Plan de cours_H16 - École de criminologie

CRI 6726 : MEDIAS, COMMUNICATION ET SECURITE Plan de cours – Hiver 2015 Lu. 16h-­‐19h – Salle C-­‐4141 Samuel Tanner – professeur agrégé École de criminologie – Université de Montréal Bureau C-­‐4100 t : (514) 343-­‐6111 # 40567 e : [email protected] 1. Introduction Le développement des médias (presse écrite, radio, TV, Internet, médias sociaux) et par conséquent la multiplication des canaux de communication et de diffusion qui en résulte, exercent une influence déterminante sur le public, le politique et les institutions, y compris en matière de sécurité. Par exemple, l’instantanéité caractérisant la production, la vérification, la légitimation et la transmission de l’information, désormais digitalisée, que permettent les nouvelles technologies, largement démocratisées, contribue à sélectionner les cibles d’intérêt – tant humaines qu’événementielles – en matière de sécurité et conditionne la représentation et la compréhension qu’une société a des enjeux sécuritaires – mais aussi criminels. Si jusqu’à récemment les acteurs étatiques, les médias traditionnels, les mouvements activistes ou les grands groupes privés détenaient un quasi monopole sur la manière dont les enjeux de sécurité ou de criminalité étaient présentés, gérés et résolus, le développement et la démocratisation des nouvelles technologies ont vu la montée de nouveaux acteurs et pratiques dans ce champ qui le transforment en profondeur. Dans ce cadre, plusieurs tendances peuvent s’observer, en amont et en aval. En amont, les acteurs de la sécurité deviennent de plus en plus visibles dont les actions et pratiques occupent toujours plus l’espace médiatique (tant les médias traditionnels que sociaux) et où leurs actions sont jugées par un public ayant rarement connu une expérience directe avec la police, qu’il ne connaît qu’à travers son «double médiatique», soit d’une police totalement mythifiée par la fiction. En aval, cette explosion de nouvelles technologies et la digitalisation toujours plus grande de la vie quotidienne offre une opportunité exceptionnelle de surveillance des activités de la population – et de cibles potentielles – pour les agences d’application de la loi désormais actives dans ce que le SOCMINT, ou le renseignement par les médias sociaux. Enfin, une troisième tendance s’observe qui provient de la diffusion des nouvelles technologies et des cultures numériques qui les accompagnent, soit l’usage des médias sociaux et des technologies mobiles en situation d’urgence (catastrophes naturelles, ou attentats terroristes). 2. Objectif général du cours Ce cours vise à sensibiliser les étudiants aux principaux enjeux qui caractérisent les relations entre sécurité intérieure, communication, information (traditionnelle et digitale) et médias (traditionnels et sociaux) pour l’élaboration d’une réflexion critique et l’identification des principaux enjeux relatifs aux évolutions récentes en lien à la communication en sécurité intérieure. Les étudiants développeront une expertise utile et compétitive pour le marché de l’emploi dans une conjoncture où ces questions font l’objet d’une considération croissante de la part des agences de contrôle social, tant publiques que privées, y compris les médias. 3. Pédagogie et enseignement Selon le principe qui caractérise la formation étudiante au 2e et 3e cycle, le bon déroulement du séminaire repose en grande partie sur la responsabilité des étudiants dont la présence sera nécessaire. Ils auront la responsabilité de lire les textes prévus pour chacune des séances, indiqués ci-­‐dessous, et disponibles sur la plateforme StudiUM. Il est donc impératif que les étudiants fassent leurs lectures puisqu’une grande part des séances sera alimentée par leurs propres interventions. Quant au professeur, il occupera les 30-­‐45 premières minutes des séances, pour apporter les éléments théoriques nécessaires à l’amorce et au déroulement des discussions et il arbitrera les débats. Également, et dans le souci d’ancrer la matière abordée dans la réalité de la pratique, un ou deux conférenciers seront prévus en lien à la thématique des médias et de la police, selon leur disponibilité. 