programme specification of the three year fashion business

English version
PROGRAMME SPECIFICATION OF THE THREE YEAR FASHION BUSINESS
0
Brief descriptive summary
Over the past 78 years this programme at Istituto Marangoni has grown and developed alongside the thriving
Italian fashion and design industry. Through an exciting curriculum aimed to develop practical, creative and
business and management skills, which are both subject specific and relevant to the international fashion
industry, these courses will turn out students fully equipped for a career in Fashion Design, Fashion Styling
and Fashion Business.
Students will initially acquire basic skills, advancing over the 3 years into independent learners, ready for a
career in their chosen profession.
Three year course
1 Certification attained
Istituto Marangoni private certificate
Course information
2
Educational Aims and Course Aims
Campus Education Aims:
• To develop flexible approaches to programme delivery and student support which reflect the needs and
expectations of our students.
• To provide a supportive and inclusive learning environment which will enable success for all learners
• To encourage the development of students’ intellectual and imaginative powers, creativity, independence,
critical self-awareness, imagination and skills that will enhance global employment opportunities on
graduation in all programmes.
• To establish a culture of constant improvement in learning, teaching and assessment that is anticipatory,
enabling, supportive, rewarding and fully aligned with the Institutions vision and strategic objectives.
• To provide a learning experience that is informed by research, scholarship, reflective practice and
engagement with fashion and design industry and the professions.
Course Education aims:
Fashion Business:
To produce students equipped with a thorough knowledge and understanding of the different types of
businesses that form part of the wider fashion industry. In particular an understanding of the principles
of business practice, management and marketing with a deeper exploration of how these principles
operates within the confines of fashion.
Programme Specification
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Course Learning Outcomes
Educational Outcomes:
On successful completion of their course of study students will be able to:
• apply skills of critical analysis to real world situations within a defined range of contexts;
• demonstrate a high degree of professionalism characterised by initiative, creativity, motivation and
self management;
• express ideas effectively and communicate information appropriately and accurately using a range
of media including ICT;
• develop working relationships using teamwork and leadership skills, recognising and respecting
different perspectives;
• manage their professional development reflecting on progress and taking appropriate action;
• find, evaluate, synthesise and use information from a variety of sources;
• articulate an awareness of the social and community contexts within their disciplinary field.
1. Three years courses learning outcomes:
On successful completion of the Fashion Business three years course, students will be able to:
• demonstrate knowledge and understanding of the broad range of areas of business and
management and the detailed relationships between these, their application and their importance in
an integrated framework;
• critically evaluate marketing strategies designed and implemented by different types of
organisations operating within the fashion industry;
• develop a strategic approach to the evaluation of national and international fashion markets,
organisations, opportunities and customers in manufacturing and retail environments;
• evaluate the evolving relationship between brands, organisations and consumers and how they
manage such relationships through digital and non-digital channels;
• formulate solutions to business problems based on a synthesis of management principles and
practices and effectively communicate these solutions in a range of written, visual and spoken forms;
• critically comment on a range of business data (both primary and secondary) and adopt an evaluative
approach to sources of information and appropriate research methodologies;
• demonstrate responsibility for their own learning by the production of an individual project.
Programme Specification
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Teaching/Learning and Assessment Strategy
Curriculum
The programme is offered as three and one year courses in the fashion and design subjects.
The Programme is designed to facilitate the development of a student who will be highly employable and will
allow them to investigate and develop their strengths.
The programme will present students with a variety of approaches to learning and assessment strategies that
will promote students’ intellectual, imaginative, analytical and critical judgement.
It will allow students to develop understanding as well as their presentation and communication skills, which
they will be able to demonstrate in a variety of forms.
A combination of different learning and teaching methodologies are employed in order to promote reflective
learning and develop generic transferable skills.
Methods include:
• projects to encourage independent learning through investigation, enquiry and problem solving;
• group project to enhance interpersonal and collaborative skills;
• tutorials and group tutorials to facilitate shared experiences and best practice;
• seminars, formal lectures and workshops;
• study trips, external projects and competitions present the students with another dimension to their
leaning experience;
• guest speakers provide the students with a full, broader and real prospective to their specialist field of
study.
Students will have the opportunity to demonstrate their achievement of the intended learning outcomes
through a variety of tests appropriate to their field of study.
Programme Specification
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The Three -Year Course in Fashion Business is delivered through a variety of learning and teaching
methods, which include lectures, seminars, tutorials, workshop inductions, study visits, IT workshops, library
sessions, group projects, and independent research.
In the first year the unit framework will provide an opportunity to understand the marketing subject, its
relevance within fashion and the different elements of the marketing process.
