Poelladennoù evit priziañ ar barregezhioù - CE1

Poelladennoù evit priziañ ar barregezhioù - CE1
Exercices d'évaluation des compétences - CE1
Premier palier du socle commun – B.O. novembre 2008
Echelle d'évaluation : + : mat / acquis ; I : da wellaat / en voie d'acquisition ; O : da zeskiñ / non acquis
Mestroniañ ar yezh : Galleg
Maîtrise de la langue : Français
Lavarout / Dire
D1
Komz ur yezh fraezh en ur implijout ur c'heriaoueg reizh -
P.2
S'exprimer clairement à
l'oral en utilisant un vocabulaire approprié
Raconter brièvement une histoire connue en fonction de la programmation en littérature.
Exemple : l'histoire du chaperon rouge
D1 - S'exprimer clairement.
Evaluation :

Raconter l'histoire de ...................................................................
D2
Komz er c'hlas gant doujañs ouzh ar reolennoù -
P.2
Participer en classe à un échange verbal
en respectant les règles de la communication
Evaluation du comportement lors des échanges oraux habituels de la classe.
D2 - Participer à un échange verbal en respectant les règles.
Evaluation :
D3
Lavarout testennoù eñvoret - Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts

P.2
Dire une fable ou un extrait de fable d'Esope ou de la Fontaine, mémorisée en classe et à la
maison, en fonction de la programmation en littérature.
D3 - Dire de mémoire un texte.
Evaluation :

Réciter .....................................................................................
Diell gant Isabelle LE NABAT, 2011, CC BY-NC-SA 2.0 ; Skeudennoù : Open Clipart Library ; Manuel Trahard http://www.ac-dijon.fr/crdp/-Clic-images-.html
1
Lenn / Lire
L1
Lenn e-unan un destenn a vouezh uhel -
P.4
Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des
mots connus et inconnus
L1 - Lire un texte à haute voix.
Evaluation :

Lis les mots suivants.
Ponctuation – plaisanterie - semblable – chargement - brouillon - exagération
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
L1 - Lire un texte à haute voix.
Evaluation :

Lis le texte suivant.
Les arbres, le vent et le petit oiseau
Un jour, il y a bien longtemps, il faisait très froid. L’hiver approchait. Les oiseaux étaient partis vers
des pays chauds pour y vivre jusqu’au printemps. Mais il restait un petit oiseau qui avait une aile
cassée et ne pouvait plus voler. Il cherchait un endroit pour s’abriter du froid.
Il vit les beaux arbres de la grande forêt. Il sautilla et voleta vers un arbre aux feuilles argentées.
C’était un bouleau.
- Joli bouleau, veux-tu me garder dans tes branches jusqu’au printemps ?
- Non ! dit le bouleau, j’ai bien assez de mes branches à surveiller ! Va-t-en.
Le petit oiseau sautilla et voleta vers l’arbre voisin. C’était un chêne.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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2
L2
Lenn ha selaou testennoù hengounel ha lennegel klok -
Lire seul et écouter lire des
P.2 / 4
textes du patrimoine et des œuvres intégrales de littérature
Lire une histoire courte (ou raccourcie) du patrimoine traditionnel, en lien avec la programmation en
littérature et les récits déjà étudiés (exemple : une variation sur un conte déjà connu et étudié en
classe)
L2 - Lire seul un texte du patrimoine.
Titre : .................................................................................................
Evaluation :

Qui sont les personnages de l'histoire ? Ecris-en la liste :
Qui est le personnage principal ?
Que veux faire le personnage principal ?
Tu connais une autre histoire qui ressemble à celle-ci. Laquelle ?
Qu'est-ce qui est pareil dans les deux histoires ?
Qu'est-ce qui est différent entre les deux histoires ?
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3
L3
Lenn e-unan ha kompren un urzh-labour -
P.2
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
simple
L3 - Lire silencieusement et comprendre des consignes.
Evaluation :

Colorie le poisson en gris.
Entoure le petit cochon en vert et le grand en rouge.
Barre le cheval en bleu.
Souligne le panier en orange.
L4
Kavout tem un destenn verr- Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court
P.4
L4 - Dégager le thème d'un paragraphe.
Evaluation :

Lis le texte :
Bien sûr, les méduses savent nager. Elles se déplacent en contractant et dilatant les
muscles de leur ombrelle. Elles savent nager par saccades. Leur nage leur permet
aussi de fixer l'oxygène. Ses déplacements lui servent aussi à se nourrir.
D'après «L'hermine vagabonde», N° 42
Quel en est le thème ? ...................................................................................................
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4
L5
Lenn didrouz un destenn gant gerioù nevez, ha diverrañ anezhi dre gomz pe
respont da c'houlennoù - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester
P.4
sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
L5 - Lire silencieusement un texte et répondre à des questions.
Evaluation : 
LA CASE DE TULMAC
Tulmac est une petite fille qui habite dans un village du Mexique.
Veux-tu connaître le village de Tulmac ? Imagine une route qui traverse une épaisse
forêt aux arbres immenses. Dans une clairière, sont groupées de curieuses maisons :
des cases.
Les toits de ces cases sont couverts de feuilles de palmiers. Les murs sont faits de
minces troncs d'arbres. Ils sont percés de deux grandes ouvertures qui se font face,
mais il n'y a ni porte ni fenêtre.
— Pourquoi n'y a-t-il ni porte ni fenêtre ?
— C'est qu'il fait très chaud dans le pays de Tulmac. Il fait si chaud qu'il serait
impossible d'y vivre dans une maison fermée.
Dans le pays de Tulmac, on ne dort pas dans des lits, mais dans des hamacs. Tous
les hamacs de la famille sont suspendus à des poutres, entre les deux ouvertures. La
nuit, un léger courant d'air passe d'une ouverture à l'autre et rafraîchit les dormeurs.
Tulmac trouve très agréable de dormir bercée dans son hamac. Là, elle ne craint rien,
ni les énormes fourmis rouges qui piquent si fort, ni les serpents dont la morsure est
mortelle. Quelle tranquillité !
Tulmac et sa famille vivent dehors toute la journée. Tous s'abritent du soleil brûlant
sous un auvent, couvert lui aussi de feuilles de palmiers. Sous cet auvent sont
disposés une table et des tabourets de bois. Tulmac, ses parents, ses frères et ses
sœurs s'y retrouvent à l'heure des repas.
Quand la maman de Tulmac prépare une bonne soupe de haricots rouges et des
galettes de maïs, les enfants se régalent.
D’après Au Mexique tiré de « Chante-Matin » Ed. l’ECOLE – 1990.
A. Dans quel pays se trouve le village de Tulmac ? ..............................................
...............................................................................................................................
B. Comment appelle-t-on une maison comme celle de Tulmac ? .........................
................................................................................................................................
C. Dans quoi dort la petite fille ? ...........................................................................
................................................................................................................................
D. Avec qui Tulmac prend-elle ses repas ?............................................................
................................................................................................................................
E. Que mange la petite fille ? .................................................................................
................................................................................................................................
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
Diell gant Isabelle LE NABAT, 2011, CC BY-NC-SA 2.0 ; Skeudennoù : Open Clipart Library ; Manuel Trahard http://www.ac-dijon.fr/crdp/-Clic-images-.html
5
L5 - Lire silencieusement un texte et répondre à des questions.
Evaluation :

