Faculté de théologie - Université de Sherbrooke

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UNIVERSITE
DE
SHERBROOKE
FACULTE
DE
THEOLOGIE
1977-1978
Pour t o u t renseignement
concernant l e sPROGRAMMES
s'adresser àl a
Facultédethéologie
Universitéde Sherbrooke
Sherbrooke, Québec
J I K 2R1
Pour t o u t renseignement
concernant 1'ADMISSIONou
1'INSCRIPTION, s ' a d r e s s e rau
Bureau du r e g i s t r a i r e
Universitéde Sherbrooke
Sherbrooke, Québec
J I K 2R1
LA CITÉ UNIVERSITAIRE ( C A M P U S
Dï
L'OUEST)
Emplacement du lulu
centresportif
1 ^
®
9
es
11
SERVICES AUX ÉTUDIANTS
DGVE (Directiongénérale de Vie
étudiante
8
Aide financière
8
Counseling
8
Logement
8
Pastorale
8
Placement (Centre de main-d'oeuvre . 4
Santé
8
Sports
8
AFEUS (Association des étudiants . . 8
COOP (Coopérative étudiante) . . . . 8
FACULTÉS et Directionsgénérales
Administration
Arts
Droit
Éducation physique et sportive . . . .
Médecine (campusde l'est)
Sciences
Sciences appliquées
Sciences de ('éducation
Théologie
DGEP (Education permanente) . . . .
DGFM (Formation des maftresï. . . .
10
12
14
14
—
3
6
11
13
12
12
CENTRES D'ETUDES
CEDEC (économie coopérative)
CELEF (littératuresd'expression
Centred'études de la Renaissance. . .
Chaire de coopération (économie
SERVICES AUXILIAIRES
Banque de Montréal
Chapelle
Coiffeur
Communauté chrétienne
Imprimerie René Prince
Librairie universitaire
Service de sécurité
8
BIBLIOTHÈQUES
8
8
8
9
14
8
Générale
Droit
Médecine(campusde l'est)
Sciences
RÉSIDENCES D'ÉTUDIANTS
Résidence 460 (Maisondes étudiants) 8
Résidence 600 (Mont Bellevue . . . . 2
12
12
12
12
SERVICES GÉNÉRAUX
12
Coordination (système coopératif) .
CRAR (Centrede recherche en
7
14
-
Laboratoire AMAQ (Association des
minesd'amiantedu Québec)
3
4
CENTRE C U L T U R E L
SERVICES ALIMENTAIRES
Cafétéria et salleàmanger
L'Entrecôte
Casse-croùte (centresocial)
Casse-croûte "Chez Alice"
5
1
8
7
Galeried'art
Guichei desbillets
Petitesalle
Salle MauriceO'Breadv
7
7
7
7
7
6
. 4
9
7
1
7
7
7
7
7
7
Théologie
TABLE DES MATIERES
4
CALENDRIER
DIRECTIONDELAFACULTE
5
CORPSPROFESSORAL
6
PROGRAMMES
1er c y c l e
7
Baccalauréat spécialisé
Baccalauréat avec majeur e tmineur
9
2e c y c l e
Maîtrise enthéologie
12
Maîtrise enp a s t o r a l e s c o l a i r e
13
Maîtriseenenseignement r e l i g i e u x
15
Maîtrise ens c i e n c e s humainesdesr e l i g i o n s
16
Certificat
C e r t i f i c a t dec u l t u r e r e l i g i e u s e e tde f o r m a t i o n chrétienne
18
DESCRIPTIONDESCOURS
CAT Catéchèse
CFC
19
C u l t u r e r e l i g i e u s e e tf o r m a t i o n chrétienne
20
PAS P a s t o r a l e
21
SHR S c i e n c e shumainesdesr e l i g i o n s
23
SPI Spiritualité
26
THE Théologie
26
Cours hors faculté
HIS H i s t o i r e
33
RENSEIGNEMENTS DIVERS
Formation desmaîtres
34
Cours àtemps p a r t i e l
35
Maison affiliée
35
I n s t i t u t despiritualité
35
Les renseignements publiés dans-cedocumentétaient à j o u r endatedu1 e rmars1977.
L'Universitéseréserve l ed r o i t d'apporterdesamendementsàsesrèglementse tp r o grammes sanspréavis.
3
CALENDRIER UNIVERSITAIRE 1977- 1978
TRIMESTRE D'AUTOMNE1977
Mardi 6 septembre
Journée d ' a c c u e i l etd ' i n f o r m a t i o n à l ' i n t e n t i o n
des nouveauxétudiants.
Mercredi 7 septembre
Début desactivitésdu t r i m e s t r e d'automnepour
les étudiants.
J e u d i 8 septembre
Après-midi réservé auxactivités étudiantes.
Vendredi 23 septembre
Date l i m i t e de m o d i f i c a t i o n des f i c h e s d ' i n s c r i p t i o n
Lundi 10 octobre
A c t i o n degrâces. Congéu n i v e r s i t a i r e .
Mardi 1ernovembre
Date l i m i t e d'abandon de c o u r s .
Date l i m i t e pour l aréception,au Bureau du r e g i s t r a i r e , desdemandesd'admissionpour l e t r i m e s t r e
d ' h i v e r1978.
Mercredi 21décembre
(à m i d i )
Fin desactivités pour l e sétudiants i n s c r i t s au
t r i m e s t r e d'automne1977.
TRIMESTRE D'HIVER1978
Mercredi 4 j a n v i e r
Début desactivités du t r i m e s t r e d ' h i v e r pourl e s
étudiants.
Vendredi 20 j a n v i e r
J e u d i 26 j a n v i e r
Après-midi réservéauxactivitésétudiantes.
Mercredi 1ermars
Date l i m i t e d'abandon de cours.
Date l i m i t e pour l aréception,au Bureau du r e g i s t r a i r e , desdemandesd'admissionpour l e t r i m e s t r e
d'automne1978.
J e u d i 23mars
Début ducongédePâques,ensoirée.
Mardi 28mars
R e p r i s e desactivités.
Vendredi 21 a v r i l
(à midi)
F i n desactivités pour l e sétudiants i n s c r i t s au
t r i m e s t r e d ' h i v e r1978.
TRIMESTRE D'ETE1978
Lundi 1ermai
Début desactivitésdu t r i m e s t r e d'été pourl e s
étudiants.
Vendredi 19mai
Lundi 22mai
J o u r férié. Congéu n i v e r s i t a i r e .
Vendredi 23 j u i n
ou
l u n d i 26 j u i n
Congé u n i v e r s i t a i r e (date àpréciser).
Samedi 24 j u i n
FSte duCanada Français.
Vendredi 30 j u i n
ou
Congé u n i v e r s i t a i r e (date âpréciser).
Date l i m i t e d'abandon de cours.
(Selon l adate ducongé u n i v e r s i t a i r e ) .
lundi 3 j u i l l e t
Samedi 1er j u i l l e t
FSte duCanada.
Vendredi 11août
F i n desactivités pour l e sétudiants i n s c r i t s au
t r i m e s t r e d'été1978.
4
DIRECTIONDELAFACULTE
EXECUTIF
Doyen: L u c i e nVACHON
Secrétaire: André TARDIF
Conseillers:
Yvon ALIX
D a n i e l BARRE
Normand BEAUDOIN
André BERGERON
Lucien FERLAND
G i l l e s MARTEL
CORPSPROFESSORAL
Professeurs
titulaires
VACHON L u c i e n , B.A., D.Th. (Angélique)
BERGERONAndré, B.A., L.Ph.,L.Th.
Profe88eurs agrégés
BEDARDAndré, B.A., B.Th.,D.Ph. (Strasbourg)
BOISVERTLéandre, B.A., L.Th.,L.E.S.
DOYONJacques, B.A., B.Th.,D.Ph. ( L a t r a n )
LANGELIER G i l l e s , B.A., D.Th. (Rome), D i p l . Théo, ( p a s t o r a l e catéchétique)
LAVALLEE François, L.Th., L.E.S.
RACINE L o u i s , B.A., D.Ph. (Sciences r e l i g i e u s e s ) (Montréal)
VAILLANCOURT Raymond, D.Th. ( L a v a l )
Professeurs
adjoints
DENAULT Bernard, B.A., M.A. (se. hum. r e l . )
FERLAND L u c i e n , B.A., B.Th.,M.Th. ( p a s t o r a l e s c o l a i r e )
FILION Jacques, B.A., L.Th. (encongé d'études)
LAVOIEMichéle, L.C a t .
MARTEL G i l l e s , B.A., M.A. (se. hum. r e l ) ,D.Th. ( P a r i s )
MELANCON Louise, B.A., M.A. (se. hum. r e l . ) , D.Th. ( P a r i s )
OUELLET Fernand, B.A., L.Th., Ph.D. ( p h i l o s o p h i e - r e l i g i o n ) ( M c G i l l )
PAIEMENT Guy, L.Ph., L.Th., D.Th. ( P a r i s )
TARDIFAndré, B.A., M.Th. ( p a s t o r a l e s c o l a i r e )
VANDAL N e l l i e , B. Péd., L. Cat., M.Sc.R.
Chargé d'enseignement
POIRE Luc,Péd., B.Sc.Rel.
Chargésde cours
BILODEAUYvon, B.S.,L.Th.
BOUSQUETFrançois, L.ês L e t t r e s ( p h i l o s o p h i e ) , M.Ph. ( P a r i s )
COTE Yves, Diplôme de Lumen V i t a e ( B r u x e l l e s )
CROTEAUAndré, B.A., B.Péd. C a t . ,L.Cat.
DE BUJANDA J .M a r t i n e z , D.Th. (Rome), D.Hist. ( P a r i s )
FORTIER R i t a , B.Péd., Dipl.Péd. (ens.-préscolaire),M.Educ.
LAFOND André, B.A., L.Th.,L.E.S.
LARRALDE Maurice, B.A.
MICHAUDJ e a n - P a u l , B.Th.,L.E.S.
NELISSE Claude, I n s t i t u t Hautes Etudes communication s o c i a l e
OUELLET G i l l e s , B.Th.,L.Th.
PROVENÇAL Gaston, B.A., L.D.C,LL.L.
PRUCHEBenoît, B.Ph. (Rennes), L.Th., D.Th. (Angers), L.Ph., D.Ph. (Montréal)
RONDEAUMarc, B.A.,L.Th.
ROULEAU Robert, B.Th., L . L i t .
ST-GELAIS Raymond, B.A., L.Th.,L.E.S.
YELLE V i a t e u r , L.Th., L.Sc. B i b .
Professeurs
invités
DECONCHY J e a n - P i e r r e , chargé de recherches auC.N.R.S. ( P a r i s )
DESROCHE H e n r i , d i r e c t e u r d'études à l ' E c o l e p r a t i q u e desHautes Etudes
HOUTARTFrançois, p r o f . ( L o u v a i n ) , d i r e c t e u r Centre recherches s o c i o - r e l i g i e u s e s
JOLIF Yves, D.Ph. (Lyon)
PRITHIPAUL Dad,M.A. (Bénarês),Ph.D. ( h i s t o i r e des r e l i g i o n s ) ( P a r i s )
SEGUY Jean, Chargé de r e c h e r c h e s auC.N.R.S. ( P a r i s )
6
Théologie
PROGRAMMES/1ERCYCLE
Au premier c y c l e , l aFaculté o f f r e deux programmes enthéologie:
1) unprogramme spécialiséenthéologie;
2) ïfnprogramme avec majeur enthéologie (60crédits)e tmineur (30crédits). Les
mineurs a c t u e l l e m e n t approuvés sont l e s s u i v a n t s : a n g l a i s , c i v i l i s a t i o n grecoromaine, étudesfrançaises, h i s t o i r e ,p h i l o s o p h i e .
Ces deux programmes comportent 90créditsrépartis s u rt r o i sans.
1. BACCALAUREAT SPECIALISE
Le programmedebaccalauréat spécialisé comporte 90crédits, c h o i s i s parmi l ecours
décrits p l u s bas. Après entente avec l ad i r e c t i o n desétudes,6decescrédits
peuvent être obtenus pour descours dispensésp a runefaculté a u t r e que c e l l e de
théologie.
L'étudiant peut c h o i s i r l e s cours ou l e sensembles de cours q u icorrespondent davantage âsono r i e n t a t i o n e tàsesb e s o i n s . Lescours sont regroupésdemanière 3f a v o r i s e r unecohérence dans l adémarche;desspécialistesde d i s c i p l i n e s différentes
sont régulièrement appelés à c o n t r i b u e ràunmême cours ouensemble de c o u r s . L'ét u d i a n t établit sonprogramme p e r s o n n e l avec l ' a i d e d'un c o n s e i l l e r pédagogique.
Ce programme d o i t r e c e v o i r l ' a p p r o b a t i o ndusecrétairede l a Faculté.
Les d e s c r i p t i o n s de cours présentées p l u s l o i n sont i n d i c a t i v e s ; l econtenu de chaque cours e s torientép a rl e sregroupements à l'intérieur duprogramme.
STRUCTURE DE BASE (1èreannée:30crédits)
S i t u a t i o n du croyant
CAT 1873 P s y c h o l o g i e r e l i g i e u s e I
SHR 1683 I n t r o d u c t i o nàl améthodologie s c i e n t i f i q u e dans l'étude des r e l i g i o n s
THE 1103 Laf o id'Israël
THE 1113 A n t h r o p o l o g i e théologique fondamentale
THE 2113 Sacramentalité
F o i , révélation, t r a d i t i o n
THE 1043
THE 1133
THE 1333
THE 1403
THE 1643
H i s t o i r e de l ' E g l i s e p r i m i t i v e
Révélation, f o ie tt r a d i t i o n ecclésialeI
Révélation, f o ie tt r a d i t i o n ecclésialeI I
Laf o idans l aB i b l e
Thèmes p a t r i s t i q u e s I
COURSAUCHOIX (2ee t3eannées)
THEOLOGIE
Le C h r i s t e t l ' E g l i s e
THE 1003
THE 1123
THE 1223
THE 2003
THE 2603
Actes desapôtres
Le C h r i s t
L'Eglise
E v a n g i l eI
E v a n g i l eI I
7
Dieu, création, a n t h r o p o l o g i e , e s c h a t o l o g i e
THE 1203
THE 1213
THE 1313
THE 1423
THE 2123
THE 2403
THE 3933
Ancien TestamentI
Lemystèrede Dieu
La Création
E s c h a t o l o g i e e tespérance
A n t h r o p o l o g i e théologiqueI
S a i n t Paul
Théologie p o l i t i q u e
Sacramentalité
THE 2213 Sacrementde l ' e u c h a r i s t i e
THE 2713 Baptême, c o n f i r m a t i o n , pénitence
THE 2813 Mariage
THE 2913 Lesministèresde l ' E g l i s e
Ethique
PAS 6393
THE 1013
THE 1033
THE 1323
THE 1413
E g l i s e e tmonde enespérance
Charité (moraleI )
S t r u c t u r e s de l ' a g i r humain (moraleI I I )
E v a n g i l e e téthique (moraleI I )
L ' E s p r i t dans l av i edu croyant
THE 3723 Ethique eto r g a n i s a t i o n s o c i a l e de l av i ehumaine
Exégèse
THE 1003 Actes desapôtres
THE 1203 Ancien TestamentI
THE 1303 Ancien TestamentI I
THE 1S03 Ancien Testament I I I
THE 2003 E v a n g i l e I
THE 2403 S a i n t Paul
THE 2503 S a i n t Jean
THE 2603 E v a n g i l eI I
Histoire
THE 1243 E v o l u t i o n r e l i g i e u s e duQuébec depuis 1940
THE 1743 H i s t o i r e e tgéographie b i b l i q u e s
THE 2543 H i s t o i r e de l ' E g l i s eI I
Spiritualité
SPI 1553 Théologiedescomportements r e l i g i e u x
SPI 1653 L'expérience chrétienne
SPI 1853 Laprièredans l'expérience chrétienne
SCIENCESHUMAINESDES RELIGIONS
SHR 1383
SHR 1483
SHR 1583
SHR 1683
SHR 1781
SHR 1783
SHR 1883
SHR 1983
SHR 2083
SHR 2181
SHR 2183
A t e l i e r s u rl e so b j e c t i f s de l'enseignement de type c u l t u r e l et r e l i g i e u x
A t e l i e r de t r a v a i l enenseignementr e l i g i e u x c u l t u r e l
H i s t o i r e des r e l i g i o n s I
I n t r o d u c t i o n à l améthodologie s c i e n t i f i q u e dans l'étudedes r e l i g i o n s
I n t r o d u c t i o n à l améthodologie s c i e n t i f i q u e
I n t r o d u c t i o n à l as o c i o l o g i e des r e l i g i o n s . Lesc l a s s i q u e s : l ecourant
f o n c t i o n n a l i s t e ( a i r e anglo-américaine)
S o c i o l o g i e desmouvements messianiques
I n t r o d u c t i o n àl ap s y c h o s o c i o l o g i e del ar e l i g i o n
La s o c i o l o g i e de l ar e l i g i o n chez T a l c o t t Parsons
I n t r o d u c t i o n aux s c i e n c e s humainesdes r e l i g i o n s
I n t r o d u c t i o n àl as o c i o l o g i e des r e l i g i o n s . Lesc l a s s i q u e s :de
Emile Durkheimà'l'institutdes s c i e n c e s s o c i a l e s des r e l i g i o n s " ( a i r e
française)
8
Théologie
SHR 2283
SHR 2583
SHR 2681
SHR 2683
SHR 2781
SHR 2783
SHR 2881
SHR 2883
SHR 2983
SHR 3583
SHR 3683
SHR 3783
SHR 3883
SHR 3983
SHR 4083
SHR 4181
SHR4183
SHR 4583
SHR 4683
SHR4781
SHR 4783
SHR 4883
SHR 4983
Examenduproblèmedesnormes dans l asociété
H i s t o i r e des r e l i g i o n sI I
Lebouddhisme
H i s t o i r e des r e l i g i o n sI I I
L'Islam
P r a t i q u e s p o p u l a i r e s e t r e l i g i o n i n s t i t u t i o n n e l l eauQuébec
LeJudaïsme
S o c i o l o g i e de l ar e l i g i o n
Problématiques des r e l i g i o n s modernes dans l ac o n j o n c t u r e a c t u e l l e
De l ap h i l o s o p h i e des r e l i g i o n s aux s c i e n c e s des r e l i g i o n s
Rencontredes r e l i g i o n s
SéminaireI
Etude s c i e n t i f i q u e desphénomènes r e l i g i e u x
SéminaireI I
Séminaire I I I
Groupement u t o p i q u e s v o l o n t a i r e s auQuébec
Lesnouveauxgroupes r e l i g i e u x auQuébec
I n t r o d u c t i o n à l améthode h i s t o r i q u e
I n t r o d u c t i o n â l as o c i o l o g i e générale
La r e l i g i o n auQuébec
I n t r o d u c t i o n à l as o c i o l o g i e h i s t o r i q u e duQuébec
S o c i o l o g i e de l ap r o t e s t a t i o n r e l i g i e u s e
R e l i g i o n e téducation auQuébec: unproblême p o l i t i q u e
CATECHESE
CAT 1573 I n t r o d u c t i o n à l acatéchèse
CAT 1873 P s y c h o l o g i e r e l i g i e u s e I
CAT 3873 P s y c h o l o g i e r e l i g i e u s e I I
COURSDELANGUE
THE 1601 I n i t i a t i o nà l'hébreu b i b l i q u e
THE 1603 Hébreu b i b l i q u e
THE 1803 Hébreu b i b l i q u e I I
Cours de langues o f f e r t s ' p a r l aFaculté des a r t s ( a l l e m a n d , a n g l a i s , g r e c ,
latin)
2. BACCALAUREATAVECMAJEUR ETMINEUR
Ceprogramme debaccalauréat comporte unmajeur (60crédits)enthéologie e tun
mineur (30crédits)dansune a u t r e d i s c i p l i n e .