This is encompassed in Fashion Marketing 1 unit, which will also present the fundamental theoretical
underpinnings of the communication theory and their application to the development of marketing
communications strategies and plans.
Students will also develop an awareness of the fashion industry, its competitive forces, designers, global
sourcing, fashion predictors and consumer markets.
Fashion Marketing 2 will enable students to develop a more advanced understanding of marketing principles
with particular emphasis upon the elements of the marketing mix and on the different marketing
communications tools available to fashion organisations.
Fashion industry and cultural Contexts will provide an historical, cultural and sociological perspective, enabling
students to contextualise the business of fashion.
Principles of Business will underpin the marketing units and support students in understanding the different
objectives, structures and functions of a fashion business.
In the second year, the focus is on how fashion organisations build a sustainable competitive advantage over
their rivals.
In recognition of the dominance of brands and branding within fashion, the Brand Identity unit will provide
students with an in-depth knowledge and understanding of the different phases of the strategic brand
management process.
Students will also be able to investigate all aspects of modern organisations operating within the fashion
industry from analysing textiles and materials through to design, supply chain management and logistics,
manufacturing processes and technologies and retailing.
This is achieved in the Coordination Strategies unit.
Fashion Marketing Strategies will enable students to critically analyze different competitive marketing
strategies and their suitability to evolving market conditions.
Students will also learn a range of research techniques and will acquire the necessary skills to collect and
analyze business data.
The Finance and Management Control unit will enable students to appreciate the financial aspects of different
fashion business strategies and develop suitable tools for conducting financial analysis and budgeting.
In the third year students will be able to formulate informed solutions to business problems based on a
synthesis of management principles and practices and to effectively communicate these solutions in a
effective manner.
This is particularly evident in the Fashion Retail and Advance Fashion Retail units, in which students will be able
to use problem solving and decision-making skills in developing different strategies and plans.
The focus of the Digital Marketing unit will be to evaluate the evolving relationship between brands,
organisations and consumers and how they manage such relationships through digital and non-digital
channels in an integrated approach.
Prior to completing the Fashion Business three years course, students will demonstrate responsibility for their
own learning by the production of an individual project as their final piece of work (Honours Project unit).
Course Specific Assessment Criteria
The methods of assessment used give breadth and depth, which allow for both the formative and summative
assessment of every student at each stage of the programme.
Assessment methods to support learning:
The Fashion Studies Programme uses a balanced assessment system, both summative and formative as an
integral part of gathering information on student learning. Different forms of assessment can, and where
appropriate should, be used to test different types of skills and learning.
Formative Assessment:
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Formative assessment informs both teachers and students about student understanding at a point when timely
adjustments can be made. In formative assessment students could be involved in the assessment process.
These formative assessment situations will also give students an opportunity to learn to critique the work of
others. Some of the instructional strategies that will be used formatively include the following:
• criteria and goal setting: asking students to participate in establishing what should be included in
criteria for success;
• self and peer assessment: With peer evaluation, students see each other as resources for
understanding and checking for quality work against previously established criteria;
• student record keeping: helps students better understand their own learning as evidenced by their
classroom work. This process of students keeping ongoing records of their work not only engages
students, it also helps them, beyond a "grade," to see where they started and the progress they are making
toward the learning goal.
Summative Assessments:
These assessments are a means of gauging student learning, at a particular point in time, relative to
established marking criteria. Summative assessments can occur during as well as at the end of each unit and
concentrate on specific evidence of student work, examples as follows:
Portfolio Assessment is used to assess a variety of projects that have been developed throughout the unit.
Practical Coursework allows the students to demonstrate their understanding and application of practical
areas of study.
Written Reports are required is some study areas, where a clear and structured brief is provided and the
students are asked to submit work to me marked independently and anonymously by staff.
Formal Examinations are required is some study areas.
Presentations are used in some subjects to allow the student to develop their professional communication
and presentation skills.
Student Projects are used when the student is required to submit work to be marked independently and
anonymously.
5
Course structures
Fashion Business three years course
Year 1
Core Units
Code
FM1
FM2
FICC
PB
Status
Core
Core
Core
Core
Unit Title
Fashion Marketing 1
Fashion Marketing 2
Fashion Industry and Cultural Context
Principles of Business
Year 2
Core Units
Code
BI
CS
FMS
FMC
Status
Core
Core
Core
Core
Unit Title
Brand Identity
Coordination Strategies
Fashion Marketing Strategies
Finance and Management Control
Year 3
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Core Units
Code
DM
FRM
HP
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Status
Core
Core
Core
Unit Title
Digital Marketing
Fashion Retail Management
Honours Project
Personal Development Planning
PDP/Individual Development Tutorial.
