objet, nous voulons qu’il soit capable d’effectuer ce pour quoi il a été conçu,
c'est-à-dire de répondre à un besoin. C’est la fonction d’usage.
Oui mais… est-ce suffisant ?
Hypothèses de départ :
Hypothèse 1 :
- Lorsque nous achetons un objet, il n’y a que la fonction d’usage à prendre en compte.
L’important c’est que l’objet fonctionne correctement. Rien d’autre ne va nous décider à
l’acheter.
- Le fabricant, lorsqu’il conçoit un objet, le fait uniquement en fonction de l’usage que l’on en
attend, c'est-à-dire uniquement pour répondre au besoin du client. Du moment que l’objet
fonctionne correctement, il en vendra toujours autant.
Hypothèse 2 :
- L’objet fini doit répondre à la fonction d’usage, mais il y a d’autres critères à prendre en
compte…
Nous allons essayer de vérifier ces hypothèses au cours de ce TP.
I. Observez les deux trottinettes électriques à votre disposition.
1. Ces objets techniques ont-ils la même fonction d’usage ?
Oui

Non

2. Quelle est leur fonction d’usage ?. (A quoi « ça sert ? »)
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………...……………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
3. Vérifiez leur fonction d’usage (test).
4. Quelles différences importantes voyez vous ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………...……………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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II. Observez les quatre trottinettes électriques du document 1.
1. Ces objets techniques ont-ils la même fonction d’usage ?
Oui

Non

2. Quelle est-elle ? ………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………...……………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………...……………………………
3. Quel est le principe général de fonctionnement ? (comment « ça marche » ?)
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
4. Vous êtes plusieurs dans le groupe.
Faites un petit sondage, pour déterminer quelle trottinette vous choisiriez si vous deviez l’acheter.
Elève
Choix N° :
Raison :
Elève 1 : ……………
Elève 2 : ……………
Elève 3 : ……………
Elève 4 : ……………
Elève 5 : …………….
Les choix sont ils différents ?
Oui

Non

Pourtant la fonction d’usage est la même !!!
Mais en effet, quel que soit le produit, les goûts de chacun sont différents.
III. Premières explications.
On en a pas toujours conscience, mais lors de l’achat d’un objet, l’effet de séduction influence
beaucoup l’acheteur.
Qui, un jour, n’a pas préféré prendre un tee-shirt d’une couleur plutôt qu’une autre ? Un type de
chaussure plutôt d’un autre ? … Et parfois même pour des produits pourtant plus chers…
La forme de l’objet n’est pas uniquement déterminée par des fonctions techniques.
L’esthétique, la mode, le « look » détiennent une part importante et influencent l’achat.
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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C’est ce que l’on appellera la FONCTION D’ESTIME.
Cette fonction est liée au goût des utilisateurs et peut être ressentie d’une manière
différente d’un utilisateur à l’autre (contrairement à la fonction d’usage).
La fonction d’estime est en rapport étroit avec le « design» de l’objet (formes,
couleurs, matières, niveaux de performance technique, mode, style de vie,…)
Etes-vous d’accord avec cette phrase ?
Oui

Non

Donnez d’autres exemples montrant bien que la fonction d’estime est importante lors d’un achat ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
5. Détermination des caractéristiques de ces trottinettes. Compléter le tableau suivant :
Trottinette :
Modèle A
Modèle B
Modèle C
Modèle D
Prix
Vitesse maxi
Pliable (O/N)
Couleur
Masse
Eclairage (O/N)
Frein (O/N)
Coffre de rangement (O/N)
Système de suspension (O/N)
6. Choix… Compléter le tableau suivant :
Pour un utilisateur :
Choix du
modèle
Explication
Sportif
Prudent et désirant un engin
sécurisée
Disposant de peu d’argent
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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Pour un utilisateur :
Choix du
modèle
Explication
Ayant besoin d’amener du
matériel avec lui
Ayant des problèmes de dos
Désirant ranger sa trottinette
dans le coffre de sa voiture
7. Sondage (oralement) :
-
En fin de séance, comparer les réponses avec celles des groupes A, B, C.
Réfléchissez à une conclusion… (au brouillon)
8. Retour sur l’hypothèse de départ.
Nous avons validé l’hypothèse : 1

