Actions et jeux éducatifs

Actions et jeux éducatifs
CT-AC- 1205
Santé
Environnement
Citoyenneté
Loi
©ifac-CB CT-AC-1205
Technologies
Association éducative complémentaire de l’enseignement public
L’ifac
Association à but non lucratif, l’ifac intervient au service des populations, des territoires et de leur vie locale.
Notre vocation
Association loi 1901 à but non-lucratif, l’ifac est un espace d’échange et de partenariat entre élus
locaux et professionnels pour l’amélioration des services d’animation et d’action territoriale vers
les populations.
Des actions au service de toutes les populations :
• Pour tous les âges, de la petite enfance aux seniors.
• Pour toutes les problématiques d’éducation, d’animation, d’insertion, de prévention et de loisirs.
• Pour tous les lieux, en milieu urbain ou zone rurale.
• Pour tous : attaché à la laïcité, l’ifac agit dans le respect des convictions philosophiques,
politiques et religieuses de chacun.
L’ifac c’est...
5 domaines d’intervention
Animation
(Actions
socioculturelles et
loisirs éducatifs)
Enfance / famille
Insertion et
promotion
de l’emploi
Prévention
spécialisée
Actions sociales et
édvucatives
Soutien à la vie
associative
3 métiers indissociables et interdépendants
Formation
Animation
Conseil
L’interaction et la simultanéité de ces trois axes (indissociables et interdépendants) font la cohérence de nos actions en même temps qu’ils en garantissent les résultats.
Nos agréments
• Agrément ministériel « Jeunesse Éducation Populaire ».
• Agrément « Association qui prolonge l’action de l’enseignement public » du ministère de
l’éducation nationale.
• « Certificat de qualification professionnel » délivré par l’OPQF (office professionnel de qualification
des organismes de formation et de conseil).
• Habilitation nationale du ministère en charge de la jeunesse pour organiser des sessions bafa et bafd.
• Agréments et habilitations pour organiser différentes formations professionnelles à l’animation
et à l’éducation (BAPAAT, BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS, Assistant maternel, ...).
• Agrément pour accueillir des volontaires associatifs et des services civils volontaires.
Sommaire
Actions de sensibilisation
Présentation des actions de sensibilisation
p.4/5
Jeu santé
p.6/7
Jeu de lois
p.8
Jeu "déconnecté"
p.9
Jeu environnement
p.10
Formations citoyennes
Présentation des formations citoyennes
p.11
Formation délégués de classe
p.12
Formation élus au conseil d’enfants et de jeunes
p.13
Contacts
Coordonnées
p.15
Actions de sensibilisation
Le rapport des jeunes à la loi, à leur santé, à leurs propres comportements est complexe.
Il est générateur de tâtonnements et de conduites à risques. Parents et enseignants sont
parfois démunis dans leurs échanges avec les jeunes sur ces sujets.
L’initiative d’une démarche ludique est née en 2000, dans le département du Val d’Oise,
pour répondre à la volonté du Conseil Général de développer ses actions de prévention de la
délinquance à travers la notion de citoyenneté abordée dans le jeu de loi.
Le jeu pour favoriser les échanges et les découvertes
Les participants, regroupés en équipe, évoluent sur un plateau de jeu où chaque case est
l’occasion de questions sur des situations concrètes. Les jeunes débattent et proposent leurs
réponses face au problème abordé. L’animateur donne ensuite la bonne réponse de façon
concrète et illustrée. La séance suivante permet de développer une ou plusieurs thématiques
soulevées au cours du jeu de plateau, avec un spécialiste. Une troisième séance est enfin
organisée pour confirmer et approfondir les acquis.
Partir du jeu pour acquérir des connaissances permet d’engager des réflexions et de changer
les comportements bien plus facilement : en jouant, dans un contexte sécurisant, on s’amuse,
on se teste, on prend en compte les autres, on apprend… Le jeu instaure un climat détendu,
favorable aux discussions et aux débats. Il développe l’intérêt d’acquérir des connaissances
et fait naître les motivations pour les appliquer à sa propre vie. Le jeu en équipe engage des
coopérations : le " jouer ensemble " est un bon moyen d’apprendre le " vivre ensemble ".