All students are free to participate to this Project, through seminars delivered by the school.
Then they will be assisted in determining their development needs and setting some development goals.
Success in achieving these goals will be determined in a variety of ways: through their studies; extracurricular activities etc and.
At the end of the course all students are given the opportunity to meet with the campus placement officer
and discuss their future employment goals.
7
Three year courses Placement and Work-based Learning
Each campus has its own dedicated Careers Services Manager that heads the careers support team.
The purpose of the support officer is to bridge the gap between the fashion industry located in the city/
country of campus and the student/graduate. The Career services Manager builds and expands on industry
relationships in their city, creating a variety of learning opportunities for the students, such as live briefs,
competitions, visits and industry lectures.
Students on the three-year full-time programme look for placement opportunities after graduation.
All students are supported by lectures, PowerPoint presentations and notes, on internship, the nature of the
fashion industry, preparation of CVs, cover letter writing, developing and preparing a portfolio inline with a job
interview and how to adopted interview skills.
As “placement” includes any activity which a student engages with off-site, it should be also noted that during
the course of the programme students will be given the opportunity to join study trips and submit work
towards industry sponsored competitions.
Study trips may take many forms, such as: short excursions to museums, galleries or retail environments;
structured visits to view industrial sites, marketing/buying offices, showrooms, fashion and textiles/yarn trend
exhibitions and fairs.
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Course Admission Requirements
To register for the three-year and one-year course candidates must have a high school diploma.
Academic references and titles is the key requirement.
All non-mother tongue students will need to have at least a basic knowledge of the language spoken in the
selected course.
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Programme Leader Responsibilities
They will have the responsibility for implementing the strategic direction of the courses within their
programme and for co-ordinating the academic administration necessary for its successful day-to-day
operation.
Responsibilities
Programme Leader’s job profile will combine the roles of the Unit Tutor. His/her responsibilities will,
therefore, include:
1.
chairing the Programme Committee, and arranging for such meetings of the Committee as
considered appropriate;
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2.
acting as the Chief Executive Officer to the programme. As such he/she will be responsible, within
the agreed policies of the Programme Committee, and Academic Boards, for the efficient operation
of the programme as approved by the Institute;
3.
all matters pertinent to the proper day-to-day operation of the programme involving leading,
supporting and encouraging their teaching team;
4.
advise the Programme Committee on its proper responsibility for the continuing development of the
programme;
5.
liaise on behalf of the Programme Committee with all staff as appropriate;
6.
be empowered to take on behalf of the Programme Committee any reasonable action with respect
to the proper functioning of the programme;
7.
assess the value of the unit in terms of staff delivery and integration with the rest of the programme.
8.
recommend areas for curriculum development;
9.
co-ordinate the assessment schedule for the Unit and ensure that it is communicated to students
and the Director of Education;
10.
liaise with Student Support Officers to ensure that appropriate study support is available;
11.
recommend the appropriate level of resource required for the Unit & liaise with the teaching team;
12.
undertake in training and professional development and contribute to the training of others;
13.
actively participate and organise Peer Support system;
14.
monitoring and responding to the student voice including regular meetings with the student Rep.
15.
monitor Unit and course feedback and the student voice;
16.
organise all areas of assessment procedures, facilitate monitoring, joint marking, internal verification;
17.
maintaining the quality of academic standards by supporting the rules and regulations concerning
exam procedures and conduct of the student and teaching team.
Joint Responsibilities:
admissions: management of admissions is undertaken by the administrative admissions manager whom
coordinates and supports the subject specific Programme leader and the Campus Director of Education in
dealing with interviews and portfolio assessments (where appropriate).
10
Student Support Strategy
Istituto Marangoni’ s Departmental Policies ensure that various mechanisms are in place to enhance the
student experience, in an academic, practical and pastoral way:
a. Programme Leaders are set in place as a first point of call to acquaint students of their teaching
programme;
b. Faculty Student Support Officers for referral of students where appropriate;
c.
programme handbooks and assessment handbooks to give relevant information;
d. induction programmes on using the Library, IT, campus facilities and Media Services, on the course
contents and objectives;
e. student group representatives elected to the programme Committee as the student voice;
f.
Programme Leaders guide students to the most appropriate help.
Student Support Officers
Istituto Marangoni provides Faculty Student Support Officers, who act as the first point of contact for
students in both academic and personal counselling. A Faculty Student Support Officer is available for Master
programmes and another for the three year courses and one-year programmes.