MAJEUR: théologie (60crédits)
S t r u c t u r e debase ( l r e année:30crédits)
le programme e s ti d e n t i q u e à c e l u i o f f e r t pour l apremière annéedubaccalauréat
spécialisé enthéologie.
Cours au c h o i x (30crédits)
Cours au c h o i x parmi ceux o f f e r t s pour l e s2ee t3eannées t e l s qu'indiqués p l u s
haut. L'étudiant établit sonprogramme avec l ' a i d e d'un c o n s e i l l e r pédagogique.
9
MINEUR: (30crédits)
La Facultédethéologie o f f r e l apossibilité d'un s u j e t mineur enthéologie.
Ce sujet mineurenthéologieo f f r e l apossibilité d'une i n i t i a t i o n debase 3 l'ensemb l e del athéologie,3seso b j e c t i f s , 3 soncontenu e t3 sesméthodes. I lpermet
a u s s i 3 ceux q u i l edésirent l apossibilitéd'unprogrammed'unanenthéologie.
L'étudiant,avec l ' a i d e d'un c o n s e i l l e r pédagogique, c h o i s i t sescours parmil e s
cours o b l i g a t o i r e s e ti o p t i o n o f f e r t s parl aFaculté pour l e sprogrammes du1er c y c l e
D'autres programmesdebaccalauréat avec mineur enthéologie comportant un majeur
a u t r e quel athéologie sont également o f f e r t s . On t r o u v e r a dans l e sa n n u a i r e sdes
facultésconcernées tous l e srenseignements 3ce s u j e t .
10
Théologie
PROGRAMMES/2E C Y C L E
Orientation
générale
La Faculté dethéologiede l'Université de Sherbrooke o f f r e d i v e r s programmes v i s a n t
l a f o r m a t i o n de tous ceux q u is'intéressent s o i t àl athéologie, s o i t à l'activité
p a s t o r a l e notamment enm i l i e u s c o l a i r e , s o i t e n f i nà l'enseignement r e l i g i e u x de
type c a t h o l i q u eoude type c u l t u r e l .
Dansun s o u c i d ' o f f r i r une f o r m a t i o n tenant compte l ep l u s p o s s i b l edes b e s o i n s
et desintérêtsdesd i v e r s groupes d'étudiants,l aFaculté o f f r e 2o r i e n t a t i o n s
p r i n c i p a l e s de f o r m a t i o n :
- l ' o r i e n t a t i o n de recherche
- l ' o r i e n t a t i o np r o f e s s i o n n e l l e
MAITRISES(DE TYPER)
Objectifs
généraux
Ces programmes sont p r i n c i p a l e m e n t axés s u rl ' h a b i l i t a t i o n à l ar e c h e r c h e en
théologie,enp a s t o r a l e s c o l a i r e ouen s c i e n c e s humaines des r e l i g i o n s . Les o b j e c t i f s généraux en s o n t :
- l'approfondissement del aspécialisation dansune d i s c i p l i n e oudansun
champd'études;
- l'élargissement desconnaissances envuede l e u r a p p l i c a t i o n3un domaine
p a r t i c u l i e r p a runeapproche m u l t i d i s c i p l i n a i r e ;
- l ' i n i t i a t i o n 3l arecherche p a rl ' a p p r e n t i s s a g e d'uneméthodologiéappropriée.
Structure générale
Tous l e sprogrammes sont de45crédits h a b i t u e l l e m e n t répartiscomme s u i t :
- Maîtriseenthéologie
scolarité -15crédits
mémoire
(6c r . o b l i g a t o i r e s -9 c r . o p t i o n n e l s )
-30crédits
- Maîtrise enp a s t o r a l e s c o l a i r e e ten s c i e n c e s humainesdes r e l i g i o n s
scolarité -15crédits (3s e s s i o n s d'été)
mémoire -30crédits
ou p a r t i c i p a t i o n àun p r o j e t de r e c h e r c h e 3 l'intérieur duquel sont
définies l a p a r t del ascolarité e tc e l l e dumëmoiTe oudu Tapport
de r e c h e r c h e .
Conditions
d'admission
Posséderundiplômede1erc y c l e u n i v e r s i t a i r e enthéologie ouen s c i e n c e s humaines
des r e l i g i o n s , ou a v o i r f a i t desétudes jugéeséquivalentes.
D'autres c a n d i d a t s sont a d m i s s i b l e s s u rexamende l e u r d o s s i e r .
MAITRISES(DE TYPEC)
Objectifs
généraux
Ces programmes sont p r i n c i p a l e m e n t axés s u rl ap r o f e s s i o n n a l i s a t i o n en p a s t o r a l e
s c o l a i r e , enenseignement r e l i g i e u x ouen s c i e n c e s humainesdes r e l i g i o n s . Les
o b j e c t i f s généraux en s o n t :
- l ' a n a l y s ede l ' i n s e r t i o n de1'étudiant-professionnel dans son m i l i e u ;
- l ac o n f r o n t a t i o n3desspécialistes u n i v e r s i t a i r e s e t3desp r o f e s s i o n n e l sdu
même s e c t e u r d'activités;
- l af o r m u l a t i o n e tl aréalisation de p r o j e t s d ' a c t i o n de1'étudiant-professionnel
dans son m i l i e u .
11
Structure générale
Les programmesdemaîtrise sont de45crédits h a b i t u e l l e m e n t répartiscomme s u i t :
- 3 s e s s i o n sd'étéde4 semaines (15crédits);
- 2 i n t e r s e s s i o n s d ' a t e l i e r s de f o r m a t i o n p r o f e s s i o n n e l l e (18crédits);
- e s s a i (12crédits).
Conditions d'aâmiaaion
PosséderundiplOmede1erc y c l e u n i v e r s i t a i r e enthéologie,enp a s t o r a l eouen
s c i e n c e s humaines desr e l i g i o n s , ou a v o i r complété avec succèsdesétudes jugées
équivalentes.
D'autres c a n d i d a t s sont a d m i s s i b l e ss u rexamende l e u r d o s s i e r :
-scolaritéantérieure;
-expériencedu m i l i e u s c o l a i r e ;
-expériencede l'enseignement r e l i g i e u x c o n f e s s i o n n e lou c u l t u r e l ;
-expériencedel ap a s t o r a l eoude l'activité ecclésiale;
- expériencedu m i l i e u des jeunes.
MAITRISE ENTHEOLOGIE
Objectifs
duprogramme
- F a v o r i s e rchez l'étudiant l aconnaissance etl'approfondissement d'une q u e s t i o n
théologique dansunchamp p a r t i c u l i e r ;
- H a b i l i t e r l'étudiant â l arecherche p a rl ' a p p r e n t i s s a g e d'uneméthodologie
appropriée;
- Permettre à l'étudiant d ' a r t i c u l e r saréflexion théologiqueauvécudu m i l i e u
québécois. Ceto b j e c t i f s'adresse spécialement auxétudiants i n s c r i t s au p r o j e t
de recherche enthéologie.
Structure
duprogramme (45crédita)
Scolarité: cours o b l i g a t o i r e s -6crédits
cours o p t i o n n e l s
-9crédits
Mémoire: 30crédits
- Cours o b l i g a t o i r e s :
a) un premier type de cours p o r t e s u rl an a t u r e du d i s c o u r sthéologique,son
rôle,sestSches dans unesociété n o u v e l l ee tsesr a p p o r t s avec l e s a u t r e s
disciplines.
THE 1233 D i s c o u r s thêologiquee td i s c o u r s s c i e n t i f i q u e
THE 5233 Théologie e ts c i e n c e s humaines
THE 5820 I n i t i a t i o n à l améthodologiedu t r a v a i l de recherche
b)
un second type de cours e s to f f e r t en r e l a t i o n d i r e c t e avec l ep r o j e t de
recherche del amaîtriseq u ip o r t e s u rl a"théologiequébécoise". Ce p r o j e t
se veut d'abord uneétudedu m i l i e u thêologiquequébécois.
SHR 6283 Idéologies e tdéveloppement auQuébec
THE 5323 Mutations c u l t u r e l l e s e tn o u v e l l e stâches théologiques
THE 6243 Idéologie e t r e l i g i o n auQuébec du XIXe siècleànosj o u r s
- Courso p t i o n n e l s :
Les a u t r e s cours p o r t e n t s u rdesq u e s t i o n s théologiquesprécises situées
â l'intérieur d'undeschampsdel athéologie (éthique,exégèse, e t c . ) .
12
Théologie
Ces cours sont orientés p l u s spécialement v e r s l ep r o j e t derecherche
de chaque étudiant. L'étudiant peut déterminer avec sond i r e c t e u rde
rechercheunprogrammedel e c t u r e s dirigées soumis e n s u i t eà 1'approb a t i o ndud i r e c t e u r duprogramme.
HIS 5173
PAS 6093
THE 2903
THE 5503
THE 5523
THE 5533
THE 5613
THE 5713
THE 5813
THE 6013
THE 6643
THE 6843
Lapersonne e tl ' o e u v r edeJean P i cdel aM i r a n d o l e
Lec h r i s t i a n i s m e auQuébec
Questions spécialesenexégèse
Lemessianisme dans 1'Ancien Testament
Sacramentalité: q u e s t i o n s particulières
Questions particulièresde morale
"Laf o r c e desr e n c o n t r e s I "Hommee tfemme
Mentalité techniquee tréflexion morale
Lesacerdoce
"Laf o r c e desr e n c o n t r e s I I "Hommee tfemme
Herméneutique p o l i t i c o - s o c i a l e chez Moltmann
Questions spécialesenh i s t o i r e de l ' E g l i s e
RECHERCHE
Le programme comprend 2types d i s t i n c t s der e c h e r c h e :
TypeA: recherche enthéologiequébécoise
Le programmedemaîtrise veut intéresserunc e r t a i n nombred'étudiants autourd'un
p r o j e t précis, c e l u i del ' a n a l y s ee tdel aréflexion c r i t i q u e del apenséethêologique québécoisedesannées 1960ânosj o u r s . Cep r o j e t veut s a i s i r l'originalité
de l aréflexion chrétienne dans l em i l i e u québécois suscitéep a rl'évolutiondes
dernièresdécades. I lveut endégager l e sp r i n c i p a u xthèmesdemêmequel e s f a c t e u r s d'originalité e td'évolution a f i n d'en a r r i v e r àdéfinircequ'est l athéol o g i e québécoise.
L ' o b j e c t i f g l o b a l dup r o j e t der e c h e r c h e enthéologiequébécoisenepeut être
a t t e i n t d'uns e u l coup. C'est pourquoi l emémoiredemaîtrisedesétudiantse s t
une despiècesdup r o j e t g l o b a l . I ls ' a g i t d'unmémoire dont l améthode e s t s u r t o u t
l ' a n a l y s e thématiqueà p a r t i rderevues e tdevolumesquébécois.
Le mémoire comprend:
a) l aprécisiond'un c e n t r ed'intérêtdel'étudiant enr a p p o r t avecl e
p r o j e t derecherchedel amaîtriseenthéologie;
b) l edépouillement systématiqueder e v u e s , volumesoudocuments émanant
d'organismes ecclésiauxe tp r o f a n e s ,publiésauQuébec. Lerésultat
de cedépouillement e s tconservéauC e n t r e dedocumentation del amaîtrise
en théologie;
c) unea n a l y s e thématiquedumatériel dépouillé avec uncritère d'analyse
déterminép a rl e sétapesdel'évolution dus u j e t c h o i s i aucours d'une
périodedonnée;
d) l as i t u a t i o n , s ' i lya l i e u , decethèmeparr a p p o r tè l'ensemble de l a
réflexion théologiquequébécoise.
TypeB: recherche enthéologie
Ce programme v i s e èrépondre s e l o n l e scompétencesdel aFaculté,à t o u t étudiant
q u i veut a p p r o f o n d i runeq u e s t i o nthêologique abordéeau1 e rc y c l e out o u t a u t r e
problème,p a rl'étuded'un a u t e u r c l a s s i q u e del athéologie dansuns e c t e u r p a r t i c u l i e r (éthique,exégèse,ecclésiologie).
MAITRISEENPASTORALESCOLAIRE
Objectifs
duprogramme
1. Ceprogrammee s taxép r i n c i p a l e m e n t s u rl ap r o f e s s i o n n e l i s a t i o n enp a s t o r a l e
scolaire.
2. Leso b j e c t i f s p a r t i c u l i e r sduprogramme s o n t :
13
- développer chez l'homme d ' a c t i o n sacapacitéderéflexion c r i t i q u e
face àsas i t u a t i o n environnante etàsesi n t e n t i o n s ;
- i d e n t i f i e r l ep l u s c l a i r e m e n t p o s s i b l e sapropre p e r c e p t i o n del a
s i t u a t i o n , seso p t i o n s p a s t o r a l e s , l e s conceptions s o u s - j a c e n t e s de
mSmeque l e s o b j e c t i f s e tl e sstratégiesutiliséesen p a s t o r a l e s c o l a i r e ;
- c o n f r o n t e r c e t t epremière analyse à c e l l e deschercheurs de d i v e r s e s
d i s c i p l i n e s (théologie, s o c i o l o g i e , p s y c h o l o g i e ) ;
- redéfinirdefaçon c r i t i q u e l e s composantes de l ' a c t i o n en f o n c t i o nd'un
p r o j e t p a s t o r a l àélaborer etàréaliser;
- permettre àl'étudiant,p a rl eb i a i s desaprésence aum i l i e u s c o l a i r e ,
d'être l ' a r t i s a n desapropre formation â t r a v e r s l aréalisationd'un
p r o j e t p a s t o r a l supervisé etcritiqué parl'équipe d'encadrement.
L'inscription
Le programme exige l ' i n s c r i p t i o n àtemps complet durant 3 t r i m e s t r e snonconsécut i f s (3s e s s i o n s d'étéde4 semaines) en p l u s del aréalisation d'un c e r t a i nnombre
d'activités i n d i v i d u e l l e s entre l e ss e s s i o n s dans l em i l i e ude t r a v a i l de l'étudiant.