Un large panel de thèmes
Nous proposons différentes catégories de jeux de sensibilisation et de prévention : citoyenneté,
santé, pratiques des nouvelles technologies, protection de l’environnement, violences...
Des interventions adaptables à différents publics
La démarche et les jeux sont adaptés à toutes tranches d’âge et tous niveaux scolaires de
l’école primaire au lycée. Ces jeux sont également proposés à des jeunes adultes (18-22
ans) dans des structures spécifiques.
Une action adaptée, impliquant les acteurs éducatifs locaux
Toutes les interventions sont préparées et adaptées avec l’équipe pédagogique de la
structure d’accueil afin de répondre aux problématiques locales. Les acteurs éducatifs
habituels des enfants et des jeunes sont les partenaires indispensables de ces actions.
L’ensemble de l’intervention est encadrée et suivie par un animateur ayant reçu une formation
interne spécifique. Nos intervenants spécialisés sont des professionnels de terrain : juristes,
psychologues, infirmiers, sociologues,...
4- Actions de sensibilisation
Une logique partenariale
Ces actions sont réalisées dans le cadre de partenariats avec le Ministère de l’éducation
nationale, de la jeunesse et de la vie associative, la Mission interministérielle de lutte contre
la drogue et les toxicomanies, les conseils généraux et des acteurs locaux. Elles s’inscrivent
dans une logique de territoire visant à créer un réseau autour des problématiques des
jeunes.
Des interventions sur site
• Dans les établissements scolaires : écoles primaires, collèges, lycées…
• Dans les structures d’animation : accueils de loisirs, accueils de jeunes, centres
sociaux, maisons de quartier…
Le principe des jeux : 3 modules de 2 h
Premier module : prise de conscience
La première séquence est basée sur un jeu de questions / réponses et de défis en équipe. Le
jeu, mené par un animateur ayant une connaissance générale du thème sélectionné, permet
de sensibiliser les jeunes, en leur faisant notamment prendre conscience de leurs manques
et de leurs idées préconçues.
Les thèmes abordés sont travaillés en amont, en fonction du public participant.
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LIDF DVVRIU
Deuxième module : intervention d’un spécialiste
À l’issue de la première séquence de réflexion, l’intervention d’un spécialiste (avocat,
représentant de l’ordre, psychologue, infirmière…) est proposée pour répondre aux
interrogations suscitées.
Chaque éclairage est fait en s’appuyant d’exemples issus de sa pratique. Cette séquence
permet de formaliser et approfondir les thèmes abordés dans le premier module par des
méthodes participatives.
Troisième module : approfondissement
Plusieurs interventions sont possibles pour ce module, en fonction du public et des objectifs
pédagogiques de la structure d’accueil.
Mené par un animateur, ce module d’approfondissement clôture l’intervention.
• Appropriation par les jeunes des connaissances (saynètes, jeux de rôles, jeu de plateau,
intervention d’un autre professionnel, visite d’un tribunal, simulation d’une audience, ...).
• Conférence débat pour les parents.
5- Actions de sensibilisation
Jeu santé - enfants
"Manger bouger, dépense toi bien, manger 5 fruits et légumes par jour...". Depuis quelques
années, la société a pris la pleine mesure des enjeux de santé auxquels les jeunes et
maintenant les enfants sont confrontés. Partie intégrante de la politique éducative de
l’Education Nationale de l’école primaire au lycée, l’éducation à la santé commence dès le
plus jeune âge pour contribuer au bien-être des enfants, à l’apprentissage de comportements
responsables, à la sensibilisation des futurs adolescents.
Ainsi, le jeu santé destiné aux enfants s’inscrit pleinement dans la dynamique nationale de
prévention de l’obésité, des maladies, des accidents domestiques… Il s’attache à travers
des modules adaptés aux profils des enfants, à expliquer et (re)donner du sens aux gestes
quotidiens qui seront plus facilement et durablement assimilés.