For academic counselling, Student Support Officers will liaise with tutors to offer practical advice to resolve
specific difficulties with presentation skills, research, essay writing and reflective learning journals. A written
record of these tutorials will be kept in the student’s file for reference and to assist in monitoring of student
progress.
For matters of pastoral care the Student Support Officers will help in:
finding their way around campus and city;
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managing their time;
dealing with stress;
exam tips;
getting the best from their course;
understanding and applying the school’s rules;
anything else they would like to talk about.
One-to-one appointments may be made by phone, through the receptionists or by email. Students can
expect to be seen right away.
-
11
Student Assessment
Student feedback is essential to programme development and student comments are used to
enhance both the successful management of the programme and the teaching/learning strategies.
Istituto Marangoni will gather student opinion in a variety of ways, which may include the following:
• informal contact with Programme Leader and subject Tutor, for example during lectures and
seminars and through appointments with academic staff;
• end of Unit Evaluation;
• end of academic year internet questionnaires when students will be invited to reflect on their overall
experience in their campus. Issues will be taken to Programme Reflective Meetings and added to
the Annual Academic Monitoring Report;
• Programme Committee.
Istituto Marangoni would prefer that on most occasions students be identified when giving constructive
feedback on the course and teaching methods. There might be occasions when it is not appropriate and IM
recognizes this exception. In these instances, programme teams and central support services will ensure that
anonymity and confidentiality is respected.
In order to ‘close the feedback loop’ and to communicate any improvements resulting from student
participation at least once every academic year, programme teams relate back to students the actions taken
in response to student views.
Students will be asked to respond to a series of questions, for example, if they were clear about what they
were meant to be learning on the unit, if the teaching had helped them learn effectively and if they have
developed new or existing skills. The data will be analyzed and the Programme Leader will be required to
comment on:
• Key strengths and issues arising from student performance;
• Key strengths and issues arising from student feedback;
• Actions and improvements for the next academic year.
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Version français
DETAIL DU COURS DE FASHION BUSINESS DE TROIS ANS
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Bref résumé descriptif
Depuis plus de 78 ans les trois programmes principaux de l’Istituto Marangoni se sont développés et ont
évolués en même temps que l’industrie de la mode.
Le programme des cours permet de développer des talents créatifs et des connaissances en économie et en
management ; ces sujets étant en adéquation avec l’industrie de la mode internationale. Ces trois
programmes formeront des étudiants complètement préparés à entamer une carrière en Fashion Styling,
Fashion Design ou en Fashion Business.
Le projet d’étude aura une grande importance. Les étudiants acquerront d’abord les connaissances de base,
et évolueront au cours des trois années d’étude pour devenir indépendants et prêts à entamer une carrière
dans le domaine de leur choix.
Les bases du programme et le détail des cours
1
Certification obtenu
Istituto Marangoni private certificate pour le programme
enseigné en française
Information sur les cours
2
Objectifs éducatifs de l’Institut et du programme
Objectifs éducatifs de l’Institut :
•Développer une flexibilité dans l’enseignement du programme et un soutien aux étudiants qui réponde
à leurs besoins et attentes.
• Donner un environnement facilitant l’apprentissage et la réussite de tous nos élèves grâce à nos
services et nos soutiens.
• Encourager le développement des qualités imaginatives et créatives des élèves pour leur donner les
capacités d’indépendance, d’autocritique afin de les former au monde du travail.
• Etablir une culture d’amélioration permanente de l’apprentissage, de l’enseignement et des critères
d’évaluation qui soit avisée, prévoyante, enrichissante, favorisant l’épanouissement et en adéquation
avec la vision et les objectifs stratégiques de l’Institut.
• Apporter notre expérience de l’enseignement à travers la recherche, les connaissances, les exercices
pratiques et l’engagement avec l’industrie de la mode et les professionnels du secteur.
Objectifs éducatifs des programmes :
Fashion Business :
Former des diplômés armés de connaissances et de compréhensions approfondies des différents types
de commerces constituant l’industrie de la mode. Ils doivent comprendre en particulier les principes des
pratiques commerciales, de la gestion, du marketing et comment ces pratiques sont appliquées au
domaine de la mode.
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Résultats d’apprentissage
A la fin de ses études, le diplômé de l’Istituto Marangoni est capable:
• D’appliquer une analyse critique à différentes situations du monde réel;
• Démontrer un grand professionnalisme caractérisé par l’initiative, la créativité, la motivation et l’autogestion ;
• D’exposer ses idées efficacement et communiquer en utilisant les différentes technologies appropriées
dont ICT ;
• De développer des relations de travail avec un esprit d’équipe et de dirigeant en respectant les différentes
opinions de ses collaborateurs;
• Réussir sa carrière professionnelle en cherchant à faire des progrès et en prenant les mesures appropriées
afin de progresser;
• De trouver, évaluer, synthétiser et utiliser les informations provenant d’une variété de sources ;
• Etre conscient du contexte socio-économique du secteur.