Structure
duprogrammepar sessions d'été
1. Session d'été
3 s e s s i o n s de4 semaines (15crédits)
Chaque s e s s i o n comprend l e sactivitéspédagogiques s u i v a n t e s :
- i d e n t i f i c a t i o n desp r i n c i p a l e sq u e s t i o n s en p a s t o r a l e s c o l a i r e ;
- c o n f r o n t a t i o n enséminaires,avec l e smembresde l'équipe d'encadrement,
de sapropre p e r c e p t i o n del as i t u a t i o n avec c e l l e de chercheurs et c e l l e
d'autres p r o f e s s i o n n e l s de l ap a s t o r a l e s c o l a i r e ;
- i m p l i c a t i o n i n d i v i d u e l l e de chaque étudiant dans uneredéfinition c r i t i q u e
de sapropre a c t i o n p a s t o r a l e .
Les p r i n c i p a u x thèmes abordés au cours des s e s s i o n s d'été sont:
PAS
PAS
PAS
PAS
6593
6683
6883
6993
Mutations c u l t u r e l l e s etp a s t o r a l e s c o l a i r e
S i t u a t i o ndesjeunes - analyse m u l t i d i s c i p l i n a i r e
S i t u a t i o necclésiale - analyse m u l t i d i s c i p l i n a i r e
S i t u a t i o n s c o l a i r e - analyse m u l t i d i s c i p l i n a i r e
I l e x i s t eà Sherbrooke uneéquipepermanente de recherche en p a s t o r a l e s c o l a i r e .
Cette équipedéfinit annuellement sono b j e t de recherche après c o n s u l t a t i o nauprès
du m i l i e u . Larecherche del'année f a i t h a b i t u e l l e m e n t l ' o b j e td'une p a r t i edel a
s e s s i o n d'été. D'autres thèmes sont donc régulièrement ajoutésà l al i s t e donnée
p l u s haut.
2. Démarchede formation p r o f e s s i o n n e l l e (18crédits)
C e t t e démarchepermet àl'étudiant d'être l ' a r t i s a n desapropre f o r m a t i o n . I l
d o i t , après entente avec l eresponsable duprogramme,élaborerun p r o j e t d ' a c t i o n
p a s t o r a l e , ena s s u r e r l aréalisation ete n f i nrédigerunrapport-synthèses u r
l'ensembledup r o j e t .
3. E s s a i (12crédits)
A l af i ndesa3e s e s s i o n d'été, l'étudiant e s ti n s c r i t enrédaction d ' e s s a i .
Ce t r a v a i l d o i t montrer quel'étudiant e s tcapable d ' i d e n t i f i e r unproblème ayant
t r a i t àsona c t i o n p a s t o r a l e ,d'en f a i r e une analyse précise e t , p a rl as u i t e , d'en
dégager l e s i m p l i c a t i o n spour sona c t i o n en regard duproblèmeétudié.
14
Théologie
Formation dans le milieu
La Facultédethéologie o f f r e l apossibilité pour un groupe d'agents pastoraux de
p o u r s u i v r e , t o u t en conservant l e u r emploi, l e sactivitésde l amaîtriseen p a s t o r a l e s c o l a i r e dans l e u r m i l i e u régional. Unminimum de12étudiantse s tr e q u i s
pour l a n c e r l eprogramme s u i v a n t l aformule de f o r m a t i o n dans l em i l i e u La s t r u c t u r e duprogrammeréalisép a rf o r m a t i o n dans l em i l i e u e s t :
- 6 s e s s i o n s dans l em i l i e u (18crédits)
- 1 s e s s i o n de3 semaines 9 Sherbrooke l'été (3crédits)
- 2 i n t e r s e s s i o n s réaliséesp a rdesactivités i n d i v i d u e l l e s (12crédits)
- e s s a i (12crédits)
PROJETDERECHERCHE ENPASTORALESCOLAIRE
Les étudiants intéressésàunprogrammedemaîtriseen p a s t o r a l e s c o l a i r e peuvent
l e p o u r s u i v r e d'une 2efaçon:
- en p a r t i c i p a n t àuneannéede recherche en p a s t o r a l e s c o l a i r e au cours
de l a q u e l l e i l ssont intégrésà l'équipe permanente de recherche en p a s t o r a l e s c o l a i r e . L'étudiant d o i t f o u r n i r un r a p p o r t de recherche au terme
de sonannée;
- en p a r t i c i p a n t à 3 s e s s i o n s d'été (15crédits)e trédactiond'unmémoire
(30 crédits)dont l es u j e t d o i t êtreacceptép a rl er e s p o n s a b l e duprogramme.
MAITRISE ENENSEIGNEMENT RELIGIEUX
Objectifs
duprogramme
Le programme v i s e p r i n c i p a l e m e n t à:
- s t r u c t u r e r l econtenu c o n c r e t de l'enseignement r e l i g i e u x e t l e séléments
de pédagogienécessairespour élaborerun type d'enseignement q u icorresponde
à l'écoleetà l apersonnalitéde l ' e n s e i g n a n t ;
- permettre 9l'étudiant-enseignant,grâceàsaprésencedans l em i l i e u s c o l a i r e
au cours des i n t e r s e s s i o n s , d'être l ' a r t i s a ndesapropre f o r m a t i o n p a r l e
c h o i x desesthèmesderéflexione tl'élaboration desesinstruments pédagogiques t o u t enétant accompagnédans l et r a v a i l p a rdes personnes-ressources
de l a Faculté.
Inscription
Le programme exige l ' i n s c r i p t i o n à temps complet à 3 t r i m e s t r e s nonconsécutifs.
L'étudiant devra de p l u s réaliserun c e r t a i n nombred'activités i n d i v i d u e l l e s e n t r e
l e s périodesdeprésence9l'Université.
Structure
duprogramme (45crédits)
1. Sessions d'été
3 s e s s i o n s de4 semaines (15crédits)
Chaque s e s s i o n d'étécomprend l e sdémarches s u i v a n t e s :
- i d e n t i f i c a t i o n desp r i n c i p a u x problèmesrencontrésen enseignement r e l i g i e u x ;
- c o n f r o n t a t i o n - l e s p r i n c i p a u x thèmesabordés s e l o n l as e s s i o n sont:
CAT 6573
CAT 6673
CAT 6773
CAT 6873
CAT 6973
CAT 7573
CAT 7673
S i t u a t i o n s c o l a i r e - analyse m u l t i d i s c i p l i n a i r e
S i t u a t i o n desjeunes - a n a l y s e m u l t i d i s c i p l i n a i r e
S i t u a t i o n ecclésiale -a n a l y s e m u l t i d i s c i p l i n a i r e
Communication,r e l i g i e u s e
Evangëlisation - c o n v e r s i o n
Mentalitémagique -mentalité s a c r a m e n t e l l e
Thèmesdecatéchèse
15
- Implication - t r a v a i l
i n d i v i d u e l dont l ebute s t de f o u r n i ràl'étudiant
l ' o c c a s i o n deredéfinir c e r t a i n e s composantes desonenseignement r e l i g i e u x .
2. I n t e r s e s s i o n(18crédits)
L'étudiant réalise au cours des i n t e r s e s s i o n sun c e r t a i n nombred'activités après
entente avec l eresponsable duprogramme. I lpeut s o i t élaborer un p r o j e t d'enseignement pour l'année, s o i t p o u r s u i v r e uneréflexion s u runthèmecatéchêtique
i p a r t i r d'unprogrammede l e c t u r e sdirigées e tde r e n c o n t r e s .
3. E s s a i
A l af i ndesatroisième s e s s i o n , l'étudiant e s ti n s c r i t enrédaction d ' e s s a i .
Ce t r a v a i l d o i t montrer l acapacité de l'étudiant à i d e n t i f i e r unproblème important
ayant t r a i t â sonenseignement, à l ' a n a l y s e r avec précision e tàendégagerl e s
i m p l i c a t i o n s p r a t i q u e s pour sonenseignement.
La Faculté dethéologie o f f r e l apossibilité pour un groupe d'enseignants r e l i g i e u x
de p o u r s u i v r e , t o u t en conservant l e u r emploi, l e sactivités duprogramme de
maîtrise enenseignement r e l i g i e u x dans un m i l i e urégional. Unminimumde 12étud i a n t s e s tr e q u i s pour l a n c e r l eprogrammes u i v a n t l aformule de'f o r m a t i o n dansl e
milieu.
La s t r u c t u r eduprogrammeréalisép a rf o r m a t i o n dans l em i l i e u e s t :
-6 s e s s i o n s dans l em i l i e u (18crédits)
- 1 s e s s i o n de3 semaines à Sherbrooke l'été (3crédits)
-2 i n t e r s e s s i o n sréalisées pardesactivités i n d i v i d u e l l e s (12crédits)
MAITRISE ENSCIENCESHUMAINESDES RELIGIONS
Objectifs
duprogramme
Ce.programme v i s e p r i n c i p a l e m e n t à:
- h a b i l i t e r l'étudiant à l'approfondissement desméthodes e tapproches des s c i e n c e s
humaines et s o c i a l e sdans l'étudedesphénomènes r e l i g i e u x ;
- f a v o r i s e r chez l'étudiant l'approfondissement de l aconnaissance de d i v e r s e s
r e l i g i o n s ; r e l i g i o n s dessociétésarchaïques,hindouisme, bouddhisme, Islam,
c h r i s t i a n i s m e , judaïsme;
- h a b i l i t e r l'étudiant à u t i l i s e r l e s s c i e n c e s humaines desr e l i g i o n s dans l e cadre
des programmesdu secondaire e tducollégial.
Inscription
Ce programmeexige l ' i n s c r i p t i o n âtemps complet à3 t r i m e s t r e s h a b i t u e l l e m e n t
non consécutifs. L'étudiant d o i t de p l u s réaliser un c e r t a i n nombred'activités
i n d i v i d u e l l e s e n t r e l e spériodesdeprésence à l'Université.
Structure
duprogrammepar sessions d'été(45crédits)
•1. Sessions d'été
3 s e s s i o n s de4 semaines (1Scrédits)
L'ensembledess e s s i o n s d'été comprend l e sactivités pédagogiques s u i v a n t e s :
a) C l a r i f i c a t i o n épistémologique (2crédits)
L'étude s c i e n t i f i q u e desr e l i g i o n s à l'intérieur des s c i e n c e s et faceaux
a u t r e s d i s c o u r s s u rl ar e l i g i o n .
16
Théologie
b) R e l a t i o n s e tg r i l l e s de l e c t u r e (10crédits parmi l e s cours s u i v a n t s ) :
SHR S182
SHR 5282
SHR 5382
SHR 5582
SHR 5682
SHR 5782
SHR 5882
SHR 6583
Nouveaux groupes r e l i g i e u x auQuébec
L'hindouisme. H i e r e t a u j o u r d ' h u i
R e l i g i o n s p r i m i t i v e se tr e l i g i o n s des c i v i l i s a t i o n s archaïques
L'Islam
LeJudaïsme
S o c i o l o g i e h i s t o r i q u edu c h r i s t i a n i s m e
C a t h o l i c i s m e i n s t i t u t i o n n e l e tp o p u l a i r e auQuébec
Grands auteurs en s o c i o l o g i edes r e l i g i o n s I
c) I m p l i c a t i o n pédagogique
Chaque s e s s i o n donne l i e u à l'élaborationd'un p r o j e t d'enseignement pour
1'annéeâ v e n i r .
2.
I n t e r s e s s i o n s (18crédits)
L'étudiant réalise pendant l e s i n t e r s e s s i o n sun c e r t a i nnombred'activités i n d i v i d u e l l e s préalablementdiscutéese tacceptéesp a rl eresponsable duprogramme.
Ces activités p o r t e n t h a b i t u e l l e m e n t s u rl'enseignement del ac u l t u r e r e l i g i e u s e .
L'enseignant e s tnotamment invitéàréaliserun o u t i l d'enseignement s u s c e p t i b l e
d'êtrep a rl as u i t eutilisép a rd ' a u t r e s p r o f e s s e u r s .
3. E s s a i (12crédits)
A l af i ndesa3e s e s s i o n d'été,l'étudiant e s ti n s c r i t enrédaction d ' e s s a i . Cet
e s s a i p o r t e s u rl e sproblèmes liésà l'enseignement des s c i e n c e s humaines des r e l i gions au s e c o n d a i r e e taucollégial.
La Facultédethéologie o f f r e l apossibilité pour ungroupe d'enseignants de pours u i v r e , t o u t enconservant l e u r emploi, l e s activitésduprogrammede maîtrise
en s c i e n c e s humainesdes r e l i g i o n s dans l e u r m i l i e urégional. Unminimumde12
étudiantse s tr e q u i s pour l a n c e r l eprogramme s u i v a n t l aformule de f o r m a t i o n
dans l e m i l i e u .
La s t r u c t u r eduprogrammeréalisép a rf o r m a t i o n dans l em i l i e u e s t :
- 6 s e s s i o n s dans l em i l i e u (18crédits)
-1 s e s s i o n de3 semaines à Sherbrooke l'été (3crédits)
- 2 i n t e r s e s s i o n sréaliséesp a rdesactivités i n d i v i d u e l l e s (12crédits)
PROJETDERECHERCHE ENSCIENCESHUMAINESDES RELIGIONS
Ce programmee s taxé p r i n c i p a l e m e n t s u rl ar e c h e r c h e en s c i e n c e s humainesdes
r e l i g i o n s . Lesactivitésréaliséesp a rl'étudiant sont:
- cours en s c i e n c e s humainesdesr e l i g i o n s s u i v i s s o i t pendant l'année, s o i t
pendant l'été (15crédits);
- p a r t i c i p a t i o n àunséminairede2e c y c l e regroupant étudiantse tp r o f e s s e u r s de
s c i e n c e s humaines desr e l i g i o n s (6crédits);
- rédactiond'unmémoire (24crédits).
17
CERTIFICAT
CERTIFICATDECULTURE RELIGIEUSEETDEFORMATIONCHRETIENNE:
Le programmedu c e r t i f i c a t de c u l t u r e r e l i g i e u s e e tde f o r m a t i o n chrétienne s'adresse
p r i n c i p a l e m e n t auxagents p a s t o r a u x , auxanimateurs demouvementsdespiritualité,
aux animateurs de p a s t o r a l eàl'élémentaire e tau s e c o n d a i r e , auxp r o f e s s e u r s d'enseignement r e l i g i e u x e tde c u l t u r e r e l i g i e u s e a i n s i qu'aux personnes q u i cherchent
3améliorer l e u r f o r m a t i o n chrétienneou3 p a r f a i r e l e u r c u l t u r e r e l i g i e u s e .
Ceux q u isont déjà engagés dans l ' a c t i o n p a s t o r a l e ,dans l'enseignement oudans
l ' a n i m a t i o n degroupes t r o u v e r o n t dans ceprogramme desélémentsd'évaluation de
l e u r a c t i o ndans undomaine quel acomplexitédesproblèmes a c t u e l sa rendu v a s t e
e t d i f f i c i l e àe x p l o r e r .
Objectifs
Conçudefaçon3 f o u r n i r â l'étudiant unepremière i n i t i a t i o n auxdonnéesdebase
de l af o i ( c u l t u r e r e l i g i e u s e ) e t3répondreauxb e s o i n s p e r s o n n e l s q u ' i l r e s s e n t
au cours desôn cheminement s p i r i t u e l ( f o r m a t i o n chrétienne), l eprogramme v i s e
e s s e n t i e l l e m e n t 3 t r a n s m e t t r e une f o r m a t i o n e tune i n f o r m a t i o nq u ipermettent de
répondreauxm u l t i p l e sq u e s t i o n s queseposent l e sc r o y a n t s d'aujourd'hui.
La s t r u c t u r eduprogramme secaractérisep a rsap o l y v a l e n c e e tsas o u p l e s s e , que
j u s t i f i e d ' a i l l e u r s l adiversitédel aclientèle. En d'autres termes, l'éventail
des cours o f f e r t s (exégèse,p a s t o r a l e , s c i e n c e s humaines desr e l i g i o n s , spiritualité,
théologie) favoriséà l af o i s l af o r m a t i o n i n t e l l e c t u e l l e desc a n d i d a t s e t l e u r s
d i v e r s e s o r i e n t a t i o n sp e r s o n n e l l e s .
Structure
CFC 1503
CFC 1523
CFC 1533
CFC 1553
CFC 1593
CFC 1603
CFC 1693
CFC 1743
CFC 1783
CFC 1893
(minimum 30crédits)
Lesévangiles synoptiques
Quie s tJésus-Christ?
F o i ,bonheure tliberté
Spiritualité
Lesministères de l ' E g l i s e
En r o u t e vers Jésus
Signes e tsymbolesencatéchèse
Eglise
Psychologie r e l i g i e u s e
Lap a s t o r a l edubaptême
Organisation
des cours
Les cours sont o f f e r t s aurythme s u i v a n t :
-septembre-décembre: 2 cours
- j a n v i e r - a v r i l : 2 cours
- m a i - j u i n : 1 cours
L'étudiant al aresponsabilité de f i x e r sonrythme d ' i n s c r i p t i o n auxc o u r s . C e u x - c i
r e v i e n d r o n t au c a l e n d r i e rs e l o nun c y c l eq u ipermettra 3 l'étudiant decompléter
son programme dansundélaide335ans.
