Activités pour enfants : 12 à 24 mois

Activités pour enfants : 12 à 24 mois
Vers l’âge d’un an, un enfant comprend son propre nom, comprend les mots tels
que ‘bye-bye’ et ‘lait’, il rit et il essaie d’imiter les sons. (ba,ba, na,na,pa,pa)
√
Cochez ce que vous faites déjà et surlignez 3 nouvelles
choses que vous pourriez faire aujourd’hui :
Laissez votre enfant insérer et retirer des objets mous dans et hors d’un
contenant d’un tiroir.
Roulez une balle d’un à l’autre. Dites-lui comment bien il réussit.
Amener votre enfant dehors le plus souvent possible et parlez-lui de ce que
vous voyez.
Mettez du riz, des haricots sèches ou de l’eau dans un grand contenant
et montrez-lui comment verser avec une petite tasse.
Jouez avec des blocs faits en bois, avec des contenants de lait vides ou des
boîtes à souliers.
Découpez le fond d’une boîte et laissez votre enfant s’en servir comme
tunnel pour ses jouets.
Jouez « Tête, épaules, genoux, orteils » et d’autres petites chansons ou
comptines. Chantez lentement pour qu’il puisse apprendre les mots et les
chanter avec vous.
Placez votre enfant devant un miroir. Nommez les parties de son corps.
Peut-t-il pointer les parties que vous nommez?
Amener votre enfant à un endroit où il y a d’autres enfants. Il ne jouera
peut-être pas avec eux, mais il aimera jouer près d’eux.
Donnez-lui de grosses craies de cire. Fixer un grand morceau de papier sur le
plancher ou le mur et laissez-le gribouiller. Une fois le coloriage terminé,
découpez-le dans une forme familière et accrochez-le.
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Programme de services de rééducation de la parole et du langage
pour les enfants d’âge préscolaire du comté de Simcoe
La communication dès le départ
Donnez-lui des auto-collants et demandez-lui de les mettre sur différentes
parties du corps.
Faites un trou dans une boîte et attachez-y une corde avec un manche.
Laissez-le tirer des objets dans la boîte.
Décrivez la forme, la texture et l’apparence des choses : lisse, doux,
rugueux, moelleux, rouge, gluant.
Utilisez de courtes phrases simples lorsque vous lui parlez. Répétez des
nouveaux mots souvent. (Mmm… banane…une banane sucrée)
Demandez-lui d’écouter différents sons. Peut-il deviner les sons qu’il ne
voit pas?
Demandez-lui de vous donner différentes choses. Peut-il le faire? Peut-il
vous remettre deux choses?
Parlez des images que vous voyez lorsque vous lisez des livres à voix haute.
Peut-il pointer des choses du doigt?
Cachez un objet dans un bas. Peut-il deviner ce que c’est? Peut-il le
sortir et le nommer?
Découpez des petites étoiles et cachez-les ici et là dans une pièce de la
maison. Peut-il les trouver en écoutant des indices? (Utilisez des mots tels
que : à côté, en dessous, par-dessus, en arrière)
Racontez-lui une petite histoire avec des marionnettes que vous avez
fabriquées.
Aidez-le à différencier des vêtements en faisant deux piles : une pour les
bas et l’autre pour les pantalons.
Fabriquez des instruments de musique. Employez-les lorsque vous
chantez des chansons ou des rimes.
Laissez-le se costumer et faire semblant le plus souvent possible.
Chantez de simples chansons et des comptines lentement,
encore et encore. Employez le nom de votre enfant le plus
souvent possible.
Traduction juin 2005
Programme de services de rééducation de la parole et du langage
pour les enfants d’âge préscolaire du comté de Simcoe
La communication dès le départ
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