Résultats d’apprentissages
A la fin de ses études le diplômé de Fashion Business est capable :
• De démontrer ses connaissances et sa compréhension des différents domaines ou service d’une
entreprise;
• D’évaluer critiquement les stratégies marketing de différents types d’entreprises de l’industrie de la mode ;
• De développer une approche stratégique de l’évaluation des marchés nationaux et internationaux de la
mode, des organisations, des opportunités et des consommateurs de l’industrie du textile ;
• D’évaluer les évolutions des relations entre les marques, les organisations et les consommateurs et
comment ces relations sont gérées par le biais d’instruments numérique ou non.
• De formuler des solutions aux problèmes commerciaux de l’entreprise en se basant sur une synthèse des
principes et des pratiques de management et de communiquer ces solutions à l’écrit, à l’oral ou sous forme
visuelle;
• De commenter de manière critique des données commerciales (primaires et secondaires) et être capable
d’évaluer des sources d’informations et des méthodes de recherche adaptées;
• Etre capable de travailler de manière responsable lors de la réalisation du projet individuel.
Passage de la première à la deuxième année
Les étudiants ayant réussi leurs examens de 1ère année peuvent entrer en 2ème année.
Les étudiants ayant réussi leur première année en Fashion Business auront développé :
• Une compréhension et une appréciation des fondamentaux du marketing et du management en mode;
• Une compréhension des objectifs et structures des commerces en mode, les ressources nécessaires et
comment l’environnement extérieur crée des opportunités ou des menaces pour une organisation ;
• Une connaissance de l’industrie de la mode, ses forces compétitives, ses créateurs, ses sources globales,
les bureaux de style et les consommateurs du marché ;
• Une capacité à identifier et analyser les tendances principales, les mouvements culturels, les innovations
textiles du point de vue de l’histoire de la mode ;
• Une capacité à identifier et explorer des stratégies d’apprentissage ;
• Une capacité à identifier et appliquer les connaissances en communication et en présentation pour
transmettre ses idées et informations en formes visuelle, écrite et orale ;
• Une capacité à identifier et acquérir les connaissances en technologies de l’information et de la
communication.
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Passage de la 2ème à la 3ème année
Les étudiants ayant réussi leur deuxième année en Fashion Business auront développé :
• Une connaissance des différentes structures théoriques utilisées pour expliquer la nature complexe des
marques et du branding, et acquérir une compréhension du processus du management stratégique d’une
marque et sa pertinence par rapport au monde de la mode;
• Une capacité à rechercher tous les aspects des organisations modernes de l’industrie de la mode en
passant de l’analyse des textiles et matières au design ; les processus de production et technologies et la
distribution ;
• Une capacité à analyser les aspects financiers de différentes stratégies de commerce de mode et
développer les outils appropriés pour conduire une analyse financière et faire un budget ;
• Les connaissances pour comprendre l’impact des évolutions des facteurs macro et micro
environnementaux sur les stratégies compétitives et les organisations de mode ;
• Des connaissances en analyse, en synthèse et en analyse critique. Cela inclut la capacité à identifier les
hypothèses, les évaluer pour détecter les erreurs de raisonnement ou de logique, identifier les valeurs
implicites et définir les termes adéquats ;
• Les connaissances pour travailler en équipe, pour influencer et acquérir des connaissances en gestion de
projet ;
• Des connaissances numéraires et quantitatives incluant les analyses de données, l’interprétation et
l’extrapolation.
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Aperçu des curriculums
Curriculum :
Le programme est proposé sous la forme de cours de trois ans dans le domaine de la mode et du design.
Le programme a été réalisé de façon à faciliter l’apprentissage de l’étudiant qui sera hautement qualifié pour
l’emploi et qui lui permettra de développer ses habiletés.
Le programme fournira aux étudiants des stratégies d’apprentissage différentes qui stimuleront le jugement
intellectuel, imaginatif, analytique et critique. Il leur permettra de développer la capacité d’apprendre et des
habiletés de communication qui seront démontrées en différentes occasions tout au long de l’année.
Un ensemble de différentes méthodologies d’apprentissage et d’enseignement seront utilisées pour permettre
à chaque étudiant de développer ses propres compétences.
