Bandes-annonces

Bandes-annonces
Caractéristiques générales :
1. Résumé du contenu d’une émission, d’un programme en images avec une voix off.
2. Date, heure de diffusion.
3. Nom de l’émission, du programme, nom des personnes liées (présentateur, réalisateur, acteur…).
Objectifs
•
Objectifs communicatifs : décrire des images, repérer et comprendre des informations, émettre et
vérifier des hypothèses, argumenter et donner son opinion, créer un questionnaire et rédiger une
annonce de programme, décrire et créer une bande-annonce.
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Objectifs linguistiques : enrichir le vocabulaire lié aux médias, faire des hypothèses, formuler des
questions.
•
Éducation aux médias : comprendre la structure d’une bande-annonce, observer et comprendre le
choix des images et de la musique d’un document, réfléchir à la pertinence d’une bande-annonce.
Liste des exercices
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A2, B1
Prendre des notes et décrire des images.
•
A2, B1, B2
Faire des hypothèses à partir des images.
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A2, B1, B2
Faire des hypothèses à partir de la bande sonore.
•
B1, B2
Analyser une bande-annonce et donner son opinion.
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A2, B1, B2
Débattre du choix d’une émission à partir de bandes-annonces.
•
A2, B1, B2
S’interroger sur l’efficacité d’une bande-annonce.
•
A2, B1, B2
Présenter une émission à partir d’une bande-annonce.
•
A2, B1, B2
Décrire une bande-annonce.
•
B1, B2
Créer une bande-annonce.
Fiche réalisée par Robert Angéniol, CAVILAM, Vichy
Bandes-annonces
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Prendre des notes et décrire des images.
Avec la bande-annonce sans le son
Niveaux
A2, B1
A2 Visionner la bande-annonce sans le son.
Formulez des phrases avec le jour de diffusion de l’émission, les différentes heures et les noms des
villes.
Pouvez-vous situer ces villes ?
Qu’est-ce que cela nous apprend sur la chaîne qui diffuse le programme ?
A2, B1 Faire des arrêts sur images ou demander aux apprenants de le faire.
Décrivez l’image le plus complètement possible.
Vous donne-t-elle envie de voir l’émission ? Expliquez.
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Faire des hypothèses à partir des images.
Avec la bande-annonce sans le son
Niveaux
A2, B1, B2
Tous niveaux
Visionner la bande-annonce sans le son.
Faites la liste de ce que vous voyez à l’écran.
À votre avis, quel est le genre de l’émission présentée par la bande-annonce : film, reportage, variété,
musique, magazine d’actualité… ?
Que pensez-vous entendre dans la bande sonore de la bande-annonce ?
Visionner la bande-annonce avec le son.
Vérifiez vos hypothèses.
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Faire des hypothèses à partir de la bande sonore.
Avec la bande-annonce sans les images
Niveaux
A2, B1, B2
Tous niveaux
Cacher l’écran pour écouter sans voir les images.
À deux, notez ce que vous entendez :
- la musique (genre, rythme, etc.)
- les paroles (commentaire, annonce, extrait d’interview, etc.)
À votre avis, à quel genre d’émission est destinée cette bande-annonce ?
Visionner la bande-annonce avec le son et les images.
Vérifiez vos hypothèses.
Fiche réalisée par Robert Angéniol, CAVILAM, Vichy
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Que pensez-vous de la bande sonore ? Quelles informations supplémentaires apporte-t-elle par rapport
aux images ?
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Analyser une bande-annonce et donner son opinion.
Avec une ou plusieurs bandes-annonces
Niveaux
B1, B2
B1, B2 Distribuer la fiche apprenant.
Possibilité de réaliser les deux activités avec plusieurs bandes-annonces. Dans ce cas, distribuer une
fiche apprenant par bande-annonce.
Montrer une première fois la bande-annonce.
Faites l’activité 1.
Montrer une autre fois la bande-annonce.
Faites l’activité 2.
Mise en commun à l’oral :
Avez-vous envie de voir l’émission présentée par la bande-annonce ? Justifiez votre réponse.
B2 Que diriez-vous du rythme des images ? Et de la musique choisie pour les accompagner ?
Quel est le « secret de fabrication » d’une bande-annonce réussie ?
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Débattre du choix d’une émission à partir de
bandes-annonces.
Avec plusieurs bandes-annonces
Niveaux
A2, B1, B2
Tous niveaux
Constituer des petits groupes (au maximum quatre personnes).