2

Si vous avez choisi l’hypothèse 2, quels sont les autres critères à prendre en compte lors de l’achat
d’un objet. ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
Pensez vous qu’un fabricant doivent se contenter de prévoir des objets uniquement en fonction de leur
fonction d’usage ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
Il y a souvent plusieurs fabricants pour un objet (plusieurs « marques »). On les appelle des
concurrents.
Qu’arriverait il à un fabricant qui ne tiendrait pas compte de la fonction d’estime pour son produit, par
rapport aux autres concurrents qui eux en tiendrait compte ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
------------------------------
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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Fiche
Activité
6ème
Fonctionnement de
l’objet technique
LA FONCTION D’ESTIME
(GROUPES C, D, E)
COMPETENCES (Ce que je saurai faire à la fin de la séance) :
NIVEAU D’ACQUISITION :
- Enoncer la fonction d’estime d’un objet.
1 (information)
-Apprécier un produit en fonction de ses performances, de son prix, de l’usage
que l’utilisateur en a
1 (information)
Rappel : Lors de la première séance, nous avons appris ce qu’était la fonction d’usage d’un produit…
Quand nous achetons un objet, nous voulons qu’il soit capable d’effectuer ce pour quoi il a été conçu,
c'est-à-dire de répondre à un besoin. C’est la fonction d’usage.
Oui mais… est-ce suffisant ?
Hypothèses de départ :
Hypothèse 1 :
- Lorsque nous achetons un objet, il n’y a que la fonction d’usage à prendre en compte.
L’important c’est que l’objet fonctionne correctement. Rien d’autre ne va nous décider à
l’acheter.
- Le fabricant, lorsqu’il conçoit un objet, le fait uniquement en fonction de l’usage que l’on en
attend, c'est-à-dire uniquement pour répondre au besoin du client. Du moment que l’objet
fonctionne correctement, il en vendra toujours autant.
Hypothèse 2 :
- L’objet fini doit répondre à la fonction d’usage, mais il y a d’autres critères à prendre en
compte…
Nous allons, au cours de ce TP, essayer de vérifier ces hypothèses.
I. Observez les deux vélos à votre disposition.
1. Ces objets techniques ont-ils la même fonction d’usage ?
Oui

Non

2. Quelle est leur fonction d’usage ?. (A quoi « ça sert ? »)
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………...……………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
3. Vérifier leur fonction d’usage (test).
4. Quelles différences importantes voyez vous ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………...……………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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II. Observez les quatre vélos du document 2.
1. Ces objets techniques ont-ils la même fonction d’usage ?
Oui

Non

2. Quelle est-elle ? ………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………...……………
…………………………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………...……………………………
3. Quel est le principe général de fonctionnement ? (comment « ça marche » ?)
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
4. Vous êtes plusieurs dans le groupe.
Faites un petit sondage, pour déterminer quel vélo vous choisiriez si vous deviez l’acheter.
Elève
Choix N° :
Raison :
Elève 1 : ……………
Elève 2 : ……………
Elève 3 : ……………
Elève 4 : ……………
Elève 5 : …………….
Les choix sont ils différents ?
Oui

Non

Pourtant la fonction d’usage est la même !!!
Mais en effet, quelque soit le produit, les goûts de chacun sont différents.
III. Premières explications.
On en a pas toujours conscience, mais lors de l’achat d’un objet, l’effet de séduction influence
beaucoup l’acheteur.
Qui, un jour, n’a pas préféré prendre un tee-shirt d’une couleur plutôt qu’une autre ? Un type de
chaussure plutôt d’un autre ? … Et parfois même pour des produits pourtant plus chers…
La forme de l’objet n’est pas uniquement déterminée par des fonctions techniques.
L’esthétique, la mode, le « look » détiennent une part importante et influencent l’achat.
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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C’est ce que l’on appellera la FONCTION D’ESTIME.
Cette fonction est liée au goût des utilisateurs et peut être ressentie d’une manière
différente d’un utilisateur à l’autre (contrairement à la fonction d’usage).
La fonction d’estime est en rapport étroit avec le « design» de l’objet (formes,
couleurs, matières, niveaux de performance technique, mode, style de vie,…)
Etes-vous d’accord avec cette phrase ?
Oui

