EN1 Arbeitsblatt I/01

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Arbeitsblatt 1
Biologie und Umweltkunde
Erlebnis Natur 1 / Bau und Leistungen des menschlichen Körpers
Innere Organe des Rumpfes (Rückenansicht)
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1. Fertige eine Tabelle nach folgendem Muster in deinem Heft an:
© 2005 Schulbuchverlag E. DORNER Wien
Atmungssystem
Kreislaufsystem
Verdauungssystem
Ausscheidungssystem
Findest du für die Zahlen die richtige Benennung der Organe! Ordne sie dann in der Tabelle den richtigen
Organsystemen zu.
2. Welche Organe kannst du in der dargestellten Rückenansicht des Rumpfes nicht sehen?
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 2a
Bastelbogen „Skelett des Menschen“
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 2b
Bastelbogen „Skelett des Menschen“
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 3
Das Skelett des Menschen
Benenne die Skelettteile des Menschen. Kennzeichne dabei farbig: Schädelskelett, Rumpfskelett und
Gliedmaßenskelett.
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20
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 4
Skelett der Hand und des Fußes
A
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B
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1. Benenne die Knochen der Skelette von Hand und Fuß. Kennzeichne die zusammengehörenden Knochen mit
gleicher Farbe.
2. Kreuze an, welche Hand beziehungsweise welcher Fuß dargestellt ist:
rechte Hand
Name:
linke Hand
rechter Fuß
Klasse:
linker Fuß
Arbeitsblatt 5
Wirbelsäule des Menschen
Beschrifte die Abschnitte der Wirbelsäule mit Brustkorb in der Seitenansicht (B). Gib auch die Anzahl der Wirbel an,
und schreibe sie in das jeweilige Kästchen.
Male die fünf Abschnitte der Wirbelsäule mit jeweils einer Farbe in beiden Zeichnungen (A und B) an.
1
2
3
4
B
1
2
3
4
A
Name:
5
Klasse:
5
Arbeitsblatt 6
Feinbau der Wirbelsäule des Menschen
Die Abbildungen zeigen einen Längsschnitt durch die Wirbelsäule (A) und die Aufsicht auf einen Lendenwirbel (B).
Beschrifte die Teile und male sie farbig aus.
A
1
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3
4
5
B
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10
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 7
Gelenke
1. Die Abbildung zeigt ein einfaches Gelenk. Beschrifte die Teile des Gelenks.
1
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3
4
5
2. Die Abbildungen A und B zeigen zwei verschiedene Gelenktypen. Um welche handelt es sich?
A
B
Nenne für die dargestellten Gelenkstypen A und B jeweils ein technisches Beispiel.
A
B
Wo sind die dargestellten Gelenktypen A und B in deinem Körper zu finden?
A
B
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 8
Armmuskeln
Beschrifte die Zeichnungen eines menschlichen Arms beim Heben einer Kugel. Gib an, ob der Muskel entspannt
oder gespannt ist.
A
1
2
3
4
5
6
B
7
8
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 9
Zusammenspiel von Muskeln
A
B
Versuche die Bewegung der Strichmännchen nachzuvollziehen. Ertaste dabei die Muskeln, die einerseits den
Unterarm und andererseits den Unterschenkel bewegen.
Zeichne diese Muskeln an den entsprechenden Stellen bei den Strichmännchen ein. Wähle hierbei folgende
Zeichen:
für gebeugte Muskeln
für gestreckte Muskeln
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 10
Gelenke
1. Hier sind drei Abbildungen aus einer Erste-Hilfe-Anleitung. Um welche Verletzungen könnte es sich handeln?
A
B
C
2. Was wird mit dem Verband oder der Schlinge im Rahmen der Ersten Hilfe bezweckt?
1
2
3
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 11a
Gesund ernähren – aber wie?