18
Théologie
DESCRIPTION DES COURS
Explication
deecodes numériques:
Le 1erchiffre indique leniveau ducours: -0: cours préreqùis;1à4:
aubaccalauréat;5à9: niveau delamaîtriseetdu doctorat.
Le 2echiffre indique lecaractèreducours: -0â4: cours obligatoires;
cours â option.
niveau
Sà9:
Le 2echiffre indique lamatièreducours: -0: écriture sainte, 1à3: théologie fondamentale, dogme,morale; 4: histoire,
patristique;
5: liturgie,
spiritualité,droit canonique; S:séminaire;7: catéchèse; 8: sciences humaines
des religions;
9: pastorale.
Le 4echiffre indique lenombredecréditsattribuésâun cours. (Uncrédit
équivautà45heures de travail fournies parl'étudiant,incluant saprésence
au cours).
CATHECHESE
CAT 1373 EGLISE— Cecours propose uneréflexion s u rl emystèrede l ' E g l i s e à
p a r t i r deceq u ' e l l e e s t(référence à V a t i c a nI Ienp a r t i c u l i e r ) e tdece q u ' e l l e
f a i t commetémoinduS a l u t dans l emonde a u j o u r d ' h u i .— Eléments:deséléments
théologiques,exégétiquese th i s t o r i q u e s permettant auxétudiantsune c o n f r o n t a t i o n
de l e u r s propres p e r c e p t i o n sde l ' E g l i s e .— Une i d e n t i f i c a t i o ne tune c r i t i q u e
de l aprésentationde l ' E g l i s e dans l acatéchèseè l'élémentaire.
Cours préalable: CAT3173P r o j e t évangéliquedeJésus.
CAT1473 EDUCATIONDELAFOIAL'ELEMENTAIRE— Cecours v i s e à f a m i l i a r i s e rl e s
étudiants avec l e sprogrammese tl e smanuelsdecatéchèsedes2 c y c l e s àl'élémentaire e tveut a i n s i l e sameneràuneu t i l i s a t i o n concrètedec e si n s t r u m e n t se t
âunec r i t i q u e éclairéede l e u r contenu. — Eléments: à p a r t i r d'une problématique
de l'éducation del af o iâl'élémentaire,onaborde l ' a s p e c td o c t r i n a l a i n s i que l e s
q u e s t i o n s pédagogiquese tméthodologiquesdel acatéchèseàc en i v e a u .
Cours préalable: CAT3173P r o j e t évangéliquedeJésus.
L i v r e debase: programmee tmanuelsdecatéchèseenusageà l'élémentaire.
CAT1573 INTRODUCTIONALACATECHESE— Cecours v i s e a"développéeunementalité
catëchétiqueenf a m i l i a r i s a n t l'étudiant avec l e s i n s t r u m e n t s catéchétiquesau
Québec.
CAT1673 LADIFFUSIONDUMESSAGE RELIGIEUX— Phénoménologiedel a communication
r e l i g i e u s e . Communication a u d i o - v i s u e l l e (A.V.)dumessage r e l i g i e u x . I n t e r v e n t i o n
de l ' a u d i o - v i s u e l (A.V.)dans l et r a v a i l degroupeenpédagogie r e l i g i e u s e
CAT1773 DEVELOPPEMENT RELIGIEUXDELAPERSONNE— Cecours v i s e à f a i r e découvrir
à l'étudiant l e sétapesdudéveloppement r e l i g i e u x de l ' i n d i v i d u a f i n del erendre
apte àaccompagner l ejeune dansuncheminement r e l i g i e u x a u t h e n t i q u e .— Eléments:
ce cours comprendra l e séléments s u i v a n t s : uneétudedesdifférentes étapesd'un
cheminement r e l i g i e u x normal.
CAT 1873 PSYCHOLOGIE RELIGIEUSE I— Ce cours veut p e r m e t t r e àl'éducateur de l a
f o i d ' i d e n t i f i e r l e sétapesdesoncheminement r e l i g i e u x a f i n d'être capable d'accompagner l e s jeunes dans l e u r démarche v e r suneexpérience chrétienne a u t h e n t i q u e . —
Dimensions p s y c h o l o g i q u e sprésentes danscecheminement.
CAT 2073 INITIATION SACRAMENTELLE— H a b i l i t e r l ecatéchêtedessacrements à
l'élémentaire à s i t u e r l e s sacrements dans l emystèreduC h r i s t e tde l ' E g l i s e ,à
en s a i s i r l esens e tl er O l e danss ap r o p r e v i edemêmequedans c e l l e de l ' e n f a n t .
— Labase a n t h r o p o l o g i q u edusacramentalisme chrétien. LeC h r i s t e t l ' E g l i s e
comme sacrements. O r i g i n edunombre,évolution h i s t o r i q u e e téléments e s s e n t i e l s
des sacrements. Lessacrements de l ' i n i t i a t i o n . Leproblèmede l ' i n i t i a t i o n s a c r a m e n t e l l e dese n f a n t s .
19
Cours préalables: CAT 1373 E g l i s e
CAT 1473E d u c a t i o n del af o i3 l'élémentaire
CAT 3173P r o j e t évangélique deJésus
CAT 2673 EVEIL RELIGIEUXA LAMATERNELLE— Recherche e tapprofondissement du
r O l e del'éducation del af o ià l a m a t e r n e l l e .
CAT 2773 ATTITUDESCHRETIENNESFONDAMENTALES— E x i s t e - t - i l unemorale chrétienne?
Ce cours veut f a i r e découvrirquel a morale ( s o u s - j a c e n t e3l acatéchèse de l'élément a i r e ) l o i n d'êtreuneconformité 3une l o i extérieure,e s tuneréponsed'amourde
l'homme à l ' a p p e l d'amour g r a t u i t e tprévenantde Dieu.
CAT 3173 PROJETEVANGELIQUEDE JESUS— Ce cours veut a i d e r l'étudiant 3 s a i s i r
globalement l emystère chrétien présenté dans l aRévélation chrétienne.— Ce cours
comprendra l e séléments s u i v a n t s : uneréflexion catéchétique p e r m e t t a n t d'approfond i r l ep r o j e t évangélique deJésus réalisant l es a l u t dans l emonde;un r e t o u raux
programmesdecatéchèse pour ydécouvrir l el i e n avec c e t t e réflexion.
Cours préalable: CAT 1773Développement r e l i g i e u x de l a personne.
CAT 3S73 BIBLEETCATECHESE— L ' o b j e c t i f dece cours e s tde f a i r e découvrirl e
message q u iéclaire l aP a r o l ede D i e u adressée3 l'homme d ' a u j o u r d ' h u i e tl e r f i l e
important quejoue l aRévélation écrite dans l eprogrammedecatéchèse 3 l'élément a i r e . — Ce cours comprendra l e séléments s u i v a n t s : une i n f o r m a t i o n h i s t o r i q u e ,
géographique, c u l t u r e l l e , littéraire,nécessaire 3 l al e c t u r e e t3l'étudedel a
B i b l e ; une i n t r o d u c t i o n auxp r i n c i p a u x l i v r e s s a i n t s ; un l i e n avec l e sprogrammes
de catéchèse.
CAT 3873 PSYCHOLOGIERELIGIEUSE I I— Ce cours v i s e 3 p r o p o s e r uneréflexion
c r i t i q u e desméthodese tde l apédagogie utiliséesdans n o t r e m i l i e u e tde l e u r
impact aup o i n tdevuep s y c h o l o g i q u e .— Contenu: réflexions s u rl ac o n s c i e n c e
et l ap s y c h o l o g i edel a c o n v e r s i o n .
CULTURE RELIGIEUSE ETFORMATION CHRETIENNE
CFC 1503 LESEVANGILESSYNOPTIQUES— Ce cours comprend d'abord une i n t r o d u c t i o n
généraleauxévangiles. P u i s d i v e r s passages sont analysés a f i n d'endéterminerl e
genre littéraire e tl emessage r e l i g i e u x . Finalement on e s s a i ede r e j o i n d r el e
Jésus h i s t o r i q u e s o u s - j a c e n tauxévangiles.
CFC 1523 QUI ESTJESUS-CHRIST?— Ce cours veut a i d e r l'étudiant 3 s a i s i r g l o b a b l e ment l emystère chrétien présenté dans l aRévélation chrétienne etcomprendl e s
élémentss u i v a n t s : — uneréflexion catéthétique permettant d ' a p p r o f o n d i r l ep r o j e t
évangéliquedeJésus réalisant l es a l u t dans l emonde;— un r e t o u rauxprogrammes
de catéchèse pour ydécouvrir l e l i e n avec c e t t e réflexion.
CFC 1533 FOI,BONHEURETLIBERTE— L ' o b j e c t i f dececours e s td ' i d e n t i f i e r e tde
s i t u e r l e scomposantes d'une p r i s e dedécisionenmatière d'éthique,q u icorresponde
au comportement du c r o y a n t comme"êtrede c h a i r " . Contenu: — libertée t responsabilitécomme source d ' a g i r moral. Lafaculté morale: l ac o n s c i e n c e e tl av e r t u
de prudence. La f o icommenormedemoralité. Rapports e n t r e liberté-conscience-loi
et e n t r e chacun deceséléments avec l ' E v a n g i l e .
CFC 1553 SPIRITUALITE— Dans l efoisonnement desgroupes s p i r i t u e l s contemporains,
l a prière ser e t r o u v eousecherche. Ent o u t état de cause, sepose l a q u e s t i o n
de l aprièrechrétienneenc e sgroupes f o r t d i v e r s quant 3 l e u r s i n s i s t a n c e set
l ' a r t i c u l a t i o n del aprièrechrétiennep a rr a p p o r t 3 l ' a c t i o n . I ls e r a p o s s i b l e de
t r o u v e r dans l ' h i s t o i r e del aspiritualité dess i t u a t i o n s analogues. Ce cours
référera a u s s i 3desélémentsd'intégration s p i r i t u e l l e l a q u e l l e n'est pasindiffér e n t e 3 l agenèsedud i s c o u r sthéologique e tdeses s i g n i f i c a t i o n s .
CFC 1593 LESMINISTERESDE L'EGLISE— L ' o b j e c t i f dececours e s td'amenerl e s
chrétiens3 v o i r que l e u r engagement e t l e u r responsabilité dans l ' E g l i s e deviennent
un v r a i ministèreq u is ' a r t i c u l e avec c e l u i del'ëvéque,duprêtree tdudiocèse.
Contenu: —
i d e n t i f i c a t i o n desproblèmesduministère de l ' E g l i s e ; — évolution
de l'idéedeministère depuis V a t i c a nI I— Etudes de c e r t a i n s documents-clés;
— p r o s p e c t i v edesministèresdedemaind'après l'évolution e t l e sb e s o i n sde
l ' E g l i s e e tl an o u v e l l ecompréhensiondesministères exprimée dans M i n e s t e r i a Quaedam.
20
Théologie
CFC 1603 ENROUTEVERSJESUS— L ' o b j e c t i f de ce.cours c o n s i s t e â comprendrel a
démarchedu peuple d'Israëlq u iinterprète sonh i s t o i r ep a rsa f o i .— Ce cours
comprendra l'étudeexégétique d'une sériede t e x t e s b i b l i q u e s r e l a t a n t l e s grands
momentsde l ' h i s t o i r e d'Israël,commençantp a rl an a i s s a n c e dup e u p l e , l ' a l l i a n c e
au Sinaï,l aconquêtedel at e r r e promise, l ' i n s t a l l a t i o n dans c e t t e t e r r e , l ep r o phétisme, l ' e x i l 3 Babylone, l er e t o u r d ' e x i l , l avenue deJésus. C e t t e démarche
f a i t v o i r l echeminement quecepeuple a f a i t pour a r r i v e ràJésus-Christ.
CFC 1693 SIGNESETSYMBOLES ENCATECHESE— Laproblématique a c t u e l l e des s a c r e ments debaptême, c o n f i r m a t i o n , e u c h a r i s t i e e tpénitence et l e u r s r e j a i l l i s s e m e n t s
sur l e s groupes chrétiens e ts u r l ' E g l i s e .
CFC 1743 EGLISE— Une m e i l l e u r e p r i s e de c o n s c i e n c e s'exerce présentement s u r l e s
mouvementsq u ifaçonnent l ' E g l i s eduQuébec: l e s m u l t i p l e s v i s a g e s descommunautés
chrétiennes,l ep l u r a l i s m e deso p t i o n s p a s t o r a l e s e t l e smodèles ecclësiologiques,
l ' o r g a n i s a t i o n des E g l i s e s e t l e s c o n f l i t s enprésence,l'originalité de l ' E g l i s e
du Québec dans l ' E g l i s e u n i v e r s e l l e , e t c . Cesmouvements d i v e r s représentent autant
de d o s s i e r s p o s s i b l e s pour approcher l emystèrede l ' E g l i s e : communautédes
chrétiens,au s e r v i c e de l ' E v a n g i l e deJésus-Christ aucoeur dumonde.
CFC 1783 PSYCHOLOGIERELIGIEUSE— L ' o b j e c t i f dececours veut p e r m e t t r e à l'étud i a n t de l af o i d ' i d e n t i f i e rl e s étapesdesoncheminement r e l i g i e u x a f i n d'être
capable d'accompagner l e sfidèles dans l e u r démarche v e r s uneexpérience chrétienne
authentique.
CFC 1893 LAPASTORALEDU BAPTEME— Ce cours v i s e à a s s u r e r une f o r m a t i o n intégrée,
maintenant un j u s t e équilibre e n t r e l athéorie e tl ap r a t i q u e auxagents p a s t o r a u x
l a i e s q u is'occupent depréparation aubaptême en p a r o i s s e .
PASTORALE
PAS S093 MUTATIONSCULTURELLESETFOICHRETIENNE— Lam u t a t i o n c u l t u r e l l emoderne e tl af o ienJésus-Christ. A n a l y s e deschangements économiques e t s o c i o - c u l t u r e l s modernes e tde l e u r i n f l u e n c e s u rl e s représentations r e l i g i e u s e s t r a d i t i o n n e l l e s . Etudes desn o u v e l l e s représentations r e l i g i e u s e s e tdesformes n o u v e l l e s
que pren-i l af o ienJésus-Christ.
PAS 5293 PHENOMENEDE SCOLARISATIONAUQUEBECETPASTORALESCOLAIRE—
Analyse
de l aréforme s c o l a i r eauQuébec— conséquences c u l t u r e l l e s ,s o c i a l e s , p o l i t i ques, r e l i g i e u s e s duphénomène de s c o l a r i s a t i o n— p l a c e e tr O l e de l a p a s t o r a l e
dans l enouveau m i l i e u s c o l a i r equébécois.
PAS 5393 PASTORALEDESJEUNES— Etude desenquêtes récentes s u rl e s j e u n e s du
Québec,s u rl e u r s a t t i t u d e s f a c e â l a r e l i g i o n , 3 l ' E g l i s e ,â l a f o i .
PAS S493 L'ANIMATIONPASTORALEETSESTECHNIQUES— A p a r t i r de groupes déjà
constitués e tdu groupe d'étudiants i n s c r i t s â l as e s s i o n , l ecours v e u t s o u l i g n e r
c e r t a i n s phénomènes deb a s e dans l av i e desgroupes: communication, écoute, p a r t i c i p a t i o n , l e a d e r s h i p , décision-évaluation. O c c a s i o n de c o n s c i e n t i s e r e td'élargir
ses comportements e ts e sa t t i t u d e s dans l e s nombreuses tSches e tréunions exigées
par l acomplexité o r g a n i s a t i o n n e l l e desociétés démocratisées. Un a p p e n d i c e au
cours précisera l ar e c h e r c h e récentedesmodes d ' i n t e r v e n t i o n s u rl e s grands ensembles.
PAS 6091 LAPASTORALEAUQUEBECCOMMEEXPERIENCE ECCLESIALE— Interprétation
théologique del'évolution de l a p a s t o r a l e s c o l a i r eauQuébec. On s e r a amené
&
reconnaîtree t9c r i t i q u e rthéologiquement t r o i s étapesde l a p a s t o r a l e s c o l a i r es e l o n l e s t r o i s types de r a p p o r t q u ' e l l e a successivement établis e n t r e l ' E g l i s ed'une
p a r t , l'écolee t l e s j e u n e s d ' a u t r e p a r t . L apremièrepériode e s tcaractériséep a r
un r a p p o r t c o n f e s s i o n n e l e tp a s t o r a l ; l aseconde,p a run r a p p o r t d ' a n i m a t i o n chrét i e n n e e td'évangélisation; la-troisième,p a run r a p p o r t de s e r v i c e e tde c o l l a b o ration.
21
PAS 6093 LECHRISTIANISMEAUQUEBEC— Le t e x t e majeur du cours s e r a l e r a p p o r t
de l acommission Dumont (C.E.L.E.) s'ancrant dans l echangement socio-ecclésialquébécoisamorcép a rl a"révolution t r a n q u i l l e " . On f e r a état de l as i t u a t i o n québéc o i s e présente,en d i a g n o s t i q u a n t l e sidéologies dominantes e ti n c h o a t i v e s . Sur
ce fond, ondégagera l e s modèles ecclésiologiques sous-tendant l e srenouveaux pastoraux de l ' E g l i s e duQuébec. P u i s d e v r a i e n t s ' e x p l i c i t e r desmodèles " p l u r a l i s t e s "
et "démocratiques"d'appartenance etd'identité dupeuple de D i e u dans l emonde.