Objectifs
• Aider les enfants à adopter des gestes
de santé simples, adéquats et durables à
travers :
◦ leurs questionnements, leurs partages
d’expériences;
◦ l’apprentissage de techniques puis leur
mise en pratique.
• Favoriser la prise de conscience des
conséquences de leurs actes sur leur santé.
• Développer les connaissances à partir des
thèmes de santé abordés.
Thèmes
•
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•
•
•
Accidents domestiques.
Alimentation.
Santé.
Sommeil.
Activité physique.
Hygiène corporelle et bucco-dentaire.
Hydratation et soleil.
Risques auditifs.
Maladies, vaccins, antibiotiques.
Quizz
• À quoi sont dues les caries ?
• Pourquoi «Les antibiotiques, c’est
pas automatique» ?
• Pourquoi le savon nettoie-t-il mieux
que l’eau seule ?
• Comment pouvons nous absorber de
l’eau sans boire ?
• Manger devant la télévision fait il
grossir ?
• A quoi sert le sommeil paradoxal ?
• Comment
équilibré ?
6- Actions de sensibilisation
constituer
un
repas
Jeu santé - jeunes
La jeunesse est un moment déterminant pour la santé. Pendant cette période, l’individu se
construit et voit son corps changer.
Il recherche les expériences nouvelles et se met parfois physiquement et moralement en
danger en adoptant des conduites à risque (rapports sexuels non protégés, consommations,
scarifications, jeux dangereux…).
Il éprouve des difficultés à appréhender les conséquences de son comportement sur sa
santé et peut s’inscrire dans des dynamiques de dépendance (tabac, alcool, drogues…).
Dans une démarche d’éducation à la santé, le jeu destiné aux jeunes leur permet de faire
des choix plus éclairés pour leur propre santé.
Objectifs
• Inciter les adolescents à échanger sur leur
santé et les amener ainsi à se questionner
et confronter leurs idées.
• Favoriser la prise de conscience des
conséquences de certains actes sur leur
santé d’un point de vue sanitaire, moral,
pénal et social.
• Permettre aux jeunes de se responsabiliser
davantage.
• Développer les connaissances à partir des
thèmes de santé abordés.
Thèmes
• Alimentation.
• Sommeil.
• Prises de risques liées à la sexualité (IST,
SIDA, contraception).
• Mal-être
(difficultés
relationnelles,
insomnies, troubles alimentaires).
• Consommations (alcool, tabac, cannabis).
• Dépendance.
Quizz
• Quelle est la différence
l’anorexie et la boulimie ?
entre
• Un demi de bière à 5% et une dose
de whisky à 40% sont-ils équivalents
en alcool pur ?
• Quel est le temps de sommeil idéal
pour un adolescent ?
• Quels sont les éléments vecteurs qui
peuvent transmettre le VIH ?
• Mon partenaire est allergique au
latex. Quels moyens avons-nous
pour nous protéger ?
Et aussi...
Jeu sur l’estime de soi
11/14 ans
Pour échanger sur leurs représentations de
l’adolescence, mieux se connaître pour avoir
une bonne image de soi, apprendre à porter
un regard positif sur les autres, prendre
confiance en soi pour faire ses propres choix
7- Actions de sensibilisation
Jeu de lois
La justice est souvent perçue par les jeunes comme un cadre uniquement répressif.
Il est alors important de leur faire comprendre le sens du droit, son utilité pour le vivre
ensemble, et son aspect protecteur des individus, quel que soit l’âge, le niveau social ou
l’origine.
En stimulant la réflexion et l’échange, cette action vise à accompagner les publics vers des
comportements citoyens propices à la vie en collectivité.
Objectifs
• Inciter les jeunes à échanger sur la loi et à
confronter leurs valeurs.
• Sensibiliser à la dimension protectrice de
la loi.
• Faire prendre conscience des responsabilités
de l’individu vis-à-vis de la société.
• Clarifier et approfondir les connaissances
sur la justice et la loi.
• Comprendre le système judiciaire français
et son fonctionnement.
Quizz
• Un mineur peut-il se faire un
tatouage ou un piercing sans l’accord
de ses parents ?
