Cyber-harcèlement - Tech-CICO

Internet comme outil de sociabilité
des adolescents : risques et bénéfices
Adjudant Chef CANADA Manuel
Enquêteur N'Tech – BDRIJ 10
Plan
 Préambule
 Cas concrets du département
 Analyse et retour sur expériences
 Prévention des dangers
Préambule
Le cyber-harcèlement n'est pas un terme juridique et il n'existe pas en tant
que tel dans le Code Pénal.
Pourtant largement utilisé, ce terme peut correspondre à :
 De la corruption de mineur
 Des violences
 De la pédopornographie
 De l'extorsion
Préambule
Une définition a été insérée dans un Projet de Loi « sur l’égalité
des hommes et des femmes » actuellement examiné au Sénat:
Le fait, par tout moyen, de soumettre une personne à des
humiliations ou à des intimidations répétées, ou de porter
atteinte de façon répétée à sa vie privée .
Cas concrets
1er cas :
A Romilly Sur Seine, une adolescente de 16 ans, est en
relation via Facebook, avec un jeune majeur de 18 ans,
scolarisé dans son lycée.
Une relation « amoureuse » virtuelle se créait entre eux.
L'adolescente envoie des photos d'elle, nue puis en se
masturbant, à son « amoureux ». Ces photos sont ensuite
transmises via ce jeune à d' autres adolescents du lycée, par
MMS et messagerie Facebook. De nombreux adolescents du
lycée ont vu les photos.
Cas concrets
2éme cas :
A Brienne Le Chateau et Estissac. 02 adolescents de 16
ans, discutent avec une « amie » Facebook. La discussion
se poursuit via webcam et les garçons se déshabillent et se
masturbent. A la fin, l'interlocutrice leur demande de
l'argent sous peine de diffuser les vidéos, sur Youtube.
Devant le refus, les vidéos sont vraiment diffusées avec en
titre: nom+prénom se masturbe devant une fillette de 9 ans.
Vidéos enlevées quasiment immédiatement après le
signalement au site.
Cas concrets
3ème cas :
Une adolescente se lie d'amitié avec un adulte via la
messagerie instantanée d'un jeu en réseau. L'adolescente tombe
amoureuse de cet homme qui lui avoue son âge (31 ans) après
lui avoir menti auparavant (14 ans).
Il lui demande des photos intimes d'elle même et lui propose
même de venir la rejoindre chez lui dans le Sud.
Les photos sont envoyées par téléphone et via le logiciel skype.
Les faits nous sont signalés par l’ex-concubine de l’homme
lorsqu’elle s’est rendue compte des faits.
Analyse et retour sur expériences
Cas concrets
Les adolescents sont naïfs et n'hésitent pas à faire des
choses qu'ils ne feraient pas dans la vrai vie.
Les barrières naturelles existant dans de vrais relations sont
quasi inexistantes sur internet.
Ces relations sont facilitées par les moyens modernes :
réseaux sociaux, jeux, téléphone, accessible en tous lieux
et tous temps.
Ils n'ont pas le sentiment de s'être mis en danger,
généralement les garçons ont honte et les filles toujours
« amoureuses ».
Analyse et retour sur expérience
Cas concrets
 Nous avons été informé :
 Parce que cela a entraîné des troubles scolaires
 Parce que les garçons ont été obligés d'en parler à
cause de leur besoin d'argent et surtout de la
diffusion sur Youtube des vidéos.
 Parce que l'homme était en instance de séparation
et que l'ex-concubine a cherché des personnes du
même nom de famille et appelé une tante pour
l'aviser des faits.
 En conséquence beaucoup d'autres cas nous
échappent : ceux qui payent, qui ont honte ou qui
espèrent.
Analyse et retour sur expériences
Retour sur expérience
Les adolescents rencontrés pensent que cela ne leur
arrivera pas.
Malgré tout, ils acceptent quasiment toutes les
personnes qui les sollicitent sur les réseaux sociaux,
dans cette sorte de « challenge » au plus grand
nombre « d'amis".
Une grande majorité des adolescents ont déjà
consulté des sites pornographiques, entraînant un
rapport biaisé à la sexualité et aux relations homme /
femme.
Ils pensent que cela n'intéresse pas leurs parents.
Prévention des risques
 Informer et intervenir dans les collèges et les lycées , plus
la prévention est réalisée tôt, plus on peut espérer avoir
des résultats. (Le lycée est peu être trop tard, les
adolescents ayant déjà été confrontés aux problèmes)
 Informer les parents, qui semblent totalement désemparés,
les ados ayant toujours un coup d'avance sur les adultes
(ils font la tendance)
 Envisager des cours ou un code internet. La gendarmerie
met en œuvre un permis internet à destination des CM1 –
CM2.
Merci de votre attention.
Adjudant Chef CANADA Manuel
BDRIJ de l'Aube à Rosières Prés Troyes