4. Évaluation L’évaluation se fera en trois temps. Premièrement, les étudiants seront évalués sur leur participation (20%). Deuxièmement, ils devront choisir trois textes parmi les lectures obligatoires du cours et rédiger un rapport de deux pages maximum qui résumera l’argument central de l’auteur, la problématique dans laquelle il s’inscrit et enfin ses potentielles contributions dans le champ plus général du rapport entre sécurité, médias et communication. Ces rapports compteront pour 30% de l’évaluation. Enfin, chaque étudiant devra réaliser une entrevue avec un acteur impliqué dans le champ de la sécurité/police et/ou des médias (traditionnels ou numériques) (en lien aux affaires policières, ou au contrôle social, plus largement) dont il devra identifier le rôle, les tâches et responsabilités principales ainsi que les enjeux pratiques et théoriques qui caractérisent sa tâche, son rôle. Par exemple, cette personne peut être employée à la direction des communications d’un service de police ; être journaliste (TV, presse écrite, etc.) affecté aux affaires policières ; être impliqué dans la gestion de l’image corporative d’une entreprise de sécurité privée ; etc. À partir de cette entrevue, les étudiants devront produire un rapport de 25 pages maximum – interligne 1,5 – qui constituera une analyse thématique élaborée à partir des propos de la personne rencontrée pour l’entrevue. Cette analyse thématique sera réalisée à partir des lectures obligatoires, des discussions lors des séminaires, ainsi que des recherches bibliographiques des étudiants. Ce travail comptera pour 50% de l’évaluation et devra être remis en version électronique le 18 avril à 17h30. Selon la politique de l’École de criminologie, les travaux remis en retard seront pénalisés de 10% le premier jour et 5% par jour supplémentaire de retard (incluant samedi et dimanche ainsi que les jours fériés). Seules des raisons médicales accompagnées d’un billet du médecin feront exception à cette règle. 5. Calendrier des rencontres BLOC A | Médiatisation et sécurité : enjeux et concepts théoriques Séance 1 | 11 janvier 2016 – Médias, visibilité et sécurité Présentation du plan de cours ; introduction aux rapports entre sécurité, médias et domaine public à travers le concept de «visibilité». Lectures : • Thompson, John. B. (2005), «La nouvelle visibilité», Réseaux, 1(129/130), 59-­‐87. • Ott, Brian L. & Robert L. Mack, (2014) «Introducing Critical Media Studies», in Ott, Brian L. & Robert L. Mack (dir.) Critical Media Studies : An Introduction. Londres : Wiley & Sons, pp. 1-­‐20. • Reiner, Robert (2003), «Policing and the Media», in Newburn, Tim, Handbook of Policing. Collumpton, UK ; Portland, Or. : Willan Publishing, pp. 313-­‐335. Séance 2 | 18 janvier 2016 – Médias et «société de la surveillance» Société de surveillance et retour sur la notion de panoptique ; introduction au concept de synoptique ; vie privée et affichage de soi à l’ère de la digitalisation des relations sociales ; rapport de l’individu à la vie privée et Internet. Lectures : • Lyon, David (2006), «9/11, Synopticon and Scopophilia : Watching and Being Watched», in K D. Haggerty et R. V. Ericson (dir) The New Politics of Surveillance and Visibility», University of Toronto Press, p. 35-­‐54. • Marwick, A. E. (2012), «The Public Domain : Social Surveillance in Everyday Life», Surveillance & Society 9(4), 378-­‐393. • boyd, d. & E. Hargittai (2010), «Facebook Privacy Settings : Who Cares ?», First Monday, 15(8), 11p. BLOC B | Acteurs de la sécurité, médias et communication Séance 3 | 25 janvier 2016 – Les médias, la police et son «double» médiatique et fictionnel La police et ses représentations (littérature, cinéma, fictions) : professionnalisation de l’Image de la police et évolution de ses stratégies communicationnelles avec les médias ; mise en scène de la police par la police et par les médias ; influence des médias sur la police. Lectures : • Mawby, Rob, C. (2010), «Police Corporate Communications, Crime Reporting and The Shaping of Police News», Policing & Society : An International Journal of Research and Policy, 20(1) : 124-­‐139. •