— Laméthodee s tdonc 3 l af o i s s o c i o l o g i q u e e tthêologique: l ecours f e r a appel
aux spécialistes desdeux d i s c i p l i n e s dont c e r t a i n s c o l l a b o r a t e u r s de l aC.E.L.E.
PAS 6191 INITIATION A LATHEOLOGIE POLITIQUESELONPANNENBERG,MOLTMANNETMETZ —
La dimension p o l i t i q u edel af o ie tsesconséquences p a s t o r a l e s .
PAS 6193 SOCIOLOGIEDE LAJEUNESSE
PAS 6291 THEOLOGIE DE L'INITIATION CHRETIENNE— T h é o l o g i e dessacrements etopt i o n s p r i s e sparl e s chrétiens. Question d'évangélisatione tde s a c r a m e n t a l i s a t i o n
dans l as i t u a t i o n a c t u e l l e . L ' i n i t i a t i o n chrétienneà l'élémentaire.
PAS 6293 APPROCHES STRUCTURALISTESETACTIONNALISTESDE LARELIGION— I lyad i vers moyensd'approcher l ephénomène r e l i g i e u x e tnotammentl ephénomène r e l i g i e u x
institutionalisé ( E g l i s e ) , d'un p o i n t devue s o c i o l o g i q u e . Le s t r u c t u r a l i s m ee s saye dedécouvrir,commel emot l ' i n d i q u e ,l e ss t r u c t u r e s oudesagencements s i g n i f i a n t s . Laq u e s t i o n que l ' o n peut seposer e s tde s a v o i r dans q u e l l e mesureune
t e l l e approche e s tv a l a b l e pour étudier l ephénomène r e l i g i e u x . D'un p o i n t devue
méthodologique on s ' i n s p i r e r ap r i n c i p a l e m e n t de l al i n g u i s t i q u ee tsesméthodesde
t r a v a i l , entre autres pour l'étudedes t e x t e s r e l i g i e u x . — Quant à l'approche
a c t i o n n a l i s t e , e l l e p a r t e s s e n t i e l l e m e n t de l ' a c t e u r s o c i a l dans l echangement. On
peut également sedemanders iune t e l l e théorienepeut pasêtre u t i l e dans l ' a n a l y s e deschangements contemporains dans l ' E g l i s e comme i n s t i t u t i o n .
PAS 6391 EVANGELISATIONETSACRAMENTALISATION
PAS 6393 EGLISE ETMONDEENESPERANCE
PAS 6493 ATELIER D'INTEGRATIONDE L'ACTIONPASTORALE— I n i t i a t i o n aux techniques
d'observation. Réflexion c r i t i q u e s u rl ' a c t i o nà p a r t i r del ap h i l o s o p h i e , del a
s o c i o l o g i e e tde l athéologie. E l a b o r a t i o n d'un p r o j e t p a s t o r a l .
PAS 6S93 COUNSELING INDIVIDUEL ETDEMARCHEDE FOI— Le c o u r s , p a rdes i n f o r m a t i o n s
théoriquese tdese x e r c i c e s supervisés,veut p e r f e c t i o n n e r l'étudiantdans satâche
de r e l a t i o n e ta i d e appliquéeà l ap a s t o r a l e . Lesd i v e r s e s formes de d i a l o g u e i l l u s t r e r o n t l e s m u l t i p l e s arrangements desesf o n c t i o n s p s y c h o l o g i q u e s . Uneméthode
de perfectionnement e tdes l e c t u r e s théoriques donneront unprolongement â l asession.
PAS 6693 MASS-MEDIAETLANGAGEDE LAFOI— Des a t e l i e r s p r a t i q u e s s u rl e s d i v e r s
médiae tl e u r s p r o d u c t i o n s permettront d'approcher l e s dynamismes del acommunicat i o n 3 l ' e n d r o i tdumessage r e l i g i e u x . C e r t a i n s problèmes seront proposés: fondforme, d i s c o u r s , i n f o r m a t i o n , propagande,,esthétique,sémiologie e tsacré. E n f i n ,
recherche s u rl'impact desmass-médiaenpédagogie r e l i g i e u s e .
PAS 6793 PSYCHOLOGIEPERCEPTUELLEETAGENTPASTORAL
PAS 7091 LAPOSITION SOCIALEDE LAPASTORALESCOLAIRE— L ' a c t i o n p a s t o r a l e enmil i e u s c o l a i r es'est réalisée e tseréaliseau s e i n d'une t r a n s f o r m a t i o n des r a p p o r t s
s o c i o - c u l t u r e l s q u ' e l l e a avec l'école, l ' E g l i s e e t l e s jeunes. L'animateur de
p a s t o r a l e e s ta l o r s c o n t i n u e l l e m e n t provoqué3 a j u s t e r sona c t i o n pour réalisersa
m i s s i o n " r e l i g i e u s e " . Quels sont l e s l i e n s e n t r e sonexpérience p e r s o n n e l l e e t l e s
r a p p o r t s sociaux e t c u l t u r e l s .
PAS 7096 STAGE
PAS 7191 L'ECOLED'AUJOURD'HUI— Lesystème s c o l a i r ea c t u e l , v a l e u r s e tidéologies
réseauxde r e l a t i o n ss o c i a l e s . Lafonctionnalitédusystème s c o l a i r e ; courants
s o c i o - c u l t u r e l s q u iquestionnent l esystème s c o l a i r e .
22;
Théologie
PAS 7291 LESJEUNESD'AUJOURD'HUI— Le jeune dans l ec o n t e x t e duchangements o c i a l . Laj e u n e s s e , une s o u s - c u l t u r e l l e ? une n o u v e l l e c u l t u r e ? Lajeunesse une
n o u v e l l e c o n s c i e n c e . Le c o n f l i t desgénérations. Unehypothèse g l o b a l e :l anéothénie s o c i o - c u l t u r e l l e . Le jeune e tl ar e l i g i o n .
PAS 7293 EVOLUTIONDE L'ECOLEAUQUEBECETLAPOSTSCOLAIRE
PAS 7391 COMPREHENSION DUJEUNEETSAVOIRPSYCHOLOGIQUE — En q u o i l ap s y c h o l o g i e
p e r c e p t u e l l e p e u t - e l l e a i d e run animateur de p a s t o r a l eà i d e n t i f i e r e td t r a i t e r
son vécuauprèsdesjeunes? Comment u t i l i s e r l e sélémentsdu s a v o i r psychologique
pour l acompréhension e tl as a i s i e du jeune d ' a u j o u r d ' h u i ?
PAS 7491 SEMINAIRE,ETUDEDUDOCUMENT"VOIESET IMPASSES"— E t u d i e r ,a p p r o f o n d i r ,
c r i t i q u e r l edocument "Voies e tImpasses" dansunep e r s p e c t i v ep r a t i q u e ,avec d'aut r e s responsables de p a s t o r a l ee tquelques spécialistes invités. — Desd o s s i e r s
ont étépréparésparl e sspécialistes e tsont d i s p o n i b l e senvuedel ' a p p r o f o n d i s sement e tdel ac o n f r o n t a t i o n :1)permanenceduphénomène r e l i g i e u x 3 t r a v e r sl a
sécularisation e tpermanencedel ar e l i g i o n m a t e r n e l l e auQuébec;2)l ac o n c e p t i o n
de l'éducation s o u s - j a c e n t e à "Voies e tImpasses"; 3)p e r t i n e n c e e tpossibilités
concrètesdesdegrésdel aconfessionnalité proposées par"Voies e t Impasses".
PAS 7493 ANIMATIONPASTORALEENMILIEU SCOLAIREETSESTECHNIQUESI I
PAS 8091 LAPRESENCEPASTORALEA L'ECOLE— l e sdifférents types deprésence past o r a l e dans l emonde s c o l a i r e . Diversitéde l ' a c t i o n p a s t o r a l e . Etude des t r a v a u x
de l'équipe de r e c h e r c h e s u rl aprésence p a s t o r a l edans l emonde s c o l a i r e .
PAS 8095 PRESENCEPASTORALEA L'ECOLE
PAS 8191 SITUATION RELIGIEUSEDESJEUNES:UNE INTERPRETATIONPASTORALE — C a r a c t é r i s t i q u e s duphénomène jeunesse. I m p l i c a t i o n spour l ap a s t o r a l eauprèsdes jeunes
de n o t r e m i l i e u .
PAS 8291 INITIATIONA LADEMARCHECRITIQUE
SCIENCES HUMAINESDESRELIGIONS
SHR 1483 ATELIER DE TRAVAILENENSEIGNEMENT RELIGIEUX CULTUREL
SHR 1683 INTRODUCTIONA LAMETHODOLOGIESCIENTIFIQUEDANSL'ETUDE DES RELIGIONS —
Quand e l l e s étudient l e s r e l i g i o n s , l e s s c i e n c e shumaines d o i v e n t - e l l e s m e t t r e en
v e i l l e u s e l e u r visée s c i e n t i f i q u e ? Q u e l l e s sont l e s p r i n c i p a l e s hypothèsesdes
grands courante eociologiquee dans l'étudedes r e l i g i o n s ? Quelques t r a i t s caractér i s t i q u e s de l'Hietoire comparéedee religione,
del aphénoménologiede la
religion,
de l aphiloeophie de la religion,
del a
religiologie.
SHR 1783 INTRODUCTIONA LASOCIOLOGIEDES RELIGIONS. LESCLASSIQUES:LECOURANT
FONCTIONNALISTE (AIREANGLO-AMERICAINE)— Laq u e s t i o ndel a(des) f o n c t i o n( s )
s o c i a l e (s) del ar e l i g i o n adonné l i e u ànombred'hypothèses,de recherches e tde
polémiques en s o c i o l o g i e depuis Spencer, Durkheim et s u r t o u t M a l i n o w s k i jusqu'à
nos j o u r s (Parsons, Y i n g e r ,O'Dea, e t c . ) en p a r t i c u l i e r dans l azone c u l t u r e l l e
anglo-américaine. De p l u s ,n u ln'ignore l ' a t t r a i t del athéoriedesb e s o i n s psychologiques ou s o c i o l o g i q u e ss u rl e shommesd ' a c t i o n : l ' e f f i c a c e de l ' a c t i o n e x i g e r a i t que t o u t e i n t e r v e n t i o n s o i t orientéeen f o n c t i o n decesb e s o i n s . Ce cours se
veut une i n t r o d u c t i o n c r i t i q u e (grâceàun texbook h i s t o r i o g r a p h i q u e )â c e t t e p r o blématique f o n c t i o n n a l i s t e .
SHR 1883 SOCIOLOGIEDESMOUVEMENTSMESSIANIQUESET/OUMILLENARISTES— A c e r t a i nes époquese tdans c e r t a i n e sc i r c o n s t a n c e sdesgroupes r e l i g i e u x ontmisen oeuvre,
au nomd'uneespérance e s c h a t o l o g i q u e ,desréformesoudesrévolutions s o c i a l e s
( p o l i t i q u e s , économiques, n a t i o n a l i s t e s , e t c . ) p a r f o i s r a d i c a l e s e tsouvent v i o l e n t e s . N'a-t-on pasconnuun t e lmouvementici-mêmeauCanada l o r s du second soulèvementdesMétis sous l ad i r e c t i o n de L o u i s R i e l ? — Selon q u e l l et y p o l o g i es o c i o l o g i q u e peut-on c l a s s e r c e smouvementse t l e u r s c h e f s ? A q u e l l e source dynamogénique s ' a l i m e n t e n t - i l s : f r u s t r a t i o n ouidéal (espérance)? Q u e l l e t r a j e c t o i r e
23
p a r c o u r e n t - i l s depuis l e u r n a i s s a n c e jusqu'à l e u rretombée? Grâceà q u e l s f a c t e u r s
p a s s e n t - i l s d'une r e l i g i o n amorphe e tsédativeàune r e l i g i o n socialement a c t i v e ?
T e l l e s sont quelques-unes desp r i n c i p a l e sq u e s t i o n s abordéesdans ce c o u r s .
SHR 1983 INTRODUCTIONA LAPSYCHO-SOCIOLOGIEDE LARELIGION
SHR 2083 LASOCIOLOGIEDE LARELIGIONCHEZTALCOTTPARSONS— Après a v o i ranalysé
et critiqué l e sproblématiquese tl e s grandes hypothèsesdesc l a s s i q u e s en s o c i o l o g i e desr e l i g i o n s (vg. Durkheim, Weber, M a h i n o c o s k i , e t c . ) , l ' a u t e u r s'est s u r tout intéresséauproblèmedesr e l a t i o n s e n t r e r e l i g i o n s e tmonde industrialiséen
p a r t i c u l i e r auxE t a t s - U n i s . (Unebonne connaissance de l ' a n g l a i se s tnécessaire
pour p a r t i c i p e r àce c o u r s ) .
SHR 2183 INTRODUCTIONA LASOCIOLOGIEDES RELIGIONS. (Lesclassiques: de Emile
Durkheim à " L ' I n s t i t u t de Sciences S o c i a l e s des r e l i g i o n s " '— A i r e française)
Q u e l l e s étaient l aproblématiqueet l e shypothèsesdebase de Durkheim etses
d i s c i p l i n e s l o r s q u ' i l s abordèrent l'étudedes r e l i g i o n s ? B i l a n desi n f l u e n c e s ,
des a c q u i s i t i o n setdesimpasses del aproblématique durkheimienne. Oùen s o n t ,
a u j o u r d ' h u i , l e s s o c i o l o g u e s françaisdes r e l i g i o n s ?
SHR 2583 HISTOIRE DES RELIGIONSI I
SHR 2683 HISTOIRE DESRELIGIONS I I I (Lebouddhisme en Inde etauJapon)
SHR 2783 PRATIQUESPOPULAIRESETRELIGION INSTITUTIONNELLEAUQUEBEC— Une r e l i gion i n s t i t u t i o n n e l l e tend â u n i f o r m i s e r l ap r a t i q u e desesadhérents a l o r sque l e s
p r a t i q u e s " p o p u l a i r e s " tendent à sep l u r a l i s e r : comment serésout c e t t ed i a l e c t i q u e
des normesde l ' I n s t i t u t i o n e tde l ' i n s t i t u t i o n desp r a t i q u e s en contexte québécois?
SHR 2983 PROBLEMATIQUESDES RELIGIONSMODERNESDANSLACONJONCTUREACTUELLE— Le
cours v i s e avant t o u t èamener l'étudiant âunep e r c e p t i o n p l u s différenciéede c e r t a i n e s caractéristiques importantes del asociéténord-américaine. On cherchera à
a v o i r uneconnaissance p l u s précisedu r O l e jouép a rl as c i e n c e e tl at e c h n o l o g i e
dans l asociété " s u p e r - i n d u s t r i e l l e " . On t e n t e r a f i n a l e m e n t dedéterminer q u e l s
sont l e sproblèmesq u iseposent àl'hommeappeléà v i v r e dans c e t t e société. On
s'intéressera s u r t o u t auxproblèmesq u iseposent aup l a n desv a l e u r s r e l i g i e u s e s .
SHR 3583 DE LAPHILOSOPHIEDES RELIGIONSAUX SCIENCESDES RELIGIONS
SHR 3683 RENCONTREDES RELIGIONS— Lechrétien d'aujourd'hui e s tappeléâ v i v r e
dansun m i l i e u p l u r a l i s t e . I l l u if a u t donc se s i t u e r p a rr a p p o r t auxd i v e r s
" c r o y a n t s " q u iser a t t a c h e n t âune t r a d i t i o n r e l i g i e u s e a u t r e quel at r a d i t i o n judéochrétienne. Lecours s u rl ar e n c o n t r e desr e l i g i o n s v i s e à l ' a i d e r àse s i t u e r
d'unemanière p l u s éclairéeenl emettant en c o n t a c t avec l e s p r i n c i p a l e s t e n t a t i ves d'interprétation thêologiquedesa u t r e s r e l i g i o n s e ten f a i s a n t r e s s o r t i rl e s
problèmesquesoulèventc e sd i v e r s e s t e n t a t i v e s .
SHR 3783 SEMINAIREI
SHR 3883 L'ETUDE SCIENTIFIQUE DESPHENOMENESRELIGIEUX SELONEMILEDURKHEIM —
Emile Durkheim e s tundespèresdel as o c i o l o g i emodernee ti lc o n t i n u e d'exercer
une très grande i n f l u e n c e t a n t s u rl'écolefrançaisede s o c i o l o g i equ'à l'étranger.
I l a a u s s i donnéune i m p u l s i o n n o u v e l l e 3l'étude s c i e n t i f i q u e desphénomènes r e l i gieux. Lecours v i s e à i n i t i e r l'étudiant àsaméthode s o c i o l o g i q u e e tâ l u i permettre d'évaluer l'éclairage q u ' e l l e j e t t e s u run s e c t e u r p a r t i c u l i e r desphénomènes r e l i g i e u x , l e s r e l i g i o n s dessociétésarchaïquesd ' A u s t r a l i e .