Le Panda
Le panda géant vit en Chine, caché dans la montagne à 2000 ou 3000 mètres
d’altitude, au plus profond des forêts. En hiver, il y fait très froid mais le panda
s’amuse dans la neige. Malgré ses 130 kilos, il est bon grimpeur. Nomade, il n’a pas
de refuge à lui comme d’autres animaux. Un soir, il dort sous un rocher, un autre soir,
dans une grotte, bien à l’abri de ses ennemis : les chiens sauvages et la panthère
des neiges.
Le panda n’est pas comme les ours qui dorment tout l’hiver. Lui n’hiberne pas et
cherche toujours à manger. Assis, pattes écartées, il mâche et remâche les feuilles et
la tige d’une plante : le bambou. Il en mange 10 à 15 kilos par jour. Le panda a un
secret, un « pouce » au milieu du poignet. Ce sixième doigt est très utile : il lui permet
de casser les tiges de bambou, d’éplucher les pousses et de les porter à sa bouche.
Le bambou est la seule nourriture du panda. C’est une plante particulière. Elle
grandit, fleurit au bout de cent ans et meurt. Comme de nombreuses forêts ont été
abattues, le panda trouve de plus en plus difficilement de la nourriture. Il y a donc peu
de pandas aujourd’hui.
D’après N. SAUNIER, Le Panda, Paris, Nathan.
A. Dans quel pays vit le panda géant ? ...................................................................
..................................................................................................................................
B. Quel est le secret du panda ? ..............................................................................
..................................................................................................................................
C. Que mange le panda ? ........................................................................................
..................................................................................................................................
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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6
Skrivañ / Ecrire
E1
Adskrivañ un destenn verr hep fazi, lennapl ha kinniget brav e skritur
liammet - Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible avec une présentation soignée
P.2
Evaluer la qualité de copie des leçons de mathématiques.
E1 - Copier correctement un texte court en respectant la mise en page : une leçon à apprendre.
Evaluation :
E2
Implijout an traoù desket evit skrivañ gwelloc'h -

P.4
Utiliser ses connaissances pour mieux
écrire un texte court
E2 - Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte.
Evaluation :

Corrige le texte.
Les enfant mange des legume.
..............................................................................................................................................................
E3
Skridaozañ un destenn etre 5 ha 10 linennad -
P.4
Ecrire de manière autonome un texte de 5 à
10 lignes
E3 - Ecrire un texte.
Evaluation : 
Écris la suite de l'histoire en racontant ce qui arrive à Petit Jules.
La grande peur de Petit Jules
Petit Jules était plongé dans ses pensées. Il était installé en haut d'un vieux
marronnier d'où il guettait l'arrivée des dragons.
Tout à coup, ..................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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7
Geriaoueg / Vocabulaire
V1
Implijout gerioù resis - Utiliser des mots précis pour s'exprimer
P.2
V1 – Utiliser des mots précis.
Evaluation :

Ecris le nom de chaque métier.
.........................
V2
.........................
.........................
.........................
.........................
Reiñ gerioù heñvelster - Donner des synonymes
P. 4
V2 - Trouver des synonymes.
Evaluation :

Relie le mot souligné à son synonyme.
violent léger -
- Le vent fort fait claquer les volets.
froid M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
V2 - Trouver des synonymes.
Evaluation :

Remplace le verbe souligné de chaque phrase (suit) par un des verbes de la liste :
regarde – accompagne – respecte
Il suit la consigne du maître. => Il ............................................. la consigne du maître.
Le chien suit Sophie. => Le chien ....................................... Sophie.
Nicolas suit son émission de télévision. => Nicolas ................................ son émission de télévision.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
V3
Kavout ur ger enepster - Trouver un mot de sens opposé
P.2
V3 - Trouver des mots de sens opposés.
Evaluation :
clair / ..................................................

drôle / .................................................
coller / ...............................................
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8
V3 - Trouver des mots de sens opposés.
Evaluation :
reculer / ..................................................
inoccupé / .................................................
ouvrir / ...............................................
V4
Strollañ gerioù eus ar memes familh -

M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
P.2
Regrouper des mots par famille
V4 – Regrouper des mots par famille
Evaluation :

Barre l'intrus dans la liste de mots A, puis dans la liste de mots B ; c'est le mot qui n'est pas
de la même famille que les autres.
A. vol – vole – volume – survoler – envoler – voleter
B. froid – froisser – refroidir – froidement – froideur
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
V5
Implijout urzh al lizherenneg - Commencer à utiliser l'ordre alphabétique
P.4
V5 – Utiliser l'ordre alphabétique.
Evaluation :

1- Choisis 2 mots dans cette liste et range-les en respectant l’ordre alphabétique.
ferme – demain – école – dimanche – ballon
classe - ....................................... - farine - .........................................- fumée - garage
2 - Choisis 2 mots dans cette liste et range-les en respectant l’ordre alphabétique.
pomme – partout – pari – poire – parure
parent - ............................... - partir - .............................................. - passoire - pâtissier
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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9
Yezhadur / Grammaire
G1
Anavezout ar frazenn, ar verb, an anv, ar ger-mell, an anv gwan, ar rag-anv
rener - Identifier la phrase  , le verbe  , le nom  , l'article  , l'adjectif qualificatif  , le pronom personnel
P.4
sujet 
G1 - Commencer à identifier les natures des mots.
Evaluation :

Entoure la première phrase.
Dans la première phrase, souligne le verbe en bleu, souligne un nom en rouge, entoure un
article en rouge, entoure l'adjectif qualificatif en bleu.
Dans la deuxième phrase, entoure en gris le pronom sujet.
Le petit cochon construit une maison. Elle est solide.
G1 - Commencer à identifier les natures des mots.
Evaluation :

Range les mots soulignés dans les colonnes ci-dessous.
Paul aime les gâteaux. La petite fille lui propose une part énorme de tarte. Il demande un autre
morceau.
Noms
Articles
Verbes
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
G2
Anavezout verb ha rener ur frazenn -
P.4
Repérer le verbe  d'une phrase et son sujet 
G2 - Commencer à identifier les fonctions des mots.
Evaluation :