• Qu’est-ce que la prison avec sursis ?
• Les parents peuvent-ils aller en
prison à la place de leurs enfants
mineurs ?
• J’achète
un
smartphone
Qu’est-ce que je risque ?
Thèmes
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Droits et devoirs fondamentaux.
Organisation de la justice.
Violences verbales (insultes, menaces…).
Violences physiques (jeux dangereux,
coups et blessures…).
Violences sexuelles.
Vol et le recel, le racket.
Détention, la consommation et la vente de
produits stupéfiants.
Incivilités.
Propriété intellectuelle (droit à l’image,
téléchargement…).
volé.
• Garder de la drogue pour un ami sans
en consommer n’est pas un délit.
Vrai ou faux ?
Et aussi...
Jeu sur les violences
à partir de 12 ans
Pour identifier les formes de violence,
volontaire ou involontaire, envers soi et
envers les autres, à travers des jeux de rôle
et études de cas.
8- Actions de sensibilisation
Jeu "déconnecté"
Le jeu déconnecté répond aux besoins des jeunes en matière de prévention sur les nouvelles
technologies comme internet et la téléphonie mobile. Adoptées par les jeunes très tôt, elles
offrent de nouvelles formes de socialisation, d’échanges et d’accès au savoir. Mais souvent,
seuls face à ces outils, ils n’ont pas conscience des conséquences de leurs actes et des
risques auxquels ils peuvent être confrontés.
Le jeu déconnecté a pour vocation d’aider et conseiller les jeunes dans leur utilisation des
nouvelles technologies pour leur permettre de faire des choix plus éclairés.
Objectifs
• Développer les connaissances des jeunes
sur les liens entre leur utilisation des
nouvelles technologies et leur santé.
• Favoriser la prise de conscience des
conséquences de certains actes d’un point
vue moral, pénal et social.
• Sensibiliser les jeunes sur les risques liés
aux nouvelles technologies.
• Inciter les jeunes à entreprendre des
discussions concernant leur utilisation de
ces technologies.
Thèmes
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•
•
•
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•
•
•
•
•
•
Respect de soi et des autres.
Droit à l’image.
Sommeil.
Monde virtuel.
Troubles auditifs.
Cyber-harcèlement.
Téléchargements.
Actes malveillants.
Dépendance et plaisir.
Impacts sur la socialisation.
E-réputation.
Quizz
• Pourquoi faut-il demander la permission
de filmer ou de photographier une
personne avec un téléphone portable ?
• Est-ce que n’importe qui peut avoir
accès aux photos exposées sur mon
blog ?
• Est-il possible de vérifier si un mail
reçu est un mail "rumeur" ?
• Y a-t-il des ressemblances entre la
dépendance aux jeux vidéos et la
dépendance aux drogues ?
• Je suis victime d’happy slapping.
Que faire ?
Et aussi...
Jeu sur les addictions
À partir de 12 ans
Pour appréhender la notion d’addiction,
réfléchir aux sources d’influence (groupe
d’amis,
télévision…),
identifier
la
frontière entre plaisir et abus, se situer
par rapport aux lois sur les thèmes
abordés tels que la drogue, l’alcool, les
jeux vidéo et d’argent, le sport…
9- Actions de sensibilisation
Jeu environnement
Environnement, développement durable, écologie, écocitoyenneté, effet de serre, impact
carbone, alimentation bio et de proximité, recyclage, biodiversité…
Les enfants sont confrontés très tôt à la question environnementale. Parents, enseignants,
animateurs leur demandent d’adopter de nombreux gestes et habitudes afin de réduire
l’impact de notre société actuelle et de préserver la planète pour les générations futures.
Les enfants ne disposent cependant pas toujours des clés de compréhension des enjeux
poursuivis et des gestes quotidiens attendus. La multiplication des notions contribue à
rendre difficile l’appréhension de ces questions.
Dès lors, la préservation de l’environnement devient une simple liste de préconisations
dénuées de sens, perdant de son efficacité.
Notre jeu vise à clarifier les différentes notions, expliquer les enjeux et réfléchir aux sens des
gestes du quotidien afin de faciliter leur adoption et l’investissement durable des enfants,
véritable "ambassadeurs" de l’environnement.
