Pluralformen von Nomen trainieren

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Pluralformen von Nomen trainieren
Zum vorliegenden Unterrichtsmaterial
Dieses Unterrichtsmaterial entstand im
Rahmen einer Weiterbildung zum Thema
«Wortschatz» im Projekt netzwerk sims
(www.netzwerk-sims.ch).
Es zeigt wie Kindergartenkinder in spielerischer Form eingebettet in Sätze sowohl
die Bedeutung von Wörtern als auch die
Pluralformen von Nomen lernen können.
Weiterführende Informationen
www.educanet2.ch > Login Mitglieder (bzw. Registrierung für neue Mitglieder) > Community > Gruppenübersicht: Schule / Organisation > sims «Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen» >
Dateiablage > Materialien zur Schreibförderung > grundlagen_schreibförderung.pdf
G. Bai; M. Chiquet; C. Nodari (2010): Dingsda – Grundwortschatz Deutsch als Zweitsprache für das
1.–4. Schuljahr. Bern: Schulverlag plus.
Neugebauer, Claudia; Nodari, Claudio (2012): Förderung der Schulsprache in allen Fächern. Praxisvorschläge für Schulen in einem mehrsprachigen Umfeld. Bern: Schulverlag plus
(S.89–118).
Autorinnen des
Unterrichtsmaterials
/ Schule
Kindergärtnerinnen und DaZ-Lehrpersonen in verschiedenen simsSchulen
Redaktion
Claudia Neugebauer
Stufe
Kindergarten und Unterstufe, DaZ-Unterricht
Material
--
Bildnachweis
Fotos © Clara Sofia Neugebauer, Zürich
Kontakt
www.netzwerk-sims.ch
© IIK Institut für Interkulturelle Kommunikation, Zürich (2010) • Diese Vorlage darf kopiert und für den Unterricht verwendet werden.
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Hinweise zum Unterricht und zur Themenwahl
Die Bildung der Pluralformen von deutschen Nomen ist anspruchsvoll. Neben einigen einfachen Regeln wie im folgenden
Beispiel gibt es eine grosse Anzahl von
Möglichkeiten der Pluralbildung.
Tisch à Tische
Kind à Kinder
Junge à Jungen
Mädchen à Mädchen
Eine der einfach zu lernenden PluralRegeln:
Haus à Häuser
Freundin à Freundinnen
…
Auto à Autos
Lehrerin à Lehrerinnen
Neben den einfachen Regeln wie «-in à
-innen» gibt es eine grosse Anzahl von
Möglichkeiten zur Pluralbildung. Hier nur
einige Beispiele:
Kinder, die neue Nomen lernen, müssen
immer gleich zwei Formen lernen: die
Singular- und die Pluralform. Es ist sinnvoll, beim Lernen neuer Wörter von Anfang an beide Formen zu lernen.
Zur Umsetzung im Unterricht
Mit dem folgenden Spiel (siehe S. 3)
können Kinder, die neue deutsche Wörter
lernen, mit Kindern, die diese Wörter
bereits kennen, zu zweit trainieren.
deren Bezeichnungen im aktuell zu lernenden Wortschatz vorkommen. Immer
zwei gleiche Gegenstände werden in den
Tastsack gelegt.
Vorbereitung
Für das Spiel wird ein Tastsack vorbereitet. Im Sack befinden sich Gegenstände,
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Spielanleitung
Zwei Kinder spielen zusammen mit dem Tastsack.
•
Kind A ist ein Kind, das die Ausdrücke für die Gegenstände im Sack noch lernen muss.
•
Kind B ist ein Kind, das diese Ausdrücke schon in seinen produktiven Wortschatz aufgenommen hat und die Singular- und Pluralformen der Nomen sicher beherrscht.
1. Kind A sucht im Sack einen Gegenstand.
2. Kind A zeigt Kind B den
Gegenstand. Es ist ein
Apfel.
Kind B sagt: «Das ist ein
Apfel.»
Kind A wiederholt den
Satz.
4. Kind A zeigt beide
Gegenstände.
3. Kind A tastet im Tastsack
nach dem zweiten entsprechenden Gegenstand und zeigt ihn.
Kind B sagt: «Das ist
auch ein Apfel.»
Kind A wiederholt den
Satz.
5. Kind A wiederholt den
Satz.
Kind B sagt: «Das sind
zwei Äpfel.»
Anspruchsvollere Variante
Kind A spricht die Sätze von
Anfang an selber. Kind B
hilft, wenn ein Fehler auftritt,
indem es den korrekten Satz
vorspricht. Kind A wiederholt
den korrekten Satz.
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