Pour chaque phrase, souligne le verbe et entoure le sujet.
1 - Le gâteau était fameux.
2 - Il renifle un bon coup.
3 - Le caramel bouillant colle à la langue.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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10
G3
Displegañ verboù ar strollad kentañ, bezañ, kaout, en amzerioù a-vremañ,
dazont ha tremenet ; displegañ ober, mont, dont, lavarout en amzer avremañ - Conjuguer les verbes du premier groupe, être, avoir, au présent  , au futur  et au passé composé
P.4
 de l'indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif 
G3 - Commencer à conjuguer.
Evaluation :

Conjugue au présent :
avoir
être
J' .................faim .
Je ......................là .
Tu ................... faim .
Tu ........................ là .
Il ...................... faim .
Il .......................... là.
Nous ................ faim.
Nous ................... là .
Vous ................. faim .
Vous .................... là .
Elles ................ faim.
Elles .................... là .
G3 - Conjuguer.
Evaluation : 
1. Transforme le verbe souligné au présent :
« Pauline et sa cousine mangeaient de la tarte ».
Pauline et sa cousine ________________________ de la tarte.
2. Transforme le verbe souligné au futur :
« Tu traverses la cuisine avec ta cousine ».
Tu _______________________________ la cuisine avec ta cousine.
3. Transforme le verbe souligné au passé composé :
« Dans la cuisine, nous coupons le gâteau en six parts ».
Dans la cuisine, nous ______________________________ le gâteau en six parts.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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11
G4
Diforc'hañ an amzerioù a-vremañ, dazont ha tremenet -
P.4
Distinguer le présent du futur
et du passé
G4 - Distinguer les temps.
Evaluation :

Relie.
Je suis à l'école.
x
x
passé
Je mangeais à la cantine.
x
x
présent
J'irai faire du sport.
x
x
futur
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12
Reizhskrivañ / Orthographe
O1
Skrivañ gant doujañs ouzh al liamm etre lizherennoù ha soniadoù hag ouzh
reolennoù implij al lizherennoù - Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons 
P.4
et les règles relatives à la valeur des lettres 
A : baratin, chaton, mirliton.
B : naviguer, clignotant, topinambour
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
O1 - Respecter les correspondances phonies/graphies
Evaluation :

Ecris les mots dictés.
A. .........................................................................................................................................................
B. .........................................................................................................................................................
O2
Reizhskrivañ gerioù eñvoret - Ecrire sans erreur des mots mémorisés
P.4
Mémoriser les mots : chez, jamais, comme, très, alors
O2 – Ecrire des mots mémorisés.
Evaluation :

Complète.
Demain, il ira _________________ le médecin.
Je ne regarde _____________________ la télévision le soir.
Il est sage _______________________ une image.
Adeline travaille _____________________ bien en classe.
Le ciel se couvre, ___________________ je prends mon parapluie.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
O3
Reizhskrivañ an displegadurioù, doujañ ouzh al liammoù gourel/benel hag
unan/lies e strollad an anv - Orthographier correctement des formes conjuguées  , respecter
P.4
l'accord entre le sujet et le verbe  , ainsi que les accords en genre et en nombre  dans le groupe nominal
Les 2 phrases à dicter :
Les bons desserts attirent les enfants dans la cuisine.
Les parents posent des tartes sur une jolie table.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
O3 - Respecter les accords.
Evaluation :

Ecris les phrases dictées.
A. .........................................................................................................................................................
B. .........................................................................................................................................................
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13
Mestroniañ ar yezh : Brezhoneg
Maîtrise de la langue : Breton
Lavarout / Dire
D1B
Komz ur yezh fraezh en ur implijout ur c'heriaoueg reizh -
P.4
S'exprimer clairement à
l'oral en utilisant un vocabulaire approprié
D1B - Komz ur yezh fraezh en ur implijout ur c'heriaoueg reizh -
S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un
vocabulaire approprié
Priziadenn :
Lavar un nebeud frazennoù diwar-benn un istor anavezet mat ganit ha studiet er c'hlas.

Titl an istor : ....................................................................................
Frazennoù lavaret : .........................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
D3B
Lavarout testennoù eñvoret - Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts
P.4
D3B - Lavarout testennoù eñvoret - Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts
Priziadenn :

Lavar un destenn - pe un tamm anezhi - bet desket er c'hlas hag er gêr.
Titl an destenn : ....................................................................................
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14
Lenn / Lire
L1B
Lenn e-unan un destenn a vouezh uhel -
P.4
Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des
mots connus et inconnus
L1B - Lenn e-unan un destenn a vouezh uhel - Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
Priziadenn :

Lenn an destenn.
Mont a rae alies Yannig, gant e gerent, war ribl ar mor.
Plijout a rae dezhañ redek war an traezh, c'hoari gant ar bili, ober toulloù don gant ur bal vihan da
c'hortoz ma teufe an dour e-barzh, ha sevel tiez a bep seurt stumm.
N'eo ket ar varc'hadourez a vanke eno, evel-just, evit hen ober.
Met ar pezh a gare, dreist-holl, e oa furchal e-touez ar reier, er poulloù dilezet gant ar mor hag er
bezhin stank.
Eno e kave pesked bihan a-vil-vern, kregin, kranked a bep ment hag a bep liv.
Tennet eus "Yannig a oar lenn" gant Alan an Diuzet
L2B
Lenn ha selaou testennoù hengounel ha lennegel klok -
P.2
Lire seul et écouter lire des
textes du patrimoine et des œuvres intégrales de littérature
Lenn un istor hengounel berr tost d'unan all studiet er c'hlas, hervez ar programmadur lennegel. Da skouer : daou zoare
da gontañ ar memes istor, gant un nebeud diforc'hioù. Ar respontoù a c'hello bezañ digor hervez savpoent pep hini.
L2B - Lenn ha selaou testennoù hengounel ha lennegel klok -
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des
œuvres intégrales de littérature
Priziadenn :

Titl : .................................................................................................
Skriv roll tudennoù an istor :
Piv eo ar benndudenn ?
Petra a fell dezhi ober ?
Anavezout a rez un istor all tost ouzh an istor-mañ. Pehini ?
Petra a zo heñvel ?
Petra a zo disheñvel ?
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15
L3B
Lenn e-unan ha kompren un urzh-labour -
P.2
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
simple
L3B - Lenn e-unan ha kompren un urzh-labour -
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
Priziadenn :

Kelc'h al logodenn e ruz.
Islinenn al lagad e glas.
Liv ar vantell e gwer.
Barrenn ar marc'h e du.
L4B
Kavout tem un destenn verr- Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court
L4B - Kavout tem un destenn verr-
P.4
Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court
Priziadenn :