Objectifs
• Sensibiliser à la protection de la planète.
• Clarifier les notions et concepts écologiques.
• Favoriser l’adoption de gestes écologiques
expliqués.
Thèmes
• Notions d’écologie, d’environnement, de
développement durable…
• Alimentation de proximité, fruits et
légumes de saison.
• Eau, énergies fossiles et renouvelables.
• Tri sélectif et le recyclage.
• Modes de consommation.
• Effet de serre, le réchauffement climatique.
• Empreinte énergétique, empreinte carbone.
Quizz
• Quelle différence entre l’écologie et
le développement durable ?
• Pourquoi est-il important pour la
planète de consommer des fruits et
des légumes de saison ?
• Il est toujours préférable de lire un
article sur un écran que de l’imprimer.
Vrai ou faux ?
• Je laisse couler un robinet au goutteà-goutte. Combien de litres d’eau
vais-je consommer par an ?
• Le
bio
est
Vrai ou faux ?
10- Actions de sensibilisation
très
écologique.
Formations citoyennes
La citoyenneté est au cœur des valeurs éducatives de l’ifac. Au quotidien, nos équipes
privilégient les actions collectives qui permettent la responsabilisation des jeunes citoyens
dans l’organisation et le déroulement de projets au service des autres.
Les formations de délégués de classe et d’élus au conseil municipal jeune s’inscrivent pleinement
dans cette dynamique. À travers ces instances démocratiques, collectivités et associations
reconnaissent l’engagement et le rôle de la jeunesse dans le "mieux vivre ensemble".
Contribuant à l’amélioration de leur environnement et de la société, les jeunes disposent ainsi
d’un espace unique de réflexion, d’expression, d’expérimentation, d’action, de confrontation,
de collaboration. En réponse à leur engagement, nous avons décidé de les aider, de les
accompagner, de les encourager en les formant à vos côtés.
Des méthodes actives
Pour faciliter l’assimilation des savoirs et savoir-faire, nos formations alternent :
• temps d’échanges et de réflexion sous forme ludique et interactive (quizz, jeu de plateau,
débats…). En marge des contenus abordés, le formateur favorise la prise de parole de
chaque jeune pour l’aider à s’affirmer face au groupe, à argumenter ses prises de position.
• temps de mise en pratique pour tester les techniques et outils proposés. A travers
divers exercices et jeux de rôle, les jeunes investissent progressivement leur fonction et
apprennent à travailler en équipe.
L’emploi de méthodes actives conserve l’attention et favoriser la participation des jeunes,
véritables acteurs de leurs apprentissages.
Les illustrations, simulations et organigrammes utilisés dans les différentes formations
s’appuient autant que possible sur les données fournies par la ville ou l’établissement
scolaire (ex : nom de l’élu à la Jeunesse ou du conseiller principal d’éducation, modalités de
présentation des projets au conseil municipal des jeunes…).
Un livret de formation pour chaque jeune
A l’issue de la formation, chaque jeune reçoit un document de synthèse rassemblant
l’ensemble des informations abordées.
Des interventions sur site
Les interventions sont organisées sur les collèges, les lycées et les structures à
caractère d’animation (accueils de jeunes, centres sociaux, maisons de quartier).
11- Formations citoyennes
Formation délégués de classe
Les délégués de classe jouent un rôle central dans les établissements scolaires. Relais au
sein de la classe entre ses camarades, les professeurs et l’administration, les jeunes élus :
• Incarnent l’expression des besoins et des opinions collectives et individuelles des élèves.
• Deviennent des repères pour les jeunes au sein de leur classe.
• Doivent faire preuve de capacités d’écoute et de médiation lors de situations délicates.
À travers la formation dispensée, l’ifac aide les élus à investir durablement leur fonction.
Public
Programme
Élus des classes de primaire, collège, lycée.
•
•
•
•
La fonction de délégué des élèves
• Présentation des divers aspects du rôle
de délégué et de ses enjeux auprès de
Objectifs
l’ensemble des acteurs de la communauté
éducative.