Ces méthodes comprennent :
• Des projets pour encourager l’apprentissage individuel à travers la recherche, l’analyse et la résolution
des problèmes ;
• Des projets de groupe pour améliorer les capacités interpersonnelles et de collaboration ;
• Des leçons pratiques pour des groupes peu nombreux afin de faciliter le partage d’expérience et de
‘best practice’ ;
• Des séminaires, des leçons personnelles et des workshops ;
• Des visites, des projets extérieurs et des concours mettent les étudiants en confrontation avec une
autre dimension dans leur expérience d’apprentissage ;
• Des conférenciers extérieurs fournissent aux étudiants une perspective plus ample et réelle aux
possibilités d’emploi dans leur domaine d’étude spécifique ;
Les étudiants auront l’opportunité de démontrer la réalisation des objectifs pédagogiques prévus à travers une
série de moyens adaptés à leurs études.
Cours de trois ans de Fashion Business :
Ce programme est basé sur une variété de méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui incluent des
séminaires, des tutoriaux, des workshops, des visites, des conférences, des cours d’informatique, des sessions
en bibliothèque, des projets de groupe et de la recherche individuelle.
La première année donne l’opportunité de comprendre le marketing, ses liens avec la mode et les différents
éléments le composant. L’unité Fashion Marketing 1 présentera également les théories fondamentales de la
communication et leurs applications au développement des stratégies marketing. Les étudiants développeront
une conscience de l’industrie de la mode, ses forces compétitives, les bureaux de tendances et les marchés de
consommateurs. L’unité Fashion Marketing 2 développera plus particulièrement le marketing mix et les
différents outils de communications marketing que les marques dans la mode peuvent utiliser. La troisième
unité Fashion industry and cultural Contexts, donne des perspectives historiques, culturelles et sociologiques,
leur permettant de contextualiser l’économie de la mode. Dans l’unité Principles of business, ce sont les
principes de l’organisation et de la gestion économique d’une entreprise de mode qui sont analysés.
La deuxième année se concentre sur les différents acteurs dans l’économie de la mode et comment elles
se coordonnent pour trouver des avantages face à leurs concurrents. L’unité Brand Identity donnera aux
étudiants une connaissance et une compréhension approfondie des différentes phases du processus du
management stratégique d’une marque. Les étudiants seront capables de connaître les organisations
modernes de l’industrie de la mode, des fonctionnements des manufactures, des technologies à la distribution.
Cela sera vu dans l’unité Coordination Strategies. L’unité Fashion Marketing Strategies permettra aux étudiants
d’évaluer de manière critique différentes stratégies de marketing et leur adaptabilité aux évolutions du marché.
Les étudiants apprendront différentes techniques de recherche et seront capables de trouver et analyser des
données commerciales. L’unité Finance and Management Control leur permettra de comprendre les aspects
financiers de différentes stratégies de commerces dans la mode et de développer les outils appropriés pour
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conduire des budgets et des analyses financières.
En troisième année, les étudiants seront capables de formuler des solutions à des problèmes commerciaux
basés en faisant une la synthèse des principes de management et en communiquer efficacement ces
solutions en formes écrites, visuelles et orales. Dans les unités Fashion Retail et Advance Fashion Retails les
étudiants seront capables de résoudre les problèmes se présentant à eux et de prendre des décisions pour
développer différentes stratégies. L’unité Digital Marketing évaluera les évolutions des relations entre les
marques, les organisations et les consommateurs. Tout à long de l’année, les étudiants devront montrer qu’ils
savent gérer leurs connaissances à travers un projet individuel, l’unité Honours Project.
Critères d’évaluations spécifiques
Les méthodes d’évaluation :
Le programme des études de mode utilise un système d’évaluation équilibré, formateur permettant
l’apprentissage de l’élève. Les différentes formes d’évaluation peuvent et doivent être utilisées pour tester
différents types de connaissances et d’apprentissages.
Evaluation des connaissances (formative assessment):
L’évaluation des connaissances informe à la fois les enseignants et les étudiants des connaissances de ces
derniers à un moment où des ajustements peuvent encore être faits. Le but de l’évaluation des connaissances
les étudiants est d’aider, sans les noter, les élèves tout au long de l’année.
Vous trouverez ci-dessous les lignes méthodologiques qui seront appliquées lors des évaluations des
connaissances :
• Définition des critères et objectifs : demander aux étudiants de réfléchir aux éléments qui devraient
être inclus dans les critères d’évaluation.
• Evaluation personnelle et en groupe : l’évaluation en groupe permet aux étudiants de mieux
comprendre et contrôler la qualité du travail par rapport aux critères précédemment définis.