Lenn an destenn :
Bep bloaz e vez cheñchet tachenn d'ar plant sivi. Ar peizant a labour war e zaoulin
ha gant e zaouarn. 20 000 plantenn sivi a vez lakaet en douar. Ar frouezh a vez prest
da vezañ dastumet azalek miz Meurzh ha betek miz Here.
Tennet eus «Taboulin», Niv. 5
Petra eo an tem ? .........................................................................................................
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16
L5B
Lenn didrouz un destenn gant gerioù nevez, ha diverrañ anezhi pe respont
da c'houlennoù - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa
P.4
compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
L5B - Lenn didrouz un destenn ha respont da c'houlennoù -
Lire silencieusement un texte et répondre à des questions
Priziadenn :

Lenn an destenn ha respont d'ar goulennoù :
Ar c'honikl bihan a ya kuit da glask un dra bennak da zebriñ. Ha gouzout a rit ar pezh
en deus kavet ? Div garotezenn ruz a oa o kousket dindan an erc'h.
Krank, krank, krank, krank.
Debriñ a ra unan. N'en deus ket naon ken. Lavarout a ra outañ e-unan :
«Ken yen eo, ken kreñv e kouezh an erc'h, sur a-walc'h ar pone, ma amezeg, en
deus naon. Mont a ran da gas ar garotezenn all d'e di.»
Tennet eus «Keneiled vat», TES, 2008
Piv eo ar benndudenn ?
........................................................................................................................................
Petra en deus kavet ?
........................................................................................................................................
Penaos eo an amzer ?
........................................................................................................................................
Petra en deus divizet d'ober, e dibenn an destenn ?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
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17
Skrivañ / Ecrire
E1B
Adskrivañ un destenn verr hep fazi, lennapl ha kinniget brav e skritur
liammet - Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible avec une présentation soignée
P.2
Priziañ skritur ur gentel matematik.
E1B - Adskrivañ un destenn verr -
Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible avec une présentation soignée
Priziadenn :

Skrivañ ur gentel da zeskiñ.
E2B
Implijout an traoù desket evit skrivañ gwelloc'h -
P.4
Utiliser ses connaissances pour mieux
écrire un texte court
E2B - Implijout an traoù desket evit skrivañ gwelloc'h -
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
Priziadenn :

Daou fazi a zo. Adskriv mat an destenn.
O roari koukoug emañ ar vugalé.
.....................................................................................................................
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18
E3B
Skridaozañ un destenn etre 5 ha 10 linennad -
P5
Ecrire de manière autonome un texte de 5 à
10 lignes
Ret eo dibab an istor e-touez ar re a zo bet studiet e brezhoneg.
Da skouer : Rodellig Aour, diwar an albom embannet gant TES.
E3B - Skridaozañ un destenn etre 5 ha 10 linennad -
Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes
Priziadenn :

Skriv un destenn (a 5 linennad d'an nebeutañ) a gont buan istor Rodellig Aour .
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
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19
Geriaoueg / Vocabulaire
V1B
Implijout gerioù resis - Utiliser des mots précis pour s'exprimer
V1B - Implijout gerioù resis -
P.4
Utiliser des mots précis
Priziadenn :

Skriv pep ger el lec'h mat :
redek - huchal - lammat - bageal - c'hoari koukoug
_______________
______________
_____________
______________
______________
pignat - marc'hegezh - sevel - neuial - tresañ
_______________
V2B
______________
_____________
______________
______________
Reiñ gerioù heñvelster - Donner des synonymes
V2B - Reiñ gerioù heñvelster -
P.2
Donner des synonymes
Priziadenn :

Skriv pep ger el lec'h mat :
gwetur - evn - razh-koad - heureuchin - plac'h
merc'h = ...............................
lapous = .......................... oto =.................................
avalaouer = ..........................
gwiñver = ........................
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20
V3B
Kavout ur ger enepster - Trouver un mot de sens opposé
P.2
Div boelladenn : unan gant skoazell ar gerioù hag ar skeudennoù, hag unan all berroc'h, hep
skoazell
V3B - Kavout ur ger enepster - Trouver un mot de sens opposé
Priziadenn :

Skriv pep ger el lec'h mat :
brav - drouk - trist - kozh - bras
laouen ≠ .............................. yaouank ≠ .......................... divalav ≠..............................
bihan ≠ ..........................
jentil ≠ ........................
V3B - Kavout ur ger enepster - Trouver un mot de sens opposé
Priziadenn :

bras / ............................................................
drouk / ..........................................................
V4B
Strollañ gerioù eus ar memes familh -
divalav / .......................................................
P.2
Regrouper des mots par famille
V4B - Strollañ gerioù eus ar memes familh - Regrouper des mots par famille
Priziadenn :

Skriv pep ger el lec'h mat, hervez e familh :
disliv - digousk - kousket - kanañ - diskan
digousket - livadur - livour - kanerien - livañ
kan, .................................................................................................................................
kousk, .............................................................................................................................
liv, ....................................................................................................................................
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21
V5B
Implijout urzh al lizherenneg - Commencer à utiliser l'ordre alphabétique
P.4
V5B - Implijout urzh al lizherenneg - Commencer à utiliser l'ordre alphabétique
Priziadenn :

Ar geriadur :
Petra eo ster pep ger e galleg ? Klask er geriadur.
gourlanv = ..............................................
nec'hamant = ..........................................
skrijañ = .................................................
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22
Yezhadur / Grammaire
G1B
Anavezout ar frazenn, ar verb, an anv, ar ger-mell, an anv gwan, ar rag-anv
rener - Identifier la phrase  ,le verbe  , le nom  , l'article  , l'adjectif qualificatif  , le pronom personnel
P.4
sujet 
G1B - Anavezout natur ar gerioù - Commencer à connaître la nature des mots.
Priziadenn :

Kelc'h an eil frazenn.
Er frazenn gentañ, islinenn ar verb e glas, islinenn an anv e ruz, kelc'h ar ger-mell e ruz,
kelc'h an anv-gwan e glas.
En eil frazenn, kelc'h ar rag-anv rener gant ur c'hreion koad.
Ar botoù nevez a zo din. Me 'm eus prenet anezhe.
G2B
Anavezout verb ha rener ur frazenn -
P.4
Repérer le verbe d'une phrase et son sujet
G2B - Anavezout karg ar gerioù - Commencer à connaître la fonction des mots.
Priziadenn :

Kelc'h ar verb.
Bras eo ar paotr bremañ.
Lenn a ran istorioù farsus.
G3B
Displegañ verboù + bezañ, kaout, ober en amzerioù a-vremañ, dazont ha
tremenet ; Conjuguer des verbes + être, avoir, faire au présent  , au futur  et au passé composé  de
P.4
l'indicatif
G3B - Displegañ verboù / Conjuguer des verbes.
Priziadenn :

