M : Mama Sam

M : Mama Sam
Paroles et musique : Mathieu Chedid © Delabel / EMI
Thèmes
La tournée d’un chanteur,
L’aperçu d’une ville africaine (Bamako),
Les oppositions de deux civilisations.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•
décrire des personnes et des lieux,
•
faire des hypothèses à partir d’images,
•
retracer l’histoire illustrée dans un clip,
•
écrire une lettre,
•
rédiger un article,
•
réaliser une interview,
•
comprendre le propos d’une chanson,
•
mimer des paroles,
•
rechercher des informations sur un sujet précis,
•
comparer deux modes de vie.
Objectif (socio-) culturel :
•
réfléchir aux oppositions de la société occidentale et de la civilisation africaine.
Vocabulaire
Aigrie : qui est devenue amère, irritable après avoir subi des épreuves, des échecs.
Le fric (familier) : l’argent.
Afro : se dit d’une coupe de cheveux frisés formant une masse volumineuse autour du visage.
Paname : nom populaire donné à Paris.
Un blanc-bec : un jeune homme sans expérience.
Liste des exercices
• A2, B1, B2 Mise en route
• A2, B1, B2 Avec le clip
• B1, B2 Avec les paroles
• B1, B2 Expression orale
• A2, B1, B2 Expression écrite
• B1, B2 Pour aller plus loin
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy
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Mise en route
Niveaux : A2, B1, B2
A2, B1, B2 Paris-Bamako: Que représentent ces deux villes ? A quoi vous fait penser leur
association ?
Mise en commun à l’oral.
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Avec le clip
Niveaux : A2, B1, B2
Visionner le clip sans le son.
A2, B1, B2 A deux. Listez les différents moyens de locomotion utilisés dans le clip.
Mise en commun et vérification par l’image.
Diviser la classe en deux groupes.
Groupe A : décrivez les costumes du chanteur et des musiciens, les décors de la scène.
Groupe B : décrivez les gens de la rue et les marionnettes géantes.
Mise en commun.
A2, B1, B2 Retrouvez l’ordre chronologique des éléments suivants : -M- répète en compagnie
d’artistes africains / Le chanteur descend de l’avion / des enfants sont rassemblés sous un arbre / -Membrasse une marionnette géante / -M- conduit une petite voiture jaune / une file d’attente s’étire /
l’artiste joue de la guitare sur une petite embarcation / une marionnette géante masculine danse au
rythme de la musique / On installe le matériel de scène.
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec celles de leur voisin puis mettre en
commun.
A2, B1, B2 Faites des hypothèses sur le type et le genre de musique qui accompagnent ces images.
Exemple : musique calme, rapide / reggae, rock…
Visionner le clip avec la musique.
B1, B2 En petits groupes. Expliquez en quelques lignes l’ambiance générale du clip, ce qu’il vous
inspire.
Identifiez les deux types d’images qui coexistent dans ce clip.
Quel est l’effet produit par leur alternance rapide ?
Mise en commun.
A2, B1, B2 A deux. Comparez les scènes de rues avec celles de votre pays : relevez les points
communs, expliquez les différences.
Visionner à nouveau le clip dans son intégralité.
A2, B1, B2 En groupe classe. Comme au concert, répétez les paroles du refrain après le chanteur.
En vous inspirant des gestes du public dans le clip, improvisez un petit enchaînement de mouvements
pour mimer / accompagner ses paroles.
Visionnage du refrain avec mimes et chant du groupe.
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy
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Avec les paroles
Niveaux : B1, B2
Distribuer les paroles.
B1, B2 Diviser la classe en quatre groupes.
Répondez aux questions suivantes à l’aide du texte.
Groupe A : qui est Mama Sam ? Quelle est l’origine de son nom ? A quel personnage emblématique
bien connu peut-on l’opposer ?
(Réponse : Oncle Sam, symbole des États-Unis)
Groupe B : comment les jeunes occidentaux sont-ils décrits dans cette chanson ?
Groupe C : d’après vous, pourquoi « faire l’amour » représente-t-il « un danger pour l’humanité » ?
Groupe D : quel regard le chanteur porte-t-il sur le pays qu’il visite ?
Mise en commun sous la forme d’un tour de table où le porte-parole de chaque groupe fait part des
propositions retenues au reste de la classe.
B1, B2 Repérez les allitérations (répétition d’un même son consonantique à l’intérieur d’un groupe de
mots) dans le refrain. Quel est l’effet produit ?
Expliquez le jeu de mots dans la phrase « Aigrie est ma couleur de peau ».
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Expression orale
Niveaux : B1, B2
B1, B2 En petits groupes. Vous êtes journalistes, chargés de réaliser l’interview de –M- à son retour
du Mali. Vous devez recueillir ses impressions de voyage, l’interroger sur sa vision de la culture
africaine par opposition à la culture occidentale… Préparez un questionnaire.
Mise en commun et rédaction collective d’un questionnaire.
A deux. Simulez l’interview entre le chanteur et le/la journaliste.
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Expression écrite
Niveaux : A2, B1, B2
A2 Ecrivez une lettre à vos amis pour leur raconter votre séjour à Bamako, ce que vous y avez vu,
entendu, comment les gens vous ont accueilli…
B1, B2 Vous êtes chargé par un magazine ou un site musical, de rendre-compte de la tournée du
chanteur –M- au Mali. Rédigez un article d’une dizaine de lignes pour raconter le déroulement de son
séjour, sa collaboration avec les artistes locaux, ses contacts avec la population…
B1, B2 Rédigez un petit texte pour résumer le message véhiculé par cette chanson.
Mise en commun et discussion/échanges autour des thèmes dégagés.
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Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy
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Pour aller plus loin
Niveaux : B1, B2
B1, B2 A deux. Allez à l’adresse http://www.qui2nous2.com/ et dans les « News », sélectionnez
« -M- à Bamako ». Visionnez le diaporama du voyage de l’artiste dans la capitale malienne puis
répondez aux questions suivantes.
A quelle occasion a-t-il fait ce voyage ?
Quels étaient les artistes présents à ses côtés lors de cet événement ?
Dans quelle atmosphère générale s’est déroulée cette manifestation ?
Mise en commun en classe entière.
B1, B2 Visitez ensuite le site officiel du festival « Paris-Bamako » http://www.les-paris-bamako.com/
Expliquez en quoi consiste exactement cet événement : qui est à l’origine du festival ? Quels sont les
objectifs du festival ?...
B1, B2 A deux. Recherchez des informations sur Amadou et Mariam. Ecoutez leurs chansons et
visionnez des extraits de leurs clips sur le site de TV5MONDE.
http://www.tv5.org/TV5Site/musique/artiste-473-amadou__mariam.htm
Rédiger un court article pour présenter ces artistes hors-norme à la classe.
B1, B2 Vous rêvez vous aussi de visiter Bamako, rien de plus simple : découvrez la ville et ses
habitants sur www.cites.tv/citesdumonde/accueil.php et choisissez « Bamako » sous la rubrique
« Destinations ».
Recherchez sur Internet ou dans une encyclopédie des informations sur le Mali et Bamako et
présentez-les au groupe.
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Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy
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