SHR 3983 SEMINAIREI I
SHR 4083 SEMINAIRE I I I
SHR4181 GROUPEMENTSUTOPIQUESVOLONTAIRESAUQUEBEC
24
Théologie
SHR 4683 INTRODUCTION A LASOCIOLOGIEGENERALE
SHR 4781 LARELIGIONAU QUEBEC
SHR4783 INTRODUCTIONA UNE SOCIOLOGIEHISTORIQUEDU QUEBEC — A n a l y s e s o c i o l o g i que de l ' h i s t o i r e duQuébec conçuecommedynamique c o n f l i c t u e l l e e n t r e d i v e r s e s f o r mations s o c i a l e s 3 l ar e c h e r c h e d'unp o u v o i r . Etude d e st r a n s f o r m a t i o n s s t r u c t u r e l l e s dans l e schampséconomique, p o l i t i q u e e tr e l i g i e u x d e p u i s 1760. Examendesmut a t i o n s récentesdel asociété québécoise.
SHR 4883 SOCIOLOGIEDE LAPROTESTATIONRELIGIEUSE
SHR 4983 RELIGION ETEDUCATION AUQUEBEC: UN PROBLEME POLITIQUE? — C o n s i d é r a n t
l'éducation commerévélateurprivilégié desr a p p o r t sde f o r c e e n t r e l ' E g l i s e e t
l ' E t a t , l ' a n a l y s es o c i o l o g i q u e , l a n a t u r e dec e sr a p p o r t s d e p u i s 1801jusqu'àauj o u r d ' h u i . Dansundeuxième temps, s e r a f a i t e l ' a n a l y s edusystème s c o l a i r e à p a r t i r desthéoriesde P i e r r e BOURDIEU s u rl'éducation e tl ac u l t u r e .
SHR 5083 ETUDE SCIENTIFIQUE DESRELIGIONS
SHR 5183 LESNOUVEAUXGROUPESRELIGIEUXAUQUEBEC. ESSAIS D'INTERPRETATIOND'UNE
DYNAMIQUE'SOCIALE.— Depuis 1959,unnombre i m p o r t a n t denouveaux groupes r e l i g i e u x
ont f a i t l e u r a p p a r i t i o n auQuébec. A p a r t i r dece f a i t s o c i a l i m p o r t a n t ,l ec o u r s
v i s e r a deux o b j e c t i f s : repérer e t i d e n t i f i e r c e sgroupes à p a r t i r de d o s s i e r s c i r constanciés,élaborerun c a d r e d'analyse s o c i o l o g i q u eq u ip e r m e t t e d ' e x p l i q u e rce
surgissement en f o n c t i o n du c o n t e x t equébécois.
SHR 5283 L'HINDOUISMEHIERET AUJOURD'HUI
SHR 5383 RELIGIONSPRIMITIVES ETRELIGIONSDES CIVILISATIONS ARCHAÏQUES
SHR 5583 L'ISLAM
SHR 5783 SOCIOLOGIEHISTORIQUEDUCHRISTIANISME— Lecours c o n s i s t e r a enune
présentation d'un c e r t a i n nombrede recherches s o c i o l o g i q u e sp o r t a n t s u r l ' o r i g i n e
et l'évolution du c h r i s t i a n i s m e encorrélation avec l e s f a c t e u r s socio-économiques
et c u l t u r e l s .
SHR 6183 SOCIOLOGIEDES RELIGIONSETPROBLEMES DU DEVELOPPEMENT
SHR 6283 IDEOLOGIESETDEVELOPPEMENT AUQUEBEC — Etude de1'idéologiecomme
mécanisme s o c i a l . A n a l y s e du contenu desp r i s e s de p o s i t i o n idéologique des d i v e r ses i n s t a n c e sp o l i t i q u e s e tr e l i g i e u s e s p a rr a p p o r taudéveloppement duQuébec d e p u i s
1945.
SHR 6783
SHR 7081
LABORATOIREI—
PROJET PEDAGOGIQUE
SHR 7181
SHR 7281
LABORATOIRE I I I—
PROJET PEDAGOGIQUE
SHR 8083
SHR 8183
SHR 8283
SHR 8383
SHR 9083
SHR 9183
25
SPIRITUALITE
SPI 1553 THEOLOGIEDESCOMPORTEMENTSRELIGIEUX
SPI 1653 L'EXPERIENCECHRETIENNE
SPI 1853 LAPRIEREDANSL'EXPERIENCE CHRETIENNE— Dans l efoisonnement desgroupes s p i r i t u e l s contemporains, l aprièreser e t r o u v eousecherche. Ent o u t étatde
cause, sepose l aq u e s t i o ndel aprièrechrétienne encesgroupes f o r t d i v e r s quant
â l e u r s i n s i s t a n c e s e tl ' a r t i c u l a t i o n de l aprière chrétiennep a rr a p p o r t à l ' a c t i o n .
I l s e r a p o s s i b l e det r o u v e rdans l ' h i s t o i r e del aspiritualité dess i t u a t i o n s a n a l o gues. Cecours référera a u s s i àdesélémentsd'intégration s p i r i t u e l l e l a q u e l l e
n'est pasindifférenteàl agenèsedud i s c o u r sthéologiquee tdesess i g n i f i c a t i o n s .
THEOLOGIE
THE 1003 ACTESDESAPOTRES— L ' o b j e c t i f e s tdep e r c e v o i rl emessage du l i v r ee t
sa composition etdéterminer savérité h i s t o r i q u e dans sesi n f o r m a t i o n ss u rl a v i e
de l ' E g l i s e p r i m i t i v e . — Contenu: a n a l y s e dukérygme,desrécits m i d r a s h i q u e s ,
des sommairese tdequelques a u t r e srécits.
THE 1013 CHARITE (MoraleI )
THE 1033 STRUCTURES DEL'AGIRHUMAIN— Ce cours v i s e à i d e n t i f i e r e ts i t u e rl e s
composantes d'une p r i s e dedécision enmatière éthique,q u icorresponde aucomportementducroyant comme"êtrede c h a i r " . — Contenu: libertée tresponsabilité
comme source d ' a g i r moral. — Lafaculté morale: l ac o n s c i e n c e e tl av e r t ude
prudence. — Laf o icommenormedemoralité.— Rapports e n t r e libertë-consciencel o i e te n t r e chacundeceséléments avec l ' E v a n g i l e .
THE 1043 HISTOIREDEL'EGLISE PRIMITIVE (desdébuts jusqu'au IVesiècle)— Le
c h r i s t i a n i s m e , deso r i g i n e s auIVesiècle. Lejudéo-christianisme e tl agnose.
La v i edespremiers chrétiens. Lec u l t e , l e sministères,l epremier a r tchrétien.
Les r e l a t i o n s e n t r e chrétiens e tpaïens. Lec h r i s t i a n i s m e del'Empire: desperséc u t i o n s àl av i c t o i r e deC o n s t a n t i n . Lac r i s e a r i e n n e . Lec a t h o l i c i s m e , r e l i g i o n
d'Etat. Lesdébutsdumonachisme. L i v r e debase: M.SIMON e tA.BENOIT,Lejudaisme
et l e c h r i s t i a n i s m e a n t i q u e (Nouvelle C l i o . 10), P a r i s , P.U.F.,1968.
THE 1103 LAFOID'ISRAËL— L ' o b j e c t i f dececours: comprendre l adémarchedu
peuple d'Israël q u iinterprètesonh i s t o i r e p a rsaf o i . — Cecours comprendra
l'étudeexégétiqued'unesériede t e x t e s b i b l i q u e s r e l a t a n t l e s grands momentsde
l ' h i s t o i r e d'Israël,commençantp a rl an a i s s a n c e dup e u p l e , l ' a l l i a n c e auSinaï,
l a conquêtedel at e r r e promise, l ' i n s t a l l a t i o n dans c e t t e t e r r e , l eprophétisme,
l ' e x i l à Babylone, l er e t o u r d ' e x i l , l avenuedeJésus. C e t t e démarche f a i t v o i r
le cheminementquecepeuple a f a i t pour a r r i v e r àJésus-Christ.
L i v r e debase: l aB i b l e .
THE 1113 ANTHROPOLOGIE THEOLOGIQUE FONDAMENTALE— Cecours comprend l e séléments
s u i v a n t s : d'aborduneg r i l l e d ' i d e n t i f i c a t i o n desp r i n c i p a u xaxes de l'expérience
chrétienne. P u i s l ' o ndégage l as t r u c t u r e del'homme àl'écoute d'unep a r o l eévent u e l l e deDieu dans l ' h i s t o i r e : uneinterprétation fondamentale del'homme dans
l e contextedel aRévélation f a i t e è l'homme. L ' i n i t i a t i o n méthodologique à l a
théologie comporte l e s q u e s t i o n s s u i v a n t e s : l adimension a n t h r o p o l o g i q u e inhérente
9 t o u t d i s c o u r sthéologique a i n s i quel ap l a c ede l ' a n t h r o p o l o g i ethéologique dans
l'ensemble del athéologie,p u i s visée f o r m e l l edel athéologie parmi l e s m u l t i p l e s
d i s c o u r s s u rl'homme.
THE 1123 LECHRIST— L ' o b j e c t i f dececours e s tderendre l'étudiant apte àréfléc h i r defaçon systématiquee tc r i t i q u e s u rJésus-Christ Notre-Seigneur comme s u r
l ' a f f i r m a t i o n c e n t r a l e del af o ichrétienne,e tp a rconséquent,dep o u v o i r j u g e rl e s
théories a c t u e l l e s concernant l e C h r i s t , inspirées s o i t dans l apensée p o s i t i v e ,
e x i s t e n t i e l l e , p e r s o n n a l i s t eou s o c i o - p o l i t i q u e .
26
Théologie
THE 1133 REVELATION, FOIETTRADITION ECCLESIALE I— L ' o b j e c t i fdececours e s tde
réfléchir defaçon systématique e tc r i t i q u e s u rl ' a c t ede f o ie ts u rsesi m p l i c a t i o n s ,
d'un p o i n t devuethéologique,e tsimultanément d ' i n i t i e r l'étudiant & l améthode
théologique,appliquéeàunpremier o b j e t . I n t r o d u c t i o n au p r o f i l s u rl af o i . —
Eléments: l aquêtede sens e tl af o icommeo p t i o n fondamentale e tu l t i m e . Pourquoi
j e c r o i s ? Laf o icommeréponse: a c t e de l'homme e tdonde Dieu. LaRévélation:
événement, p a r o l e , r e n c o n t r e . LeMystère révélé enJésus-Christ. Préparations êvangêliques. Médiation ecclésiale: l i e u x thëologiques, l e u rnécessité, l e u r v a l e u r r e l a t i v e , l e u r mise en r a p p o r t m u t u e l l e . — Lessignes destemps.
THE 1203 ANCIENTESTAMENTI (LePentateuque)— L ' o b j e c t i fdece c o u r s : découvrir
quel rôle l ' u n i v e r s e x e r c e - t - i l dans l as i t u a t i o n de c r o y a n t ? Ce cours comprendra
l'étudedesrécitsdecréation,durécitdupéché OTiginel, del a n a t u r e dupéché
et des at r a n s m i s s i o n , del as i t u a t i o n du croyant (grâce). Comment l aréalitéde
l ' u n i v e r s cosmique e thumain e n t r e - t - i l dans l av i s i o n du croyant? S a i n t Jean a f f i r me quel emonde haïtJésus,cemêmemonde haït-il l'homme?
Cours préalable: THE 1003l af o id'Israël
THE 1213 LEMYSTERE DE DIEU— L ' o b j e c t i fdece cours e s tde f o u r n i r l e s éléments
nécessaires àune c r i t i q u e del aconnaissance de Dieu. — Ce cours examine l e s t r o i s
questions s u i v a n t e s : — l'homme e s t - i l capable de p a r l e rde Dieu? — q u e un vaut un
d i s c o u r s s u rDieu? — comment l'homme a f f i r m e - t - i l Dieu?
THE 1223 EGLISE— Une m e i l l e u r e p r i s ede conscience s'exerce présentements u r
l e s mouvementsq u ifaçonnent l ' E g l i s e duQuébec: l e s m u l t i p l e s v i s a g e s descommunautés chrétiennes,l ep l u r a l i s m e deso p t i o n s p a s t o r a l e s e t l e smodèles ecclésiolog i q u e s , l ' o r g a n i s a t i o ndesE g l i s e s e t l e s c o n f l i t s enprésence,l'originalité de
l ' E g l i s e duQuébec dans l ' E g l i s e u n i v e r s e l l e ,e t c . Cesmouvementsd i v e r sreprésentent autant de d o s s i e r s p o s s i b l e s pour approcher l emystèrede l ' E g l i s e : communautédeschrétiens,au s e r v i c e de l ' E v a n g i l e deJésus-Christ au coeur dumonde.
Cours préalable: cours de 1 e rannée s u rRévélation, f o ie tt r a d i t i o n ecclésialeI
THE 1233 DISCOURSTHEOLOGIQUE ETDISCOURS SCIENTIFIQUE— Ce cours sepropose
d ' a p p r o n f o n d i r l aq u e s t i o n du d i s c o u r s thêologique ensuggérant t r o i s axes
de réflexions:— Lan a t u r e del athéologie: " l a f o ienoeuvre d ' i n t e l l i g e n c e " .
I l s ' a g i t d'établir l e s r a p p o r t s del athéologie avec d'unep a r t , l af o ie td ' a u t r e
p a r t , d i v e r s e s "rationalités",comme c e l l e dess c i e n c e s , de l ap h i l o s o p h i e , e t c .
— Leso b j e t s e t l e sméthodesdu d i s c o u r s théologique. — La f o n c t i o n del a théol o g i e : 1.dans l ' E g l i s e : son l i e n avec l eMagistèree tavec l e s p r a t i q u e s ecclésial e s ; 2.dans l asociété: sestâchesvis-à-vis- l e s s a v o i r s , l e s c u l t u r e s , l a p o l i ques e t c . . .
THE 1243 EVOLUTION RELIGIEUSE DUQUEBECDEPUIS 1940— A s p e c t s t r a d i t i o n n e l sdu
c a t h o l i c i s m e québécois. Lad o c t r i n e s o c i a l ede l ' E g l i s e , l es y n d i c a l i s m e c a t h o l i q u e ,
l ' E g l i s e e tl agrèvede l'amiante. I n f l u e n c e desrenouveaux français: b i b l i q u e ,
p a t r i s t i q u e , l i t u r g i q u e , catéchétique, p a s t o r a l e , oecuménique. La l u t t e c o n t r el e
cléricalisme: Refus g l o b a l ,Cité l i b r e , LeM.L.F., P a r t i - P r i s . Laïcisation e tsécul a r i s a t i o n . LaCommission Dumont. Lemouvement c h a r i s m a t i q u e .
THE 1303 ANCIENTESTAMENT I I(Les prophètes)— L ' o b j e c t i fdececours e s tde d i s t i n g u e r l eprophètedes a u t r e s spécialistes dudomainede l ' i n c o n n u : V.G. l e s horosc o p i s t e s , l e s d i s e u r s debonne aventure, l e st i r e u r s de c a r t e s , l e s a s t r o l o g u e s ,e t c .
— Ce cours comprendra l'étudedepassages c h o i s i sdesp r i n c i p a u x prophètes d'Israël:
Amos,Osée,Isaïe,Jérémie,Ezéchiel,Michée. Tenant compte du genre littérairede
chacun e tdum i l i e u c o n c r e t dans l e q u e l cespersonnages ontvécu,nous t e n t e r o n s un
e s s a i d'interprétation.
Cours préalable: THE 1103 La f o id'Israël
THE 1313 LACREATION— L ' o b j e c t i fdececours e s tdedégager l a s i g n i f i c a t i o n
théologiquedel acréatione tm a n i f e s t e r l a p l a c e e tl erôledel'homme dans l emonde.
— Ce cours aborde l e s thèmes s u i v a n t s : — l acréationcommeprésencede Dieuau
monde;— l acréationcomme r e n c o n t r e de Dieu pour l'homme;— l acréationcomme
tâchehumaine.
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THE 1323EVANGILEETETHIQUE (morale I I ) — L ' o b j e c t i f dece cours e s tdedégager
l e sens quepeut a v o i r pour l ep r o j e t de l'homme d'aujourd'hui l er e c o u r s àl a l o i
évangélique.— Lecours p a r l e : de l af o n c t i o n révélantede l af o ienmorale; —
des r a p p o r t s e n t r e morale évangélique e tconceptions dumonde;— de l aq u e s t i o ndu
magistère concernant l af o r m u l a t i o nd'unemorale évangélique.