Displeg en amzer a-vremañ :
Kanañ
Kanañ ......................... mat .
Kanañ ......................... mat .
Kanañ ......................... mat .
Kanañ ......................... mat .
Kanañ ......................... mat .
Kanañ ......................... mat .
Kanañ ......................... mat .
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23
G4B
Diforc'hañ an amzerioù a-vremañ, dazont ha tremenet -
P.4
Distinguer le présent du futur
et du passé
G4B - Diforc'hañ an amzerioù / Distinguer les temps.
Priziadenn :

Liamm.
Er skol emaon.
x
x
amzer dremenet
Mont a rin e vakansoù.
x
x
amzer da-zont
Echuet em eus ma labour.
x
x
amzer a-vremañ
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24
Reizhskrivañ / Orthographe
O1B
Skrivañ gant doujañs ouzh al liamm etre lizherennoù ha soniadoù -
P.4
Ecrire en
respectant les correspondances entre lettres et sons
Frazennoù da skrivañ : O tebriñ emañ ar vugale. Mat eo ar yod avaloù.
O1B - Skrivañ gant doujañs ouzh al liamm etre lizherennoù ha soniadoù -
Ecrire en respectant les
correspondances entre lettres et sons
Priziadenn :

Skriv ar frazennoù lavaret.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
O2B
Reizhskrivañ gerioù eñvoret - Ecrire sans erreur des mots mémorisés
P.4
Da vemoriñ er gêr : kasketenn - ur gasketenn nevez ; ti - un ti bihan ; gwetur - ur wetur wenn
O2B - Reizhskrivañ gerioù eñvoret
- Ecrire sans erreur des mots mémorisés
Priziadenn :

Skriv ar gerioù desket.
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
O3B
Reizhskrivañ displegadurioù, diforc'hañ unan/lies, gourel/benel -
P.4
Orthographier
correctement des formes conjuguées  , différencier le singulier du pluriel  , le féminin du masculin 
Skrivañ an displegadurioù : Kanañ a ra mat ar vugale. Ar vugale a gan mat. Mat e kanont. Kanañ
a reont mat.
O3B - Skrivañ displegadurioù /
Ecrire des conjugaisons.
Priziadenn :

Skrivañ an displegadurioù :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
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25
Unander / Liester : un tamm - tammoù - ar chas - ar c'hi - ar mestrezed - ar vestrez
O3B - Merkañ ar reizh / Repérer le genre.
Priziadenn :

Unander / Liester : skriv el lec'h mat ar gerioù lavaret
Unander :
Liester :
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Gourel / Benel : ur vamm vras - un tad bihan - ur mestr - ur vestrez - ur chupenn gozh - un ti bras
O3B - Merkañ ar c'hementad / Repérer le nombre.
Priziadenn :

Gourel / Benel : skriv el lec'h mat ar gerioù lavaret
Gourel :
Benel :
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
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26
Implijout ur yezh estren
Pratique d'une langue étrangère :
Kompren komzoù pemdeziek - Comprendre des énoncés de la vie quotidienne
P.4
Kompren komzoù pemdeziek - Comprendre des énoncés de la vie quotidienne
Priziadenn/ évaluation :
Respont / Répondre

par une phrase ou en exécutant la consigne :
What's your name ?

How old are you ?

What colour is it ?

What's your favourite animal ?
Stand up ! Sit down !


Finger up ! Close/open the door !

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27
Matematikoù
Mathématiques
Niveriñ ha jediñ / Nombre et calcul
NC1
Skrivañ  , reiñ anv  , keñveriañ, urzhiañ an niveroù dindan 1000 -
P.2 / 4
Ecrire  ,
nommer  , comparer  , ranger  les nombres inférieurs à 1000
Galleg : 15 - 36 - 72 - 163 - 108 – 151
Brezhoneg : 8 - 99 - 24 - 101 - 171 - 130
NC1- Anavezout an niveroù dindan 200 /
Connaître les nombres inférieurs à 200
Evaluation :

En français : Ecris les nombres :
...............................................................................................................................................................
Priziadenn :

E brezhoneg : Skriv an niveroù :
..............................................................................................................................................................
Galleg : 620 - 63 – 500 - 109 – 372 – 850 - (M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1)
Brezhoneg : 218 – 540 – 608 – 199 – 120 - 370
NC1- Anavezout an niveroù dindan 1000 /
Connaître les nombres inférieurs à 1000
Evaluation :

En français : Ecris les nombres :
...............................................................................................................................................................
Priziadenn :

E brezhoneg : Skriv an niveroù :
...............................................................................................................................................................
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28
NC1- Keñveriañ, urzhiañ an niveroù /
Skriv an niveroù el lec'h mat :
Comparer, ranger, encadrer les nombres
Priziadenn :

Priziadenn :

15 - 79 - 119 - 47 - 160 - 183
10 <.............................< 49
152 < ............................< 176
100 < ................................< 120
20 < ................................< 100
20 < ..................................< 100
160 < ................................< 199
NC1- Keñveriañ, urzhiañ an niveroù /
Comparer, ranger, encadrer les nombres
Skriv an niveroù eus an hini bihanañ betek an hini brasañ /
Écris les nombres du plus petit au plus grand.
184 – 241 – 109 – 89 – 210
………………………………………………………………………………………….................................
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC1- Skrivañ an niveroù / Ecrire les nombres
Priziadenn / évaluation :

Écris les nombres en lettres.
562 : ……………..……………………………………………………….
191 : …………….………..………………………………………………
106 : ……………………………………………………………………...
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
Skriv an niveroù gant lizherennoù.
105 : ……………..……………………………………………………….
380 : …………….………..………………………………………………
542 : ……………………………………………………………………...
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29
NC2
Diskoulmañ problemoù kementadoù - Résoudre des problèmes de dénombrement
P. 4
NC2 - Diskoulmañ problemoù kementadoù / Résoudre des problèmes de dénombrement
Priziadenn :

Pet penn a zo ?
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
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☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
.................................. penn a zo.
Pesort strategiezh a zo efedus evit chom hep ober fazi ebet ?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
NC3
Jediñ : sammadurioù, lamadurioù, lieskementadurioù - Calculer : additions,
soustractions, multiplications
+
-
P.2 / 4
X
NC3 - Sammañ e linenn / Additionner en ligne.
Priziadenn :

Jed e linenn / Calcule en ligne :
34 + 51 =.....................
50 + 38 =.....................
28 + 34 = ....................
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30
NC3 - Sammañ e kolonenn / Additionner en colonne.
Priziadenn :

Priziadenn :

Jed e kolonenn / Calcule en colonne :
35 + 9 =
51+ 27=
NC3 - Sammañ e kolonenn / Additionner en colonne.
Jed e kolonenn / Calcule en colonne :
347 + 265 =
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC3 - Lemel e kolonenn / Soustraire en colonne.
Priziadenn :

