„Vielfalt Europa“ 4. Klasse

Kordovsky P., Mayer L.
„Vielfalt Europa“ 4. Klasse
Konzept-Raster
Einheit
1. Eigene Definitionen von Europa
Inhalt
Methode
Material
Minuten Ziel
Was ist für euch Europa?
Was bedeutet es für euch Europäer zu sein?
Plenum: Ideensammlung, Definitionen an
der Tafel sammeln,
eventuell Diskussion
Tafel, Notizen
10-20
Reflektion der eigenen
Wahrnehmung, unterschiedliche Sichtweisen
aufzeigen
A3 Blätter, Filzstifte
30-40
Reflektion der eigenen
Wahrnehmung, Kartographische Kenntnisse
erweitern/üben
PPP mit Karten +
Informationsblatt
20-40
Unterschiedliche offizielle Abgrenzungen sichtbar machen
2. Mental-Map - Europa
Zeichnen einer Mental-Map zu
Europa
3. Verschiedene Definitionen vom Raum
Europa
1. Welche Länder werden überhaupt gezeichnet?
2. Welche Länder sind genauer,
welche ungenauer gezeichnet?
3. Stimmen die Größenverhältnisse? Welche Länder sind zu
groß/klein? Warum?
Mit Karte auflösen
1. Physiographische Definition
(Problem: Kontinent Europa/Eurasien)
2. Europäische Union (Euro,
Schengen)
3. Europa fernab Europas
4. Abschluss der Definitionen:
Beispiel Songkontest (Mitglieder der Europäischen Rundfunkunion – auch Australien,
Armenien, Azerbaijan)
Frage zunächst offen
lassen
Gruppenarbeit:
2er-3er Gruppen um
Diskussion anzuregen
und Wissen zusammenzuführen
Lehrer-Schüler-Dialog:
Vorstellen von verschiedenen Abgrenzungen, vergleichen
dieser und Diskussion
1
Kordovsky P., Mayer L.
4. Stumme-Karte
5. Disparitäten erarbeiten
6. Zusammenfassung
1. Länder beschriften
2. Fakten dazu kleben (je Gruppe
je 2 Faktenbereiche)
a. Flagge + BIP
b. Sprache + Bevölkerungsdichte
c. Währung + Arbeitslosenrate
d. Hauptstadt + Fläche
3. Präsentation der Karten, Aufhängen im Klassenraum (im
Raster)
Ausarbeiten von Disparitäten anhand der Stummen-Karte
Exemplarische Vorgehensweise
und Rasterung
Gruppenarbeit:
Recherche mit Internet/
Informationsblätter
Kopien der
Stummen-Karten
auf A3,
gedruckte Fakten
25-35
Überblickskarten schaffen, unterschiede erkennen-> Disparitäten,
Kategorisierung der
Länder
Plenum, sammeln der
Gedanken an der Tafel
Bearbeitete
Stummen-Karten,
Tafel
15-25
Rekapitulieren des Gelernten und
ziehen eigener Schlüsse zum
Thema
Diskutieren der Ergebnisse
Freewriting mit anleitenden Fragen,
Diskutieren in Kleingruppen
Tafel oder
PowerPoint (Anleitende Fragen)
15-20
Erkennen von Disparitäten im West-Ost/ NordSüd-Raster, Kategorisierung der Länder:
Reich-Arm, MentalCluster erarbeiten
Zusammenfassen des
Gelernten, Festhalten
des eigenen Blickwinkels, Kennenlernen von
anderen Gedanken zu
diesem Thema
2
Kordovsky P., Mayer L.
Links für Material:
Definition: http://www.europa24.biz/ , http://www.die-erde.com/europa/ ,
http://de.wikipedia.org/wiki/Eurovision_Song_Contest#Teilnahmebedingungen_f.C3.BCr_Inte
rpret_und_Lied , https://www.youtube.com/watch?v=7H1VMoGw_L4 ,
https://www.youtube.com/watch?v=aWEWBoVqhls
EU: http://www.europa24.biz/europa-union.html
Diese Links fassen verschiedene Definitionen und Abgrenzungen zusammen und stellen
verschiedene Möglichkeiten zur Abgrenzung von Europa und der EU dar.