Non

Donnez d’autres exemples montrant bien que la fonction d’estime est importante lors d’un achat ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
5. Détermination des caractéristiques de ces vélos. Compléter le tableau suivant :
vélo :
Modèle A
Modèle B
Modèle C
Modèle D
Prix
Tout terrain (O/N)
Pliable (O/N)
Couleur
Masse
Eclairage (O/N)
Frein (O/N)
Porte bidon (O/N)
Système de suspension (O/N)
6. Choix… Compléter le tableau suivant :
Pour un utilisateur :
Choix du
modèle
Explication
Sportif, amateur de
cyclotourisme sur route
Citadin, dans une ville où il pleut
souvent
Disposant de peu d’argent
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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Pour un utilisateur :
Choix du
modèle
Explication
Désirant faire de la descente dans
les sentiers de montagne
Ayant des problèmes de dos
Désirant faire des figures de
voltige
7. Sondage (oralement) :
-
En fin de séance, comparer les réponses avec celles des groupes D, E, F.
Réfléchissez à une conclusion… (au brouillon)
8. Retour sur l’hypothèse de départ.
Nous avons validé l’hypothèse : 1

2

Si vous avez choisi l’hypothèse 2, quels sont les autres critères à prendre en compte lors de l’achat
d’un objet. ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
Pensez vous qu’un fabricant doivent se contenter de prévoir des objets uniquement en fonction de leur
fonction d’usage ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
Il y a souvent plusieurs fabricants pour un objet (plusieurs « marques »). On les appelle des
concurrents.
Qu’arriverait il à un fabricant qui ne tiendrait pas compte de la fonction d’estime pour son produit, par
rapport aux autres concurrents qui eux en tiendrait compte ?
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………...……………………………
------------------------------
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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QUELQUES TROTINETTES
(Doc 1)
Modèle A
Vitesse : 10 km/h Masse : 6 kg
Pliable, encombrement réduit
Prix :59 €
Modèle B
Vitesse : 15 km/h Masse : 12 kg
Prix :139,99 €
Modèle C
Vitesse : 10 km/h Masse : 10 kg
3 roues
Prix :115 €
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
Modèle D
Vitesse : 15 km/h Masse : 8 kg
Pliable, encombrement réduit
Suspension
Prix :120 €
NOMS :
17/09/2010
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QUELQUES VELOS
(Doc 2)
Modèle A
Modèle B
24 vitesses, triple plateaux, masse 6,4 kg
Jante carbone, cadre alu
Prix 1800 €
Modèle C
3 vitesses, garde boues aluminium anodisé
Porte bagages, éclairage par dynamo
Masse : 18 kg, Prix 120 €
Modèle D
Petit développement, masse : 5,8 kg
Aluminium haute résistance
Prix : 195 €
Fourche avant suspension au gaz,
Suspension arrière hydraulique,
Pneus descente, masse 9 kg,
Prix : 1500 €
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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Fiche
Activité
LA FONCTION D’ESTIME
CORRECTION / 20 PTS
6ème
Fonctionnement de
l’objet technique
COMPETENCES (Ce que je saurai faire à la fin de la séance) :
NIVEAU D’ACQUISITION :
- Enoncer la fonction d’estime d’un objet.
1 (information)
-Apprécier un produit en fonction de ses performances, de son prix, de l’usage
que l’utilisateur en a
1 (information)
I. Observons les quatre trottinettes électriques du document 1.
1. Ces objets techniques ont-ils la même fonction d’usage ?
Oui