Priziadenn :

Jed e kolonenn / Calcule en colonne :
672 – 141 =
512 - 41 =
NC3 - Lemel e kolonenn / Soustraire en colonne.
Jed e kolonenn / Calcule en colonne :
786 – 254 =
481 – 126 =
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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31
NC3 - Lieskementiñ e kolonenn / Multiplier en colonne.
Priziadenn :

Priziadenn :

Jed e kolonenn / Calcule en colonne :
63 X 3 =
120 X 5 =
NC3 - Lieskementiñ e kolonenn / Multiplier en colonne.
Jed e kolonenn / Calcule en colonne :
52 x 3 =
130 x 5 =
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC4
Rannañ niveroù, dre 2 ha 5 - Diviser par 2 et par 5 dans le cas ou le quotient exact est entier
NC4 - Rannañ (ha lieskementiñ, sammañ) / Diviser
P.4
(et multiplier et/ou additionner)
Priziadenn / évaluation :

Skriv / Ecris :
- la moitié de 30 : .....................................
- la moitié de 100 : ...................................
- la moitié de 300 : ...................................
- la moitié de 40 : .....................................
40 : 5 = ..............................
100 : 2 = ............................
NC4 - Rannañ / Diviser.
Priziadenn / évaluation :

Complète les phrases suivantes avec le nombre qui convient.:
Le double de 100 est ……………..
La moitié de 30 est ……………..
Ecris les résultats des divisions.
18 : 2 = …………………….
60 : 2 = …………………….
20 : 5 = ……………..………
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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32
NC5
Dibunañ an taolennoù-sammañ ha lieskementiñ dre 2, 3, 4 ha 5 - Restituer les
tables d'additions et de multiplications par 2, 3, 4 et 5
NC5 - Dibunañ an taolennoù /
+
P.2 / 4
X
Restituer les tables.
Priziadenn :

Skriv an disoc'hoù / Ecris les résultats.
9+9 = ........................
6+6 = .......................... 8+8 =......................... 9+4 = .............................
NC5 - Dibunañ an taolennoù /
Restituer les tables.
Priziadenn :

Skriv an disoc'hoù / Ecris les résultats.
8 X 2 = ......................
NC6
6 X 5 = ......................... 4 X 3 =........................ 9 X 3 = .........................
Jediñ dre benn : sammañ, lemel, lieskementiñ - Calculer mentalement en utilisant des
additions, soustractions, multiplications simples
Galleg : + 
- 
X 
Brezhoneg : + 
-
P.2 / 4
X 
E galleg : 59+9 ; 37+20 ; 108 + 8
E brezhoneg : 25 + 20 ; 37 + 8 ; 66 + 7
NC6 - Sammañ dre benn / Calculer mentalement des sommes.
Evaluation :

En français :
...............................................................................................................................................................
Priziadenn :

E brezhoneg :
...............................................................................................................................................................
E galleg : 11 + 14 ; 22 + 9 ; 15 + 3 + 4 ; 120 + 50
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC6 - Sammañ dre benn / Calculer mentalement des sommes.
Evaluation :

En français :
...............................................................................................................................................................
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33
E galleg : 59-9 ; 36-4 ; 121-5
E brezhoneg : 46-7 ; 100-5 ; 28-5
NC6 - Lemel dre benn / Calculer mentalement des soustractions.
Evaluation :

En français :
...............................................................................................................................................................
Priziadenn :

E brezhoneg :
...............................................................................................................................................................
E galleg : 34 – 10 ; 55 – 15 ; 44 – 9 ; 231 - 100
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC6 - Lemel dre benn / Calculer mentalement des soustractions.
Evaluation :

En français :
...............................................................................................................................................................
E galleg : 7 x 2 ; 6 x 4 ; 3 x 5 ; 9 x 4 (M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1)
E brezhoneg : 2 x 10 ; 5 x 3 ; 3 x 7 ; 1 x 9
NC6 - Lieskementiñ dre benn /
Calculer mentalement des multiplications.
Evaluation :

En français :
...............................................................................................................................................................
Priziadenn :

E brezhoneg :
...............................................................................................................................................................
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34
NC7
Diskoulmañ problemoù liammet gant sammañ, lemel, lieskementiñ - Résoudre
des problèmes relevant de l'addition, la soustraction, la multiplication Brezhoneg : + 
Galleg : +  -  X 
-
P.2 / 4
X
NC7 - Résoudre un problème.
Evaluation :

Evaluation :

Priziadenn :

Fais le dessin. Ecris l'opération et la réponse.
Eliott a 20 bonbons. Il en mange 3. Combien en reste-t-il ?
NC7 - Résoudre un problème.
Fais le dessin. Ecris l'opération et la réponse.
Anaël a 5 bonbons. Son papa lui en donne 6. Combien en a-t-elle à présent ?
NC7 - Diskoulmañ ur problem.
Gra an dresadenn. Skriv ar respont hag ar jedadenn.
Yanna he deus prenet 5 aval, ur vananezenn ha 10 perenn. Pet frouezh he deus prenet ?
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35
NC7 - Diskoulmañ ur problem.
Priziadenn :

Gra an dresadenn. Skriv ar respont hag ar jedadenn.
Gant Agathe e oa ur pakad 20 gwastell, mes 6 anezhe a zo kouezhet eus ar pakad. Pet anezhe
a chom bremañ ?
NC7 - Résoudre un problème.
Evaluation :

Xavier a une collection d’images d’animaux et de fleurs. Au total, il en a 225. Le nombre
d’images d’animaux est 112.
Combien a-t-il d’images de fleurs ?
Recherches / Calculs :
Réponse :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC7 - Résoudre un problème.
Evaluation : 
Un club de ping-pong achète 12 boîtes de 4 balles.
Combien de balles a-t-il achetées ?
Recherches / Calculs :
Réponse :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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36
NC7 - Résoudre un problème.
Evaluation :

Trois enfants se partagent en parts égales 75 images. Combien d’images auront-ils chacun ?
Recherches / Calculs :
Réponse :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC7 - Résoudre un problème.
Evaluation :

Le directeur d'une école de 4 classes doit acheter des cahiers. L'école a 100 élèves. Les
cahiers sont vendus en paquets de 5.
Combien devra-t-il acheter de paquets de cahiers pour que chaque élève possède un
cahier ?
Recherches / Calculs :
Réponse :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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37
NC7 - Résoudre un problème.
Evaluation :

