Marcher en crabe

Marcher en crabe
Profitez d’une séance de motricité pour proposer à vos élèves de mimer les différents
modes de déplacement des animaux qu’ils connaissent.
Après la lecture de Crabouillabaisse, autant commencer par la marche du crabe,
si caractéristique : marcher à quatre pattes en allant de côté, ce n’est pas si facile !
Puis vous donnerez la consigne suivante :
« Je vous dis les noms des animaux et vous mimez leur façon de se déplacer. »
Bien sûr, vous pourrez aider les enfants en participant vous-même !
Voici quelques exemples :
Je trottine comme une souris (courir sur la pointe des pieds en faisant de très petits
pas).
Je marche comme le chat (à quatre pattes).
Je saute comme un lapin (à quatre pattes, atterrir sur les mains en prenant une impulsion à partir des pieds).
Je me dandine comme un pingouin (marcher bras collés au corps et en se balançant de
droite et de gauche).
Je fonce comme un taureau (mettre les mains en forme de corne sur sa tête et courir le
plus vite possible).
Je nage comme un poisson (allongé par terre, mimer la nage avec ses coudes en guise
de nageoires).
Je bondis comme la grenouille.
Je trotte comme le cheval.
Je galope comme le cheval.
Je rampe comme le serpent.
Je saute comme un kangourou (sauter à pieds joints, les bras fixes).
Je plane comme un aigle (se déplacer en étendant les bras à l’horizontale).
Je me tiens sur une jambe comme un flamant rose.
Je marche comme un éléphant (marcher en tapant lourdement des pieds).
Je vole comme un papillon (agiter ses bras de haut en bas et de bas en haut).
Pour avancer comme le mille-pattes, former plusieurs « chenilles » avec des groupes de
quatre enfants placés à la queue leu leu et qui avancent en même temps le pied droit,
puis le pied gauche. Les chenilles se rejoignent pour former un grand mille-pattes.
Après tant d’exercice, le retour au calme sera nécessaire : « Allongez-vous, ne bougez
plus, soyez comme des crocodiles qui font la sieste dans l’eau du fleuve.
Fermez les yeux et respirez profondément par le ventre. »
Lors du retour dans la classe, les enfants pourront nommer les différents animaux qu’ils
ont mimés et essayer aussi de nommer leurs modes respectifs de locomotion.