Disparitäten: http://www.srf.tuwien.ac.at/lva/RE_EU/RE_EU_23.pdf ,
http://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/104103-3302.pdf
Diese Links stellen verschiede Sichtweisen auf Disparitäten innerhalb Europa dar.
Größenvergleich: https://www.youtube.com/watch?v=-rsGbe9c0Tg
Dieses Video von „mit offenen Karten“ behandelt das Thema „Kleinstaaten in Europa“.
Europäische Identität: http://www.bpb.de/apuz/28109/europaeische-identitaet-und-diezukunft-europas?p=all
Die Bundeszentrale für Bildung hat sich mit der Fragestellung der europäischen Identität und
der europäischen Zukunft auseinandergesetzt.
Klima & Vegetation: http://www.europakarte.org/klima-europa/ ,
http://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=lehrwerk_extra&titelfamilie=&extra=TerraOnline&modul=inhaltsammlung&inhalt=klett71prod_1.c.145922.de&kapitel=145977
Diese Links dienen als Ergänzung zum Zusatzmaterial.
Zusatz:
Gruppenpuzzle: Vergleich von Bundesländern
http://www.diercke.de/bilder/omeda/360_1_2011_Europa-im-Blick-Diekmann.pdf
Dieser Link präsentiert ein Gruppenpuzzle, das als Ergänzung, Themenabschluss oder zur
alternativ zur Ausarbeitung verwendet werden könnte.
Mit offenen Karten* Das Ende der EU:https://www.youtube.com/watch?v=g5b2NsdMYwg
Dieses Video von „mit offenen Karten“ beschäftigt sich mit der Frage der europäischen Zukunft bzw. dem Ende der EU.
3
Kordovsky P., Mayer L.
3. Verschiedene Definitionen vom Raum Europa
Arbeitsblatt: Abgrenzung Europas
Notiere, welche Abgrenzungen von Europa bei den folgenden Karten vorgenommen wurden!
Fülle die rechte Spalte mit den wichtigsten Informationen zu den jeweiligen Karten aus!
Verschiedene Abgrenzungsmöglichkeiten Europas
Abgrenzung:
Abgrenzung:
4
Kordovsky P., Mayer L.
Abgrenzung:
Abgrenzung:
Abgrenzung:
5
Kordovsky P., Mayer L.
Abgrenzung:
Mit offenen Karten:
EU außerhalb Europas
https://www.youtube.com/watch?v=vwRWJya1IuE
Gebiete und ihre Zugehörigkeit:
Abb. 1-2: Karten zur Geographie Europas. (W IKIPEDIA (2015): Geographie Europa.
<https://de.wikipedia.org/wiki/Geographie_Europas>. (Zugriff: 2015-07-10).
Abb. 3: Religionen in Europa. (BALKANFORUM (2014): Religionen in Europa.
<http://www.balkanforum.info/f26/europa-religionen-27676/>. (Zugriff: 2015-07-10).
Abb. 4: EU Mitglieder. (WIKIPEDIA (2015): Mitgliedstaaten der Europäischen Union.
<http://de.wikipedia.org/wiki/Mitgliedstaaten_der_Europ%C3%A4ischen_Union>. (Zugriff:
2015-07-10).
Abb. 5. Euro-Mitglieder. (WIKIPEDIA (2015): Euro.
<https://de.wikipedia.org/wiki/Euro#/media/File:European_union_emu_map_de.png>. (Zugriff: 2015-07-10).
Abb. 6. Schengen Raum. (W IKIPEDIA (2015): Schengener Abkommen.
<https://de.wikipedia.org/wiki/Schengener_Abkommen>. (Zugriff: 2015-07-10).
6
Kordovsky P., Mayer L.
4. Stumme-Karte
Stumme-Karte
STEPMAP.DE (Hrgs.) (o.J.): Stumme Karte Europa.
<http://www.stepmap.de/landkarte/stumme-karte-europa-150690.png>. (2015-06-25).
7
Kordovsky P., Mayer L.
BIP/Einwohner.