Der Ernährungskreis
Material:
Drei Sätze Informationsmaterial zu den einzelnen Segmenten in Prospekthüllen; drei Sätze unterschiedlich geformter Karten von Lebensmitteln in festen Umschlägen; Kopien „Der Ernährungskreis“; eventuell Verpackungen und
Modelle von Lebensmitteln aus dem Ernährungskreis; 1 großer Korb
Information:
Das Lösen der Aufgaben an dieser Station müsste dir Spaß machen, da du spielerisch mit einem Puzzle die wichtigsten Nahrungsmittel für eine gesunde Ernährung kennen lernen wirst. Die Lerninhalte, die du dir an dieser
Station erarbeiten sollst, kannst du dann anhand eines übersichtlichen anschaulichen Arbeitsblattes zusammenfassen. Wenn du gerne mit Farben umgehst, gibt es auch die Möglichkeit, dein Maltalent zu zeigen.
Aufgabe 1:
a) Die Überschrift der zwei nächsten Stationen lautet: Gesund ernähren – aber wie? Schreibe diese Überschrift
zunächst groß in dein Heft.
b) Lies dir die kleine Geschichte von Nicole und ihrem Vater im Kapitel „Bestandteile der Nahrung“ in deinem
Biologiebuch durch.
c) Dann räume alle deine Unterrichtsmaterialien (Buch, Federpennal usw.) in deine Tasche! Breite alle Karten, die
du vom Stationsplatz mitgenommen hast, auf dem leeren Tisch bei deinem Arbeitsplatz aus.
d) Sortiere diese Karten mit den aufgezeichneten Lebensmitteln in sieben Gruppen.
e) Lege die Karten wie bei einem Puzzle so nebeneinander, dass sie ein geschlossenes Bild mit unterschiedlichen
Lebensmittelgruppen ergeben.
f) Überlege dir für jede Gruppe eine passende Bezeichnung. Notiere sie in dein Heft unter der Überschrift „Der
Ernährungskreis“. Lasse dabei zwischen den Bezeichnungen etwas Platz für die Lösung der nächsten Aufgabe.
Mache eine kleine Pause. Laufe aber bitte nicht im Raum herum und rede nur leise mit deinen Nachbarn.
Aufgabe 2:
a) Informiere dich anhand des Informations-Materials am Stationsplatz über die einzelnen Lebensmittelgruppen.
Schreibe dir wichtige Stichpunkte hinter die Gruppen-Namen ins Heft.
b) Das Wichtigste, das du an dieser Station gelernt hast, kannst du nun mit Hilfe der Kopie am Stationsplatz
zusammenfassen. Schreibe die Bezeichnungen der Lebensmittelgruppen mit einem blauen Stift, die Namen der
Inhaltsstoffe mit einem roten oder andersfarbigen Stift in die entsprechenden Kästchen.
c) Hole dir zur Kontrolle die Lösungsbätter.
d) Wenn es dir Spaß macht, male auf der Zeichnung des Ernährungskreises die einzelnen Lebensmittel farbig aus,
bevor du die Kopie zu Hause ordentlich in dein Heft einklebst.
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 11b
Gesund ernähren – aber wie? (zu Arbeitsblatt 11a)
Topfen
rtte h
Bu ilc
m
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 11c
Gesund ernähren – aber wie? (zu Arbeitsblatt 11a)
Mineralwasser
Name:
Klasse:
Mineralwasser
Der Ernährungskreis
Von diesen Nahrungsmitteln solltest du täglich essen.
Diese
Nahrungsmittel
enthalten viele
Ballaststoffe!
Arbeitsblatt 11d
Name:
Gesund ernähren – aber wie?
Klasse:
Arbeitsblatt 12
Alles in Butter? – Ein Quiz zum Fett
In den unten dargestellten Lebensmitteln sind unterschiedliche Mengen an Fett enthalten. Diese Fettmengen sind
in der rechten Spalte als Butter-Portionen gezeichnet. Butter besteht außer aus Fett noch aus Wasser, einer geringen Menge an Eiweißstoffen, Mineralien und Vitaminen.
Schneide die Kästchen mit den Butterportionen aus der rechten Spalte aus und ordne sie in der mittleren Spalte
den entsprechenden Lebensmitteln zu!
Kontrolliere deine Lösung mit Hilfe des Lösungsblattes, das du dir von deiner Lehrkraft holst!
Dann kannst du die richtigen Butter-Portionen in die Kästchen der mittleren Spalte kleben und das Blatt in deinem
Heft ablegen.