Non

/1 pt
/1 pt
2. Quelle est-elle ?
Transporter une personne d’un endroit à un autre.
Se déplacer.
/1 pt
3. Quel est le principe général de fonctionnement ?
Un moteur électrique entraîne la roue arrière.
L’utilisateur est debout ou semi assis et dirige grâce à un guidon
4. Lors de l’achat d’un objet, l’effet de séduction peut influencer l’acheteur.
En effet la forme de l’objet n’est pas uniquement déterminée par des fonctions techniques.
L’esthétique, la mode, détiennent une part importante et influencent l’achat.
Cette fonction d’estime est liée au goût des utilisateurs et peut être ressentie d’une manière différente
d’un utilisateur à l’autre (contrairement à la fonction d’usage).
La fonction d’estime est en rapport étroit avec le « design» de l’objet (formes, couleurs, matières,
niveaux de performance technique, mode, style de vie,…)
Etes vous d’accord avec cette phrase ? Donnez des exemples montrant bien que la fonction d’estime
est importante lors d’un achat ?
Oui
/1 pt
Exemple 1 : La fonction d’usage d’un vêtement est de tenir chaud ou de protéger du soleil. Le fait d’avoir des
vêtements de formes et de couleurs variées, avec des motifs, des logos, des inscriptions,… ne change rien à la
fonction d’usage. Et pourtant certains préfèrerons des pulls rouges, verts ou bleus, des inscriptions de marques
diverses, de coupe différentes,… C’est le phénomène de la mode et du goût personnel.
Exemple 2 : La fonction d’usage d’une voiture est de transporter plusieurs personnes d’un endroit à un autre,
sur de longues distances. La ligne de la voiture, son allure, sa couleur, son équipement, ne change en rien sa
fonction d’usage. Pourtant il existe plusieurs marque de voitures et chaque marque possède plusieurs modèles.
5. Détermination des caractéristiques de ces trottinettes. Compléter le tableau suivant :
Trottinette :
Prix
Vitesse maxi
Pliable (O/N)
Couleur
Masse
Eclairage (O/N)
Frein (O/N)
Coffre de rangement (O/N)
Système de suspension (O/N)
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
Modèle A
59 €
10 km/h
O
jaune
6,4 kg
N
O
N
N
Modèle B
139.99 €
15 km/h
N
rouge
18 kg
O
O
O
N
Modèle C
115 €
10 km/h
N
bleu
9 kg
O
O
O
N
Modèle D
120 €
15 km/h
O
argent
5,8 kg
O
O
N
O
NOMS :
17/09/2010
/4 pts
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/4 pts
6. Choix… Compléter le tableau suivant :
Pour un utilisateur :
Choix du
modèle
Explication
Sportif
A
C’est la seule où l’on doit se tenir debout.
Prudent et désirant un engin
sécurisée
B, D
Ce sont les seules à posséder une lumière. (Mais
la C possède aussi un catadioptre…
Disposant de peu d’argent
A
La moins chère.
Ayant besoin d’amener du
matériel avec lui
B, C
Ayant des problèmes de dos
D
On est assis et il y a une suspension
Désirant ranger sa trottinette
dans le coffre de sa voiture
A, D
Elles sont pliables
Coffre de rangement
7. Sondage (oralement) :
- A la lecture de ce tableau, quelle est la trottinette préférée de chaque élève du groupe ?
- Faire expliquer, par chacun, les raisons de son choix.
- En fin de séance, comparer les réponses avec celles des autres groupes.
------------------------------
II. Observons les quatre vélos du document 2.
1. Ces objets techniques ont-ils la même fonction d’usage ?
2. Caractéristiques :
Oui

Non

Sur feuille de copie avec noms et classe (il sera tenu compte de la présentation
- Réalisez un tableau mettant en évidence les différentes caractéristiques de ces 4 vélos.
Pour un utilisateur :
Sportif
Prudent et désirant un engin
sécurisée
Disposant de peu d’argent
Ayant besoin d’amener du
matériel avec lui
Ayant des problèmes de dos
Désirant ranger sa trottinette
dans le coffre de sa voiture
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
Choix du
modèle
Explication
A-C
Poids – Suspension - Matériaux
D
Eclairage
B-D
Prix
B
Garde boues
B
Position Basse
D
Encombrement
NOMS :
17/09/2010
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/1 pt
/1 pt
/3 pts
3. Choix :
- En vous inspirant du I.7, déterminez oralement les différents types d’utilisateurs que l’on pourrait
rencontrer pour ces vélos.
- Réalisez un tableau mettant en évidence les différents choix possibles pour les acheteurs de ces 4
vélos.
/3 pts
TYPE D’ACHETEURS
Modèle
Sportifs - course
A
Randonneur – descente
C
Promeneur – Piste cyclable
B
Bi-cross – rampe – Free ride
D
CLASSE :
TP_fonction_destime
GROUPE :
NOMS :
17/09/2010
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