Favoriser l’apprentissage des jeunes à la
•
Travail
autour des fonctions de délégués
citoyenneté.
comme exercice d’actes citoyens.
Permettre aux élèves de mieux connaître
le rôle et la fonction de délégués.
Le fonctionnement de l’établissement
Permettre aux élèves de mieux connaître
• Identification
des
différents
acteurs
leurs devoirs et leurs droits au sein de
administratifs et pédagogiques afin de
l’établissement scolaire.
mieux se positionner au sein du système
Favoriser les échanges entre les élèves et leurs
organisationnel de son établissement.
différents interlocuteurs par l’apprentissage
• Compréhension du rôle de relais auprès
de techniques de communication.
des autres élèves, des professeurs, de
l’administration.
Le conseil de classe
• Définition de la fonction et de la composition
du conseil.
• Apprentissage
de
techniques
de
préparation d’un conseil de classe avec les
élèves (outils de consultation, d’animation
de réunion ou d’entretien), d’intervention
lors des conseils.
La communication
• Affirmation face aux élèves, aux professeurs
et au conseil de classe à travers la prise de
parole face à un groupe, l’argumentation
de ses propos.
• Pratique de l’écoute active identification
des freins à la communication.
12- Formations citoyennes
Formation élus au conseil
d’enfants et de jeunes
De plus en plus d’enfants et de jeunes expriment leur volonté de participer activement à la
vie de leur commune, d’oeuvrer pour l’amélioration du bien-être collectif. Pour y répondre,
les municipalités mettent en place des structures représentatives de l’enfance et de la
jeunesse. Pour permettre à ces conseils municipaux de vivre et d’agir, l’ifac accompagne les
candidats et les élus dans l’appréhension et l’investissement de leurs nouvelles fonctions.
Public
De l’idée à la construction d’un projet
Le module permet aux élus d’acquérir une
municipal méthodologie de projet simple et efficace,
adaptée à l’âge des participants et au
contexte :
• identifier les différentes étapes clés d’un
Objectifs
projet;
• Connaître les possibilités d’action de son • comprendre le contexte;
• analyser les besoins;
mandat de jeune élu.
• Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté • définir le résultat à atteinte, formuler des
objectifs;
(élections, droits, devoirs, responsabilités).
•
déterminer les actions à réaliser, les étapes
• Savoir monter un projet et le défendre.
à suivre;
• mobiliser l’ensemble des ressources à
Programme
disposition;
• créer et animer un réseau de partenaires;
Le cadre des conseils municipaux
• élaborer un budget prévisionnel;
d’enfants et de jeunes
• prévoir un système d’évaluation de l’action.
• Cadre légal : la constitution, la loi, les
En marge de l’aspect méthodologique, en
décrets, les arrêtés municipaux.
fonction des demandes, la formation pourra
• Découpage territorial Français : état,
présenter des techniques d’organisation
régions, départements, municipalités.
et de (re)mobilisation des élus investis
• Fonctionnement de la commune : le maire dans les conseils municipaux enfance et
et ses prérogatives, le conseil municipal, jeunesse.
les services de la mairie.
• Fonctionnement des conseils municipaux
Et aussi...
enfance et jeunesse, composition des
Formation
commissions.
• Candidats, élus au
enfance ou jeunesse.
conseil
Le rôle d’élu
• Différentes fonctions de l’élu.
• Droits et devoirs de l’élu, du citoyen.
La communication
• Prise de parole face à un groupe.
• Travail autour de l’argumentation.
• Pratique de l’écoute active.
• Information sur les freins et filtres.
à la méthodologie de projet
La méthode de construction de projet
peut faire l’objet d’un temps de formation
indépendant à destination des jeunes
des structures sociales dans le cadre
d’appels à projet, d’opérations sac à dos,
d’élaboration de son projet professionnel,
d’organisation de séjours ou d’événements
pour un accueil de jeunes.
13- Formations citoyennes
Nous formons avec rigueur et technicité des animateurs et des directeurs
responsables, compétents et efficaces, qui œuvrent pour le bien-être et
l’épanouissement des enfants et des jeunes lors de leurs vacances et de leurs loisirs.