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Huey, Laura & Ryan Broll (2012), « ‘All It Takes Is One TV Show To Ruin It’ : A Police Perspective On Police-­‐Media Relations in the Era of Expanding Prime Time Crime Markets», Policing & Society, 22(4) : 384-­‐396. Brodeur, Jean-­‐Paul (2010), The Policing Web. Oxford, New York : Oxford University Press, chap. 3. Fortement recommandé : • David Simon & Ed Burns, The Wire, HBO (en particulier la saison 5) • Réal Bossé & Claude Legault, 19-­‐2, Ici Radio Canada (2 premières saisons) Séance 4 | 1 février 2016 – Acteurs de la sécurité, communication, médias et «infotainment» (In)distinction entre fait et fiction dans la présentation du travail des acteurs de la sécurité intérieure dans les médias : le cas de l’«infotainment» ou «faction» (fait + fiction) et son impact sur les acteurs de la sécurité intérieure, leurs pratiques, leur légitimité, le public et les politiques de sécurité. Lectures : • Doyle, Aaron (1999), Arresting Images. Crime and Policing in Front of Television Cameras. Toronto, Buffalo & London : Toronto University Press, chap. 3. • Ericson, Richard, V. ; Patricia M. Baranek & Janet B. L. Chan (1989), Vizualizing Deviance. A Study of News Organization. Toronto, Buffalo, London : The University of Toronto Press, chap. 1. Séance 5 | 8 février 2016 – La police, ses dérives… et son image Les dérives de la police et leur présentation dans les médias ; le rôle des médias dans le signalement des dérives/brutalités policières ; construction de la brutalité policière par les médias ; stratégie présentationnelle de la police et manipulation de la réalité de la criminalité. Lectures : • Lawrence, Regina G. (2000), The Politics of Force. Media and the Construction of Police Brutality. Berkeley : The University Of California Press, chap. 2 & 4. • Eterno, John A. & Eli, B. Silverman (2012), The Crime Numbers Games : Management by Manipulation. Boca Raton : CRC Press, chap. 2. Séance 6 | 15 février 2016 – Conférencier(s) invité(s) • Conférence : invité(s) à confirmer BLOC C | Nouvelles technologies, culture(s) numérique(s) et sécurité intérieure Séance 7 | 22 février 2016 – Police, médias sociaux et image Avènement, développement et effets des nouvelles technologies de communication dans la relation entre police, médias et public ; la prise d’image en rue, ses effets et l’impact des médias sociaux à cet égard ; stratégies numériques de présentation de soi de la police. Lectures : • Goldsmith, Andrew J. (2010), «Policing New Visibility», British Journal of Criminology, Vol. 50 : 914-­‐934. • Brown, Gregory R (2015), «The Blue Line on Thin Ice : Police Use of Force Modifications in the Era of Cameraphones and YouTube», British Journal of Criminology, advanced access : DOI :10.1093/bjc/azv052 • Liberman, J. D. ; D. Koetzle & M. Sakiyama (2013), «Police Departments’ Use of Facebook : Patterns and Policy Issues», Police Quarterly, 16(4), 438-­‐462. • Crump, J. (2011), «What Are the Police Doing On Twitter ? Social Media, The Police and the Public», Policy and Internet, 3(4), article 7. Séance 7 | 7 mars 2016 – Les caméras intégrées à l’équipement des policiers Présentations des enjeux contemporains gravitant autour de l’implantation des caméras-­‐piétons sur les policiers lors d’interventions ; questions opérationnelle, éthique et pratique ; impacts sur les perceptions et le travail policiers. Lectures : • Jennings, W. G. ; L. A. Fridell & M. D. Lynch (2014), «Cops and Cameras : Officer Perceptions of the Use