• Critères d’évaluation : il est indispensable que les étudiants prennent du temps pour réfléchir sur leurs
études quant aux critères d’évaluation de l’unité. C’est la différence fondamentale entre les travaux dirigés et
l’évaluation des connaissances.
Par exemple, on recommande aux étudiants de Fashion Design d’inclure dans le journal leurs notes sur les
critiques constructives délivrées par les enseignants des différents sujets à propos des travaux présentés lors
des fittings.
Evaluation Finale :
Ces évaluations ont pour objectif d’évaluer le niveau d’apprentissage des étudiants, à un moment donné, à
travers des critères de notation définis. Les évaluations finales peuvent avoir lieu pendant et à la fin de chaque
unité et peuvent porter sur des documents spécifiques qui concernent le travail des étudiants, tels que :
L’évaluation du portfolio est utilisée pour évaluer une variété de projets développés à travers l’unité.
Les travaux pratiques de l’année permettent aux étudiants de démontrer leur compréhension et
l’application des cas pratiques de l’étude.
Les rapports écrits sont demandés dans certains domaines d’étude, où un dossier clair et structuré est
donné aux élèves et où il leur est demandé de rendre un travail qui sera anonyme.
Les examens écrits sont requis dans certains domaines.
Les présentations sont utilisées pour certains sujets pour développer leurs techniques de présentation et
de communication.
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Les projets sont demandés lorsque l’étudiant doit fournir un travail qui doit être réalisé de manière
indépendante.
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Structure des cours, niveaux, curriculum descriptif de toutes les unités
Cours de trois ans en Fashion Business
Première année
Unités du tronc commun
Code
Statut
Titre de l'unité
tronc commun
Fashion Marketing 1
tronc commun
Fashion Marketing 2
tronc commun
Fashion Industry and Cultural Context
tronc commun
Principles of Business
Deuxième année
Unités du tronc commun
Code
Statut
Titre de l'unité
tronc commun
Brand Identity
tronc commun
Coordination Strategies
tronc commun
Fashion Marketing Strategies
tronc commun
Finance and Management Control
Troisième année
Unités du tronc commun
Code
6
Statut
Titre de l'unité
tronc commun
Fashion Retail
tronc commun
Advanced Fashion Retail
tronc commun
Digital Marketing
tronc commun
Honours Project
Personal Development Plan
Le Personal Development Plan se définit comme « un processus structuré visant à développer la capacité
des individus à réfléchir à leur propre apprentissage et à leurs résultats, et à planifier le développement de
leur carrière personnelle et de formation. »
Tous les étudiants peuvent participer à ce projet grâce à des séminaires organisés par l’Istituto Marangoni.
Les élèves sont aidés à déterminer leurs propres besoins de développement et à définir des objectifs de
développement. Ils retrouveront ces aspects au sein de PDP, ces derniers leur permettront de progresser
vers ces objectifs de manière progressive.
La réalisation de ces objectifs sera évaluée de plusieurs façons : à travers leurs études et certaines activités.
A la fin de du cours, tous les étudiants des cours sur trois ans auront l’opportunité de rencontrer le
responsable du placement pour discuter de leurs objectifs.
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Placement
Chaque campus possède son propre service des Relations Etudiants-Entreprise. Ce service fournit aux
étudiants et aux diplômés des conseils de carrière et des conseils pratiques pour se préparer aux entretiens
professionnels pendant et à la fin de leurs études.
Le responsable du placement donnera l’opportunité d’assister à des conférences et de prendre des rendezvous individuels pour se familiariser au monde de la mode, les entretiens d’embauche, la rédaction de CV et
de lettres de motivation.
Le service des Relations Etudiants-Entreprise s’occupe également de l’organisation de la participation des
étudiants à des concours.
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Conditions d'admissions
Pour pouvoir s'inscrire au programme de trois ans, le candidat doit être en possession du baccalauréat. Les
références académiques et diplômes sont les principaux documents demandés. Tous les étudiants dont la
langue maternelle n'est pas celle correspondant au cours choisi doivent avoir un niveau minimum pour ce
programme.
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Responsabilités des Programmes Leader
Ils ont la responsabilité de mettre en action la direction stratégique des cours de leur programme et de
coordonner les nécessités administratives pour un bon déroulement du programme au jour le jour.
Responsabilités :
1. Le programme leader est également le tuteur de chaque unité.
2. Gérer les sujets qui peuvent être soulevés au jour le jour par leur équipe enseignante en incluant le PDP ;
3. Déterminer la valeur de l’unité par rapport au reste du programme.
4. Faire des recommandations pour le développement du curriculum.
5. Coordonner le programme des évaluations pour l’unité, et s’assurer que celui-ci est transmis aux étudiants
et au Directeur de l’éducation.