THE 1333 REVELATION, FOIETTRADITION ECCLESIALE I I— R e p r i s e e tmise en ordredes
éléments analysés dans l ep r o f i l s u rl af o i . A n a l y s e c r i t i q u e de c e r t a i n e s i m p l i c a t i o n s permanentesdel a f o i , dans l e u r p e r t i n e n c e a c t u e l l e . Lamédiation ecclésiale
et l emagistère: fondement s c r i p t u a i r e , l ' o r t h o d o x i e ,Constance, V a t i c a n Ie t V a t i can I I .— Lamystique e t l e s mystiques chrétiens. C e r t a i n s courants a c t u e l s nordaméricains.— L'engagement s o c i o - p o l i t i q u e : l eproblèmede l af o ie tdes oeuvres.
La r e l a t i o n avec l ep o u v o i r socio-économique. Idéologie e tu t o p i e .
THE 1403 LAFOIDANSLA BIBLE— L ' o b j e c t i f dece cours e s tde comprendre comment
l e peuple d'Israël ene s tarrivéà c r o i r e e t a i n s i découvrir cequ'implique c e t t e
a c t i o n . — Ce cours comprendrauneétudeexégétiquede c e l u iquel a B i b l e propose
commemodèled'hommede f o i : Abraham,e tuneétudedethéologie b i b l i q u e s u r l a
q u e s t i o n : qu'est-ce c r o i r e , e tcomment on a r r i v e à c r o i r e .
Cours préalable: THE 1103Laf o id'Israël
THE 1413 L'ESPRITDANSLAVIEDUCROYANT— I n t r o d u c t i o n : l er e t o u rde l ' E s p r i t :
l e mouvement p e n t e c O t i s t e ; l e s" e s p r i t s " : thèmeoumythe r e l i g i e u x ; examend'un
manuel de dogmatique: oùe tcomment p a r l e - t - o n de l ' E s p r i t S a i n t ?— Dans l ' E c r i t u r e S a i n t e : dans l'Ancienne A l l i a n c e : Ancien Testament, judaïsme,Qumran;dansl a
N o u v e l l e Economie, en p a r t i c u l i e r P a u l ,Luce tJean. — Dans l at r a d i t i o n : l e sPères
a p o s t o l i q u e s ; auIVesiècle;l eF i l i o q u e ; dans l al i t u r g i e ; à V a t i c a n I I ;examendes
grands t e x t e s : T e r t u l l i e n , Irénée,Origène, C y r i l l e , Athanase, Didyme, B a s i l e , Jean
Damascène, Ambroise, A u g u s t i n ,Thomas d'Aquin. — Thèmes théologiques: l ' E s p r i t e t
Dieu, e tl eC h r i s t , e tl emystère p a s c a l , e tl arévélation; l ' E s p r i t e t l ' E g l i s e ,l e s
m i s s i o n s , l e ssacrements, l agrSce; l ' E s p r i t e tl'homme,e tl emonde,e t l ' h i s t o i r e ,
et l ' e s c h a t o l o g i e .
THE 1423 ESCHATOLOGIE ETESPERANCE— L ' o b j e c t i f dececours e s tdedécouvrirl e
contenu d'espérance qu'on r e t r o u v e dans l e st e x t e s a p o c a l y p t i q u e se te s c h a t o l o g i q u e s
de l aB i b l e . Ce cours comprendra une i n i t i a t i o n au genre littéraire a p o c a l y p t i q u e
et àsesr e l a t i o n s avec l ' e s c h a t o l o g i e . L'exégèse d'un c h o i x p e r t i n e n tde t e x t e s
de l ' A n c i e ne tduNouveau Testament. Lesc o n c l u s i o n sq u iendécoulent pour un c r o y a n t .
THE 1503 ANCIENTESTAMENT I I I— L ' o b j e c t i f dececours e s tdedécouvrir l ' i m p o r tance accordée âun peuple q u iv i ten s i t u a t i o n d ' a l l i a n c e auxv a l e u r shumaines. —
Ce cours comprendra l'étudeexégétique desthèmes importants de l alittérature s a p i e n t i e l l e qu'on r e t r o u v e dans l e sl i v r e s desProverbes, deJ o b , deQohélet,deBen S i r a ,
du Cantique desCantiques e tde l a Sagesse.
Cours préalable: THE 1103La f o id'Israël
THE 1523 FOIETPOUVOIR— Lep o u v o i r de l'homme c ' e s t de d i s p o s e rdelui-même:
sa liberté.— Laf o ie s t - e l l e un p o u v o i r de c o n s o l a t i o n , un p o u v o i r d ' i l l u s i o n ,
un " p o u v o i r f u i r " ? — L'homme a d u l t ee tr e s p o n s a b l e n'apasb e s o i n de Dieu pour
comprendre e tt r a n s f o r m e r l emonde. I lpeut seréaliser sans Dieu. La f o i e s t - e l l e
de l'époque e n f a n t i n ede l'humanité? C r o i r e n ' e s t - i l qu'un p o u v o i r idéologique annuléparl es a v o i r ? E s t - i l donc devenu immoral de c r o i r e ? — Quel e s tl ep o u v o i rde
la foi?
THE 1601 INITIATION A L'HEBREU BIBLIQUE— Ce cours apourb u td'acquérir l aconn a i s s a n c e deséléments fondamentaux de l al e c t u r e de c e t t e langue: écriture e tphonétique. I lveut a i n s i end i s c e r n e rmorphologiquement l e séléments de l aphrase:
a r t i c l e , pronom, s u b s t a n t i f , a d j e c t i f e tl e sdifférentes formes v e r b a l e s .
THE 1603 HEBREU BIBLIQUE
28
Théologie
THE 1613 DIEUENQUESTION— L'homme d'aujourd'hui e s tbeaucoup p l u s porté ase
q u e s t i o n n e r s u rlui-mêmequ'à s ' i n t e r r o g e r s u rDieu. I l f a u t l ' a i d e r à t r o u v e r Dieu
S t r a v e r s s apropre i n t e r r o g a t i o n e tnonp a runei m p o s i t i o n dudehors, â t r a v e r snos
propres c e r t i t u d e s s u rDieu. I le s tdonc important aup o i n t dedépartdeb i e n montrer
ce quepeut l ' i n t e l l i g e n c ehumaine quand e l l e s ' e s s a i e à p a r l e r deDieu. E n s u i t e , i l
f a u t t e n t e r uneanalyse duphénomène contemporaindel'athéisme. Uner e c h e r c h es u r
l a sécularisation e ts u rl e sthéologiesdel amortdeDieu c o n t r i b u e r o n t âéclairer
l a q u e s t i o n del'athéisme.— A i n s i apparaîtra p l u s c l a i r e m e n t commentond o i t tent e r de " r e f a i r e "unethëodicêeq u ines o i tpass i m p l e répétitiondespreuves t r a d i t i o n n e l l e s s u rDieu.
THE 1643 THEMESPATRISTIQUES— Cecours v i s e âcomprendree tu t i l i s e r l aT r a d i t i o n
comme source e timagedel athéologie.— I n t e r - r e l a t i o n s f o i ( E c r i t u r e ) e t c u l t u r e .
— Contenu: l alittérature p a t r i s t i q u e commeélémente timagedel aT r a d i t i o n . La
T r a d i t i o n comme recherche d'une f o i i n c l u a n t unec o n f r o n t a t i o n e n t r e l e s E c r i t u r e s
et l ac u l t u r e . Lemomentdel aT r a d i t i o n vécup a rl e s Pères;enq u o i s o n t - i l s"pères"
de l ' E g l i s e ? Etudedes" C o n f e s s i o n s " deS a i n t A u g u s t i n , comme i l l u s t r a t i o n e tpossibilité d ' i d e n t i f i c a t i o ndel ad i a l e c t i q u e deséléments f o i - E c r i t u r e - c u l t u r e ,en
eux-mêmese tdans l e u r s r a p p o r t s . Lespèrese tl emomentdel aT r a d i t i o n vécuaujourd 'hui.
THE 1693 STAGE
THE 1743 HISTOIREETGEOGRAPHIE BIBLIQUE— L ' o b j e c t i f dececours e s tdese f a m i l i a r i s e r avec l e sl i e u x e tl amentalitéoùontvécu l e s a u t e u r s dest e x t e s b i b l i q u e s .
— Cecours comprendra unstage d'unmois enIsraël pendant l e q u e l t o u t étudiant
s e r a èmêmede c o n s t a t e r s u rp l a c e l ' a p p o r t del'archéologie e tde l ' h i s t o i r edans
l a compréhension del aB i b l e . L'étudiant p o u r r a v i s i t e r méthodiquement l e ss i t e s
archéologiques, l e s muséese tc o n t a c t e r desgensde c u l t u r e trèsdifférente.
Cours préalable: aucun maisunec e r t a i n e familiarité avec l e s q u e s t i o n s h i s t o r i q u e s
que pose l aB i b l e e s t u t i l e .
THE 2003 EVANGILE Ie tTHE2603 EVANGILE I I— L ' o b j e c t i f e s tdeconnaîtrel e s
p e r s p e c t i v e s propres à chacun desêvangélistes M a t t h i e u , Marc, Luce tder e j o i n dre l eJésus h i s t o r i q u e s o u s - j a c e n t auxévangiles. Lescours mettent a u s s i en r e l i e f
l ' h i s t o i r e del ac o m p o s i t i o n desévangilese tl egenre littéraire "évangile". —
Contenu: étudedesq u a t r e évangiles. A n a l y s e dequelques péricopesded i v e r s genres littéraires.
THE2113 LASACRAMENTALITE— Etude deséléments symboliques de l ' e x p r e s s i o n de
l'homme. Mise enp l a c e descomposantes,desélémentse tdesdimensions de l ' e x p r e s s i o n s a c r a m e n t e l l e deschrétiens.— Présentationdesa c t i o n s s a c r a m e n t e l l e sdes
chrétiensàl'intérieur del asacramentalitéduC h r i s t etde l ' E g l i s e .— Grandes
étapesdel acompréhensionde l ' E g l i s e dans s afaçondev i v r e sacramentellements a
r e l a t i o n àJésus,C h r i s t etSeigneur.
THE2123 ANTHROPOLOGIE THEOLOGIQUE I— P a rl aRévélation,l'homme ses a i tcréat u r e , i lsereconnaîtpécheur, i ldécouvre s av o c a t i o n à p a r t i c i p e râl av i ede
Dieu communiquéep a rl eC h r i s t dans l ' E s p r i t .— Lanature e tl ' o r i g i n edel'Homme:
a n t h r o p o l o g i e b i b l i q u e etproblématique contemporaine.— L'hommecommepêcheur
et commegrâce.
THE2213 SACREMENTDEL'EUCHARISTIE— Lasacramentalitéde l ' E g l i s e ,prolongement
en visibilité h i s t o r i q u e duC h r i s t glorifié, t r o u v e sone x p r e s s i o n e tsaréalisation
maximales dans l ' E u c h a r i s t i e , sommete tsource det o u t e l a v i e de l ' E g l i s e . C'est
i c i ene f f e t : 1.queset r o u v e actualisée l aprésencemaximaleduC h r i s t glorifié
parmi l e s s i e n s , dans l atotalitédesonmystèrede c u l t e s a n c t i f i a n t ;2.qu'est s i gnifiée tt o u j o u r s mieux réalisél erassemblement dupeuple deDieu dans l'unitéd'un
s e u l corps e td'uns e u l E s p r i t ; 3.que,n o u r r i e p a runen o u v e l l e manne, l ' E g l i s e , l e
nouvel Israël,e s tsoutenue danss amarchee tirrésistiblement attirée v e r s sonaccomplissement eschatologique.
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THE 2403 SAINTPAUL— L ' o b j e c t i f : f a m i l i a r i s e r l'étudiant avec l apensée p a u l i nienne concernant d i v e r s p o i n t s t e l s que l ' E g l i s e , l eC h r i s t , l ' h i s t o i r e du s a l u t ,
l a f o i , l e ssacrements, l ' e s c h a t o l o g i e . Le cours met a u s s i en r e l i e f l egenre littér a i r e "ëpistolaire". Contenu: étuded'unépîtrede P a u l .
THE 2503 SAINTJEAN— L ' o b j e c t i fdece cours e s tde p e r c e v o i r l ap e r s p e c t i v e théol o g i q u e particulière à Jean, p r i n c i p a l e m e n t sa c h r i s t o l o g i e e tsone s c h a t o l o g i e réalisée.— Etude dequelques péricopes desécrits johanniques.
THE 2513 CONFIRMATIONET EUCHARISTIE— L ' o b j e c t i fe s tde permettre au p a r t i c i p a n t
d'approfondir l esens etl aportéedes s i g n e s sacramentels del aC o n f i r m a t i o n e tde
l ' E u c h a r i s t i e pour l av i e del acommunauté etpour lui-même,dans l'ensemble del a
v i e chrétienne.— C o n f i r m a t i o n : état a c t u e l del arecherche. P l a c e s dans l'économie sacramentaire. S i g n i f i c a t i o n théologique. R e l a t i o n s avec l e s nouveaux cour a n t s s p i r i t u e l s . — E u c h a r i s t i e : aux sources de l ' E u c h a r i s t i e ; l athéologiede
l ' E u c h a r i s t i e ; l al i t u r g i e de l ' E u c h a r i s t i e ; l acatéchèse de l ' E u c h a r i s t i e .
Cours préalable: LaSacramentalité.
THE 2523 ANTHROPOLOGIETHEOLOGIQUE I I— Thèmes a n t h r o p o l o g i q u e s , l'élection,l a
prédestination et l'image de Dieu commedesdéterminations fondamentales de l ' e x i s tence humaine.— Thématique b i b l i q u e . — H i s t o i r e dudéveloppement dogmatique
de cesthèmes.— Réflexion systématique.
THE 2543 HISTOIRE DE L'EGLISE I I(Réforme etc o n t r e réforme)— Lesdifférentes
interprétations de l aRéforme. Leso r i g i n e sdel aRéforme. Lespapes â Avignon
et l eprocessus de c e n t r a l i s a t i o n de l aC u r i e Romaine. Leschisme d'Occidente t
les problèmes c o n s t i t u t i o n n e l sde l ' E g l i s e . Leshérésies de W i c l i f e tdeHus.
Humanismee tRéforme. Leprogramme d'Erasme de Rotterdam. Lefebvre d ' E t a p l e s .
Luther et l e sdébuts du P r o t e s t a n t i s m e . — Réformede C a l v i ne tde Z w i n g l i . L ' E g l i s e
a n g l i c a n e . — Réforme c a t h o l i q u e de Trente. A f f i r m a t i o nde l aRéforme p r o t e s t a n t e
et de l aRéforme c a t h o l i q u e .
L i v r e debase: Jean DELUMEAU, Naissance eta f f i r m a t i o nde l aRéforme (Nouvelle C l i o ,
30), P a r i s , P.U.F.,1968.
THE 2551 DROITCANONIQUE— Laréforme a c t u e l l e del ac o d i f i c a t i o n de 1917dans
l ' h i s t o i r e du d r o i t ecclésiastique. Originalité du d r o i t ecclésiatique néo-testamentaire. D r o i t d i v i n e t" j u shumanum"dans l ed r o i t ecclésiastique. I n i t i a t i o n
aux catégories j u r i d i q u e sduCodex. Nonnes générales. Lespersonnes dans l ' E g l i s e L'aspect canonique desréalités s a c r a m e n t e l l e s .
THE 2603 EVANGILE I I—
D e s c r i p t i o n : v o i r THE 2003
THE 2613 LESSIGNESSACR. DE L'OPTIONCHRET.: BAPTEME,PENITENCEETONCTION DES
MALADES— Comprendre l ' o p t i o nchrétienne etsesproblèmes enmettant enévidence
des étapes importantes, t e l l e s l esens chrétiende l av i eparl ebaptême,l a r e p r i s e
de l ' o p t i o nbaptismale parl apénitence e tl adimension e s c h a t o l o g i q u e de l ' e x i s t e n c e
mise enavant parl ' o n c t i o ndesmalades. — Contenu: problèmes théologiques e tpastoraux soulevésp a rl ebaptême chrétien: o p t i o n s p a s t o r a l e s ,problèmes théologiques
soulevésp a rl ebaptêmeparr a p p o r t à l ' A n t h r o p o l o g i e aupéché o r i g i n a l , au s a l u t ,
à l aliberté del'homme,à l'identité chrétienne, e t c . Problématique contemporaine
de l ap a s t o r a l e e tde l athéologiedu sacrement depénitence. H i s t o r i q u ede l ap r a x i s
pénitentielle. Théologiede l ' o n c t i o ndesmalades q u imet enévidence une dimension
particulièredu sens de l av i e s e l o n l'espérance chrétienne,l adimension e s c h a t o l o gique.
Cours préalable: THE 2113 LaSacramentalité.
THE 2623 THEOLOGIEPASTORALE
THE 2713 BAPTEME ETCONFIRMATION— Etapes del'expérience chrétiennevécueen
E g l i s e : — Baptêmee tc o n f i r m a t i o n : problématique p a s t o r a l e e tthéologique deces
2étapesdel'expérience chrétienne. S i g n i f i c a t i o n théologiquede l adémarchede
l'homme dans l ebaptême e tl ac o n f i r m a t i o n . E s s a i d'une n o u v e l l e présentationdes
étapesde l ' i n i t i a t i o n chrétienne à p a r t i r dedonnées a n t h r o p o l o g i q u e s , psychologiques
et ecclésiologiques.