of Body-­‐Worn Cameras in Law Enforcement», Journal of Criminal Justice, 42 : pp. 549-­‐556. • Farra, W., & B. Ariel (2013), Self-­‐Awareness to Being Watched and Social Desirable Behavior : A Field Experiment on the Effect of Body-­‐Worn Cameras and Police Use of Force. Washington, DC : Police Foundation, 14p. • Brucato, Ben (2015), «Policing Made Visible : Mobile Technologies and the Importance of Point of View», Surveillance & Society 13(3/4) : 455-­‐473. Séance 9 | 14 mars 2016 – police, médias sociaux, «crowd policing» et travail «opérationnel» Utilisation des nouvelles technologies numériques et des médias sociaux par les acteurs du contrôle social ; enjeux pratiques, politiques et éthiques de la «social media intelligence» (SOCMINT). Lectures : • Schneider, C. & D. Trottier, (2012) «The Vancouver Riot and the Role of Facebook in Crowd Policing», BC Studies, vol. 175, automne, pp. 57-­‐72. • Earl, J. ; H. McKee Hurwitz ; A. Mejia Mesinas ; M. Tolan & A. Arlotti (2013), «This Protest Will Be Twitted», Information, Communication and Society, 16(4) : 459-­‐478. • Davis III, E. F. ; A. A. Alves & D. A. Sklansky (2014) «Social Media and Police Leadership : Lessons From Boston», New Perspectives in Policing, Harvard Kennedy School, National Institute of Justice, 24p. Séance 10 | 21 mars 2016 – Relations gouvernants/gouvernés, sécurité et technologies de l’information Impacts des nouvelles technologies de communication et de la «surveillance sociale» à l’ère des cultures numériques sur la gouvernance de la sécurité ; reconfiguration des rapports entre suspects, autorités et citoyens ; vigilantisme, dénonciation et médias sociaux. Lectures • Goldsmith, A. (2013) «Disgracebook Policing : Social Media and the Rise of Police Indiscretion», Policing and Society : An International Journal of Research and Policiy, DOI : 10.1080/10439463.2013.864653 • Marx, G. T. (2013), «The Public As Partner ? Technology Can Make Us Auxilaries as Well as Vigilantes», Security & Privacy, IEEE 11(5), 56-­‐61. • Trottier, D. (2014), «Vigilantism and Power Users : Police and User-­‐Led Investigation on Social Media», in Trottier, D. & C. Fuchs (dirs), Social media, Politics and the State : Protests, Revolutions, Riots, Crime and Policing in the Age of Facebook, Twitter and YouTube. Londres : Routledge, pp. 209-­‐226. Séance 11 | 4 avril 2016 – Culture(s) numérie(s) et gestion des crises majeures Internet, médias sociaux et gestion des crises majeures d’ordre naturel (Sandy ; erruption du volcan Eyjafjallajokull) ; présentation de dispositifs numériques facilitant le travail des agences humanitaires et de contrôle social ; vers un «wiki» de l’aide en cas de catastrophe naturelle/humaine ? Lectures : • Gao, H. ; G. Barbier & R. Goolsby (2011) Harnessing the Crowdsourcing Power of Social Media for Disatser Relief, IEEE Intelligent System, May-­‐June, pp. 10-­‐14. • Freeman, M. (2011), «Fire, Wind and Water : Social Networks in Natural Disasters», Journal of Cases on Information Technology, 13(2), 69-­‐79. • Skinner, J. (2013), «Natural Disasters and Twitter : Thinking from both Sides of the Tweet», First Monday, 18(9), 7p. Pour information : • Croix-­‐Rouge Canadienne (2012), Médias sociaux et situations d’urgence, 16p. 16 avril 2016 | REMISE DU TRAVAIL DE FIN DE SESSION PAR COURRIEL (format Word) (17h30) 6. Bibliographie Bourdieu, Pierre (1998), On Television. New York : New York Press. Brodeur, Jean-­‐Paul (2010), The Policing Web. Oxford, New York : Oxford University Press. Brodeur, Jean-­‐Paul (1991), «Policer les apparences», Revue Canadienne de Criminologie, 33 : 285-­‐332. Callanan, Valerie & Jared S. Rosenberger (2011), «Media and Public Perceptions of the Police : Examining the Impact of Race and Personal Experience», Policing & Society, 21(2), 167-­‐189. Chan, Janet B. L. (2000), «The Technology Game», Final Report to Australian Research Council. 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