Julien veut acheter des livres. Il a dans son porte-monnaie :
- un billet de 10 €,
- un billet de 5 €,
- deux pièces de 2 €,
- trois pièces de 1 €.
Il achète 3 livres. Le prix d’un livre est de 7 €.
Combien d’argent lui reste-t-il après avoir payé ?
Recherches / Calculs :
Réponse :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
NC8
Implijout ar jederezh - Utiliser les fonctions de base de la calculatrice
NC8 - Implijout ar jederezh / Utiliser
P.4
la calculatrice.
Priziadenn :

Implij ar jederezh / Utilise la calculatrice.
768 + 79 : ................ 166 - 49 = .................. 818 X 5 = ....................... 55 : 5 = .............................
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38
Geometriezh / Géométrie
G1
Lec'hiañ un dra, reiñ e lec'h, taolennañ e hent -
Situer un objet par rapport à soi ou à un
autre objet, donner sa position, décrire son déplacement
G1 - Lec'hiañ un dra, reiñ e lec'h, taolennañ e hent /
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position,
décrire son déplacement
Priziadenn : 
Skriv ar gerioù el lec'h mat :
e-barzh - a-zehou - a-dreñv - a-gleiz - dirak - dindan
.................emañ ar bolom.
.................emañ ar bolom.
................emañ ar bolom.
.................emañ ar bolom.
.................emañ ar bolom.
................emañ ar bolom.
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39
G1 - Lec'hiañ un dra, reiñ e lec'h, taolennañ e hent /
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position,
décrire son déplacement
Evaluation :

Dessine une croix à la gauche du chien (sa gauche à lui). Dessine un carré à sa droite.
Dessine un rond sur sa patte avant droite. Dessine un triangle au-dessus de lui.
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40
G2
Anavezout, reiñ anv ha taolennañ figurennoù a-blaen ha soludoù - Reconnaître,
nommer et décrire les figures planes et les solides usuels
G2 - Anavezout, reiñ anv ha taolennañ figurennoù a-blaen - Reconnaître, nommer et décrire les figures planes
Priziadenn / évaluation :

Klask ar c'harrezennoù / Cherche les carrés.
Skriv niverennoù ar c'harrezennoù /
écris les numéros des carrés
: ……………………………...................
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41
G3
Implijout ar reolenn hag ar skouerenn evit tresañ ur c'harrez, ur
skouergorneg, un tric'horn skouer - Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin un carré, un
P.2 / 4
rectangle, un triangle rectangle
G3 - Tresañ gant ar reolenn / Tracer avec la règle.
Priziadenn :

Liamm ar pikoù evit tresañ un tric'horn.
.
.
.
G3 - Implijout ar reolenn hag ar skouerenn evit tresañ un tric'horn skouer - Utiliser la règle et l'équerre pour tracer
avec soin un triangle rectangle.
Priziadenn / évaluation :

Avec tes instruments, tu dois tracer un triangle rectangle dont un côté mesure 3 cm et un autre côté
4 cm.
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42
G4
Anavezout perzhioù geometrek : regennadur, korn skouer, ahel simetriezh,
hed kevatal - Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignements  ,
P.2 / 4
angles droits  , axe de symétrie  , égalité des longueurs 
G4 - Anavezout perzhioù geometrek : regennadur -
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques :
alignements
Priziadenn / évaluation :

Klask ar pikoù a zo a-eeun. Implij ar reolenn evit bezañ sur.
An 3 fik a-eeun zo ........................................................... .
G4 - Anavezout perzhioù geometrek : korn skouer -
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés
géométriques : angles droits
Priziadenn / évaluation :

Kelc'h an tric'horn gant ur c'horn skouer. Klask gant ar skouerenn evit bezañ sur.
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43
G4 - Anavezout perzhioù geometrek : ahelioù simetriezh, hed kevatal -
Percevoir et reconnaître quelques
relations et propriétés géométriques : axes de symétrie
Priziadenn / évaluation :

Simetriezh : tres an ahelioù simetriezh gant ar reolenn.
◊ A C
Daou ahel zo.
Un ahel zo.
Un ahel zo.
G4 - Anavezout perzhioù geometrek : ahelioù simetriezh, hed kevatal -
Percevoir et reconnaître quelques
relations et propriétés géométriques : axes de symétrie
Priziadenn / évaluation :

Observe ces trois figures ; barre celle qui n’a pas d’axe de symétrie.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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44
G4 - Anavezout perzhioù geometrek : hedoù kevatal -
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés
géométriques : égalité des longueurs
Priziadenn / évaluation :

Hed kevatal :
Pesort linennoù a zo kevatal ?..................................................................................
Petra eo o ment ? .....................................................................................................
A
B
C
D
E
G5
F
Spislec'hiañ kombodoù, ha kroazhentoù en ur c'harrezennadur -
Repérer des
P.2 / 4
cases, des nœuds d'un quadrillage
G5 - Spislec'hiañ kombodoù en ur c'harrezennadur -
Repérer des cases d'un quadrillage
Priziadenn / évaluation :

Ro lec'h pep tra er c'harrezennadur.
A
B
C
D
E
F
G
1
2
H
I
J Lec'hiañ :
♪
☼
3
4
☼ : ..... , .....
☻ : ..... , .....
♥
5
♥ : ..... , .....
6
7
∆ : ..... , .....
∆
8
♪ : ..... , .....
9
10
☻
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45
G5 - Spislec'hiañ kombodoù, ha kroazhentoù en ur c'harrezennadur -
Repérer des cases, des nœuds d'un
quadrillage
Priziadenn / évaluation :

Voici un dessin. On a commencé à le recopier. Termine-le.
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
G6
Diskoulmañ ur problem geometrek - Résoudre un problème géométrique
P. 4
G6 - Diskoulmañ ur problem geometrek - Résoudre un problème géométrique
Priziadenn / évaluation :

Tres ur c'helc'h gant da gelc'hier. Tres ul linenn evit troc'hañ anezhañ e daou damm heñvel.
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46
G6 - Diskoulmañ ur problem geometrek - Résoudre un problème géométrique
Priziadenn / évaluation :

Voici un triangle. Trace une ligne qui le coupe en deux parties égales (utilise la règle pour
tracer et mesurer).
Diell gant Isabelle LE NABAT, 2011, CC BY-NC-SA 2.0 ; Skeudennoù : Open Clipart Library ; Manuel Trahard http://www.ac-dijon.fr/crdp/-Clic-images-.html
47
Braster ha muzul / Grandeur et mesure
GM1
Implijout an unanennoù-muzuliañ ; brasjediñ evit muzuliañ - Utiliser les unités
P.2 / 4
usuelles de mesure  ; estimer une mesure 
GM1 - Implijout an unanennoù-muzuliañ - Utiliser les unités usuelles de mesure
Priziadenn / évaluation :

Gra un tres ag 8 cm eus ar pik / Trace un segment de longueur 8 cm à partir du point indiqué.
X
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
GM1 - Implijout an unanennoù-muzuliañ - Utiliser les unités usuelles de mesure
Priziadenn / évaluation :