Erläutere, welchen der angeführten Brotbeläge du vom Fettgehalt her bevorzugen müsstest!
Besorge sie in einem Lebensmittelgeschäft und probiere, ob sie eine gute Möglichkeit sind, Fett bei deiner
Ernährung einzusparen.
Lösung
100 g Tomaten enthalten
100 g Kräutertopfen enthalten
100 g Salami enthalten
100 g Nougatcreme enthalten
100 g Corned Beef enthalten
100 g Emmentaler enthalten
Name:
Klasse:
Zum Ausschneiden
Arbeitsblatt 13
Menschlicher Kiefer
Benenne die Zähne des abgebildeten Gebisses. Gib an, wozu die Zähne dienen. Male die unterschiedlichen
Zahnarten mit jeweils einer Farbe an.
1
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3
3
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5
Namen der Zähne:
Sie dienen zum:
1
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4
5
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 14
Bau eines Backenzahnes
Beschrifte den abgebildeten Zahn. Male ihn farbig aus.
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Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 15
Zahnformeln
Von Gebissen kann man Zahnformeln aufstellen. Auf Krankenscheinen für den Zahnarzt findest du Darstellungen
wie die Abbildung A. Abbildung B zeigt das Schema eines Dauer- und eines Milchgebisses. Die Abbildung C zeigt
eine vereinfachte Zahnformel.
1. Male die drei Zahnarten in den Zeichnungen A und B mit verschiedenen Farben an!
2. Welchen Zahn meint der Zahnarzt, wenn er von dem Zahn „oben links 3“ spricht?
3. Erläutere die Zahnformel in der Abbildung C!
4. Stelle eine vereinfachte Zahnformel vom Milchgebiss auf!
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 16
Schluckvorgang
Im Teilbild A wird der Beginn des Schluckvorganges dargestellt: Der zerkleinerte und eingespeichelte
Nahrungsbissen wird mit der Zunge gegen den Gaumen gedrückt.
1. Ordne den Zahlen im Teilbild A die richtigen Begriffe zu.
2. Beschreibe den weiteren Transport des Bissens in die Speiseröhre, der in den Teilbildern B bis D dargestellt ist.
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Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 17
Verdauungsorgane
1. Schneide den Umriss des Menschen aus und klebe ihn in dein Heft! Schneide dann die einzelnen Verdauungsorgane aus und klebe sie in den Umriss des Menschen! Achte dabei auf die Reihenfolge, damit die Organe räumlich richtig angeordnet sind.
2. Fertige in deinem Heft eine Tabelle nach folgendem Muster an:
Verdauungsorgan
Aufgabe
1
Benenne die einzelnen Verdauungsorgane und ihre Aufgaben! Trage beides in die Tabelle ein.
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 18
Bau der Atmungsorgane
Ordne den Zahlen die richtigen Begriffe zu. Male die Bereiche, durch die die Atemluft strömt, blau aus.
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Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 19
Brustatmung und Zwerchfellatmung
1. Gib den Darstellungen in A und B jeweils eine Bildunterschrift.
2. Trage mit Pfeilen den Weg der Atemluft ein.
3. Beschreibe die Veränderungen von Brustraum und Zwerchfell bei der Atmung.
A
Name:
B
Klasse:
Arbeitsblatt 20
Bau und Arbeitsweise des Herzens
1. Beschrifte die einzelnen Teile des Herzens.
2. Zeichne den Weg des Blutes mit Pfeilen ein. Verwende für sauerstoffreichhaltiges Blut einen roten, für kohlenstoffdioxidreiches einen blauen Farbstift.
3. Finde für die Darstellungen A und B jeweils eine Bildunterschrift.
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A
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B
Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 21
Blutkreislauf
Beschrifte die Teile des Blutkreislaufsystems.
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Name:
Klasse:
Arbeitsblatt 22
Bestandteile des Blutes
Beschrifte die Bestandteile von frischem Blut (A) und von geronnenem Blut (B). Schreibe die Aufgabe des jeweiligen Bestandteils darunter.
1
2
3
4
Name:
Klasse:

EN1 Arbeitsblatt I/01

Transcription

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