(nominal):
8.873 USD
BIP/Einwohner
(nominal):
56.956 USD
BIP/Einwohner
(nominal):
23.413 USD
BIP/Einwohner
(nominal):
48.957 USD
Amtssprache: Rumänisch
Amtssprache:
Schwedisch
Amtssprache:
Portugiesisch
Amtssprache:
Deutsch
Bevölkerungsdichte:
84,4 Einwohner pro
km²
Bevölkerungsdichte: Bevölkerungsdichte: Bevölkerungsdichte:
22 Einwohner pro
115,13 Einwohner
102 Einwohner pro
km²
pro km²
km²
Hauptstadt:
karest
Hauptstadt: Stockholm
Hauptstadt:
Lissabon
Hauptstadt:
Wien
Fläche:
238.391 km²
Fläche:
438.575,8 km²
Fläche:
92.212 km²
Fläche:
83,879 km²
Arbeitslosenquote:
7,17%
Arbeitslosenquote:
Ca. 8%
Arbeitslosenquote:
17,7%
Arbeitslosenquote:
8,6%
Währung:
Leu
Währung Schwedische Krone
Währung:
Euro
Währung:
Euro
Einwohnerzahl:
21.240.000
Einwohnerzahl:
9.645.000
Einwohnerzahl:
10.602.000
Einwohnerzahl:
8.580.000
Staatsform:
Republik
Staatsform:
parlamentarische
Erbmonarchie
Staatsform:
parlamentarische
Republik
Staatsform:
Bundesrepublik
Bu-
8
Kordovsky P., Mayer L.
BIP/Einwohner. (nominal):
45.000 USD
BIP/Einwohner (nominal):
4.905 USD
BIP/Einwohner
(nominal):
13.400 USD
Amtssprache:
Deutsch
Amtssprache: Bosnisch, Serbisch, Kroatisch
Bevölkerungsdichte:
74 Einwohner pro km²
Amtssprache:
Polnisch
Hauptstadt:
Berlin
Hauptstadt:
Sarajewo
Hauptstadt:
Warschau
Fläche:
357.340 km²
Fläche:
51.200 km²
Fläche:
312.680 km²
Arbeitslosenquote:
6,3%
Arbeitslosenquote:
Ca. 43%
Arbeitslosenquote:
10,3%
Währung:
Euro
Währung:
Marka
Währung:
Złoty
Einwohnerzahl:
81.100.000
Einwohnerzahl:
3.792.000
Einwohnerzahl:
38.486.000
Staatsform:
parlamentarische
Bundesrepublik
Staatsform:
Parlamentarische Republik
Staatsform:
parlamentarische
Republik
Bevölkerungsdichte:
227 Einwohner pro
km²
Bevölkerungsdichte:
123 Einwohner pro
km²
6. Rekapitulation- „Freewriting“
Anleitende Fragen:
Schreibe 10 min frei über deine Gedanken, zu den im Modul gelernten Inhalten! Du
solltest den Stift dabei nicht absetzen. Fällt dir kurzfristig nichts mehr ein, schreibe
etwas wie blablabla, oder dass dir gerade eben nichts einfällt!
Versuche deinen Text an den folgenden Fragen zu orientieren:


Wie grenzt du Europa für dich ab?
Hat sich deine Sicht auf Europa durch das Modul verändert?
9
Kordovsky P., Mayer L.



Was könnten andere (z.B. deine Mitschüler, Freunde, Eltern) als Europa
„empfinden“?
Was eint Europa und was trennt es?
Was hättest du gerne, dass sich in Europa verändert?
Stelle deiner Gruppe anschließend kurz deine Gedanken zum Thema vor und diskutiert über eure Gemeinsamkeiten und Unterschiede!
Zusatz:
Prüfungs- und Übungsfragen
Verschiedene Abgrenzungen:
STEPMAP.DE (Hrgs.) (o.J.): Stumme Karte Europa.
<http://www.stepmap.de/landkarte/stumme-karte-europa-150690.png>. (2015-06-25).
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Kordovsky P., Mayer L.
1. Du hast eine Stumme Karte Europas. Zeichne ein oder markiere auf ihr verschiedene Abgrenzungsmöglichkeiten Europas! Erstelle eine Legende zum
besseren Verständnis deiner Kennzeichnungen!
2. Zwischen den Ländern bestehen teils große Disparitäten. Markiere Länder die
auf Grund eines Aspektes wie zum Beispiel: wirtschaftliche Leistung, Größe,
Rand-oder Zentrallage, zusammen gehören! Trage auch das in die Legende
ein!
3. Überlege welche Probleme sich aus solchen Disparitäten ergeben können!
Notiere hierbei die drei dir persönlich wichtigsten und begründe diese!
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