Kloka :
Al linenn-mañ a zo etre ........... ha ..........
.......... .
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48
GM1 - Brasjediñ evit muzuliañ - Estimer une mesure
Priziadenn / évaluation :

Kelc'h ar respont mat :
Hed taolenn ar c'hlas a zo (evit gwir) : 4 cm
Hed ur c'haier bras a zo (evit gwir) : 3 cm
-
-
40 cm - 4m
30 cm - 3m
GM1 - Implijout an unanennoù-muzuliañ - Utiliser les unités usuelles de mesure
Priziadenn / évaluation :

Voici les temps réalisés par Ludovic et François pour faire un parcours en vélo :
Ludovic : 1 heure
François : 58 minutes
Qui a mis le moins de temps ? Explique ton raisonnement.
Réponse / Explication :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
GM1 - Implijout an unanennoù-muzuliañ - Utiliser les unités usuelles de mesure
Priziadenn / évaluation :

Ludovic et François achètent des oranges. Ils pèsent leurs sacs.
Voici ce qu’ils lisent sur la balance :
Sac de Ludovic : 1 kg
Sac de François : 975 g
Qui a le sac le plus lourd ? Explique ton raisonnement.
Réponse / Explication :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
Diell gant Isabelle LE NABAT, 2011, CC BY-NC-SA 2.0 ; Skeudennoù : Open Clipart Library ; Manuel Trahard http://www.ac-dijon.fr/crdp/-Clic-images-.html
49
GM1 - Implijout an unanennoù-muzuliañ - Utiliser les unités usuelles de mesure
Priziadenn / évaluation :

Ludovic et François font une course à pied. Voici la distance qu’ils ont parcourue :
Ludovic : 875 m
François : 1 km
Qui a parcouru la plus grande distance ? Explique ton raisonnement.
Réponse / Explication :
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
GM2
Bezañ resis ha kinnnig brav ar muzulioù hag ar jediñ -
Etre précis et soigneux dans les
P. 2 /4
mesures et les calculs
Sellet ouzh jedadennoù ha muzulioù ar priziadennoù-mañ.
GM2 - Bezañ resis ha kinnnig brav ar muzulioù hag ar jediñ -
Etre précis et soigneux dans les mesures et les calculs
Priziadenn / évaluation :
Bezañ resis er jediñ :

Bezañ resis er muzulioù :
GM3


Diskoulmañ problemoù gant hed ha tolz -
GM3 - Diskoulmañ problemoù gant hed -
Résoudre des problèmes de longueur et de masse
P. 4
Résoudre des problèmes de longueur
Priziadenn / évaluation :

Résous le problème :
Valentine a vingt-cinq ans. Elle fait une course en vélo de cinquante-trois km. Son frère Erwan a
dix-neuf ans. Il fait une course en vélo de neuf km. Quelle est la différence de longueur des deux
courses ?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Diell gant Isabelle LE NABAT, 2011, CC BY-NC-SA 2.0 ; Skeudennoù : Open Clipart Library ; Manuel Trahard http://www.ac-dijon.fr/crdp/-Clic-images-.html
50
GM3 - Diskoulmañ problemoù gant tolz - Résoudre des problèmes de masse
Priziadenn / évaluation :

Diskoulm ar gudenn :
Telo a bouez sukr er bouezerez evit fardañ ur wastell. Ur pouez a 500 g, unan all a 50 g, hag unan
all c'hoazh a 2 g en deus lakaet evit kempouezañ an traoù. Petra eo pouez ar bern sukr ?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
GM3 - Diskoulmañ problemoù gant tolz - Résoudre des problèmes de masse
Priziadenn / évaluation :

Julie a 5 hamsters qui pèsent entre 160 g et 240 g.
Dans la liste suivante, il y a un hamster qui n’appartient pas à Julie.
Titi pèse 200 g.
Grigri pèse 230 g.
Kiki pèse 190 g.
Fifi pèse 170 g.
Riri pèse 260 g.
Lili pèse 160 g.
Quel hamster n’appartient pas à Julie ? .............................................................................................
Pourquoi ? ...........................................................................................................................................
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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51
Aozañ hag ober gant ar c'heleier - Organisation et gestion des données
OGD1 Implijout un daolenn, ur grafik - Utiliser un tableau, un graphique
P. 4
OGD1 - Implijout un daolenn - Utiliser un tableau
Priziadenn / évaluation :

Respont d'ar goulennoù gant sikour an daolenn :
Anv
delfin
krokodil
jirafenn
Ment
2m
5m
6m
Pouez
80 kg
800 kg
950 kg
Padelezh vuhez
75 bloaz
80 bloaz
26 bloaz
Pesort loen en deus ar badelezh vuhez verrañ ? .........................................................
Pesort loen a zo an hini skañvañ ? ...............................................................................
Pesort loen a zo an hini brasañ ? ................................................................................
OGD1 - Implijout un daolenn - Utiliser un tableau
Priziadenn / évaluation :

Un cuisinier prépare des commandes de pâtes et de haricots pour les cantines des 5 écoles de la
ville. Observe le tableau ci-dessous et réponds aux questions en écrivant dans les cases.
Combien de boîtes de haricots commande-t-il pour l’école Jean Moulin ? .......................................
Combien de paquets de pâtes commande-t-il pour l’école Marcel Pagnol ? .....................................
Combien de paquets de pâtes commande-t-il pour l’ensemble des écoles de la ville ? ...................
M.E.N., Extrait des évaluations nationales CE1
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OGD2 Aozañ ar c'heleier - Organiser les données d'un énoncé
P.4
OGD2 - Aozañ ar c'heleier - Organiser les données d'un énoncé
Priziadenn / évaluation :

Kloka an daolenn gant sikour an destenn :
Liza eo ma anv. 10 vloaz eo ma oad. 1m45 eo ma ment, ha 35 kg ma fouez. Sona a zo anv ma
mamm. 35 bloaz eo, 52 kg eo he fouez hag 1m60 he ment. Bras eo Herve, ma zad, 1 m 90, ha 95
kg. 40 bloaz eo. Erfin, ma breur Lomig a zo 14 vloaz, 42 kg hag 1m 50.
ar vamm
an tad
ar paotr
ar plac'h
Anv
.............................. .............................. ..............................
Liza
Oad
.............................. .............................. .............................. ..............................
Ment
.............................. .............................. .............................. ..............................
Pouez
.............................. .............................. .............................. ..............................
Diell gant Isabelle LE NABAT, 2011, CC BY-NC-SA 2.0 ; Skeudennoù : Open Clipart Library ; Manuel Trahard http://www.ac-dijon.fr/crdp/-Clic-images-.html
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