En plus des formations proposées dans notre catalogue, nous
pouvons organiser une session de formation dans votre structure.
L’ifac dispose de l’habilitation nationale délivrée par le
Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse et de la
vie associative pour organiser les sessions bafa et bafd .
Retrouvez toutes les informations sur
www.bafa-bafd.net
Coordonnées
Siege national
53 rue du R.P. C. Gilbert
92665 Asnieres-sur-Seine cedex
01 46 88 10 10
[email protected]
Centre-Est
A) Bourgogne / Franche-Comté
21 rue Edouard Bénès
71100 Chalon-sur-Saône
03 85 42 90 75
[email protected]
B) Rhône-Alpes
Isère (38)
9 rue Lesdiguières - 38000 Grenoble
04 76 00 92 02
[email protected]
Rhône (69)
Val-de-Marne (94)
Hôtel de ville - Rue Maurepas - 94320 Thiais
01 46 88 10 10
[email protected]
Val-d’Oise (95)
12 boulevard Maurice Berteaux
95130 Franconville
01 34 44 21 90
[email protected]
Nord-Ouest
L) Midi-Pyrénées
Tarn-et-Garonne (82)
F) Normandie
Haute-Savoie (74)
Centre de formation d’Evreux
Espace Grangette - Avenue de la Grangette
74200 Thonon-les-Bains - 04 50 71 00 91
[email protected]
2 rue du Président Huet - 27000 Evreux
02 32 38 73 02
8 rue Rotrou - 28100 Dreux
01 46 88 10 10
[email protected]
Ecole des Établières
Route de Nantes - BP 677
85016 La Roche-sur-Yon
02 51 62 73 33
[email protected]
Sud-Est
Paris 15° (75)
I) Provence-Alpes-Côte d’Azur
97 rue Balard - 75015 Paris
01 45 58 16 39
[email protected]
Bouches-du-Rhône (13)
17 rue Pierre et Marie Curie
77380 Combs-la-Ville
01 79 01 00 23
Yvelines (78)
39 bis rue Renoir
78960 Voisins-le-Bretonneux
01 30 64 67 30
[email protected]
Hauts-de-Seine (92)
53 rue du R.P. C. Gilbert
92665 Asnieres-sur-Seine cedex
01 46 88 10 10
[email protected]
Résidence du Fort
5 rue du fort - 82000 Montauban
05 63 20 83 70
Haute-Garonne (31)
21 rue Sainte-Thérèse - 31000 Toulouse
06 70 43 82 75
[email protected]
E
H
F
G) Pays de la Loire / Bretagne
D) Île-de-France
Seine-et-Marne / Essonne (77-91)
K) Languedoc-Roussillon
3 rue Saint Yon - 30000 Nîmes
04 66 70 92 40
[email protected]
E) Nord Pas-de-Calais
32 rue Jules Lecesne - 76600 Le Havre
02 35 19 59 75
[email protected]
C) Centre
J) Gascogne et Guyenne
289 rue de Lille - Parc des Sports
47000 Agen
05 53 96 23 20
[email protected]
20 mail St Martin - BP101
59402 Cambrai cedex
03 27 81 18 88
[email protected]
60 rue Christian Lacouture - 69500 Bron
04 72 74 45 07
[email protected]
Ile-de-France / Est
Sud-Ouest
8 place Sébastopol - 13004 Marseille
04 91 34 47 84
[email protected]
Alpes Maritimes (06)
Maison des associations
50 boulevard Saint Roch - 06300 Nice
04 93 26 12 23
[email protected]
Var (83)
Bd Estienne d’Orves
Place Jean Moulin
83200 Le Revest-les-Eaux
04 94 71 25 18
[email protected]
Seine-Saint-Denis (93)
Vaucluse (84)
20 rue Rochebrune
93110 Rosny-sous-Bois
01 46 88 10 10
[email protected]
28 place des Corps Saints
84000 Avignon
04 32 44 84 13
[email protected]
D
C
G
A
B
I
K
J
H