30
Théologie
THE 2725 LAVERTU DE RELIGION
THE 2813 LEMARIAGE DESCHRETIENS— H i s t o r i q u e desc o n c e p t i o n shumaines e tchrétiennes dumariage. Réflexion c r i t i q u e s u rc e t t e évolution. S i t u a t i o n a c t u e l l e concernant l aréalité mariage: c o n c e p t i o nt r a d i t i o n n e l l e e tphénomènes récentsq u i i n t e r p e l l e n t l aréalité t r a d i t i o n n e l l e dumariage: séparation e td i v o r c e , r e f u s de cont r a c t e r mariage, expériences n o u v e l l e s chez l e sjeunes. L e c t u r ede c e t t e s i t u a t i o n
par une t r i p l e approche: s o c i o l o g i q u e , exégétique e tthêologique. S i g n i f i c a t i o n
théologiquedumariage chrétienp a rr a p p o r t aumariage c i v i l enréférenceà l asymb o l i q u e de l'amour du C h r i s t pour sonE g l i s e . I n s i s t a n c e s u rune q u e s t i o n a c t u e l l e :
amour-fidélité-indissolubilité.
Cours préalable: THE 2113 LaSacramentalité
THE 2843 EGLISEETSOCIETE XIXe e tXXeSIECLE ( H i s t o i r e de l ' E g l i s e contemporaine)
— Tout en f o u r n i s s a n t unevued'ensemble del'évolution des E g l i s e s auxXIXe e tXXe
siècles,l ecours s ' o r g a n i s eautourde3thèmes p r i n c i p a u x :
R e l a t i o n s E g l i s e s - E t a t s . France: de l aRévolution française à l a p o l i t i q u e
de laïcisation. I t a V . e : del aq u e s t i o n romaine auxAccords du L a t r a n
(1848-1929). LesE g l i s e s face auxrégimes t o t a l i t a i r e s (1917-1945). E g l i s e
e t révolution enAmérique l a t i n e .
R e l a t i o n s Eglises-Monde. LesE g l i s e s f a c e àl adéchristianisation desmasses
et auproblème o u v r i e r : l ec h r i s t i a n i s m e s o c i a l , l ' A c t i o n c a t h o l i q u e ,l e s
prêtres o u v r i e r s . Lesm i s s i o n s .
Débats idéologiques. Libéralisme e tultramontanismeau XIXe siècle. E g l i s e
e t n o u v e l l e s idéologies ( s o c i a l i s m e , f a s c i s m e , communisme, p e r s o n n a l i s m e ) .
De V a t i c a n I (1870) à V a t i c a n I I(1965).
THE 2903 QUESTIONS SPECIALES ENEXEGESE
THE 2913 LESMINISTERESDE L'EGLISE— S i t u a t i o n contemporaine desministèresde
l ' E g l i s e â l as u i t e d'une n o u v e l l e p e r c e p t i o n descommunautés chrétiennes. Prospect i v e s desministères dedemair d'après l'évolution de l ' E g l i s e e tl an o u v e l l e compréhension desministères exprimée dans M i n i s t e r i a Quaedam. Dimensions théologiques
communes e tspécifiques à chaqueministère.
Cours préalable: THE 2113 LaSacramentalité
L i v r e de base: Paul BONY,Ed.Cothenet, e t c . Leministère e tl e sministères s e l o n
l e nouveau testament,Ed.du S e u i l , P a r i s ,1974.
THE 2923 QUESTIONS SPECIALES DETHEOLOGIE
THE 3533 OECUMENISME
THE 3623 ENGAGEMENTCHRETIENAUQUEBEC. THEORIEETPRATIQUE.— Ler a p p o r tf o i
et engagement examinéâ p a r t i r del as i t u a t i o n duchrétien dans l asociétéquébéc o i s e , particulièrement desannées 1960ànos j o u r s . C e r t a i n e s caractéristiques,
v a l e u r s e ta s p i r a t i o n s del asociétéquébécoise s e r o n t présentées pour mieux s i t u e r
l e r a p p o r t . Comment penser l af o ivécuecommelibération? R e f o r m u l a t i o ndel'engagement chrétien auQuébec: unep r a t i q u e à i n v e n t e r . . .
THE 3723 ETHIQUEETORGANISATIONSOCIALE DELAVIEHUMAINE— L ' o b j e c t i f : i l ne
s ' a g i t pasde p a r t i r desdimensions s o c i a l e s de t o u t e Téalitë i n d i v i d u e l l e(par
exemple l a" v i e i l l e " thèsedes(''e n s i o n s s o c i a l e s de l apropriétéprivée)mais f a i r e
réfléchir s u rl as t r u c t u r e nécessairement s o c i a l e de l aréalité humaine e ten montrer
l e s dimensions éthiques.— Ce cours examinera 2q u e s t i o n sp r i n c i p a l e s : 1. l as o c i a l i s a t i o n e t l ' o r g a n i s a t i o n de l av i ehumaine: pour uneéthiquedel asolidaritéhumaine. 2.l av i eensociétée tl e s d r o i t s s o c i a u x del'homme: pour uneéthiquede
l a dignité humaine.
31
THE 3843 HISTOIRE RELIGIEUSEDUQUEBEC— Permettreàl'étudiant desef a i r une
e
idée p e r s o n n e l l ee tv a l a b l e s u rl ep l a n s c i e n t i f i q u edel'évolution r e l i g i e u s edu
Québec.— Onc h o i s i r aunc e r t a i n nombredethèmes, s u r t o u t dans l apériode a l l a n t
de 1840ànos j o u r s . Parexemple: a t t i t u d e s del'épiycopat f a c eaup o u v o i r b r i t a n nique. Leclergée tl e st r o u b l e s de1837. Lerenouveau c a t h o l i q u e de1840. L ' a n t i
cléricalismedesRouges (1848-1870). Ultramontanismevslibéralisme.— A c t i o n de
l ' E g l i s e faceà l ' i n d u s t r i a l i s a t i o n e taux problèmes s o c i a u x . Lesdébats idéologiques: n a t i o n a l i s m e , étatisme,communisme. MgrCharbonneaue tl agrèvede l'amiante
(1949). Lac o n t e s t a t i o n ducléricalisme (1948-1965). Larévolution t r a n q u i l l e
et
l a sécularisation.
L i v r e debase: Nive VOISINE, H i s t o i r edel ' E g l i s e c a t h o l i q u e auQuébec (1608-1970),
Montréal, F i d e s , 1971.
THE 3933 THEOLOGIE POLITIQUE— Cecours v i s e à a t t e i n d r e t r o i s o b j e c t i f s :— i n t r o d u i r e l'étudiant dansuneréflexion s u rl'expériencedef o ichrétienne miseen
rapport avec l e s "réalités p o l i t i q u e s "oO e l l e s ' i n s c r i t ; — h a b i l i t e r l'étudiant
aux d i v e r s e s manièresdep a r l e r des"réalités p o l i t i q u e s "enthéologie;— amener
l'étudiant âunep r i s e deconscience desi m p l i c a t i o n s p o l i t i q u e s des af o ie t à
une a t t i t u d e l u c i d e etc r i t i q u e dans sonengagement s o c i o - p o l i t i q u e .
THE 5323 MUTATIONSCULTURELLESETNOUVELLESTACHESTHE0L0GIQUES— L ' o b j e c t i fdu
séminaire e s td'ameneràp e r c e v o i r comment l e s s c i e n c e s humaines f o r c e n t l athéologi
3réexaminer sons t a t u t épistémologique. Laq u e s t i o n e s texaminéeà p a r t i rdes
i n t e r r o g a t i o n s queposeàl athéologie l enouveau c o n t e x t e c u l t u r e l dans l e q u e l d o i t
se v i v r e l af o ie tàp a r t i r duquel l ethéologien d o i t élaborerund i s c o u r s théologique p e r t i n e n t ( r e l e v a n t ) .
THE 5503 LEMESSIANISMEDANSL'ANCIENTESTAMENT— C e t t e étude exégétique veut
rechercher quande tcommel epeuple d'Israël aformulésaf o ienunmessie, dans
le
but d'endéterminer l e s caractéristiquesà t r a v e r s l ' h i s t o i r ed'Israël. Dans c e t t e
t r a d i t i o n Jésus p o u v a i t - i l Être reconnu comme Messie?
THE 5523 SACRAMENTALITE: QUESTIONS PARTICULIERES
THE 5533 QUESTIONS PARTICULIERESDEMORALE— Cecours v i s e à f a i r e p e r c e v o i r
l ' e x p r e s s i o n deA.Dumas,que" l a morale n'est pasperpétuationdep r i n c i p e smal
situés,n ia s p i r a t i o n s àdes absolus irréalisables,mais c h o i x dans l ' i c i - b a sde
nos p r o p o s i t i o n s " . Contenu: l er e s p e c t del av i e examiné dans l ec o n t e x t eque
posent l e s problèmesdel'écologie,del'avortement e tdel arégulation des n a i s sances a i n s iquedel ' e u t h a n a s i e . Quelques remarques s u rl'homosexualité.
THE 5603 MORTETRESURRECTIONDUCHRIST (dans C o r i n t h i e n s )
THE 5613 "LAFORCEDESRENCONTRES I "Hommee tfemme.— Uneréponse théologique
à l aq u e s t i o n : "masexualité,quev i e n s - t u f a i r eaucoeurdemav i e ? -Cecours
veut permettreuneétude c r i t i q u edumanuel utiliséausecondaire. I lamène l'étud i a n t âdéceler l améthode catéchétiqueproposéee tl aconception del asexualité,
i n c l u s e s dans l emanueldel'élève,dans c e l u idel'éducateur e tdans c e l u i despar e n t s . I lpermetdeposer l e sj a l o n s d'unethéologiedel asexualité,del a présencedel'hommee tdel afemme l'un à l ' a u t r e .
THE 5813 LESACERDOCE
THE 5923 QUESTIONS PARTICULIERESDETHEOLOGIE
THE 6013 "LAFORCEDESRENCONTRES I I "Hommee tfemme.— Travauxderecherche
en f o n c t i o n d ' o b j e c t i f s . Parexemple, miseaup o i n t d ' o u t i l s pédagogiques.
THE 6243 IDEOLOGIEETRELIGIONAUQUEBECDUXIXe SIECLEANOSJOURS— Cecoursa
pour o b j e c t i f d'éclairer l e s r a p p o r t s e n t r e d i v e r s e s idéologiese tl ar e l i g i o nou
l a f o ichrétienne. Lecontenuducours e s tv a r i a b l e s e l o n l ec h o i x duthème:ex.
idéologies s o c i a l e s , p o l i t i q u e s , e t c . Ladémarcheseveut i n t e r d i s c i p l i n a i r e :
s i t u a t i o n h i s t o r i q u e (duXIXe siècleànos j o u r s ) , étude s o c i o l o g i q u e , réflexion
théologique.
32
Théologie
THE 6643 HERMENEUTIQUE POLITICO-SOCIALE CHEZMOLTMANN
THE 6743 L'ACTUALITE DENICOLASDECUES (enc o l l a b o r a t i o n avec l eCentrede l a
Renaissance)— N i c o l a s deCuese tsontemps. Sap l a c e dans l'évolutionde
l'humanisme i t a l i e n . Sap l a c e dans l emouvementdel aRéformee tde l ' u n i o ndes
E g l i s e s . — Lac o n c e p t i o n del'homme e tl atemporalité. L'Homme c o n n a i s s e u re t
déchiffreur. Mathématiquee tconnaissance.— Théologie négative. C h r i s t , renc o n t r e du f i n i e tde l ' i n f i n i . Tolérance r e l i g i e u s e e toecuménisme. Séminaire
i n t e r d i s c i p l i n a i r e organisép a rl eCentre del aRenaissance avec l ac o l l a b o r a t i o n
de l aFacultédethéologie,l eDépartement dep h i l o s o p h i e e tl eDépartement d ' h i s t o i r e .
THE 6843 QUESTIONS SPECIALESENHISTOIRE DEL'EGLISE
THE 6903 EXEGESE,QUESTIONS PARTICULIERES
THE 6906 QUESTIONS PARTICULIERES D'EXEGESE
THE6913 LAPAROLEDEDIEUCHEZ BARTH
COURSHORS FACULTE
HIS 1133 INITIATIONALAMETHODEHISTORIQUE— P r i n c i p e s e tdéfinitionsdel améthod o l o g i e e u r i s t i q u e enh i s t o i r e . Techniques del arecherche h i s t o r i q u e e to r g a n i s a t i o n desdonnées. Vérificationdestémoignagese ti n i t i a t i o n à l ' e x p l i c a t i o des
n
t e x t e s : c o l l a t i o n , comparaisons, a n a l y s e c r i t i q u edess o u r c e s . Bibliothèquese t
b i b l i o g r a p h i e s h i s t o r i q u e s . E t a b l i s s e m e n t desf i c h e s e tanatomie del ad i s s e r t a t i o n
h i s t o r i q u e . Normese tp r a t i q u e s del ac i t a t i o n e tdel aréférence.
33
RENSEIGNEMENTSDIVERS
FORMATION DES MAITRES
La Facultédethéologie c o n t r i b u e à l af o r m a t i o n desmaîtres de l'élémentaire e tdu
secondaire. E l l e o f f r e 21créditsdecatéchèse q u if a i t p a r t i e duprogrammede
baccalauréat enenseignement élémentaire.
BACCALAUREATENENSEIGNEMENTELEMENTAIRE
C y c l e1
CAT 1373 EGLISE
CAT 1473 EDUCATION DE LAFOIAL'ELEMENTAIRE
CAT 1773 DEVELOPPEMENT RELIGIEUX DE LAPERSONNE
CAT 2073 INITIATION SACRAMENTELLE
CAT 2673 EVEIL RELIGIEUXA LAMATERNELLE
CAT 3173 PROJETEVANGELIQUEDEJESUS
CAT 3573 BIBLE ETCATECHESE
Cycle 2
CAT 1373 EGLISE
CAT 1473 EDUCATION DE LAFOIAL'ELEMENTAIRE
CAT 1773 DEVELOPPEMENT RELIGIEUX DE LAPERSONNE
CAT 2073 INITIATION SACRAMENTELLE
CAT 2773 ATTITUDESCHRETIENNESFONDAMENTALES
CAT 3173 PROJETEVANGELIQUEDEJESUS
CAT 3573 BIBLE ETCATECHESE
BACCALAUREATESARTS —
majeur: s c i e n c e s r e l i g i e u s e s
mineur: pédagogie
La Faculté o f f r e a u s s i 60crédits auxétudiantsdésireuxde p o u r s u i v r e l e programme
de baccalauréat ès a r t s ( s c i e n c e s r e l i g i e u s e s -pédagogie);cescours sont ceux du
majeur enthéologie. ( I l ssont c h o i s i s avec l ' a i d e d'un c o n s e i l l e rmisà l ad i s p o s i t i o n desétudiants i n s c r i t s âcesprogrammes.
34
Théologie
COURSATEMPSPARTIEL
a)3 Sherbrooke
La Facultédethéologie o f f r e , durant l'année ( l es o i r e tl esamedi) e td u r a n tl e s
mois d'été,un c e r t a i n nombrede cours desprogrammes dethéologie. — LaFaculté
de théologie o f f r e a u s s i descours pouvant conduire à l ' o b t e n t i o n d'un c e r t i f i c a t
de c u l t u r e oude f o r m a t i o nchrétienne. — Lesnormes d'admission, l ad e s c r i p t i o n
des programmes e tdescours a i n s i que l e s h o r a i r e s sont f o u r n i s p a rl ' a n n u a i r eque
p u b l i e l aD i r e c t i o n générale del'éducation permanente.
b)3 Saint-Hyacinthe
C e r t a i n s decescours sont a u s s i o f f e r t s â S a i n t - H y a c i n t h e . Ler e s p o n s a b l e ene s t :
Monsieur Raymond S t - G e l a i s , prêtre
C.P.370
450, rueG i r o u a r d
S a i n t - H y a c i n t h e , Québec
MAISON AFFILIEE
La Facultédethéologiereconnaît l eprogramme debaccalauréat enthéologie o f f e r t
aux étudiantsdu s c o l a s t i c a t de l'Abbaye St-Benoît-du-Lac. Lesc o n d i t i o n s d ' a f f i l i a t i o n ontétéprécisées dans l ' e n t e n t ec o n c l u e e n t r e l'Université de Sherbrooke
et l'Abbaye.
L'INSTITUTDESPIRITUALITE
Conformément àune convention signée l e22février 1962,l ' i n s t i t u t de s p i r i t u a l i té, dirigép a rl e sPères Carmes, e s tannexé âl'Université de Sherbrooke. Pour
tout renseignement, onpeut s'adresseT au:
R.P. Dominique Fabe, o.c.d., d i r e c t e u r
I n s t i t u t deSpiritualité
2, rueNotre-Dame
Repentigny, Québec
35

Faculté de théologie - Université de Sherbrooke

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