Montrer autant de bandes-annonces que d’apprenants dans chaque petit groupe.
Demander à chacun de choisir une émission différente.
Vous devez décider quelle émission le groupe va voir. Argumentez en vous appuyant sur les
informations visuelles ou sonores mémorisées pour convaincre le groupe de se rallier à votre idée.
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Fiche réalisée par Robert Angéniol, CAVILAM, Vichy
Bandes-annonces
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S’interroger sur l’efficacité d’une bande-annonce.
Après avoir vu une bande-annonce
Niveaux
A2, B1, B2
Tous niveaux
Diviser la classe en petits groupes.
Élaborez un bref questionnaire pour connaître l’efficacité d’une bande-annonce sur le public.
Les apprenants s’échangent les questionnaires entre groupes afin d’y puiser des idées de questions et
de compléter le leur.
Interrogez un apprenant d’un autre groupe et notez les réponses à vos questions.
A2
Présentez les réponses de votre partenaire à la classe. Est-il généralement sensible aux bandesannonces ? Est-il influencé dans ses choix d’émissions par les bandes-annonces ?
B1, B2
Reformer les groupes initiaux :
Analysez l’ensemble des réponses obtenues par votre groupe et présentez oralement vos conclusions à
la classe.
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Présenter une émission à partir d’une bande-annonce.
Après avoir vu une bande-annonce
Niveaux
A2, B1, B2
Tous niveaux
A2, B1 Montrer la bande–annonce plusieurs fois.
À deux ou trois.
B2 Montrer la bande-annonce une fois.
Individuellement.
Notez le plus d’informations possible concernant l’émission : dates et heures, genre, lieux,
personnalités présentes, sujets…
À partir des informations recueillies, écrivez un petit texte de présentation de l’émission comme on
peut en lire dans les magazines de télévision. (ou sur www.tv5monde.com/programmes quand on
clique sur le nom d’une émission dans une grille de programmes ou dans le guide des programmes).
Mise en commun à l’oral après correction.
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Fiche réalisée par Robert Angéniol, CAVILAM, Vichy
Bandes-annonces
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Décrire une bande-annonce.
Après avoir vu une bande-annonce
Niveaux
A2, B1, B2
Tous niveaux
Montrer une bande-annonce à la classe en l’absence d’un volontaire.
À son retour dans le groupe, le volontaire interroge chacun des apprenants qui doit lui donner une
information sur le document qu’il vient de voir : décrire une image, une personne, donner un mot-clé,
parler de la musique, d’un lieu…
Quand il a interrogé tous les apprenants, le volontaire doit émettre des hypothèses sur le type
d’émission que présente la bande-annonce et les justifier.
La classe lui répond en l’aiguillant progressivement vers la solution.
Montrer à nouveau la bande-annonce pour permettre à l’apprenant de la découvrir et de vérifier
l’exactitude des informations qui lui ont été données.
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Créer une bande-annonce.
Avec un extrait d’une émission et sa bande-annonce
Niveaux
B1, B2
B1, B2
Il est nécessaire de disposer de l’enregistrement de l’émission et de la bande-annonce correspondant à
l’émission.
Montrer les premières minutes de l’émission ou un extrait préalablement choisi.
Constituer des groupes.
Imaginez une bande-annonce pour présenter cette émission.
Mise en commun des idées à l’intérieur des groupes, choix d’un projet et répartition des tâches :
-
élaboration du « scénario »
-
choix des plans et des images
-
bande sonore : texte et musique
Présentez votre bande-annonce à la classe.
Montrer la bande-annonce de l’émission : commentaires et comparaisons.
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Fiche réalisée par Robert Angéniol, CAVILAM, Vichy
Bandes-annonces
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Fiche apprenant
Analyser une bande-annonce et donner son opinion.
Activité 1 :
Classez les informations recueillies en deux colonnes :
Informations objectives
Informations subjectives
Ex.
Ex.
- lundi 20h50
- une soirée exceptionnelle
-
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Activité 2 :
Classez vos observations en deux colonnes :
Ce qui donne envie de voir l’émission
Ce qui ne donne pas envie de voir
l’émission
Ex.
Ex.
- Les invités sourient.
- Le film est en noir et blanc.
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Retour à l’exercice
Fiche réalisée par Robert Angéniol, CAVILAM, Vichy
Bandes-annonces
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