6. Travailler en liaison avec les student support officers pour s’assurer que les supports d’études sont
disponibles.
7. Recommander les ressources appropriées pour l’unité et travailler en liaison avec l’équipe enseignante.
8. Se charger du développement professionnel et de la formation et contribuer à la formation des autres.
9. Organiser les évaluations, les notifications, les vérifications internes.
10. Maintenir la qualité des programmes en surveillant les règles des examens, la conduite des étudiants et
de l’équipe enseignante.
Responsabilités conjointes :
Admissions : Le bureau des admissions aide le programme leader et le directeur de l’éducation lors
d’entretiens et d’évaluations de portfolios (lorsque cela est nécessaire).
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Stratégie d’assistance aux étudiants :
Programme Specification
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L’Istituto Marangoni s’assure que différentes aides sont en place pour améliorer la parcours de l’étudiant :
a. Les programmes leaders sont les premières personnes que l’étudiant doit voir pour toute question
concernant le programme des cours
b. Le chargé de soutien aux étudiants est un référent pour les étudiants lorsque cela est nécessaire
c. Les programmes handbook donnent les informations fondamentales sur les programmes
d. Des introductions aux services de la bibliothèque, aux installations du campus, sur les objectifs et contenus
des programmes.
Assistance aux étudiants
L’Istituto Marangoni compte parmi son personnel des personnes chargées du soutien aux étudiants, qui
agissent comme un premier point de contact pour les étudiants dans l’orientation des études.
Pendant les six premières semaines de l’année scolaire, les chargés de soutien aux étudiants et la
bibliothécaire feront des présentations sur divers aspects de la formation au sein de l’Istituto Marangoni, par
exemple sur les examens, le suivi de la présence, les ressources de la bibliothèque, l’organisation du temps ou
des conseils pour les examens.
Les chargés de soutien aux étudiants peuvent apporter leur aide sur divers aspects personnels, tels que:
- mieux connaître le campus et la ville
- organiser leur emploi du temps
- comprendre et appliquer les règles de l’école
- tout autre sujet concernant des situations qui pourraient affecter votre réussite
Des entretiens individuels peuvent être organisés par téléphone ou par mail. Les étudiants peuvent voir
quelqu’un immédiatement ou dans les 48 heures suivant leur demande.
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La voix des étudiants
Le feedback des étudiants est essentiel au développement de nos programmes de formation et leurs
commentaires. Ces commentaires sont utilisés afin d’améliorer soit la réussite soit la gestion du programme
soit les stratégies d’apprentissage.
Istituto Marangoni collectera les opinions des étudiants de diverses manières, formelles et non formelles.
Parmi les différentes méthodes possibles :
• Questionnaires sur papier
• Questionnaires sur Internet
• Prise de contact informelle avec le Programme Leader et l’équipe administrative, par exemple, pendant les
cours ou les séminaires et à travers des rendez-vous avec l’équipe administrative
• Brèves enquêtes instantanées (« snapshot »), par exemple, distribution de ‘post-it ‘ dans les classes pour
solliciter des avis à propos d’un thème spécifique, dont les résultats seront examinés afin de répondre aux
avis dès que possible et avant l’évaluation finale officielle de l’unité
• Evaluation finale de l’unité
• Evaluation finale de l’année, quand les étudiants seront encouragés à réfléchir à leur propre expérience
générale dans les campus
Dans la plupart des cas Istituto Marangoni encourage les étudiants à présenter leurs remarques de manière
constructives sur le cours et les modalités d’enseignement.
Toutefois, dans certaines occasions cela pourrait s’avérer inopportun et l’Istituto Marangoni reconnaît cette
exception. Dans ces circonstances, les Programme Teams (Equipe programme) et les Support Services
garantiront que l’anonymat et la confidentialité soient toujours respectés.
Programme Specification
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Pour « fermer le cercle du feedback » et pour communiquer les améliorations éventuelles qui résultent de la
participation des étudiants ; au moins une fois par an les ‘programme leader’ communiqueront aux étudiants
les mesures prises suite à leurs remarques.
Une série de questions sera posé aux étudiants, par exemple, est-ce que les objectifs d’apprentissage d’une
unité étaient bien définis.
Les réponses seront récoltées par les programme leader qui fera des commentaires sur :
• Les principaux problèmes et points positifs des student feedback
• Les actions et améliorations à apporter pour l’année suivante.
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